BIOÉTICA DESDE LA INVESTIGACIÓN

Félix André Morales Tejada

Universidad De Cartagena

Ya acaba otro semestre más y con el nuestro paso por bioética, cuya labor esta
vez fue llevarnos de la mano a un viaje para conocer todos los aspectos de la
investigación que no se ven en los libros ni en los protocolos para investigar, y
más aun de vital importancia en estos tiempos donde la investigación médica se
ha convertido en el presente y en el futuro de la medicina, así mismo el conocer
que es lo importante mantener en claro a la hora de investigar sin transgredir a los
pacientes e incluso a la comunidad en la que habitamos, estos abusos de los
cuales no queremos ser partícipes lo vemos a diario por ejemplo cuando no se
solicita el consentimiento informado o cuando no se tienen los cuidados y las
prebendas con los animales que se utilizan.

Entonces en ese afán por investigar, generar conocimiento y agrandar las hojas de
vida se trasgreden muchos de los derechos de los pctes e incluso de toda la
comunidad sin importarnos las repercusiones personales y sicológicas que estas
conllevan.

Entonces, ¿Por qué el generar y tener el conocimiento médico debe estar en las
manos correctas? Esta es una pregunta difícil de responder. Nuestro trabajo es
una actividad socialmente compleja, y por ende, la confiabilidad del conocimiento
científico implica el respeto a una serie de principios que norman el quehacer
cotidiano y la interacción entre los miembros de la comunidad académica. La
formación de un científico, además de la incorporación de un cierto cuerpo de
información, incluye valores y tradiciones como la honestidad, la integridad y un
entrenamiento para cuestionarse a sí mismo y a sus resultados, así como para
convencer a los demás colegas acerca de la validez de una propuesta.

En el caso de las ciencias biomédicas, algunos proyectos de investigación se

realizan utilizando seres humanos y animales como sujetos de estudio, lo que nos
involucra con otra serie de valores, tales como los derechos humanos y el respeto
a los animales, aceptados en un ámbito más amplio de la sociedad. Por ello es
fundamental que los investigadores mantengamos en todo momento una conducta
prudente y responsable que cuide los derechos y el bienestar de los individuos
humanos y animales que participan como sujetos de estudio en nuestros
proyectos.

Desde siempre aun en inicios el desarrollo de la ética médica ha estado marcado

por sus vínculos estrechos con la práctica clínica en todo sus campos, tal vez por
la alta carga de labor y deuda social que sostiene al médico. Al revisar esta
relación durante el semestre logramos definir los principios que permiten ordenar
y orientar las decisiones de la práctica cotidiana: no maleficencia, beneficencia,
autonomía y justicia. Como vimos la ética de la investigación se ha desarrollado
recientemente con el propósito de regular la actividad científica.

En las diversas recomendaciones internacionales sobre investigación biomédica

encontramos que han surgido problemas éticos relacionados con la investigación
epidemiológica que no encontraban fácil acomodo dentro de estas misma
recomendaciones, lo que motivó que el Consejo de Organizaciones
Internacionales de Ciencias Médicas y la Organización Mundial de la Salud
(OMS) desarrollaran, en 1989, unas Recomendaciones Internacionales para la
Revisión Ética de los Estudios Epidemiológicos, publicadas en 1991.
Es por ello que, cuando se pretende un equilibrio entre el hambre de conocimiento
derivado en un aumento exagerado por el deseo de investigar y el regulador de
toda practica científica como lo es la bioética, o más concretamente, cuando se
exige reflexionar y aprender desde las mismas prácticas investigativas, y no que
los resultados desde estas investigaciones sean de pocos dueños como
laboratorios, compañías privadas, universidades, etc., es importante que los
investigadores se cuestionen sobre cuáles de los principios antes mencionados
rigen su actuar, allí es donde la educación y el proceso formativo del pregrado y el
postgrado son de vital importancia pues permiten que la investigación se empiece
a regir sola y no con reglas y recomendaciones, seria analógico pensar en un niño
que desde pequeño fue enseñado a caminar de la manera correcta para luego de
grande pueda hacerlo por si solo sin que su padre deba estar a su lado para
obligarlo a estar en razón.

La investigación y la apropiación de la misma, genera la necesidad en el

investigador de repensarse en relación con su labor como docente ante la
comunidad pues es así como debe verse al investigador, un hombre capaz de
generar conocimiento y con el deber de reproducirlo y llevarlo a todos los niveles
del aprendizaje, pues si no es así esta perderá toda conexión con la labor y el
deber social del médico que deberse a la comunidad.