Institución Educativa Parroquial “Divino Maestro”

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÁREA CURRICULAR : Idioma Extranjero.

1.2. PERIODO DE EJECUCIÓN : Del 10 – 03 al 19 – 03 del 2015
1.3. GRADO / SECCIÓN : 1º
1.4. RELACIÓN CON ÁREAS : Comunicación, Historia
1.5. DOCENTE : Pilar Cabanillas Cosavalente

II. TITULO DE LA UNIDAD: “Our World.”

III. JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad buscar que nuestros

estudiantes sientan la confianza de saber que el aprendizaje del idioma Inglés
es fácil, de igual manera que se inician a trabajar la habilidad comunicativa
en forma oral y escrita, usando instrucciones en el aula y dando su
información personal y de otras personas, a partir de situaciones reales,
textos auténticos, que respondan a las necesidades e intereses de los
alumnos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

V. VALORES:

LIBERTAD, RESPONSABLE, CARIDAD Y FE:

Se evidenciará cuando el estudiante presente oportunamente sus trabajos, sea
perseverante y muestre un compromiso con el estudio y con el amor a Dios.
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VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEM

PO
Expresión y comprensión oral  Léxico:  Diálogos entre compañeros sobre saludos y 02
 Escucha, comprende y pronuncia correctamente expresiones - Indicadores de relaciones sociales: despedidas.
sobre saludos y despedidas. saludos, despedidas. horas
 Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismos y su entorno - Expresiones formales e informales.  Juego de roles sobre información personal.
inmediato, dando y pidiendo información personal, con entonación - Información personal (nombre,  Simulan situaciones comunicativas para pedir y
adecuada y mostrando respeto por las ideas de los demás. edad, lugar de origen, dar información personal. 02
 Entiende, expresa y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano nacionalidad). horas
 Descripción de imágenes sobre banderas de
en el aula. - Países y nacionalidades.
 Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para - Números del 1 - 20 distintos países.
comprender el mensaje al describir lugares - Elementos de la naturaleza  Escuchan y completan información faltante en 02
 Utiliza las capacidades pre-básicas de atención, percepción y (montanas, río, etc.) diálogos grabados.
memoria. - Objetos del aula y de la I.E. horas
Comprensión de textos  Leen textos propuestos sobre presentaciones
- Emociones y sentimientos
 Identifica la información global o específica de textos sencillos - La interioridad de la oración del personales practicando la pronunciación y
sobre presentaciones personales, utilizando los procedimientos de día antes de comenzar las clases. entonación adecuada de los mismos. 02
comprensión como el skimming y el scanning.  Fonética:  Responden preguntas sobre información
 Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos - Pronunciación y entonación del
horas
paratextuales sobre el tema de países y nacionalidades. vocabulario presentado.
personal.
 Infiere el significado de palabras por el contexto en la descripción - Expresiones en contexto que  Elaboración de sus propios diálogos
02
de lugares. permitan mejorar la pronunciación  Socialización de información sobre países y
 Utiliza el nivel de lectura literal e inferencial en los textos y entonación del vocabulario horas
nacionalidades.
presentados. presentado.
Producción de textos  Recursos no verbales:  Describen su salón de clases, diferenciando los
 Redacta textos sencillos sobre su información personal y elabora - Acciones observables. objetos en singular, de los que están en plural. 02
tarjetas de identidad. - La demostración.  Describen la ciudad de Piura y sus elementos
 Redacta textos cortos en los que brinda los datos personales de - Gestos y acciones. horas
personas famosas. naturales.
- Elementos paratextuales:
 Evalúa el texto redactado, una entrevista a una celebridad teniendo dibujos, fotografías.  Deducir el significado de palabras.
en cuenta la adecuación y coherencia del texto.  Gramática y Ortografía:  Ordenan palabras para formar oraciones. 02
ACTITUDES ANTE EL ÁREA - Pronombres personales.  Redacción de textos descriptivos vinculados a horas
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y - Verbo “to be”.
la información personal de diferentes
grupal. - Adjetivos posesivos: my,
your. personajes famosos. 02
 Muestra iniciativa y constancia en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área. - Comandos (come in, etc.)  Elaboración de tarjetas de identidad.
- Conector: and horas
 Respeta los puntos de vista diferentes de los suyos.  Trabajan en pares y simulan la entrevista a un
- There is / There are
 Pide la palabra para expresar sus ideas. - Sustantivos: singular – plural. personaje famoso.
 Demuestra perseverancia en sus tareas.  Reflexión sobre procesos realizados para 02
comprender y producir oraciones sencillas. horas
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VII. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE ITEM INSTRUMEN

INDICADORES PESO PTJE
EVALUACIÓN ES TOS
Escucha, comprende y pronuncia
correctamente expresiones sobre saludos Ficha de P
20 % 2 4 observación
y despedidas a través de conversaciones
sencillas. R
Selecciona la información personal
EXPRESIÓN Y pertinente para hacer presentaciones a 30 % 2 6 Cuestionario U
COMPRENSIÓN través de preguntas y respuestas.
ORAL E
Utiliza gestos y movimientos corporales Ficha de
20 % 2 4 observación
en coherencia con lo que expresa. B
Infiere información de la descripción de
Ficha de
lugares a partir de la entonación de su 30 % 2 4 observación A
interlocutor.
Utiliza las capacidades pre-básicas de Ficha de
atención, percepción y memoria.
10 % 2 2 observación
TOTAL 100 % 10 20
Reconoce la información principal de la E
accesoria sobre presentaciones Ficha de
30% 2 6
personales, utilizando el skimming y el observación S
scanning.
COMPRENSIÓN Reconoce el tipo de texto al observar C
DE TEXTOS Ficha de
imágenes de banderas de diferentes 30 % 2 6 observación
países. R
Deduce el significado de palabras por el Ficha de
30 % 2 4 observación I
contexto en la descripción de lugares.
Utiliza el nivel de lectura literal e inferencial Ficha de
en los textos presentados.
10 % 2 4 observación T
TOTAL 100 % 8 20
A
Redacta textos sencillos sobre su
Tarjetas de
información personal y elabora tarjetas 20 % 2 4 identidad
de identidad.
PRODUCCIÓN Redacta textos cortos en los que brinda
Ficha de
DE TEXTOS los datos personales de personas 30 % 2 6 observación
famosas con coherencia y corrección.
Revisa la estructura del texto redactado
teniendo en cuenta su adecuación y 30 % 2 6 Entrevista
coherencia.
TOTAL 100 % 8 20
- Es tolerante ante las expresiones de sus compañeros.
ACTITUD - Participa en clase de manera asertiva y activamente.
Ficha de
ANTE EL - Sabe escuchar y respeta las opiniones de los otros. 20 Observación
ÁREA - Espera su turno para hacer uso de la palabra.
- Cumple con la entrega de sus tareas a tiempo.

Cajamarca, marzo del 2015

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HNA. SILVIA ALCALÁ SANTOS LIC. JÉSSICA MONZON ROJAS
DIRECTORA PROFESORA