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Primera parte: Investigación sobre competencia

perfecta e imperfecta en el mercado

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA)


De forma colaborativa, los estudiantes emprenderán una investigación sobre las
características de los mercados perfectamente competitivos, generando estrategias para
potenciar la consecución de mercados a través de la competencia perfecta en pequeñas
empresas; el objetivo de esta actividad es que se apropien de las temáticas que se
manejan alrededor de los mercados, fortalezcan las competencias de gestión del
conocimiento y compromiso social.
VER: De forma individual, lea el capítulo 8 del libro guía "Economía con aplicaciones a
Latinoamérica".
JUZGAR: Identifique los conceptos relacionados con la competencia perfecta de las
empresas, el comportamiento de la curva de oferta en el largo y el corto plazo, la
variación de la producción, la eficiencia de Pareto y las fallas del mercado.
ACTUAR: Realice en grupo una investigación conceptual alrededor de los aspectos
relacionados con el mercado de competencia perfecta; para su elaboración, tenga en
cuenta los temas que se enumeran a continuación.


o
 Conceptos de competencia perfecta de las empresas.
 Características de mercados perfectamente competitivos.
 Comportamiento de la curva de oferta en el corto y el largo plazo.
 Variación de la producción.
 La eficiencia de Pareto.
 Fallas del mercado.

A partir del desarrollo de estos conceptos y de la lectura de los recursos complementarios


sugeridos, cada grupo propondrá diferentes estrategias para la consecución de mercados
en pequeñas empresas, aplicando los principios de la competencia perfecta.
El producto de la investigación realizada se presentará en el encuentro presencial; tengan
en cuenta que, para la presentación de las estrategias que se brindan a las empresas
pequeñas, deberán asumir como grupo el rol de consultores financieros.
ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA
Los estudiantes realizarán la presentación de la investigación sobre “mercados de
competencia perfecta”, dando a conocer las estrategias diseñadas para empresas
pequeñas, con el objetivo de correlacionar los conceptos abordados y su aplicación
práctica, lo cual permite el fortalecimiento de las competencias de gestión del
conocimiento y compromiso social.
ACTUAR: Los estudiantes presentarán el resultado de su investigación al aula en
general, teniendo en cuenta los siguientes parámetros.


o
 Asuma el rol de consultor financiero, presentando a un grupo de propietarios de
pequeñas empresas los conceptos relacionados con mercados de competencia
perfecta.
 Utilice un lenguaje adecuado y cercano a las personas a quien va dirigido.
 Dé a conocer las estrategias que pueden implementar en las empresas para la
consecución de un mercado a través de la competencia perfecta.
 Use ejemplos de casos reales o cercanos y de fácil entendimiento.
 Abra un espacio de diálogo para conocer las inquietudes de los propietarios, con
el fin de aclarar conceptos y mostrar la importancia de este tipo de mercado.

Al finalizar las presentaciones de cada uno de los grupos, se realizará una puesta en
común y el tutor hará las aclaraciones y los comentarios pertinentes sobre el trabajo
realizado y los conceptos vistos en la unidad.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, los estudiantes


reflexionarán sobre su rol como profesionales en formación de Administración de
Empresas, en la construcción de pequeñas empresas en diferentes contextos (barrio,
localidad, ciudad, país).

Actividad 12 - Evaluativa
Caso práctico sobre análisis de costos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA)


Los estudiantes desarrollarán “un caso práctico evaluativo”, en el cual analizarán y
profundizarán en los costos a nivel comercial, con el objetivo de afianzar las temáticas en
el análisis de estos y promover las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en
equipo.
VER: Lea, de forma individual, el capítulo 7 del libro guía, "Economía con aplicaciones
a Latinoamérica".
JUZGAR: Identifique y haga anotaciones acerca de los conceptos de costo total, costo
fijo, costo variable, costo marginal, costo unitario y costo promedio.
ACTUAR: Desarrolle, en pareja, el “Caso práctico de análisis de costos”, el cual lo
descargan del aula virtual, este presenta un caso de análisis de costo aplicado a una
situación comercial real, teniendo en cuenta (CV), costes fijos (CF), costes totales (CT),
ingresos totales (IT), beneficios totales (BT), coste unitario (CMe), ingresos medios (IMe),
beneficios medios (BMe), coste marginal (CMa), ingreso marginal (IMa), beneficio
marginal (BMa) y el nivel de producción de máximo beneficio.
En el desarrollo del taller, tengan en cuenta las siguientes instrucciones del tutor:


o
 Responda las preguntas de manera clara y organizada.
 Presente el procedimiento de forma detallada y argumentada.
 Tenga en cuenta los conceptos más relevantes, identificados a partir de la lectura
realizada.

El caso “práctico sobre análisis de costos”, se presentará en una hoja de examen y se


llevará al encuentro presencial para su respectiva revisión y evaluación.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA


Los estudiantes realizarán un “taller práctico evaluativo” sobre los temas trabajados en el
resumen, con el objetivo de afianzar los conceptos tratados en la actividad y su aplicación
a casos de organización de negocios, promoviendo las competencias de gestión del
conocimiento y trabajo en equipo.
ACTUAR: Los estudiantes se organizan en parejas para la realización del taller práctico
denominado "Preguntas para debate", contenido en las páginas 127 y 128 del libro guía;
esta actividad requiere, por parte de los estudiantes, trabajo colaborativo y compromiso.
Para la realización de este taller los estudiantes contarán con el resumen del capítulo seis
(6) del texto guía.
El tutor asigna a cada pareja cuatro (4) ejercicios, los cuales deben resolverse en un
tiempo de una (1) hora, utilizando la hoja examen.
Al finalizar la actividad cada pareja entregará al tutor la hoja examen con el desarrollo de
los ejercicios, este hará la evaluación teniendo en cuenta:

o
 El desarrollo claro, organización de las preguntas y sus respectivas respuestas.
 Presentación detallada del procedimiento.
 La argumentación de las respuestas, teniendo en cuenta los conceptos contenidos
en la lectura.

Se concluirá haciendo un análisis crítico del impacto que tiene la producción sobre las
empresas y el mercado, teniendo en cuenta variables como materia prima, insumos,
capital y trabajo en relación a los factores productivos en la empresa; a partir de lo cual
los estudiantes responderán las siguientes preguntas:

1.
1. ¿Qué impacto tienen las compañías en las variables de producción?
2. ¿Cómo los tipos de empresa afectan al mercado?
3. ¿Cómo las empresas evolucionan a partir de las economías a escala?

En el próximo encuentro presencial el tutor hará entrega de cada “taller práctico


evaluativo” con su respectiva calificación, cada pareja tiene un espacio de 24 horas para
subir este archivo escaneado al aula virtual en el espacio asignado para tal fin.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada pareja comparte
una reflexión sobre las dinámicas utilizadas para cumplir con la tarea propuesta en la
unidad, y contestarán las siguientes preguntas.


o
 ¿Escuchan y aceptan comentarios, sugerencias, opiniones de otros y los usan
para mejorar el trabajo, adoptando acuerdos?
 ¿Proponen soluciones a las dificultades presentadas?
Actividad 12 de noviembre-
Evaluativa
Caso práctico sobre análisis de costos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA)


Los estudiantes desarrollarán “un caso práctico evaluativo”, en el cual analizarán y
profundizarán en los costos a nivel comercial, con el objetivode afianzar las temáticas en
el análisis de estos y promover las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en
equipo.
VER: Lea, de forma individual, el capítulo 7 del libro guía, "Economía con aplicaciones
a Latinoamérica".
JUZGAR: Identifique y haga anotaciones acerca de los conceptos de costo total, costo
fijo, costo variable, costo marginal, costo unitario y costo promedio.
ACTUAR: Desarrolle, en pareja, el “Caso práctico de análisis de costos”, el cual lo
descargan del aula virtual, este presenta un caso de análisis de costo aplicado a una
situación comercial real, teniendo en cuenta (CV), costes fijos (CF), costes totales (CT),
ingresos totales (IT), beneficios totales (BT), coste unitario (CMe), ingresos medios (IMe),
beneficios medios (BMe), coste marginal (CMa), ingreso marginal (IMa), beneficio
marginal (BMa) y el nivel de producción de máximo beneficio.
En el desarrollo del taller, tengan en cuenta las siguientes instrucciones del tutor:


o
 Responda las preguntas de manera clara y organizada.
 Presente el procedimiento de forma detallada y argumentada.
 Tenga en cuenta los conceptos más relevantes, identificados a partir de la lectura
realizada.

El caso “práctico sobre análisis de costos”, se presentará en una hoja de examen y se


llevará al encuentro presencial para su respectiva revisión y evaluación.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA


Los estudiantes realizarán un “taller práctico evaluativo” sobre los temas trabajados en el
resumen, con el objetivo de afianzar los conceptos tratados en la actividad y su aplicación
a casos de organización de negocios, promoviendo las competencias de gestión del
conocimiento y trabajo en equipo.
ACTUAR: Los estudiantes se organizan en parejas para la realización del taller práctico
denominado "Preguntas para debate", contenido en las páginas 127 y 128 del libro guía;
esta actividad requiere, por parte de los estudiantes, trabajo colaborativo y compromiso.
Para la realización de este taller los estudiantes contarán con el resumen del capítulo seis
(6) del texto guía.
El tutor asigna a cada pareja cuatro (4) ejercicios, los cuales deben resolverse en un
tiempo de una (1) hora, utilizando la hoja examen.
Al finalizar la actividad cada pareja entregará al tutor la hoja examen con el desarrollo de
los ejercicios, este hará la evaluación teniendo en cuenta:


o
 El desarrollo claro, organización de las preguntas y sus respectivas respuestas.
 Presentación detallada del procedimiento.
 La argumentación de las respuestas, teniendo en cuenta los conceptos contenidos
en la lectura.

Se concluirá haciendo un análisis crítico del impacto que tiene la producción sobre las
empresas y el mercado, teniendo en cuenta variables como materia prima, insumos,
capital y trabajo en relación a los factores productivos en la empresa; a partir de lo cual
los estudiantes responderán las siguientes preguntas:

1.
1. ¿Qué impacto tienen las compañías en las variables de producción?
2. ¿Cómo los tipos de empresa afectan al mercado?
3. ¿Cómo las empresas evolucionan a partir de las economías a escala?

En el próximo encuentro presencial el tutor hará entrega de cada “taller práctico


evaluativo” con su respectiva calificación, cada pareja tiene un espacio de 24 horas para
subir este archivo escaneado al aula virtual en el espacio asignado para tal fin.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada pareja comparte
una reflexión sobre las dinámicas utilizadas para cumplir con la tarea propuesta en la
unidad, y contestarán las siguientes preguntas.


o
 ¿Escuchan y aceptan comentarios, sugerencias, opiniones de otros y los usan
para mejorar el trabajo, adoptando acuerdos?
 ¿Proponen soluciones a las dificultades presentadas?
Actividad 11 – Evaluativa 7 de noviembre
Taller práctico sobre producción y organización de los
negocios

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA)


Los estudiantes harán un resumen del capítulo seis (6) del texto guía "Economía con
aplicaciones a Latinoamérica", desarrollando los conceptos de producción, rendimientos a
escala, cambios tecnológicos, productividad, empresa y desarrollo; el objetivo de esta
actividad es profundizar en las temáticas que se manejan en el sector productivo,
promoviendo la competencia de gestión del conocimiento y trabajo en equipo.
VER: Lea el capítulo 6 del libro guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica".
JUZGAR: Clasifique los conceptos sobre la “teoría del productor”, genere análisis y
comprensión de los conceptos desarrollados.
ACTUAR: Realice el resumen, de forma individual, el cual le permitirá la comprensión y
profundización de conceptos como producción, rendimientos de escala, cambios
tecnológicos, productividad, empresa y desarrollo, entre otros.
Para la realización del resumen analice los diferentes ejercicios prácticos relacionados
con la organización de los negocios y la administración de empresas, y desarrolle los
ejercicios contenidos en el capítulo 6 del libro guía, los que contribuirán a la comprensión
de los conceptos más relevantes.
El resumen se llevará al encuentro presencial en una hoja de examen, el cual será
insumo necesario para las actividades que se realizarán en este encuentro.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA


Los estudiantes realizarán un “taller práctico evaluativo” sobre los temas trabajados en el
resumen, con el objetivo de afianzar los conceptos tratados en la actividad y su aplicación
a casos de organización de negocios, promoviendo las competencias de gestión del
conocimiento y trabajo en equipo.
ACTUAR: Los estudiantes se organizan en parejas para la realización del taller práctico
denominado "Preguntas para debate", contenido en las páginas 127 y 128 del libro guía;
esta actividad requiere, por parte de los estudiantes, trabajo colaborativo y compromiso.
Para la realización de este taller los estudiantes contarán con el resumen del capítulo seis
(6) del texto guía.
El tutor asigna a cada pareja cuatro (4) ejercicios, los cuales deben resolverse en un
tiempo de una (1) hora, utilizando la hoja examen.
Al finalizar la actividad cada pareja entregará al tutor la hoja examen con el desarrollo de
los ejercicios, este hará la evaluación teniendo en cuenta:


o
 El desarrollo claro y organizado de las preguntas y sus respectivas respuestas.
 Presentación detallada del procedimiento.
 La argumentación de las respuestas, teniendo en cuenta los conceptos contenidos
en la lectura.

Se concluirá haciendo un análisis crítico del impacto que tiene la producción sobre las
empresas y el mercado, teniendo en cuenta variables como materia prima, insumos,
capital y trabajo en relación a los factores productivos en la empresa; a partir de lo cual
los estudiantes responderán las siguientes preguntas:

1.
1. ¿Qué impacto tienen las compañías en las variables de producción?
2. ¿Cómo los tipos de empresa afectan al mercado?
3. ¿Cómo las empresas evolucionan a partir de las economías a escala?

En el próximo encuentro presencial el tutor hará entrega de cada “taller práctico


evaluativo” con su respectiva calificación, cada pareja tiene un espacio de 24 horas para
subir este archivo escaneado al aula virtual en el espacio asignado para tal fin.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada pareja comparte
una reflexión sobre las dinámicas utilizadas para cumplir con la tarea propuesta en la
unidad, y contestarán las siguientes preguntas.


o
 ¿Escuchan y aceptan comentarios, sugerencias, opiniones de otros y los usan
para mejorar el trabajo, adoptando acuerdos?
 ¿Proponen soluciones a las dificultades presentadas?
Para el 18 de octubre

Actividad 7 - Evaluativa
Informe escrito sobre estudio de aplicación de conceptos
de economía asociados a la compra y venta comercial
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)


Los estudiantes, de forma colaborativa, harán un informe sobre el estudio de aplicación
de conceptos de economía en la compra y venta en un establecimiento comercial, el cual
debe reflejar el comportamiento del productor y del consumidor frente a un bien o un
servicio, con el objetivo de profundizar en las leyes de la oferta y la demanda, esto nos
llevará a fortalecer las competencias de gestión del conocimiento y compromiso social.
Para la realización de las actividades, en este espacio académico, conforme un grupo de
trabajo de cuatro (4) integrantes, regístrelo en el espacio de la plataforma designado para
esta acción, allí se crea un “foro grupal”, a través del cual podrá comunicarse con el
tutor y los integrantes del grupo para resolver dudas e intercambiar conocimientos.
VER: Consulte el texto guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica" (capítulo
3), e identifique los temas que hacen referencia a la oferta y la demanda, su punto de
equilibrio y desplazamiento en las curvas.
JUZGAR: Revise la información, seleccione los temas centrales alrededor del concepto
de la oferta y la demanda y el papel que cumplen en la economía de mercado; luego
realice una síntesis donde se identifique, claramente, la curva de oferta y demanda,
observe cómo su movimiento determina el equilibrio del mercado a partir de la cantidad
de los bienes y su precio; esta síntesis será un insumo principal para la siguiente
actividad.
ACTUAR: Seleccione, con su grupo de trabajo, un establecimiento comercial de fácil
acceso para realizar esta actividad (este establecimiento debe evidenciar el equilibrio del
mercado), asista al local comercial y establezca un diálogo con la persona encargada,
propietario, gerente o administrador y a partir de ahí establezca un acuerdo para
acompañar el proceso de la aplicación de los principios de la economía para maximizar
los beneficios de la empresa.
Presente un informe que contenga todo el proceso y las observaciones hechas por el
administrador del establecimiento. El informe debe contener los siguientes apartados:


o
 Portada: presentación del nombre del estudio, sus integrantes, fecha de
presentación, entre otros.
 Introducción: explicación breve sobre el estudio, a quien ha sido dirigido, cómo se
dio el proceso, para qué y por qué se llevó a cabo.
 Contenido: exposición detallada del estudio acerca de la aplicación de conceptos
de economía en el local seleccionado; de igual forma describir el proceso de
acompañamiento al administrador en la aplicación económica.
 Conclusiones: resumen de las observaciones hechas por el administrador del
establecimiento.
 Evidencias: presentación de fotografías, videos o documentos de la intervención
realizada.
 Bibliografía: reseña de los textos consultados, videos y otros recursos
consultados.
El informe se sustentará en la actividad presencial, teniendo en cuenta que este debe
comunicar hechos o actividades concretas, ya que va dirigido a un sinnúmero de lectores
para su posterior evaluación y toma de decisiones; las conclusiones deben hacerse
interpretando los referentes conceptuales y contrastándolos con la aplicación práctica del
ejercicio

Actividad 9 - Preparación a Tutoría


Indagación conceptual sobre elasticidad en la
producción y consumo de los bienes y servicios

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)


Los estudiantes, de forma colaborativa, realizarán una indagación conceptual que les
permita poner en contexto, relacionar y diferenciar términos asociados con las ciencias
económicas, con el objetivo de contar con herramientas sólidas para abordar los temas
propuestos en esta unidad, fortaleciendo las competencias de solución de problemas y
aprendizaje continuo.
Este proceso se consolidará en un informe, el cual será presentado en el encuentro
presencial.
VER: De forma individual, consulte del libro guía "Economía con aplicaciones a
Latinoamérica" (capítulo 4).
JUZGAR: Identifique las ideas y conceptos principales alrededor de los temas de la
elasticidad, el grado de connotación que tiene la oferta y la demanda, los entornos
económicos, la división del trabajo, el capital, el crecimiento económico, la “mano
invisible” y la economía del bienestar.
ACTUAR: Con su grupo, indague sobre la influencia de la elasticidad en la producción y
el consumo de bienes y servicios, basándose en fuentes primarias, secundarias o
terciarias, y responda las preguntas que se formulan a continuación.


o
 ¿Qué tipos de bienes y servicios presentan una categorización elástica, inelástica
y unitaria?
 ¿Qué efecto tendría un impuesto sobre un bien o servicio en el precio y sus
cantidades?
 ¿Qué acciones propone para manejar los tipos de elasticidad en un mercado
determinado?

DEVOLUCIÓN CREATIVA: Los estudiantes reflexionarán a partir de las siguientes


preguntas que se formulan a continuación.

1.
1.
1. ¿Qué metodologías y estrategias de estudio facilitaron la comprensión de
los temas?
2. ¿Cómo han crecido sus conocimientos previos en relación con los temas
trabajados?

Esta reflexión debe hacerse en dos párrafos. El documento realizado sobre la indagación
conceptual se presentará en el encuentro presencial, para ser utilizado como insumo
indispensable en el desarrollo de la actividad; para tal fin, cada grupo debe llevar una
nota en físico o digital que desarrolle la teoría del consumidor (problemática económica
de nuestro país, relación entre lo que se gana y lo que se gasta).

Actividad 10 - Preparación a Tutoría


Panel sobre noticias actuales de la teoría del
consumidor
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA


Los estudiantes participarán en un panel en el que expondrán las noticias actuales
consultadas sobre la “teoría del consumidor”, con el objetivo de generar un espacio de
argumentación y análisis en relación con la economía actual a nivel global, lo cual
permitirá el fortalecimiento de las competencias de solución de problemas y trabajo en
equipo.
ACTUAR: Los estudiantes, con su equipo, participarán en mesas de trabajo para
socializar la indagación realizada en la anterior unidad, acerca de la influencia de la
elasticidad en la producción, el consumo de bienes y servicios, responderán las
preguntas que se formularon al comienzo de esta actividad.


o
 ¿Qué tipos de bienes y servicios presentan una categorización elástica, inelástica
o unitaria?
 ¿Qué efecto tendría un impuesto sobre un bien o servicio, cómo afectaría su
precio y sus cantidades?
 ¿Qué acciones propone para manejar los tipos de elasticidad en un determinado
mercado?

Al finalizar la actividad, el tutor hará una retroalimentación sobre los conceptos trabajados
respondiendo las inquietudes referentes al tema.
En la segunda parte del encuentro, el tutor recogerá las noticias y las distribuirá
aleatoriamente en los diferentes grupos para que las lean, las analicen y las relacionen
con el tema de la “teoría del consumidor”. Cada grupo seleccionará un moderador, quien
será el encargado de socializar la noticia, contextualizándola con los temas desarrollados
en la actividad.
El tutor cerrará el panel de presentación, realizando una retroalimentación que permita la
consolidación de conceptos respondiendo a las inquietudes de los estudiantes.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, los grupos
compartirán una reflexión sobre su experiencia del trabajo en equipo, dando respuesta a
las preguntas que se formulan a continuación.

1.
1. ¿Cuánto tiempo se dedicó a la realización de la actividad?
2. ¿Los tiempos de entrega de los productos fueron cumplidos en su totalidad?
Actividad 13 - Evaluativa
Primera parte: Investigación sobre competencia
perfecta e imperfecta en el mercado

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA)


De forma colaborativa, los estudiantes emprenderán una investigación sobre las
características de los mercados perfectamente competitivos, generando estrategias para
potenciar la consecución de mercados a través de la competencia perfecta en pequeñas
empresas; el objetivo de esta actividad es que se apropien de las temáticas que se
manejan alrededor de los mercados, fortalezcan las competencias de gestión del
conocimiento y compromiso social.
VER: De forma individual, lea el capítulo 8 del libro guía "Economía con aplicaciones a
Latinoamérica".
JUZGAR: Identifique los conceptos relacionados con la competencia perfecta de las
empresas, el comportamiento de la curva de oferta en el largo y el corto plazo, la
variación de la producción, la eficiencia de Pareto y las fallas del mercado.
ACTUAR: Realice en grupo una investigación conceptual alrededor de los aspectos
relacionados con el mercado de competencia perfecta; para su elaboración, tenga en
cuenta los temas que se enumeran a continuación.


o
 Conceptos de competencia perfecta de las empresas.
 Características de mercados perfectamente competitivos.
 Comportamiento de la curva de oferta en el corto y el largo plazo.
 Variación de la producción.
 La eficiencia de Pareto.
 Fallas del mercado.

A partir del desarrollo de estos conceptos y de la lectura de los recursos complementarios


sugeridos, cada grupo propondrá diferentes estrategias para la consecución de mercados
en pequeñas empresas, aplicando los principios de la competencia perfecta.
El producto de la investigación realizada se presentará en el encuentro presencial; tengan
en cuenta que, para la presentación de las estrategias que se brindan a las empresas
pequeñas, deberán asumir como grupo el rol de consultores financieros.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA


Los estudiantes realizarán la presentación de la investigación sobre “mercados de
competencia perfecta”, dando a conocer las estrategias diseñadas para empresas
pequeñas, con el objetivo de correlacionar los conceptos abordados y su aplicación
práctica, lo cual permite el fortalecimiento de las competencias de gestión del
conocimiento y compromiso social.
ACTUAR: Los estudiantes presentarán el resultado de su investigación al aula en
general, teniendo en cuenta los siguientes parámetros.


o
 Asuma el rol de consultor financiero, presentando a un grupo de propietarios de
pequeñas empresas los conceptos relacionados con mercados de competencia
perfecta.
 Utilice un lenguaje adecuado y cercano a las personas a quien va dirigido.
 Dé a conocer las estrategias que pueden implementar en las empresas para la
consecución de un mercado a través de la competencia perfecta.
 Use ejemplos de casos reales o cercanos y de fácil entendimiento.
 Abra un espacio de diálogo para conocer las inquietudes de los propietarios, con
el fin de aclarar conceptos y mostrar la importancia de este tipo de mercado.

Al finalizar las presentaciones de cada uno de los grupos, se realizará una puesta en
común y el tutor hará las aclaraciones y los comentarios pertinentes sobre el trabajo
realizado y los conceptos vistos en la unidad.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, los estudiantes


reflexionarán sobre su rol como profesionales en formación de Administración de
Empresas, en la construcción de pequeñas empresas en diferentes contextos (barrio,
localidad, ciudad, país).