I.S.F.D.

N° 19
Profesorado de Lengua y
Literatura
Profesora: Adriana Cortés
Materia: Lingüística y Gramática II
Alumna: María Tarragona

Propuesta de trabajo:

PLAN DE CLASE

TEMA: Papeles Semánticos.

DURACIÓN: 2 clases.

DESTINATARIOS: Alumnos de 3er. año de E.S.B.

Objetivo

Diseñar una secuencia didáctica donde se aborden distintos aspectos

del significado.

Bibliografía:

 JAMES R. HURFORD BRENDAN HEASLEY, Curso de Semántica. Madrid (1988).

Fundamentación:

Dentro de los diseños curriculares el campo de la semántica se

encuentra reducido a la formulación de categorías de la rama pero no se
evidencia una verdadera reflexión sobre el lenguaje que nos permita
considerar el significado integrando las distintas perspectivas de descripción
y explicación (gramatical, semántico y pragmático).
 Se escapan del diseño conceptos fundamentales que deberían
reflexionarse con los alumnos ya que la semántica elabora abstracciones y
efectúa un análisis conceptual cuya intención es explorar la naturaleza del
significado. El carácter descriptivo de la semántica nos habilita a establecer
oposiciones que permiten considerar aspectos elementales que dan cuenta
de la manera que utilizamos nuestro lenguaje. Entender cierta dinámica nos
permite pensar sobre algunas cuestiones como por ejemplo cuando caemos
en el error de identificar significación con información o cómo mantenemos y
se dan las formas de contacto social en la comunicación o cómo utilizamos
las mismas oraciones para querer decir (significado del hablante) cosas
diferentes, etc.

Sobre la elección del tema:

La teoría de los papeles semánticos nos permite una dimensión distinta

en el estudio de las relaciones de sentido ya que los papeles participantes
(Agente, Instrumento, Beneficiario, Locativo, Afectado) indican las relaciones
existentes entre un verbo y las expresiones referenciales de una oración.

El objetivo no es brindar a los alumnos un marco teórico que sufre de

sus imprecisiones técnicas sino, más bien, utilizarlo como propuesta para
disponer un espacio de reflexión que les permita comprender que hay
muchas maneras de pensar su propia lengua.

Se intenta, en el presente trabajo, razonar cómo se asignan los papeles

semánticos de una predicación y cómo se establece la estructura argumental
de una predicación verbal. La idea es explicar el hecho de que un verbo
determinado necesita algún tipo de complemento para que la oración sea
gramatical y esto es posible utilizando categorías que dan cuenta que algunos
verbos requieren de uno o más argumentos para completar su contenido
semántico. Desde este lugar, los papeles semánticos nos permiten lograr
algunas precisiones respecto de la comprensión y uso de nuestro lenguaje
con la observación de que dichos papeles pueden considerarse como
manifestaciones de las funciones gramaticales o, pensado de distinta
manera, las funciones gramaticales en sí pueden ser realizaciones de los
papeles semánticos.

Material de estudio para los alumnos:

El Agente de una oración es la persona que lleva a cabo deliberadamente la

acción descrita.

El participante Afectado es la cosa (normalmente no es una persona, aunque

también puede serlo) sobre la cual se ejerce la acción, en muchos casos la
cosa que cambia más claramente a consecuencia de la acción realizada.

El Instrumento es la cosa (casi nunca una persona) por medio de la cual la

acción se lleva a cabo.

El papel de Locación está desempeñado por cualquier expresión que se

refiera al lugar donde tiene lugar la acción descrita en la oración.

El Beneficiario es la persona para cuyo beneficio o en cuyo detrimento se

lleva a cabo la acción descrita en la oración. Este, si se menciona, por lo
general, es distinto del Agente y el Afectado.

Los componentes semánticos básicos de un tipo corriente de oración simple

son: un predicado y una serie de expresiones referenciales.

El predicado es aquella palabra (o secuencia de palabras) que realiza la

contribución más específica al significado de la oración. Su función es
describir la relación específica existente entre las cosas, personas, etc.,
referidas, es decir, describir cómo las cosas y/o personas participan en la
situación concreta descrita. Los predicados pueden ser sustantivos, adjetivos,
preposicionales o verbales.
Los papeles semánticos indican las relaciones existentes entre un verbo y las
expresiones referenciales de una oración.

Las expresiones referenciales corresponden, de un modo más o menos

directo, a cosas o personas reales del mundo, a través del mecanismo de la
referencia.

Se denomina Argumento al papel desempeñado por las expresiones

referenciales.

Actividad de inicio

 Lectura y debate sobre el siguiente fragmento:

“La semántica es el estudio del significado del lenguaje y nos permite

comprender, entre otras cosas, que el significado del hablante es lo que el
hablante quiere decir (es decir, lo que tiene la intención de dar a entender) y
significado de la oración (o de la palabra) es lo que una oración (o una
palabra) significa, es decir, a lo que equivale esa oración (o palabra) en la
lengua en cuestión. Hay un hiato entre el significado del hablante y el
significado de la oración que hace posible que un hablante pueda expresar
una intención inteligible usando una oración cuyo significado literal es
contradictorio o absurdo”.1

Práctica y actividades:

1
JAMES R. HURFORD BRENDAN HEASLEY, Curso de Semántica. Madrid (1988).
El manifestante entregó al presidente un petitorio en la Casa Rosada

Agente Vbo. Beneficiario Afectado Locación

 El verbo entregar necesita tres argumentos (predicado triádico). Sin

embargo podemos pensar:

Al presidente le entregaron un petitorio.

Se entregó un petitorio.

 Respecto de los papeles semánticos solo es obligatorio el Afectado.

Pensamos predicados verbales triádicos: (regalar, avisar).

Pensamos una oración con cada uno (verbo + argumentos) y observamos los
papeles semánticos participantes. Por ejemplo:

Pedro regala a Guadalupe una lámpara.

(Agente) Vbo. (Beneficiario) (Afectado)

La policía persiguió a los ladrones hasta su guarida.

Los ladrones fueron perseguidos hasta su guarida

Los ladrones fueron perseguidos.

 El verbo perseguir necesita dos argumentos (predicado diádico)

 Estas tres oraciones dan cuenta de que en algunos casos los papeles
pueden ser optativos. En este caso solo es obligatorio el Afectado.
 Notamos: un sujeto/agente en la primera oración. En las otras dos: un
sujeto/afectado.
 Las funciones sintácticas de Sujeto se establecen a través de marcas
formales (posición sintáctica, concordancia de número y persona).
 Las funciones semánticas de Agente están relacionadas con la
interpretación semántica que podemos dar a determinadas estructuras en
función del predicado del que dependen.

Esto quiere decir que un sujeto puede ser agente o puede no serlo:

Alicia abrió la alacena.

La carga pesaba diez toneladas.

Los papeles participantes se definen semánticamente, de acuerdo con el

significado de la oración, y no gramaticalmente, según su posición en la
oración. Sin embargo, en algunos casos, encontramos cierta sistematicidad.

Pensamos predicados verbales diádicos: (asesinar, cerrar, etc.).

Pensamos una oración con cada uno (verbo + argumentos) y observamos los
papeles semánticos participantes. Por ejemplo:

María Luisa cierra la puerta con llave

(Agente) (Afectado) (Instrumento)

Pensamos titulares:

Un abogado mató a un ladrón dentro de su casa2

Agente Vbo. Afectado Locación

La Policía mató a presunto ladrón en un asalto.3

Agente Vbo. Afectado Locación

2
Internet: http://www.sitioandino.com/nota/27575-un-abogado-mato-a-un-ladron-dentro-de-su-casa/
3 Internet: http://www.diaadia.com.ar/policiales/policia-mato-presunto-ladron-asalto
Tres delincuentes fueron asesinados por sus víctimas.4
Afectado Vbo. Agente

La policía reprime con bastones una protesta estudiantil5

Agente Vbo. Instrumento Afectado

Los marineros fueron reprimidos por la policía frente a casa de gobierno.6

Afectado Vbo. Agente Locación

La policía reprime con dureza a los estudiantes en Valencia.7

Agente Vbo. Instrumento Afectado Locación

ACTIVIDADES DE CIERRE

Pensar la relación semántica de las distintas expresiones con el verbo.

Intentar la descripción de las relaciones semánticas entre el predicado y los

argumentos.

¿Podemos reconocer semánticamente un contraste entre los argumentos que

funcionan como sujeto?

¿Nos permite la sintaxis dar cuenta de todo el significado implicado por una
expresión lingüística?

4 Internet: http://www.diariohoy.net/accion-verNota-id-175701
5 Internet: http://www.losandes.com.ar/notas/2012/2/20/espana-policia-reprime-bastones-protesta-estudiantil-625286.asp
6 Internet: http://www.opisantacruz.com.ar/home/2010/08/14/los-marineros-fueron-reprimidos-por-la-policia-frente-a-casa-de-

gobierno/9720
7 Internet.: http://www.diario-octubre.com/2012/02/21/la-policia-reprime-con-dureza-a-los-estudiantes-en-valencia/