Trastorno de la Conducta y del Aprendizaje

FICHA DIDÁCTICA PARA PROMOVER LA AUTOESTIMA

Justificación - Los niños con un trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH), presentan problemas de inatención,
impulsividad e hiperactividad. Además de estas dificultades pueden presentar dificultades de aprendizaje, que afectan
también al desarrollo de la interacción social de los niños, con importantes consecuencias emocionales en ellos.
- Suelen ser niños que actúan y luego piensan, se despistan, pierden cosas, no siempre cumplen las normas, tienen
respuestas emocionales muy “intensas”, también dificultades de autocontrol, entre otras. Esto les trae consecuencias
negativas, castigos o comentarios negativos hacia ellos. A esto se debe añadir la frustración que sienten ellos mismos con
lo que hacen, ya que, en muchas ocasiones, les hacemos sentir que todo lo hacen mal. Todas estas dificultades afectan a
su autoestima; tienden a realizar valoraciones negativas de sí mismos, lo que les lleva a tener conductas más disruptivas,
más extremas, y una falta de motivación importante.
- Mediante de la lectura de este cuento sobre el TDAH, se pretende que los niños comprendan de forma lúdica que a veces
un determinado tipo de comportamiento puede dominar e interferir en el funcionamiento diario. Además, se intenta que
entiendan como puede ser el día a día de un niño con TDAH, y que puedan advertir si este puede ser su caso. También,
podrán ver que con un poco de esfuerzo podrán desarrollar diversas estrategias para controlar este trastorno.

Objetivos - Mejorar el auto-concepto que el niño tiene sobre sí mismo.

- Conocer y apreciar las propias capacidades, habilidades y límites.
- Aceptar tanto las virtudes como los defectos, y valorar las diferencias propias.
- Valorar a los demás, reconocer y apreciar sus virtudes y defectos.
- Fomentar y desarrollar la inteligencia emocional de los alumnos.
- Favorecer las relaciones sociales entre alumnos.

Consideraciones  La autoestima incide directamente en el desarrollo integral de niño, tanto a nivel psicológico como social y moral. Para
previas que todas estas áreas de desarrollo del niño no se vean perjudicadas debe tener una adecuada autoestima.
 Esta ficha didáctica es recomendable utilizarla en todos los alumnos y sobre todo con aquellos cuyo nivel de autoestima
está afectando a sus diferentes áreas de desarrollo tanto en el ámbito escolar como familiar. La capacidad de observación
del docente juega un papel fundamental a la hora de detectar estas situaciones.
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Recursos  Cuento para leer.

necesarios
 Pizarra digital
 Globo verde y globo rojo
 Aula y patio del colegio

Para iniciar:
- Se comenzará distribuyendo el aula de forma que quede un espacio libre en el medio de la clase desplazando el mobiliario.
Los niños se colocarán formando un semicírculo.
- Se mostrará el cuento mediante la pizarra digital, y se procederá a su lectura. Cuento: Ina, la niña que no para.
Anexo I

Desarrollo de la
actividad Para el desarrollo:
- Se resolverán una serie de preguntas sobre la lectura del cuento. Ejemplos:
 ¿Cómo pensáis que se sentía Ina?
 ¿Por qué creéis que otros niños no querían jugar con Ina?
 ¿Qué le enseño su amigo Ruti?
- Posteriormente se cogerán los globos (verde y rojo), los hincharemos y saldremos al patio. Los alumnos se pasarán los
globos unos a otros por el aire sin que se caigan. El alumno que coja el globo verde tendrá que decir un aspecto positivo
que le guste de el mismo y el que coja el globo rojo deberá compartir un aspecto sobre sí mismo que considere como
negativo.

Para finalizar:
- De vuelta al aula, se pasará a realizar una reflexión en forma de asamblea en la que los alumnos podrán observar como
todos tienen cosas tanto positivas como negativas y que a su vez estas pueden ser comunes entre algunos de sus
compañeros.
- Finalizando la sesión con una palabra o frase sobre que les ha parecido la misma (si les ha gustado o no).
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Tiempo de 15 minutos. Inicio de la sesión

aplicación
30 minutos. Desarrollo de la sesión
(60m)
15 minutos. Final de la sesión

Orientaciones Actividades breves y significativas, que atraigan la atención del alumnado.

didácticas
Actividades en las que se fomente la mejora de la autoestima del alumnado.
Los alumnos deben ser los protagonistas de su proceso de aprendizaje.
Fomentar la participación y colaboración de todo el grupo.
Observar continuamente el estado de ánimo de cada alumno, de forma que podamos incidir de mayor manera en aquellos
que presentan una autoestima baja.

Fuentes  Ina, la niña que no para. (21/12/2019). Recuperado de https://apandah.es/

bibliográficas
 TDAH y autoestima. (21/12/2019) Recuperado de http://www.tdahytu.es/tdah-y-autoestima/

Reflexiones Debido a que no he realizado el vídeo sobre la aplicación piloto, no puedo aportar mis reflexiones sobre dicha aplicación.
aplicación piloto
Espero poder realizar algún día cercano, el vídeo con un grupo de niños en un colegio, y poder comentar entre todos que les
ha parecido la actividad.