Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

ESTRUCTURA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN

Regional: Centro de formación:

Programa de formación:
Centro Náutico Pesquero
TÉCNICO EN DESARROLLO DE SENA
OPERACIONES LOGÍSTICAS DE LA
CADENA DE ABASTECIMIENTO
Competencia: Competencias transversales a desarrollar:

Procesar la información de acuerdo a las Promover la interacción idónea consigo

requisiciones y parámetros establecidos por mismo, con los demás y con la naturaleza en
la empresa. los contextos laboral y social

Comprender textos en inglés en forma

escrita y auditiva comunicarse en tareas
sencillas y habituales que requieren un
intercambio simple y directo de información
cotidiana y técnica

FASE: Análisis

2. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROBLEMA O SITUACIÓN A RESOLVER

En la actualidad el proceso de organización y de transformación estructural de la
producción y los servicios está íntimamente relacionado con la evolución de los
mecanismos logísticos empresariales e industriales, y con el proceso de la especialización
del trabajo al interior de la empresa y las estrategias de crecimiento adoptadas; por lo
anterior, las operaciones logísticas de la Cadena de Suministro ó de Abastecimiento, se
han convertido en un novedoso sistema de redes de gestión de flujos físicos de mercancías
como respuesta a las necesidades de consumo en diversos contextos de mercado.

El desarrollo de un enfoque dirigido a los procesos logísticos representa uno de los grandes
aprendizajes organizacionales en el que el análisis de las empresas en función de sus
procesos y establecer relaciones internas y externas de cliente-proveedor, permite evaluar
los mecanismos logísticos desarrollados por las empresas en términos de la cadena de
suministro lo que supone que, el logro de mayores ventajas competitivas es posible con el
desarrollo de esquemas productivos, de aprovisionamiento y distribución que impidan un
aumento en los costos logísticos, para lo cual el conocimiento y las capacidades humanas
con apoyo del componente tecnológico, se constituyen en elementos esenciales en el
fortalecimiento organizacional.

La presente Guía de Aprendizaje corresponde a la Fase de Análisis del Proyecto, en la cual

se plantean actividades para el aprendizaje, las cuales deben ser realizadas por usted de
acuerdo a las fechas y orientaciones brindadas por sus instructores; le invitamos a asumir
su proceso de formación como una experiencia enriquecedora de aprendizaje, de liderazgo,
compromiso y actitud para el trabajo colaborativo, insumos indispensables para la
culminación exitosa de este proyecto formativo. Éxitos.
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ACTIVIDADES
Clasificar la información recolectada de las
requisiciones de las áreas o unidades de
negocio de acuerdo con los procesos logísticos
a través de instrumentos y herramientas de
recolección con apoyo de tecnologías de
información.
Consulte acerca de la Política Organizacional y
estrategias corporativas del SENA y del Centro
Náutico Pesquero de Buenaventura.
Identificar los procesos de aprender a aprender
para la sistematización de la información
Aplicar metodología para la identificación,
clasificación y sub clasificación de los factores
de riesgo.
Levantar información de las tablas.
Establecer la información disponible y la
Información requerida (Universo y cliente).
ESTRATEGIA PROPUESTA
(Definir la estrategia que los
aprendices desarrollarán estudios
de casos, método de proyectos,
análisis de objetos, simulaciones,
otros)
Consulte y establezca las
características, similitudes y diferencias
de los diversos sectores productivos, y
su nivel de desarrollo gerencial en
Colombia.
La conformación de los equipos
colaborativos (máximo de 5 aprendices
c/u) y asignación del sector productivo a
cada uno de los equipos, se hará según
indicaciones del instructor.
Conforme equipos de trabajo (máximo
de 5 aprendices cada equipo), para
consultar técnicas, instrumentos y
procedimientos para la recolección y
manejo de la información.
Consulte sobre: Inteligencias Múltiples,
habilidades de pensamiento,
pensamiento lineal y pensamiento
Lateral, realice un mapa conceptual
sobre los temas antes mencionados, en
equipo de cuatro definan y de ejemplo
de uno de los conceptos de las
habilidades de pensamiento y
socialícelos.
Diligencie el auto-diagnóstico sobre
inteligencias múltiples, identifique cual
de las inteligencias ha desarrollado más
y muestre una evidencia
Consulta bibliográfica, casos de estudio,
manejo de cuestionarios.
Conforme equipos de trabajo conforme
a las orientaciones que le proporcione la
instructora, escojan entre una temática
relacionada con la Tipos de
instrumentos de recolección de datos
y Cardes, Base de datos dentro de las
políticas y objetivos de una
organización previsto en su programa
de formación, como también sobre los
conceptos básicos de Informática y
TICs o Diferencia entre Base de Datos
Administrador de Base de Datos y
Sistema de Información. Mediante
internet consulte al respecto y presenten
las apreciaciones más significativas que
consideren son incidentes para
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Implementar Procesos Logísticos en

el área de compras y almacén del
Centro Náutico Pesquero. El equipo
debe escoger la técnica (Cartelera,
Informe, Presentación u otro) para
presentar y sustentar las apreciaciones.

Determine en esas situaciones: formatos de Apoyados en el uso de las TIC’s,

tablas y cálculos importantes para su
desempeño en el mundo productivo, que
permitan producir nueva información a partir de
ellos, teniendo en cuenta su programa de
formación
Establezca casos concretos de producción de
información a partir de los datos registrados en
una Base de datos en el proceso de cadena de
abastecimiento de una empresa que requieran
ser manejados con filtros, tablas dinámicas en
Excel.
indague sobre las tendencias actuales y
las políticas que direccionan las
Operaciones relacionadas con los
Procesos Logísticos en el entorno de
Almacenes de Abastecimiento,
Bodegas. Identifique otros problemas
o necesidades de resolver desde esta
formación específica.
Construya un cuadro comparativo con
las palabras subrayadas y la información
que encontró. Justifique y documente
el problema o necesidad seleccionada
por el equipo de trabajo relacionando
las competencias a desarrollar con el
contexto ocupacional. Incluya todo en
una presentación de Power Point.

3. EVALUACIÓN

RESULTADOS DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Clasificar la información Seleccionar los formatos de De desempeño:
recolectada de las acuerdo con el tipo de
requisiciones de las áreas o información a recolectar. Solución de problemas
unidades de negocio de sobre recolección y
acuerdo con los procesos • Utilizar los formatos codificación de la
logísticos a través de seleccionados según información.
instrumentos y instrucciones.
herramientas de Simulación de situaciones
recolección con apoyo de • Recolectar los datos en forma para la planeación de
tecnologías de información. ordenada y precisa de acuerdo recursos para la
con los instructivos señalados. recolección de la
información.
• Actualizar los registros de los
datos según desarrollo de los Observación directa sobre
procesos y reportarlos al área la aplicación de los
respectiva. instrumentos de
recolección de
• Obtener la información a información.
través de los diferentes medios.
De conocimiento:

Prueba de habilidad
sobre recolección y
codificación de la
información.
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Lista de chequeo sobre

los procedimientos
relacionados con la
planeación de recursos
para la recolección de la
información.
Asumir la condición Identifica y relaciona las De conocimiento
humana diferentes inteligencias Preguntas sobre:
múltiples inteligencias múltiples,
pensamiento lineal y
Identifica la diferencia entre lateral y habilidades de
pensamiento lineal y lateral pensamiento

Apropia las diferentes De desempeño:

habilidades del pensamiento Creación de un mapa
conceptual sobre
inteligencias múltiples y
pensamiento lineal y
lateral.
Aplicar metodología para la Identifica los conceptos básicos De conocimiento:
identificación, clasificación en salud ocupacional Respuestas a preguntas a
y sub clasificación de los cerca de los principales
factores de riesgo. Identificar responsabilidades de conceptos de salud
empleadores y trabajadores en ocupacional.
la prevención de accidentes de
trabajo y enfermedades Respuestas a preguntas a
profesionales(ATEP) teniendo cerca de
en cuenta el sistema general de responsabilidades a cerca
riesgos profesionales de trabajadores y
empleador

Levantar información de las Describe con objetividad el De conocimiento:

tablas. procedimiento para recolectar y Responde a preguntas
consolidar la información, sobre Conceptos y
empleando las fuentes principios:
disponibles y de acuerdo con
las necesidades de la Recolección y
organización. consolidación de la
información, Cardes y
Base de Datos.
Establecer la información Establece criterios de De Desempeño:
disponible y la Información clasificación de la información Resultado de la
requerida (Universo y con diligencia y objetividad. observación durante el
cliente). proceso de:
Recolectar los datos en forma
ordenada y precisa de acuerdo Clasificar la información
con los instructivos señalados. compilada de acuerdo
con las necesidades de la
organización.
Determine en esas Presenta de manera De Producto: Elabora
situaciones: formatos de responsable informe de la documentos como:
tablas y cálculos información recopilada y Informe de la información
importantes para su consolidada de una base de recopilada y consolidada
desempeño en el mundo datos para almacén o bodega. de una base de datos
productivo, que permitan para almacén o bodega.
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producir nueva información

a partir de ellos, teniendo
en cuenta su programa de
formación
Establezca casos concretos Analiza casos ficticios y/o De Producto:
de producción de verosímiles acerca de Base de Informe.
información a partir de los Datos.
datos registrados en una
Base de datos en el
proceso de cadena de
abastecimiento de una
empresa que requieran ser
manejados con filtros,
tablas dinámicas en Excel.

4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

REQUERIDOS

Aulas de aprendizaje, Comunidad SENA, cámara de comercio, DIAN , centro de atención

empresarial Secretaria de Salud, EPS, IPS, bibliotecas, textos, videoconferencias, Internet,
tutores, aula de sistemas, hojas carta, cartulina, marcadores, programas de Microsoft
office, etc.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, DIRECCIONES DE INTERNET, MATERIAL

MULTIMEDIA

Presentación: MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Documento: PLAN ESTRATÉGICO EXPORTADOR del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo de

Colombia

MARCO CONCEPTUAL DE LA CADENA DE SUMINISTRO: UN NUEVO ENFOQUE LOGÍSTICO – José

Elías Jiménez Sánchez y Salvador Hernández García – Publicación Técnica No. 215 Documento
para el Instituto Mexicano de Transporte.

GESTIÓN DE LA CADENA DE SUMINISTRO – José Acevedo Suárez, Ana Julia Urquiaga Rodríguez y
Martha Gómez Acosta – Documento para el Laboratorio de Logística y Gestión de la Producción –
La Habana 2001

INDICADORES DE GESTIÓN LOGÍSTICOS – Luis Aníbal Mora Gerente del High Ligistics Ltda.

Presentación: Logística del Transporte – Documento de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros,
Caminos y Puertos de la Universidad de la Coruña.

DISTRIBUCIÓN FÍSICA Y DISTRIBUCIÓN FÍSICA INTERNACIONAL – Resumen extraído de internet.


Presentación: EL VALLE DEL CAUCA Y SUS ENCADENAMIENTOS PRODUCTIVOS – Conferencia de
la Cámara de Comercio de Cali – Cali agosto de 2005.

Documento Síntesis: LA ORGANIZACIÓN: SU NATURALEZA, CARACTERÍSTICAS,


PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS – Sin referencias de autor.
 Blog: http//tecabas1002.blogspot.com
 Blog: tecomin1038.blogspot.com
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
documento: SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN LOGÍSTICA – pendiente registrar autor

DoDocumento: IMPACTO DE LA CALIDAD EN EL ABASTECIMIENTO – pendiente registrar autor

DoDocumento inteligencias multiples de Howard Garnerd, extraído de internet

DoDocumento de habilidades de pensamiento, taxonomia de Bloom, extraído de internet
Documento de pensamiento lineal y lateral de Edward de Bono, extraído de internet.

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