PLANIFICACIÓN HISTORIA

Datos de Identificación
Profesor: Fernando Carmelo Trujillo Villagarcia
Grupo: A Grupo: A
Escuela: ESTIC 107 “Felipe Contreras Colin”
Fecha: 2,6, 9,13,20,21,27,28 Asignatura: Historia No. Sesiones: 12
noviembre. 4,5,11,12
diciembre
Bloque:
Eje: Formación de los estados Tema 3: La Independencia de
Nacionales las Trece Colonias de
Norteamérica
Aprendizaje Esperado:
• Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento de los colonos con la
metrópoli.
• Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron
posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica.
• Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia de las colonias.
• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y prensa del siglo XVIII en las
Trece Colonias.

Campo de Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social

Propósito particular que se favorece de la asignatura

Desarrollar las nociones de tiempo y espacio para la comprensión de los principales hechos y
procesos de la historia de México y del mundo.

Utilizar fuentes primarias y secundarias para reconocer, explicar y argumentar hechos y

procesos históricos.

Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo

para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.

Habilidades Actitudes y valores

Involucradas
• Habilidades cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
• Habilidades sociales y emocionales Confianza, responsabilidad, gratitud
• Habilidades físicas y prácticas Integridad, justicia, igualdad, equidad
Rasgo del perfil de egreso
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa
en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas
de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye
respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la
relevancia de las ciencias naturales y sociales.
Ideas Previas
El alumno debe tener noción de cómo elaborar una línea del tiempo, identificar ideas centrales,
utilizar diversas fuentes de información

Conceptos principales
Colonias, independencia, UCA
 Organización del Tiempo Recursos Tipo de Adecuaciones o
Estrategias grupo Didácticos evaluación, modificaciones
Productos, Realizadas
Objetos y
Criterios de
evaluación
Apertura: El maestro 1 hora pintarrón Evaluación
Presentación con el grupo, se explicará cómo clase cuaderno formativa
explicará en qué consiste se trabaja una lápiz Registro de las
trabajar una UCA, y se UCA y las fases cuadernillo ideas durante el
establecerán las actividades a de desarrollo tema visto en la
realizar y los productos a clase.
entregar (cuadernillo UCA) de Producto: primera
apoyo , exposición, mapas, etc. parte del
cuadernillo

Desarrollo: El maestro 6 horas Pintarrón Evaluación

Realizar un listado de los guiara la clase Cuaderno formativa
principales acontecimientos que actividad, los Lápiz Registro de las
dieron lugar a la independencia alumnos de Libro ideas vista
de las trece colonias de forma individual Cartulina durante la clase
Norteamérica registraran la Hojas de debidamente
Puntos a investigar: información color escitas en el
después por Cinta cuaderno
a) Nombre ubicación de las 13 equipos Imágenes Producto:
colonias de Norteamérica. investigarán los Colores investigación y
b) Años de fundación de las 13 sucesos para ir marcador productos
colonias. elaborando los Internet
c) Nacionalidad, tradiciones, productos. Cuadernillo
religión, y costumbres de los
pobladores de cada colonia.
d) ¿Cómo y qué país colonizo
las 13 colonias?
e) Mapa con la ubicación de las
13 colonias.
f) Causas internas de la
independencia.
g) Personajes principales de la
independencia (Washington y
Jefferson )
h) recopilación de imágenes de
las causas de la independencia
i) Consecuencias de la
independencia.
j) Analizar la declaración de la
independencia de los Estados
Unidos . ideas centrales
k) inicio y fin de la guerra de
independencia.
l) Mapa, fundación de las
colonias e integración hasta la
actualidad.
m) línea del tiempo o cronología
de los sucesos principales

Cierre Los alumnos por 4- 5 Aula, Evaluación

Exposición por parte de los equipo horas cuaderno formativa
equipos y entrega de productos expondrán y clase Lápiz Producto:
 establecidos así como del entregaran su Imágenes Rubrica
cuadernillo cuadernillo de Exposición
trabajo. Cartulinas
Productos
Cuadernillo
UCA

Argumentación
Se utilizará un cuadernillo de apoyo para que os alumnos organicen su trabajo y productos por entregar, una vez que se
les explique lo que es una UCA se les guiara para que investiguen los puntos más importantes y puedan elaborar sus
productos además trabajaran por equipos para que al final elaboren una exposición para presentar los resultados de su
investigación. Se aplicará una rúbrica con los tres tipos de evaluación

Maestro de Grupo Sub directora de la Escuela Director de la Escuela

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Profr. Fernando Carmelo Trujillo Profra. Deni Roa Morales Profr. Telesforo Hernández Martínez
Villagarcia