CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02

Planificamos para organizarnos

y aprender mejor
¿Para qué organizar el aula?
Para que los niños accedan a un espacio ordenado
y acogedor que los ayude a la construcción de su
conciencia de ciudadanos. Es decir, asistir a un aula que
está en buenas condiciones le reafirma que la escuela
es un espacio donde se protegen sus derechos y, por lo
tanto, se le valora.

Antes de la sesión
Lee las páginas 68 al 77 del Fascículo 1. Ejerce plenamente su
ciudadanía. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación, 2013.
Prepara un papelote para que planifiquen las actividades que van a
realizar en la unidad.
Elabora un plano sencillo del aula para ser entregado a cada grupo.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hoja bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesión
Área curricular de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Participa Usa y fiscaliza el poder de
democráticamente. manera democrática.
INDICADORES
Delega algunas funciones a sus
compañeros para realizar tareas en
el aula.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los niños las actividades que realizaron y lo que
aprendieron en la sesión anterior en relación a las normas de
convivencia.
Pídeles que compartan con sus compañeros su meta de convivencia
personal (que quedó como tarea el día anterior); invítalos a leerla en
voz alta.
Coméntales que sería bueno colocar las metas personales de cada
uno en algún lugar del salón para que las puedan ver y recordarlas
con mayor facilidad; pero, ¿en qué espacio podríamos colocarlas?
¿sería bueno tener un espacio para colocar otras cosas, como afiches,
trabajos, libros?
Ayúdales a caer en la cuenta, mientras dan sus opiniones, que es
necesario organizar mejor el salón para que nos permita aprender
mejor.
Establecemos juntos que lo que vamos a trabajar en la sesión del hoy
es la planificación de las actividades para organizar el aula y que esto
aporte a una mejor convivencia.

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2. DESARROLLO
Analizamos la situación
70 En grupo clase
minutos
Recordamos que al inicio de la sesión anterior habían hecho una lista
de ideas sobre cómo podrían organizarse ese año.
Pedimos que, entre todos, revisemos la lista para acordar cómo
deberían organizarse teniendo en cuenta dos aspectos: organización
de los niños y organización de los espacios. La organización de los
niños debe estar enfocada en la elección del delegado de aula y el
establecimiento de responsabilidades. La organización de los espacios,
en relación a si habrá un periódico mural, una biblioteca, un lugar de
lectura, etc.
Podemos usar un esquema como el siguiente:

¿Cómo nos organizaremos y organizaremos nuestra

aula para convivir y aprender mejor?

Estudiantes Espacios

Delegado Sectores Biblioteca

Responsabilidades
de aula de aula de aula

Anota las actividades que finalmente han acordado en la siguiente

tabla:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo ¿Cuándo lo
¿Quién lo hace?
hacer? haremos? hacemos?

Recuerda que esta tabla con lo planificado

debe permanecer en un lugar visible del aula
mientras se va desarrollando la unidad.
Te servirá para ir verificando con los niños
aquello que van avanzando y luego lo que
falta por hacer.

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Establecemos acuerdos o acciones a futuro

En grupo clase
Comenta con los niños que, siguiendo con el esquema que elaboraron,
deben elegir las responsabilidades del aula.
Presenta una lista tentativa de responsabilidades creada a partir de
la observación de las necesidades del aula; pídeles leerla juntos y
complementar o cambiar algo de ella si les parece necesario.
Selecciona las responsabilidades definitivas y asígnales tareas claras y
concretas. Por ejemplo, si la responsabilidad fuera “limpieza del salón”,
la tarea podría ser “cuidar que todos boten la basura en el tacho y
verificar que, al final del día, el salón quede limpio”.
Podemos organizar un cuadro como el siguiente:

Responsabilidad Tareas Nombre del responsable

1.
2.
3.

Ponemos en práctica nuestros compromisos

(En este caso, la elección hazla por sorteo).
Pide al secretario que escriba el número de cada responsabilidad en
papelitos, que debe colocar dentro del ánfora.
Indícales que cada uno de manera ordenada sacará un papelito y, de
acuerdo al número, escribirá su nombre en la columna “Nombre del
responsable”.
Explícales que las responsabilidades durarán una semana. Luego de
eso se evaluará cómo cada uno ha ido cumpliendo con la que le tocó y
se elegirán nuevas.
Coloca el cuadro de “Responsabilidades/tareas/nombre” en un lugar
visible del aula.
Comenta que, como parte final de la organización, tenemos que
organizar los espacios del aula.

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En grupo pequeño
Pide que cada grupo plantee una forma de organizar sus espacios
tomando como referencia los espacios que los niños habían acordado
anteriormente.
Entrega un plano sencillo del aula en el que deberán ubicar cada uno
de los espacios y explicar el porqué de su elección.
Recuérdales que es importante que la propuesta sea parte de un
consenso entre todos los miembros del grupo, por lo que tienen que
escucharse mutuamente y dar todos su opinión.

En grupo clase
Pide a los niños que cada grupo presente su propuesta de organización
del aula y explique por qué lo hicieron así.
Indica que entre todos vean las semejanzas y diferencias en la
organización y seleccionen aquellas propuestas que les ayuden más a
tener el salón ordenado para facilitar el aprendizaje.

Aquí es fundamental nuestro

acompañamiento y guía para
asegurar que la forma en que se
organiza el aula beneficie a todos y
les ayude a aprender.

Colabora con los niños para que lleguen a un consenso sobre cómo
organizar los espacios del aula.

3. CIERRE
Recuerda con los niños las actividades realizadas, apóyate en el cartel
de planificación y pídeles que recuerden lo que hicieron durante el día
10
minutos y que expliquen para qué lo hicieron (para organizarse y organizar su
aula para convivir y aprender mejor).
Dialoga con los niños sobre lo que han aprendido: ¿Las propuestas
de cada uno de los grupos nos ayudaron a elegir actividades para una
mejor organización?, ¿por qué?

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Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el

transcurso de la sesión. De ser necesario propón compromisos para
mejorar, como salón, el cumplimiento de la norma que esté más débil.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños que compartan con sus padres, madres u otros familiares la experiencia
de organizarse en el aula y la importancia de delegar responsabilidades para convivir
mejor. Precísales que luego elaborarán una lista con las ideas de sus familiares sobre lo
conversado de la organización.

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