Apple-Educación-Escuelasazules 2018 PDF

DESCRIPCIÓN BREVE
Escuelas Azules un programa dedicado a impulsar

el desarrollo de escuelas con instalaciones o
equipamiento, contenidos, actividades y saberes
sustentables, con el objetivo de crear conciencia
ecológica, mediante un alto desempeño en los
estudiantes y futuros líderes
Usuario de Windows
M.C. Yoselin Becerril-Directora
APPLE EDUCACIÓN-ISTORE
ESCUELAS AZULES
Propuesta Escuelas Azules Contenidos
innovación | tecnología | integración

Coahuila 68 Col Roma. C.P 06700. Ciudad de México
Tabla de contenido
APPLE EDUCACIÓN-ISTORE- ESCUELAS AZULES .................................................................... 2
INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................................................................2
Algunas características de las Escuelas Azules ...................................................................................................2
Programa de Educación ecológica y sustentable de Escuelas Azules ..................................... 3
Educación en agua, ambiente, vida sostenible y salud ................................................................... 3
Nuestra Propuesta: generalidades y bases. .................................................................................... 4
FICHERO DE TALLERES PROPUESTO ................................................................................................ 6
Tema: Agua y Ambiente ...............................................................................................................................................6
Cuéntame tu Mundo con fotos y videos ................................................................................................................6
Tema: Agua y Vida Sostenible ....................................................................................................................................6
¿Cuánta agua se necesita para producir…? ...........................................................................................................7
Juegos de Huella hídrica ..............................................................................................................................................7
El agua en mi escuela y casa ........................................................................................................................................7
¡Detectives del agua! ....................................................................................................................................................7
Manos al agua. ¿Qué hacer por el agua y el ambiente en mi escuela? .........................................................8
¿Cómo se capta lluvia? ..................................................................................................................................................9
Agua para beber- teórico practico sobre Agua de Calidad y procesos de purificación de agua ..... 10
Acciones por el Agua. Proyecto de Agua y sostenibilidad para mi escuela ............................................ 10
Adopta una escuela ..................................................................................................................................................... 12
Pasos para ser una Escuela Azul ............................................................................................................................ 12
Visitas a centros ambientales ................................................................................................................................. 13
OTROS CONTENIDOS ESCUELAS AZULES....................................................................................... 13
Agua y cambio climático ........................................................................................................................................... 13
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible .............................................................................................................. 14
Alimentación Saludable y Sostenible ................................................................................................................... 14
Agua es Vida en mi Ciudad ....................................................................................................................................... 14
Consumo Sostenible ................................................................................................................................................... 14
Más actividades: .......................................................................................................................... 15
REFERENCIAS .............................................................................................................................................................. 15
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APPLE EDUCACIÓN-ISTORE- ESCUELAS AZULES
INTRODUCCIÓN
Escuelas Azules un programa dedicado a impulsar el desarrollo de escuelas con instalaciones

o equipamiento, contenidos, actividades y saberes sustentables, con el objetivo de crear
conciencia ecológica, mediante un alto desempeño en los estudiantes y futuros líderes. El
programa busca transformar nuestra relación con el planeta, el agua y la energía hacia una más
sostenible, a través de procesos de enseñanza aprendizaje con niños, estudiantes y sus
comunidades, a quienes consideramos agentes de cambio.
Una Escuela Azul es un lugar amigable con el medio ambiente y su comunidad, es un espacio
donde se capta lluvia, dónde se reconoce y valora la práctica cotidiana de cuidado del agua,
donde se usa energía eficiente, dónde se ayuda a reducir los costos de servicios públicos, a
conservar los recursos y reducir los residuos, donde a veces se adopta a otra escuela en
situación vulnerable para apoyarle en contar con agua, áreas verdes y educación.
Algunas características de las Escuelas Azules

Los centros educativos que adoptan el Programa Escuelas Azules:
 Cuidan y conservan el agua

 Promueven la preservación ambiental
 Conservan energía y recursos naturales
 Reciclan
 Reutilizan
 Reducen los residuos
 Cuentan con un sistema de captación pluvial
 Cuentan con un huerto escolar
 Han formado Comités Escolares Ambientales o “Comités Azules”
 Cuentan con el Programa de Educación ecológica y sustentable de Escuelas Azules
 Cuentan con conocimientos sobre alimentación sostenible y nutrición
 Propician un ambiente de conciencia ecológica
 Tienen un consumo sostenible de agua y electricidad
 Han adoptado a una escuela rural o vulnerable para apoyarla en ser Escuela Azul
 ¿Cómo funciona una Escuela Azul?
En una Escuela Azul se enseña y fomenta a la comunidad escolar a participar en la

identificación de oportunidades en temas de agua, ambiente y salud y a fomentar que
mediante la creatividad se propongan actividades y alternativas de la solución a los retos
ambientales, empezando por los de su escuela y casa. En coordinación con la comunidad
escolar y el equipo Escuelas Azules trabajamos juntos para llevar a cabo iniciativas que
supongan una mejora del centro escolar y del entorno social y ambiental de la escuela. En estas
acciones se implica a toda la comunidad educativa: docentes, padres- madres y la plantilla de
docentes y administrativos.
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Programa de Educación ecológica y sustentable de Escuelas Azules
En educación siempre hay un camino previo que constituye una experiencia desde la cual
partir, por ello preferimos integrar nuestro programa mediante experiencias educativas
innovadoras, es decir de experiencias con significados acordes a los contextos de cada
institución educativa. Nuestro marco pedagógico-didáctico: se basa en la enseñanza y
aprendizaje como un proceso, desde una visión global e integradora, en la que los estudiantes
son considerados actores y agentes de cambio. La construcción de nuevos patrones culturales
sostenibles y la adopción o construcción de nuevos hábitos que promuevan una convivencia
armónica con el medio ambiente, requiere de estrategias educativas que brinden
conocimientos sobre la dinámica de los procesos naturales y sociales vinculados con los
recursos naturales no renovables, así como conocimientos que estimulen nuestra capacidad
creativa para generar nuevos caminos de acción y soluciones en los casos que así lo requieran.
Por tanto, la educación, además de favorecer la adquisición de ciertas competencias básicas

vinculadas con una formación integral científico-tecnológica-humanista, debe brindar una
visión global e integradora de los fenómenos naturales, tecnológicos y socio-culturales que
conforman el ambiente.
El Programa Escuelas Azules contribuye a revalorizar el rol de los estudiantes como agentes
de cambio, donde la institución educativa es su impulsor y motivador, y los docentes son una
figura central como detonantes y motivadores.
Educación en agua, ambiente, vida sostenible y salud

La educación ambiental que integra sensibilización sobre recursos hídricos, cambio climático
y participación acción es la base de “Escuelas Azules Educación en Agua para la Vida
Sostenible”.
Nuestras propuestas educativas para escuelas integran actividades y herramientas de

diversas metodologías entre ellas: Proyecto WET (Educación Hídrica para Docentes, por sus
siglas en inglés), “Súbete” del BID, Biblioteca Educativa Agua.org. Agua y Salud-ONU, “El
mundo que Queremos, The Global Goals” ODS-UNICEF/ONU (diversas herramientas), entre
otras.
Para cada Proyecto adaptamos los contenidos a las necesidades del centro educativo y de los
grupos objetivo, cuidando que los contenidos sean compatibles con la curricula y objetivos de
cada grado escolar.
Como programa de educación ambiental, Agua para una Vida Sostenible aborda las premisas
de: 1) Transversalidad: La importancia de la concientización sobre el valor del agua como
fuente de vida es un tema de enseñanza que no recae en una asignatura específica sino en
todas, pues atraviesa todas las áreas que conforman el currículum educativo. La
transversalidad implica la organización de los contenidos en torno a un tema de interés, pero
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sobre todo hace hincapié en la importancia de los contenidos actitudinales (valores, modos y
pautas), vinculados a una dimensión ética.
2) Interdisciplinariedad: se considera necesario seleccionar estrategias lúdico-pedagógico–

didácticas que favorezcan la integración de los contenidos que cada ciencia aporta. Este
enfoque interdisciplinario no implica obligatoriamente la incorporación de todas las
disciplinas, sino solo de aquellas que de manera significativa brinden los instrumentos y los
medios necesarios para el conocimiento de la realidad seleccionada como objeto de estudio.
3) Participación: bajo una mirada múltiple, por un lado, se propone la acción docente como
creadora de situaciones educativas congruentes con las necesidades e intereses del contexto
educativo donde se desempeña. Por otro lado, se valora la participación de los estudiantes
como actores principales que aprenden a conocer, vivir juntos, hacer y ser agentes de cambio.
Se incluye además a la familia y a la sociedad como agentes de cooperación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
4)Adaptación: Se relaciona con la capacidad de adaptar las propuestas didácticas que se

presentan en el Programa a cada caso escolar o en otro nivel en cada grupo/grado educativo,
lo que le da un carácter significativo a su labor en relación con el proceso de aprendizaje de los
estudiantes. Esta capacidad constituye un primer paso para que puedan comprender,
proponer y accionar para intervenir propositivamente en la realidad en la que viven.
Nuestra Propuesta: generalidades y bases.
Esta propuesta sirve como punto de partida para definir los contenidos adecuados del
programa Escuelas Azules en su(s) centro(s) educativo(s) y se plantea con el objetivo de
generar un cambio de conciencia en torno al conocimiento y aprovechamiento sustentable del
agua desde su centro educativo como punto de partida para otros temas relacionados con
cambio climático, sostenibilidad y educación ambiental.
La propuesta está diseñada para ser un complemento educativo de todos los niveles, desde
preescolar hasta preparatoria (3 a 18 años) comprendiendo las distintas disciplinas que
conforman el currículum educativo, pretende ser un punto de partida para analizar y
comprender nuestro entorno, en base a eso tomar acciones por etapas en el camino de
sostenibilidad que la escuela adopte gradualmente hasta formar nuevos agentes de cambio.
El primer paso en esta tarea fue analizar e integrar el material educativo en un conjunto de
propuestas didácticas en materia de agua y sostenibilidad desarrolladas a partir de diversos
programas exitosos, y así se presenta una serie de propuestas didácticas basadas en diferentes
métodos de enseñanza que propician el conocimiento de la realidad desde una visión global e
integradora; promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico, rescatando la participación
activa de los estudiantes mediante contenidos que les permiten resolver situaciones, así como
tener contacto con la realidad, el trabajo de campo y la investigación– acción, abordadas de
manera lúdica y entretenida.
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Los métodos incluidos en la propuesta son: método de proyectos, resolución de problemas,
aplicación del método científico, juegos de: competencia, memoria, roles, juegos de mesa,
entre otros.
Nuestras propuestas didácticas se agrupan en 3 grandes ejes temáticos que permiten

organizar la enseñanza de los contenidos curriculares en torno al agua y la sostenibilidad en
forma integrada. Estos tres ejes temáticos son: 1. Agua para una Vida Sostenible 2. Agua,
naturaleza, vida y salud 3. Sostenibilidad y el futuro para todos
El primer eje Agua para una Vida Sostenible se centra en la comprensión del agua como un
recurso indispensable para todos, en los procesos que forman parte del ciclo hidrológico; las
relaciones entre la atmósfera e hidrósfera; y el agua como recurso natural, los usos del agua
presentes, pasados y futuros, así como su valor estético, cultural y recreativo. Incluye temas
relacionados con calidad del agua y manejo sostenible de este recurso.
El segundo eje: Agua, naturaleza, vida y salud busca generar una conciencia sobre el valor del
agua como elemento vital para el mantenimiento de los ecosistemas y la biodiversidad; la
seguridad alimentaria y la salud; es un eje que apoyado en la interdisciplinariedad de manera
teórico practica muestra como el agua es fundamental en nuestra vida cotidiana y como la
cadena de uso y desecho tiene impactos en todos los niveles de vida. A través de este eje se
pretende dotar de conocimientos prácticos sobre las nuevas tecnologías ecológicas y
practicas sostenibles como captar lluvia o instalar un huerto.
El tercer eje: Sostenibilidad y el futuro para todos se centra en la necesidad de resaltar la

importancia de la concientización, mitigación y adaptación al cambio climático, buscamos
generar comprensión y poner manos a la obra; este eje fomenta la participación y compromiso
con la sociedad para enfrentar situaciones normales y extraordinarias por ejemplo buscando
cooperación con otras escuelas o comunidades que tienen diferentes realidades en materia de
acceso a recursos de agua y saneamiento. Se invita a la comunidad escolar a formar vínculos o
lazos con otros centros educativos apoyándolos de la forma que sea posible y pertinente.
Una vez que una escuela decide seguir el camino con nosotros parte de nuestra labor consiste
en personalizar o adaptar los contenidos y actividades que requieran del programa, diseñas
estrategias o líneas de acción en conjunto y formar Comités Escolares del Agua y Ambiente,
incluimos una gran cantidad de herramientas y referencias complementarias de manera que
cada escuela, grado y grupo pueda profundizar aquellos temas de su interés; proporcionamos
una amplia gama de elementos necesarios para llevar a la práctica las propuestas didácticas,
así como también apoyamos y acompañamos en todo momento en el desarrollo de
actividades.
Nuestros contenidos incorporan la visión Global de los ODS que son los 17 Objetivos y 169
metas de desarrollo definidos en la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030. Los ODS
abordan las causas fundamentales de la pobreza y la vulneración de los derechos humanos y
proponen cambios positivos para todas las personas y el planeta desde tres dimensiones:
económica, social y medioambiental. Esta agenda pretende “hacer realidad los derechos
humanos de todas las personas”, con el compromiso de “no dejar a nadie atrás”.
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FICHERO DE TALLERES PROPUESTO
Tema: Agua y Ambiente

Cuéntame tu Mundo con fotos y videos
Generalidades: Investigación-reportaje con fotos y videos
Materia: Arte, ciencias sociales, ética y civismo
Educación al Desarrollo: Conocer y entender las distintas realidades de los niños y niñas y
como cada uno lo ve desde su particular punto de vista.
Objetivos: Favorecer la comprensión de la realidad de la infancia en el mundo. Desarrollo del

sentido de solidaridad. Parte 2: Desarrollar valores de responsabilidad y cooperación. Intentar
empatizar con la realidad de otros niños y niñas.
Duración: 60 minutos.
Materiales: Cámaras fotográficas o IPad® / Proyector / Pantalla / Tarjetas / Lápices de colores
Videos “Las niñas y niños nos cuentan el mundo” “los ODS para niños” (otros)
Metodología: Individual/Grupal/Equipos.
En la parte 2 de este taller observamos presentaciones de miradas de niños de otras partes del
país. En esta parte se aprende a interpretar la realidad.
Tema: Agua y Vida Sostenible
Generalidades: Actividades audiovisuales y experimentos
Materias: Biología ecología, ciencias naturales, ética y civismo
Educación al Desarrollo: El agua como recurso para el desarrollo de actividades productivas.

La contaminación del agua y su incidencia en la propagación y causa de enfermedades
Objetivos: Valorar la importancia del agua para la salud y la vida, sensibilizar sobre la
importancia del cuidado del agua de consumo humano para la vida de todos en el planeta
Duración: 40 minutos
Materiales: Fichas/ botes reciclados/ agua/ tubos de cartón/ Cámaras fotográficas o IPad® /
Proyector / Pantalla / Tarjetas / Lápices de colores/ tijeras/pegamento/tierra/monedas/
papel/
Metodología: Según el grado escolar- Investiga, realizando experimentos sencillos, algunas

propiedades del agua (estado físico, color, sabor, etc.). Reconoce algunos usos del agua
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(propiedades de los alimentos, higiene, navegación, deportes, etc.) y lo reconoce como medio
de vida para algunos seres. Participa en acciones beneficiarias de transformación de su medio
buscando uso eficiente de su información adecuada en el impacto de la intervención humana
sobre la naturaleza
¿Cuánta agua se necesita para producir…?

Juegos de Huella hídrica
Generalidades: Actividades audiovisuales y experimentos
Materias: Biología ecología, ciencias naturales, ética y matemáticas
Educación al Desarrollo: El agua como recurso para la producción de bienes y servicios, detrás
de cada producto, alimento o bien se ha utilizado agua. El concepto huella hídrica es
comprendido a través de juego interactivo o bien mediante juegos en el salón.
Objetivos: genera conciencia sobre la cadena de recursos que se utilizan en la producción y

comprender que el consumo también está relacionado con el agua. Valorar y reconocer la
importancia del agua en la producción de los bienes y productos que a diario usamos y
consumimos, sensibilizar sobre la importancia de consumo responsable
papel/Video y/o tarjetas
Metodología: Según el grado escolar- Investiga, realizando experimentos sencillos, La

cantidad de agua utilizada en su comida favorita y productos que usamos a diario. Reconoce
algunos usos del agua y como el consumo se relaciona con el agua, reconociendo que cada
elección tiene un impacto en el ecosistema global. Participa en acciones beneficiarias de
transformación de su medio buscando uso eficiente de sus recursos conociendo el impacto de
la intervención humana sobre la naturaleza.
Recursos Extra: Hidrospekes https://agua.org.mx/seccion_ninos/hidrospekes/
El agua en mi escuela y casa

¡Detectives del agua!
PARTE 1.
Generalidades: Apoya en conocer las formas en que se evita o reduce el desperdicio agua.
También contribuye a que los estudiantes: Conozcan y observen la ruta que sigue el agua en
su trayecto por nuestras casas, escuelas o lugares cotidianos. Se reconozcan como agentes de
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cambio y como parte activa de la solución y formulen compromisos sencillos y realizables de
manera cotidiana en sus hogares y escuelas.
Materias: Biología, ciencias naturales, civismo y ética
Educación al Desarrollo: el desperdicio de agua constituye un problema cuya solución

depende de todos.
Objetivos: desarrollar habilidades de investigación siendo un detective del agua y

encontrando las fugas de toda la casa/escuela. Generar conciencia sobre el valor de reparar
fugas y cuidar en todo momento el flujo del agua. Lograr que los estudiantes conozcan y
observen la ruta que sigue el agua en su trayecto por nuestras casas, escuelas. Se reconozcan
como agentes de cambio y como parte activa de la solución y formulen compromisos sencillos
y realizables de manera cotidiana en sus hogares.
papel/Video y/o tarjetas
Metodología: Según el grado escolar- Investiga, recolección de información y análisis.
PARTE 2.
DESCRIPCIÓN DETALLADA: Se sensibiliza a través de experiencias vivenciales, actividades

lúdico-educativas y talleres ambientales a los estudiantes de primaria alta, secundaria y/o
bachillerato respecto a la problemática actual sobre las fugas y consumo irresponsable del
agua, así como las actividades cotidianas que llevan a su contaminación y por ende escasez de
la misma en nuestra ciudad.
Manos al agua. ¿Qué hacer por el agua y el ambiente en mi escuela?
Generalidades: Esta actividad favorece el pensamiento orientado a soluciones y análisis

creativo de áreas de oportunidad para pensar en soluciones conjuntas.
Objetivos: Sensibilizar a los estudiantes respecto al origen y destino del agua, los factores
contaminantes y las alternativas para su cuidado con acciones positivas en la vida diaria.
Lograr que los estudiantes conozcan de donde proviene el agua potable que consumimos
diariamente. Reflexionen sobre la situación de agua en su comunidad y compartan su
experiencia con los demás. Se reconozcan como agentes de cambio y como parte integral en
la búsqueda de soluciones, alternativas y de la construcción de una ciudad sustentable y
responsable. Lograr que los estudiantes conozcan formas de aprovechamiento de agua pluvial
y tecnologías en el tratamiento de aguas negras. Reflexionen sobre diversos compromisos
respecto al cuidado del agua. Que los estudiantes conozcan estrategias para el reciclaje y la
reutilización del agua en el hogar, la escuela o su comunidad.
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Materias: Ciencias, biología, investigación, ciencias naturales
Educación al Desarrollo: La formulación de estrategias de solución para mi salón, mi escuela,

mi casa o mi comunidad fomenta la participación, la colaboración y el cuidado mutuo en la
comunidad a que pertenecemos.
Objetivos: formular estrategias de solución o un pan de acción a lo observado y aprendido en

el rol de detective
Materiales: Fichas/ formato de registro de observaciones/ Cámaras fotográficas o IPad® /

Proyector / Pantalla / Tarjetas / Lápices de colores/ tijeras/pegamento/ papel/Video y/o
tarjetas
Metodología: Según el grado escolar- Investiga, realizando experimentos sencillos, el camino

del agua por su escuela/casa y comprende la cantidad de agua que se pierde en fugas o se
contamina por malos usos de equipamiento o infraestructura. Reconoce la importancia de
vigilar la infraestructura relacionada con el agua, reconociendo que cada elección tiene un
impacto en el ecosistema global. Participa en acciones beneficiarias de transformación de su
medio buscando uso eficiente de sus recursos.
¿Cómo se capta lluvia?

Teórico practico
Generalidades: ¡manos al agua, aprender para accionar! de forma práctica aprendemos como
se capta y separa el agua de lluvia para diferentes usos. Con este taller se apoya a que los
estudiantes comprendan y relacionen acciones sobre el mal manejo del agua de lluvia y sus
repercusiones en la vida de los habitantes de la ciudad.
Materias: Biología, ciencias naturales, formación cívica y ética.
Educación al Desarrollo: Valoración de la participación y responsabilidad individual en la toma

de decisiones, y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua y de
las inundaciones, con los problemas que causa en relación al manejo de basura en la ciudad.
Objetivos: Aprender y comprender el efecto de las lluvias y su curso en la ciudad y en otros

contextos. Aprender cómo se debe manejar el agua de lluvia para que sea apta para labores
generales y para consumo humano.
Materiales: Fichas/ Cámaras fotográficas o IPad® / Proyector / Pantalla / Tarjetas / guía de

construcción de primer lavado/ garrafón de agua o botella/ pelota/ tuberías y codos PVC
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Metodología: Según el grado escolar- Investiga. Reconoce algunos usos del agua de lluvia
(limpieza higiene, jardinería) y lo reconoce como medio de abastecimiento para algunas
poblaciones. Reconoce el impacto de sus acciones en el Mejoramiento de la vida de todos al
colaborar en reducción de inundaciones. Participa en acciones beneficiarias de
transformación de su medio buscando captar lluvia para, mejorar el impacto de la intervención
humana sobre la vida de todos en la ciudad.
Recursos Extra: videos y apoyo de equipo Técnico especializado Neta Cero® Trivia-Tubería
(Consumo de agua) o Aqua-Bios (Contenido de agua en los seres vivos) o Filtro de Agua
Demostrativo
Agua para beber- teórico practico sobre Agua de Calidad y procesos de purificación de agua
Generalidades: El agua que necesitamos para vivir debe cumplir 3 características: tiene que
ser dulce, líquida y estar limpia. Para que los estudiantes lleguen a la misma conclusión juntos
realizamos sencillas pruebas de calidad del agua.
Materias: Bilogía, ciencias naturales, investigación, matemáticas
Educación al Desarrollo: Comprender la importancia de cuidar las diferentes fuentes de agua

según sus usos finales y que tanto implica nuestra participación como sociedad para el cuidado
de todos. Valoración de la participación y responsabilidad individual en la toma de decisiones,
y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. Acciones de
consumo sustentable.
Objetivos: Comprender la importancia de conocer la calidad de nuestras fuentes de agua y los

métodos que existen para purificar y medir calidad del agua. Comprender que el agua se
contamina fácilmente y cómo podemos ser parte de la solución en casa y escuela. En algunos
casos se sugieren visitas a IMTA o a un centro de purificación o escuela azul con planta de
purificación, donde los estudiantes conocerán cómo se obtiene el agua potable observando
dos de los procesos básicos de las potabilizadoras: la filtración y la desinfección del agua.
Duración: 40 a 60 minutos
Materiales: hielo/ agua/ cámaras fotográficas i IPad®/Fichas/ formato de registro de

observaciones/ Proyector / Pantalla / Tarjetas / Lápices de colores/ tijeras/pegamento/
papel/Video y/o tarjetas/vasos/sal/tiras reactivas o kit de medición
Acciones por el Agua. Proyecto de Agua y sostenibilidad para mi escuela
Generalidades: Comprensión de la relación entre el manejo del agua y la vida futura o

sostenibilidad. Estimulación de pensamiento científico y enfoque a soluciones.
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Materias: ciencias Naturales, Biología, investigación y método científico, formación cívica y
ética.
Educación al Desarrollo: Comprendiendo que el agua es un recurso valioso y que la

sostenibilidad es una característica deseable en el manejo de nuestros recursos, partimos del
hecho que nos interrelacionamos, por lo que contribuimos a cuidar el ambiente para construir
un entorno saludable empezando por mi escuela y casa. Para ello diseñaremos un plan de
acción para mi escuela, salón, casa según cada grupo decida. En esta etapa se hace un plan
conjunto para llevar a cabo en nuestra escuela y es la oportunidad para fomentar acciones
sostenibles de mayor escala como instalar un sistema de monitoreo de fugas y calidad del
agua; o uno de captación pluvial o bien convertirse en agentes de cambio volviéndose los
guardianes del manejo adecuado del agua; representa una oportunidad para identificar
agentes de cambio.
Objetivos: que los estudiantes comiencen planes de acción para su salón o escuela con base en
los hallazgos de las primeras actividades y con ello se promueva la transformación hacia una
Escuela Azul. Que los estudiantes elijan las acciones para llevar a cabo en la escuela y lo
pongan en marcha (ejemplo mediciones periódicas de calidad de agua, colocación de filtros,
instalación de un sistema de captación pluvial o de un sistema sencillo de purificación)
Duración: 40 minutos a 1 hora por 3 a 6 semanas (incluye ejecución o manos a la obra)

tarjetas/ pizarrón o rotafolio
Metodología: trabajo en equipo
Descripción Detallada: una vez identificado el camino que sigue el agua en mi escuela (llaves,
tuberías, tinacos y llaves), se sensibiliza a través de experiencias vivenciales, actividades
lúdico-educativas y talleres ambientales a los estudiantes (primaria alta y secundaria) con
respecto a las alternativas de solución acorde a las áreas de oportunidad detectadas. Se
brindan estrategias y alternativas con relación al agua para el ahorro y uso adecuado en el
hogar y la escuela.
Actividad o Estrategia Extra: Mediante la actividad del “Mural de Compromisos” se pide a los
estudiantes que propongan una estrategia de solución a modo de compromiso personal con
respecto al ahorro o buen uso de agua basándose en los conocimientos recién adquiridos. Se
obtiene un instrumento que permite evaluar los contenidos, el desarrollo y la metodología
empleados. El Programa Escuelas Azules evalúa la participación de los alumnos y profesores,
así como el cumplimiento de los objetivos y metas que nos propongamos y apoyamos en
realizar un plan de acción para ponerlo en marcha
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Adopta una escuela
Generalidades: Sobre los resultados de la investigación se sensibiliza a los niños mostrando

como hay otras escuelas azules en varios lugares de Oaxaca y Ciudad de México, mostrando
que estos centros educativos aun no cuentan con la infraestructura o equipamiento
necesarios y se integran a la “comunidad e apoyo” de estas escuelas para fortalecerles en su
educación y vida sostenible. Contamos con varios proyectos en otras escuelas donde a través
del Programa Escuelas Azules les vinculamos
Materias: ciencias Naturales, Biología, investigación y método científico, formación cívica y

ética
Educación al Desarrollo: La formulación de estrategias de solución para otras escuelas que

tienen una realidad de agua diferente a la mía y que a veces requieren de apoyo de pares.
Comprender que más allá de mi salón, mi escuela, mi casa pertenezco a una comunidad y por
ello vale la pena adquirir conocimientos para la adecuada participación, la colaboración y el
cuidado mutuo en la comunidad a que pertenecemos. En esta etapa se hace un plan conjunto
para llevar a cabo con otras escuelas apoyando en la formación y crecimiento adecuado para
otros niños, por ejemplo, formando una colecta para instalar un sistema de captación pluvial o
bien apoyando con herramientas y materiales didácticos para niños de bajos recursos, ello
fortalece la transformación activa en agentes de cambio.
Objetivos: Sensibilizar sobre las necesidades de oros y cómo puedo ayudar a mejorar la vida
de niños en mi comunidad extendida.
Duración: 30 a 60 minutos por 2 a 3 meses

tarjetas/ pizarrón o rotafolio
Metodología: colaboración, diseño colaborativo, formulación de proyectos, investigación y

trabajo en equipo
Recursos Extra: presentaciones, videos y testimonios de miembros de otras comunidades

escolares y de instalaciones de escuelas azules.
Pasos para ser una Escuela Azul

Generalidades: Una vez que les entregamos un análisis de las condiciones de su escuela en
relación al agua y sostenibilidad, incluyendo una serie de recomendaciones, la comunidad
escolar involucrada comienza una serie de pasos para adoptar un programa permanente de
sostenibilidad con acciones cotidianas que seleccionarán entre todos para implementar en el
siguiente ciclo escolar pasando por un periodo de transición.
Materias: Ciencias naturales, formación cívica y ética
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Educación al Desarrollo: adopción de medidas y acciones en forma de programa permanente
de Escuelas Azules contribuye a la mitigación y adaptación al cambio climático, así como al
cumplimiento de los objetivos y metas de los ODS
Objetivos: Iniciar un camino para adoptar definitivamente Escuelas Azules y ser así un centro
que promueve y práctica la sostenibilidad y ecología. Sensibilizar respecto a las causas y
consecuencias de llevar a cabo un plan de acción sostenible y el papel que juegan como centros
educativos en la búsqueda de estrategias y soluciones que incluyan el ahorro de energía y el
uso de energías alternativas, limpias y sustentables. Que os estudiantes se reconozcan como
agentes de cambio y como parte activa de la solución, formulen compromisos sencillos y
realizables de manera cotidiana para enfrentar el cambio climático y adoptar posturas
positivas en relación al cuidado del medio ambiente.
Duración: 30 a 60 minutos por grupo durante 2 a 3 meses
Recursos extra: programa de manejo de residuos. residuos. Juego Lúdico Educativo Suelo de
Conservación) o “Verde a mi Alrededor” (Habitabilidad y espacios públicos), “Actividad
demostrativa: Filtro de Agua Sucia” (Captación de agua) o Reciclaje de Residuos Sólidos.
Visitas a centros ambientales
Generalidades: Mediante excursiones programadas a diversos centros demostrativos

ambientales se pretende integrar actividades al Programa Escuelas Azules de Sustentabilidad
en tu Escuela
Materias: ciencias naturales, ciencias sociales, formación cívica y ética
Objetivos: interactuar de forma práctica con elementos de la sostenibilidad (huertos,

separación de residuos y manejo adecuado, compostaje, conservación de la vida, manejo
sostenible del agua, educación ambiental no formal y más actividades lúdicas.
Duración:1 día
Materiales: incluidos
Metodología: excursión
Recursos Extra: fichas técnicas y descriptivas de cada centro a visitar
OTROS CONTENIDOS ESCUELAS AZULES
Agua y cambio climático

Mediante dinámicas, talleres lúdico pedagógicos y recursos didácticos el Programa Escuelas
Azules, da a conocer las causas de los cambios de clima y se les mencionan algunas acciones
que podrían mitigar los efectos y en las que nuestro compromiso es crucial. Se busca que los
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estudiantes conozcan qué es el cambio climático, la problemática ambiental que provoca y sus
consecuencias; además de identificar acciones que ayudan a reducir el cambio climático.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Mediante dinámicas, talleres lúdico pedagógicos y recursos didácticos el Programa Escuelas
Azules busca ayudar a Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible y comprender la
importancia de estas metas a nivel mundial para conseguir un mundo más justo y lograr que,
en el futuro, sea un lugar mejor en el que todas las personas puedan ser felices. Para conseguir
que estas metas se cumplan, todos debemos ayudar con nuestras ideas y nuestros gestos.
Vamos a pensar qué puedo hacer para contribuir a un mundo más justo y sostenible.
Alimentación Saludable y Sostenible

A través de experiencias vivenciales, actividades lúdico-educativas y talleres ambientales se
revisa la importancia del aprovechamiento y equilibrio del consumo de los alimentos y la
forma de obtenerlos, así como el consumo desordenado de los alimentos. También se les
introduce a temas como: consumo de alimentos libres de tóxicos y la importancia del consumo
de frutas, verduras, leguminosas, alimentos de origen animal y cereales. Se fomenta el cuidado
de los recursos naturales y fomentar conciencia en los alumnos sobre una alimentación
equilibrada.
Agua es Vida en mi Ciudad

Mediante actividades lúdico pedagógicas el estudiante Identifica al agua como un
componente de la naturaleza y un recurso fundamental para el desarrollo de la vida, además,
visualiza la situación de agua que enfrenta la Ciudad de México y proponga posibles soluciones
desde un nivel de participación activa. Distingue características del agua y la identifican como
parte de la naturaleza. Reflexiona sobre el uso cotidiano del agua. Reconoce algunas fuentes
de contaminación y desperdicio. Desarrolla comportamientos de cuidado y participación
cotidiana.
Consumo Sostenible
Por medio de estrategias y didácticas lúdicas, con las cuales los alumnos construyen su
conocimiento sobre cómo la tecnología e industrias ha contribuido a crear un mundo
“diseñado” para el consumo con beneficios y riesgos sobre el ambiente.
En estas actividades los estudiantes analizan sus hábitos de consumo reflexionando sobre el
costo ambiental de estos. Identifica la importancia de buscar recursos alternativos para la
satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo sustentable. Se motiva para el
desarrollo de proyectos que apliquen e integren habilidades, actitudes y valores para la
satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.
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Más actividades:
El agua como elemento indispensable para la vida
Soy parte de la Naturaleza
¿Agua en el aire?
El color del agua
Uso sustentable del agua.
Agua para todos
REFERENCIAS
Comisión Nacional del Agua, Fundación del Proyecto WET y Programa Hidrológico
Internacional de la UNESCO (2011). ¡Encaucemos el agua! México Comisión Nacional del
Agua, Consejo de Cuenca del Río Santiago, Fundación del Proyecto WET y Programa
Hidrológico Internacional de la UNESCO (2011).
Descubre una cuenca: río Santiago. México. Fundación del Proyecto WET y Programa
Hidrológico Internacional de la UNESCO (2007).
Agua y Educación: Guía General para Docentes de las Américas y el Caribe. México.
Fundación del Proyecto WET y Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO (2007).
Agua y Educación: Guía para Docentes en Argentina (Parte I). Buenos Aires. Fundación del
Proyecto WET y Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO (2008). Water and
Education: General Guide for Teachers of Latin America and the Caribbean. Montevideo.
Fundación del Proyecto WET y Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO (2011).
Água e Educação: Guia Geral para Docentes das Américas e do Caribe. Brasilia. Saunier, R. and
Meganck, R. (2007). Dictionary and Introduction to Global Environmental Governance.
London, Earthscan, pág. 164.
15

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DESCRIPCIÓN BREVE

Escuelas Azules un programa dedicado a impulsar

innovación | tecnología | integración

Escuelas Azules un programa dedicado a impulsar el desarrollo de escuelas con instalaciones

Algunas características de las Escuelas Azules

 Cuidan y conservan el agua

En una Escuela Azul se enseña y fomenta a la comunidad escolar a participar en la

Por tanto, la educación, además de favorecer la adquisición de ciertas competencias básicas

Educación en agua, ambiente, vida sostenible y salud

Nuestras propuestas educativas para escuelas integran actividades y herramientas de

2) Interdisciplinariedad: se considera necesario seleccionar estrategias lúdico-pedagógico–

4)Adaptación: Se relaciona con la capacidad de adaptar las propuestas didácticas que se

Nuestra Propuesta: generalidades y bases.

Nuestras propuestas didácticas se agrupan en 3 grandes ejes temáticos que permiten

El tercer eje: Sostenibilidad y el futuro para todos se centra en la necesidad de resaltar la

Tema: Agua y Ambiente

Generalidades: Investigación-reportaje con fotos y videos

Materia: Arte, ciencias sociales, ética y civismo

Objetivos: Favorecer la comprensión de la realidad de la infancia en el mundo. Desarrollo del

Materiales: Cámaras fotográficas o IPad® / Proyector / Pantalla / Tarjetas / Lápices de colores

Tema: Agua y Vida Sostenible

Generalidades: Actividades audiovisuales y experimentos

Materias: Biología ecología, ciencias naturales, ética y civismo

Educación al Desarrollo: El agua como recurso para el desarrollo de actividades productivas.

Metodología: Según el grado escolar- Investiga, realizando experimentos sencillos, algunas

¿Cuánta agua se necesita para producir…?

Generalidades: Actividades audiovisuales y experimentos

Materias: Biología ecología, ciencias naturales, ética y matemáticas

Objetivos: genera conciencia sobre la cadena de recursos que se utilizan en la producción y

Metodología: Según el grado escolar- Investiga, realizando experimentos sencillos, La

Recursos Extra: Hidrospekes https://agua.org.mx/seccion_ninos/hidrospekes/

El agua en mi escuela y casa

Materias: Biología, ciencias naturales, civismo y ética

Educación al Desarrollo: el desperdicio de agua constituye un problema cuya solución

Objetivos: desarrollar habilidades de investigación siendo un detective del agua y

Metodología: Según el grado escolar- Investiga, recolección de información y análisis.

DESCRIPCIÓN DETALLADA: Se sensibiliza a través de experiencias vivenciales, actividades

Manos al agua. ¿Qué hacer por el agua y el ambiente en mi escuela?

Generalidades: Esta actividad favorece el pensamiento orientado a soluciones y análisis

Educación al Desarrollo: La formulación de estrategias de solución para mi salón, mi escuela,

Objetivos: formular estrategias de solución o un pan de acción a lo observado y aprendido en

Materiales: Fichas/ formato de registro de observaciones/ Cámaras fotográficas o IPad® /

Metodología: Según el grado escolar- Investiga, realizando experimentos sencillos, el camino

¿Cómo se capta lluvia?

Materias: Biología, ciencias naturales, formación cívica y ética.

Educación al Desarrollo: Valoración de la participación y responsabilidad individual en la toma

Objetivos: Aprender y comprender el efecto de las lluvias y su curso en la ciudad y en otros

Materiales: Fichas/ Cámaras fotográficas o IPad® / Proyector / Pantalla / Tarjetas / guía de

Materias: Bilogía, ciencias naturales, investigación, matemáticas

Educación al Desarrollo: Comprender la importancia de cuidar las diferentes fuentes de agua

Objetivos: Comprender la importancia de conocer la calidad de nuestras fuentes de agua y los

Materiales: hielo/ agua/ cámaras fotográficas i IPad®/Fichas/ formato de registro de

Acciones por el Agua. Proyecto de Agua y sostenibilidad para mi escuela

Generalidades: Comprensión de la relación entre el manejo del agua y la vida futura o

Educación al Desarrollo: Comprendiendo que el agua es un recurso valioso y que la

Duración: 40 minutos a 1 hora por 3 a 6 semanas (incluye ejecución o manos a la obra)

Materiales: Fichas/ formato de registro de observaciones/ Cámaras fotográficas o IPad® /

Metodología: trabajo en equipo

Generalidades: Sobre los resultados de la investigación se sensibiliza a los niños mostrando

Materias: ciencias Naturales, Biología, investigación y método científico, formación cívica y

Educación al Desarrollo: La formulación de estrategias de solución para otras escuelas que

Duración: 30 a 60 minutos por 2 a 3 meses

Materiales: Fichas/ formato de registro de observaciones/ Cámaras fotográficas o IPad® /