UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10 ( 3 ºCICLO)

Justificación de la unidad didáctica.

La última unidad de cada curso corresponde al me de junio y como ya el
tiempo es más apacible para determinadas actividades , preferentemente al aire
libre, programaremos la actividades en la naturaleza y en el patio en estas fechas.
Ya desde el primer curso de la primaria le hemos estado inculcando el
amor a la naturaleza a través de su conocimiento, disfrute y conservación. Esta
unidad es diferente para los alumnos ya que la realizaremos al aire libre : en el
patio, en el parque, realizaremos marchas por montes cercanos…
Para su desarrollo preparamos una cantidad de actividades variadas, pero
relacionadas entre sí ; como son el dominio de la interpretación de los planos y
su propia fabricación; la preparación y realización de cross de orientación, en
diferentes lugares del entorno de nuestro centro; la actividad de marcha
propiamente dicha, ya sea como medio para acercarse al lugar donde de realicen
otra actividades o como interrelación con otras áreas; la preparación y
realización de una gymkana y de un olimpiada deportiva, como repaso a todos
los concepto adquiridos durante los cursos de primaria.
Las actividades físicas organizadas en el medio natural, por su marcado
carácter socio educativo deben ser consideradas como parte indispensable en la
E.F., con la idea primordial de utilizar la actividad física como medio educativo
en el entorno natural, para conocerlo y respetarlo de forma racional y como
característica fundamental en el tiempo libre.
Las actividades físicas organizadas tienen grandes posibilidades
educativas, aquí voy a resaltar como estas actividades influyen en los diferentes
ámbitos de la persona.
ÁMBITO MOTOR: Aquí vemos como las actividades físicas en el medio
natural, van a incidir sobre nuevas formas o posibles variaciones que
enrriqueceran los patrones motores ya desarrollados en la escuela
ÁMBITO COGNITIVO: muchos de los conocimientos teóricos en los que se
basará la progresiva comprensión del marco natural podrán tratarse, en el caso
de las actividades escolares, en las áreas correspondientes y con la búsqueda
lógica de aplicaciones prácticas.
ÁMBITO AFECTIVO SOCIAL: es una realidad que el componente educativo
de más relevancia desde el punto de vista afectivo-social en la práctica de
actividades físicas en el medio natural, es la convivencia en grupo.
Otro de los aspectos ricos de este tema es su carácter globalizador o
multidisciplinar,
- Ciencias Sociales: geografía física y humana del lugar (conocimiento
del medio).
- Ciencias experimentales: Botánica, fauna, etc. (conocimiento del
medio).
- Artística: croquis, dibujos a escala, etc.
- Lengua: Cuaderno de campo, redacciones.
- E.F.: excursionismo, orientación, etc.
También entre las posibilidades educativas que encontramos en este tipo de
actividades, están las de poder tocar muchos de los contenidos transversales .

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Estas actividades abren un gran abanico de posibilidades en este campo y educar
a los alumnos a que usen y disfruten del medio natural en el tiempo libre a la vez
que luchan por la preservación de este medio y su defensa, también es tarea
fundamental del educador.
Características del grupo al que va dirigida la unidad:
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Nombre de la unidad: ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA.
Objetivos didácticos:
-Conocer y realizar actividades propias del medio natural.
-Conocer y respetar la naturaleza sin degradarla.
-Descubrir nuevas posibilidades de ejercicio en el medio natural.
-Confeccionar el plano de orientación del colegio.
-Situarse y orientarse con un plano del patio escolar.
-Realizar pequeños cross de orientación en el patio y zona escolar.
-Localizar unas balizas señaladas en el plano.
-Conocer los preparativos y realizar una marcha.
-Participar activamente en la organización y desarrollo de pruebas deportivas:
gymkanas.
Contenidos formales:
Conceptos
-Los planos y mapas de orientación.
-Cross de orientación.
-Marcha en el medio natural.
-Juegos en el medio natural: gymkanas.
Procedimientos
-Realización de prácticas con croquis, planos.
-Realizar prácticas de interpretación de símbolos.
-Confeccionar el plano de orientación del patio del colegio con todos los
detalles, explicando los símbolos.
-Realización de recorridos e itinerarios, escondiendo balizas en un plano.
-Realización de varios cross de orientación en el patio.
-Ejercicios de interpretación de la simbología de un mapa, sabiendo por las
curvas de nivel el tipo de terreno, montañas, ríos…
-Organización y práctica de una marcha.
-Realización de una gymkhana.
Actitudes
-Autonomía y responsabilidad en la actividad en el medio natural.
-Reconocimiento y valoración del trabajo coordinado en equipo.
-Respeto el medio ambiente.
Contenidos transversales:
-Educación para la salud, consumidor, vial y ambiental.
Contenidos relacionados con otras áreas:
-Conocimiento del medio, lengua, matemáticas y artística.
Temporalización de las sesiones:
Esta unidad didáctica se va a desarrollar entre la 5ª semana de Mayo y la
2ª semana de Junio. Consta de las siguientes seis sesiones.
1ª sesión: Aprender a orientarse por los planos.
2ª sesión: Reconocer el significado de las curvas de nivel.
3ª sesión. Ubicar balizas en un recinto conocido señalándolas en el plano.
4ª sesión: confeccionar el plano del patio del colegio con los distintos
detalles
5ª sesión: Realizar una gymkana.

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 6ª sesión: Realizar una marcha.
Metodología:
Estilos: mando directo, asignación de tareas, descubrimiento guiado y resolución
de problemas.
Estrategias: global pura y con modificación de la situación real.
Medios y recursos:
Humanos: profesor y alumnos.
Materiales:
Planos de orientación, cronómetro, balizas, cartulina, tijeras, hojas de
control del profesor, mapas del centro, petos de colores diferentes, pelotas,
bancos suecos, colchonetas, aros, picas, cuerdas, camara de fotos, zancos,
trompos, palos de madera, palas de madera, conos, telas, pegamento, trozos de
aislante, botellas de plástico, cinta de embalar.
Instalaciones: gimnasio, pistas polideportivas y recursos de la comunidad.
Evaluación:
Criterios de evaluación
-Sigue la dirección trazada en un plano.
-Sitúa correctamente las balizas señaladas en un plano.
-Realiza un circuito de orientación en el menor tiempo posible.
-Participa con entusiasmo y de forma positiva en la realización de gymkhana y
otras actividades en el patio.
-Conoce y practica las normas básicas de la marcha.
Técnica e instrumentos
-Técnica cualitativa/ observación indirecta/ mecanismo de apreciación: listas de
control
-Técnica cualitativa/ observación directa / mecanismo de apreciación / registro
anecdotario.
Valoración en tantos por ciento d lo que se evalúa.
-Cognitivo: 35%
-Afectivo: 20%
- Motriz: 45%
Una vez que hemos llegado hasta aquí, comentaremos que el desarrollo de la
unidad didáctica que hemos realizado, nos permite contribuir a la consecución
de todos los aspectos establecidos en los anteriores niveles del curriculo. Es por
esto que es necesario establecer la vinculación siguiente, para que se vea la línea
de coherencia que debe tener todo proyecto y desarrollo curricular.
VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL PROYECTO
CURRICULAR DE CICLO (P.C.C.)
Características psicoevolutivas de los alumnos y alumnas en este ciclo.
Ver unidad didáctica Nº 1 , 3º CICLO.
Objetivos del área para el ciclo.
-Practicar diferentes deportes adaptados y alternativos y otras actividades en el
medio natural
-Ocuparse del mantenimiento y de la conservación tanto de materiales como de
los lugares aptos para la práctica de los deportes aprendidos.
Contenidos para el ciclo:
Formales
Conceptos
Actividades y juegos en el medio natural.
Planos.
Procedimientos

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-Utilización correcta de las habilidades motrices en medios desconocidos con
seguridad y desenvoltura (medio natural)
Hacer actividades de orientación y marchas.
-Práctica de juegos de campo; de exploración y aventura (ejemplo : circuitos de
orientación.).
Actitudes
-Aumentar la seguridad y confianza en uno mismo teniendo mayor expectativa
de éxito.
-Autonomía y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones
nuevas en entornos desconocidos.
-Interés en aumentar la competencia y habilidad motora valorando sus propias
posibilidades y limitaciones, mostrando interés en superarlas.
Metodología para el ciclo
Ver unidad didáctica Nº 1 , 3º CICLO.
Evaluación para el ciclo
Criterios de evaluación
23.Respeta y cuida los materiales y espacios naturales donde se practican las
actividades deportivas.
-Tipo de evaluación :criterial.
-Instrumentos de evaluación
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL PROYECTO
CURRICULAR DEL CENTRO ( P.C.C.)
Nos centraremos en el P.C.E.
Objetivos generales de etapa
b)Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de
grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer
relaciones afectivas.
c)Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las
normas y reglas que democráticamente se establezcan, respetando los diferentes
puntos de vista y asumiendo las responsabilidades que correspondan.
d)Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas
en las distintas situaciones sociales.
e)Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno
natural y social, y contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del
medio ambiente.
Objetivos generales del área
f) Conocer y valorar diferentes formas de actividad física, participando en la
conservación y mejora del entorno en que se desarrollan.
Contenidos
Formales
Conceptos
El medio natural.
Procedimientos
15.- Adaptación de habilidades motrices para desenvolverse con seguridad y
autonomía en otros medios diferentes al habitual (medio natural, )
16.- Preparación y realización de actividades recreativas: marcha, acampada,
orientación…
6.- Práctica de juegos de campo, de exploración y aventura.
Actitudes
4.- Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor.

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7.- Participación en actividades diversas, aceptando la existencia de diferencias
en el nivel de destreza.
Metodología
Principios Metodológicos y educativos de la E.F
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Evaluación
Criterios de evaluación
11.- Participar en las actividades físicas del medio natural ajustando su actuación
al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de
movimiento.
Características, principios,finalidades
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
VINCULACIÓN DE LA U.D. CON LAS
FINALIDADES EDUCATIVAS
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL REGIMEN DE
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. ( R.O.F.)
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
VINCULACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
CENTRO
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.

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