PLAN DE CLASES

INSTITUCION EDUCATIVA
PLAN DE CLASE POR DESEMPEÑO Y SECUENCIA DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO
AREA: Humanidades y Lengua castellana ASIGNATURA: Español
JEFE DE AREA: Ninfa Roldán DOCENTE ENCARGADO: AMANDA BERMUDEZ ROMERO
GRADO: 2-1 TIPO DE CLASE NUEVA x CONTINUIDAD AFIANZAMIENTO x
UNIDAD No. NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESO MIS IDEAS Y SENTIMIENTOS TIEMPO PROBABLE 50 horas FECHA
1 COMUNICANDOME CON LOS DEMAS. TIEMPO REAL DD MM AA
03 02 2020
COMPETENCIAS BASICAS: Producción de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas, de acuerdo a su contexto,
utilizando un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
LABORALES GENERALES: Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
CIUDADANAS: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo

SABERES:
El afiche
El aviso
La receta
El cuento
El mensaje de texto
Sustantivo
Sinónimos

DESEMPEÑO No1
Reconoce algunas características de diferentes textos al leer, interpretar y escribir.

DESEMPEÑO No 2
Respeta la opinión de otro y transmite la suya de manera asertiva

ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE INTERACCION TEÓRICO ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y EVALUACION

PRACTICA

Cuando vamos con nuestros padres que textos
observamos.
¿Qué información nos presentan?
¿Cuál es la intención comunicativa?
¿Todos los textos que observo son iguales?
¿Qué debo tener en cuenta al escribir?
¿De qué me gusta escribir?
. Presentación de imágenes para escribir
palabras relacionadas con las combinaciones
Escrituras de oraciones
Como rutina lectura de un texto corto y
dictado
Presentacion de un afiche , un aviso, una
recta
 . Exposición de afiches, recetas, cuentos
 Lectura e interpretación de textos
 Dictado
 Exposición de su postura frente a un tema
de interés.
 Describe imágenes integrándolas en un
contexto espacio temporal
 Participa en las actividades del proyecto:
Toma la palabra
 En un texto subraya los sustantivos y
escribe el sinónimo de algunas palabras

ESCRITURA DE TEXTOS :Para que los niños se

den cuenta de la importancia que tiene la
escritura para su vida diaria desarrollaremos
las siguientes actividades:

Hacer con ellos listas de la

compra, invitaciones de cumpleaños, afiches,
avisos y , escribir recetas de cocina, mensajes
de texto para enviar por wuatsa.
Fomentaremos el gusto por leer cuentos,
afiches, avisos, recetas

Para que los niños hagan redacción

elegiremos temas que sean amenos y de su
interés, por ejemplo, pueden escribir sobre su
mascota, sus amigos, su familia, su juguete
preferido

-Explicándoles que a la hora de hacer una

redacción debemos tener en cuenta la
estructura del texto y seguir un orden,
atendiendo al texto que vamos a redactar
(receta, aviso, afiche, mensaje de texto,
cuento )

- Es importante seguir el orden natural de las

palabras en una oración, sujeto + predicado

¿Cómo expreso mis ideas, opiniones y
sentimientos?
El Gran Bazar: Los alumnos circulan
libremente por el aula y a una señal deben
pararse y entablar una conversación con el
compañero/a más cercano/a
Con imágenes se trabaja el sustantivo como la
palabra que nombra
En los textos que lee subraya los sustantivos
En grupo colaborativo juega con la lotería de
sinónimos, comprendiendo que son palabras con
igual significado
Proyecto de aula : Toma la palabra
Imágenes: Describirlas, integrarlas en un
contexto espaciotemporal, inventar el antes y
el después.
Se presentan imágenes para que los niños
describan
Tareas con vacíos de información:
Provocamos al alumnado a preguntar para
obtener información que le falta para
solucionar un problema previamente
expuesto.
Tormenta de ideas : Debemos lograr el
máximo de respuestas creativas ante un
estímulo. Ejemplo: ¿Qué otro título
podríamos dar al cuento “Caperucita Roja”?
¿Por qué?
 Juego de roles: Se asumen roles y se debe
interactuar comunicativamente conforme a
ellos. Ej. Eres el lobo feroz

Creación colectiva: Construcción de un texto

dramático y representación

Audiovisuales: Comentarlos, resumirlos,

cambiarlos, criticarlos…

Improvisación: Se reacciona ante un estímulo

proyectando la propia personalidad.

Textos y opinión : Comentar: Realizar

preguntas y dar opinión tras la lectura o la
escucha de un texto.
Construir: Elaborar otra historia a partir del
texto escuchado. También se le puede
cambiar el final, el espacio en que sucede o la
temporalización.
Completar: Imaginar y elaborar una parte de
la historia previamente omitida.
Recrear: Cambiar el punto de vista del
narrador o los personajes.
CRITERIOS DEE EVALUACION
 Reconoce las características de los textos trabajados (aviso, afiche, receta, cuento) y su intención comunicativa
 Participa en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardando el turno de palabra,
escuchando, exponiendo con claridad, entonando adecuadamente
 Redacta, reescribe diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares

RECURSOS E INSTRUMENTOS
DBA 6 Predice y analiza los contenidos y estructuras de diferentes textos a partir de sus conocimientos previos
DBA 7 : Expresa sus ideas atendiendo a las características de la situación comunicativa (interlocutores, intenciones y contextos).

Recurso humano, computador, televisor, videos, tablero, cuaderno, lápiz, cartilla, sopas de letras, diccionario, cuentos, poemas.
Atención a situaciones pedagógicas pendientes desarrolladas
Se atenderán durante el periodo con el desarrollo de talleres y refuerzos en casa.

PIAR ejecutados.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FECHA DE REVISIÓN