OCHS TRIMESTRE II

CUADERNILLO DE
MATEMATICAS
ACTIVIDADES
DE MATEMATICAS

PRIMER GRADO
1

TRIMESTRE II

PARAEL MAESTRO

Profesor Omar Chiquito Sanchez

1
OCHS TRIMESTRE II

INDICE

TEMA PAGINA
14 Fracciones y decimales 2 5
PROYECTO 14 12
15 Fracciones y decimales positivos y negativos 13
PROYECTO 15 15
16 Jerarquía de Operaciones 16
PROYECTO 16 19
17 Multiplicación y División 20
PROYECTO 17 24
18 Variación proporcional directa 2 25
PROYECTO 18 30
19 Porcentajes 31
PROYECTO 19 34
20 Variación Lineal 1 35
PROYECTO 20 37
21 Ecuaciones 38
PROYECTO 21 40
22 Sucesiones 41
PROYECTO 22 43
23 Existencia y Unicidad 45
PROYECTO 23 47
24 Perímetros y áreas 48
PROYECTO 24 50
25 Volumen de Prismas 2 52
PROYECTO 25 53
26 Medidas de Tendencia Central 1 54
PROYECTO 26 56

3
OCHS TRIMESTRE II

SEGUNDO TRIMESTRE
14.- FRACCIONES Y DECIMALES 2
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Número
APRENDIZAJES Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas
ESPERADO fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números
decimales.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos usen números fraccionarios o decimales al resolver problemas que
impliquen comparar, ordenar, identificar o comunicar cantidades en distintos
contextos. Que conozcan y usen la propiedad de densidad de los números
fraccionarios y decimales al intercalar números.

Actividad.- Marca con un color las siguientes jarras tomando en cuenta donde llegara de acuerdo a la fracción que
se te especifica.

Llenar hasta Llenar hasta Llenar hasta

5/10 3/4 12/50

= 0.5 = 0.75 = 0.24

Llenar hasta Llenar hasta Llenar hasta

1/3 13/100 1/5

= 0.33 = 0.13 = 0.2

Llenar Llenar hasta Llenar hasta

4/16
400/1000 34/100
= 0.25 = 0.4 = 0.34

5
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Convierte las siguientes fracciones a números decimales y represéntalo y colorea en un dibujo con
capacidad de un litro.

Dibujo
Fracción División Decimal Colorea la cantidad
1000 ml
4
______ 4 entre 6 0.666
6 500 ml 666 ml

0 ml

12
______
16 12 entre 16 0.75

5
______ 5 entre 10 0.5
10

1
______ 1 entre 6 0.1666
6

35 35 entre 100 0.35

______
100

25 entre 10 2.5
25
----------
10

7 7 entre 25 0.28
---------
25

15 entre 20 0.75
15
----------
20

6
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Coloca las cantidades en la recta numérica ya sea fracción o numero decimal.

Fraccion 1 1/2 3 2/3

1/2

0.5 decimal1.5 3.66

5 1/2
2 1/2

2.5 5.5

1/5 1/2 3/4

0 1
0.2 0.75

2/5 1 2/5
2 3/5

0 1 2 3
1.4 2.6
0.40

1 1/5 2 1/2 4 1/3

1.2 2.5 4.33

7
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- De acuerdo a la fracción mixta convierte las siguientes a fracción común.

Fracción Mixta Fracción común Fracción Mixta Fracción común

2 44 1
6 ----- ------- 7 ----- 61/7
7 7 2
7

9 3
12 ----- 69/5 68 ----- 139/2
5 2

4 12
45 ----- 274/6 25 ------ 112/4
6 4

1 10
9 ----- 46/5 5 ----- 35/5
5 5

2 4
1 ----- 12/10 20 ----- 144/7
10 7

15
17 ----- 7
117/6 2 ------ 25/9
6 9

Actividad.- Convierte los números decimales a fracciones decimales, comunes o números mixtos, según sea el caso.

Numero Decimal Fracción Numero Decimal Fracción

-------
34
0.34 0.562 562/1000
100

0.385 385/1000 4.5 45/10

2.4 24/10 12.3 123/10

0.3422 3422/10000 0.02 2/100

0.001 1/1000 21.98 2198/100

22.6 226/10 0.79 79/100

8
OCHS TRIMESTRE II
*Actividad.- Encuentra una fracción equivalente cuyo denominador sea potencia de 10 (10, 100, 1000 o mayor).

Fracción División Fracción con denominador

potencia de 10
2 25
------ 2/8 = 0.25 -------
8 100

1 1/20 =0.05 5/100

------
20

25
------ 25/48= 0.5208 5208/10000
48

9
------ 9/180 = 0.05 5/100
180

28 28/145 = 0.1931 1931/10000

------
145

4
------ 4/8 = 0.5 5/10
8

8 8/24= 0.333 333/1000

------
24

Actividad.- Mide las siguientes rectas y establece las medidas EN NUMERO DECIMAL en cada letra.
B

D C

A B C D E

a) ¿Cuánto mide el segmento más largo?

b) ¿Cuánto mide el más corto?

9
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Anota lo que hace falta en la tabla.

Unidad Cantidad Fracción de la Unidad

62
1 metro 62 cm ------- = 0.62
100

1 litro 348 ml 348/1000 = 0.348

1 semana 5 días 5/7 = 0.71

1 kilogramo 295 g 295/1000 = 0.295

1 hora 38 minutos 38/60 = 0.633

Actividad.- Convierte la fracción a decimal, y relaciona y ubica en la recta numérica el numero decimal.
2
____ 4
____ 28
____ 55
____ ____
5 34
____ 5
____ 62
____
Fracción 18 16 19 180 6 18 20 100
0.11 0.25 1.47 0.30 0.83 1.88 0.25 0.62
Decimal

0 1 2

Actividad.- Convierte el numero decimal a fracción Relaciona y ubica en la recta numérica

DECIMAL O.123 0.25 0.971 1.3 0.58 1.9 0.75 1.58

123/1000 1/4 971/1000 13/10 58/100 19/10 3/4 158/100
FRACCION

0 1 2

10
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Determina la fracción que se ubica exactamente a la mitad de los dos números

1 3 2 1 3 2 2 5 3
------ ------ ----- ------ ------ ------- ------ ------ ------
2 4 2 61 122 61 5 10 5

7 15 8 4 9 5 15 31 16
------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------
8 16 8 23 46 23 40 80 40

11 23 12 1 3 2 5 11 6
------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------
20 40 20 12 24 12 25 50 25

1 3 2 8 18 10 1 3 2
------ ------ ------- ------ ------ ------ ------ ------ ------
22 44 22 10 20 10 45 90 45

1x2= 2 3 2x2= 4
Actividad.- Ubicar los siguientes números en la Recta Numérica. 45 x 2 = 90
45 x 2 = 90 90

0.97 1.23 0.12 0.57 1.785 1.14 0.72 1.75 1.38 0. 44

0 1 2

Actividad.- Relaciona con una flecha el numero decimal con la fracción dada.

15 3 62 1 25 1 16 4 1 1 3
--- ---- ---- ---- ---- ---- ----- ---- ----- ----- -----
28 8 90 2 47 4 45 9 25 5 4

0.5319 0.3555 0.75 0.25 0.375 0.20 0.5357 0.688 0.5 0.04 0.444

Actividad.- Determina cual valor es m ayor ( >) entre los valores que a continuación se te pres entan.

1
____ 1
___
0.56 > 4 0.75 > 9
5
____ 6
___
0.622 > 9 0.44 < 7
3
____ 2
___
0.13 < 5 0.35 < 5

11
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 14
Actividad.- Convierte las siguientes fracciones a núm eros decimales.
4
10 9 1 9 11
------- ------ ------ ------ ------
42 13 2 3

0.444
0.2380 0.692 0.5 3.666

Actividad.- Coloca las cantidades en la recta numérica ya sea fracción o numero decimal.

Fraccion
1 1/2

decimal 1.5

Actividad.- Convierte las siguientes fraccio nes mixtas a fracciones impropias.

1 2 5 7 10
4 ----- 12 ------ 43 ------ 26 ------ 13 ------ 1
------
4 9 6 15 56 7
3
17 110 263 397 738 22
------ ------ ------ ------ ------
4 9 6 15 56 ------
3
Actividad.- Convierte los números decimales a fracciones decimales (10,100, 1000, y mas)
0.124 0.01 0.75 0.38 0.2 0.851

124/1000 1/100 3/4 38/100 1/5 851/1000

Actividad.- Determina la fracción que se ubica exactam ente a la mitad de los dos números

15 8 4 9 5 3 7 4 12 25 20 43
13 5 11 6
----
7 ---- ---- ---- ----- ----- ----- -----
---- -----
------ -----
18 9 5 5 5 7 14 7 44 88 62 124 21
44 8 16 8
9 62
ciona los números decimales con las fracciones correspondientes, ojo sobrara uno.
Actividad.- Rela
9 12 17 1 3
1 20 6 1
4 16 9
8 3

0.85 0.75 0.111 0.5 0.125 0.491 0.333 2.25

12
OCHS TRIMESTRE II

15.- Fracciones y decimales positivos y negativos

1
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Adición y sustracción
APRENDIZAJES Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales
ESPERADO positivos y negativos.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas en situaciones que implican sumar y restar con
números fraccionarios y decimales, positivos y negativos.

Actividad.- Resuelve las siguientes sumas de números fraccionarios con signo.

2 + 3 8 + 18 26 13 1 4 -12 + (-32) -44 -22 -11

----- ----- = -----------------= -------= ----- (-- -----) + ( -- -----) =-------------------=-------=-------= -------
6 4 24 24 12 8 12 96 96 48 24

5 12 10 - 12 8 1 8+4 12 6 3
-2
----- + ( -- -----) = _____________ = ______ -1
= _____ ------ + ( ------) =-----------= -----=-------=----
8 16 28 7 28 28 14 7
16 16 8

3 3 + (- 1) 2
1 = ------------= 9 22 324 + (-242) 82 41
(-----) + (-- -----) -------- ------- + ( -- ------)
36 =------------------= ------= ----
9 9 9 9 11 396 39 6 198

8 2 -24 + (-36 ) -60 1 9 10

(-- -----)
13
+(-- -----)
3
=----------------=--------
39 39
--------+ ------ =--------=
2 2 5
2

11 7 -154 + (- 140) - 294 -224 -56 6 7 96 + 63 15 9 53

( -- -----) +(-- -----) =-----------------= ---------= --------=------- ----- + ------ =--------------=-------=------
20 14 280 28 0 140 35 9 16 144 14 4 48

3 1 18 + (-4) 14 7 2
4 + (-- ------) 56 + (- 18) 38 19
( -----) +(-- -----) =--------------- = -------=---- ------- =----------------=------=-------
4 6 24 24 12 9 14 126 126 63

9 7 16 3 1 15 + (-12) 3
(-----) + (-----) =------------- (------) + (-- ------) = -----------------=-----
12 12 12 12 5 60 60

13
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Observa las tarjetas y responde las preguntas que se te plantean.

3
___
6
___
4
_ ___
1
___ 3
_ ___ 1
___
5 15 12 8 7 5

8
_ ___
3
___ 1
_ ___ 4
_ ___ 6
___
3
___
9 7 2 12 10 9

3 y 6 Que es igual a 0.60

5
a).- ¿Determina cuál es la Tarjeta con mayor valor? ___________ 10 _________________
_________

______ ______________________
b).- ¿Determina cuál es la tarjeta con menor valor? _____ Que es igual a -0.33
-4/12

c).- ¿Cuál es la tarjeta con el mismo valor? 3/5 y 6/10 Que es igual a 0.60; -4/12 hay dos y son igual a -0.33

3/7 y -3/7
d).- ¿Cuáles son las tarjetas con números simétricos? _ _______________

__________
e).- Al sumar todas las tarjetas, ¿Cuál es el valor final? -0.115

Actividad.- Responde las siguientes preguntas que

Quitar partes a un número entero, fraccionario o decimal
a) ¿Que significa restar un numero negativo? E 4-2= 2
Es la distancia de un número al cero
lo ____________________________________
b) ¿Qué es el valor absoluto de un numero? Escribe un ejemp
Cuando se suman dos números y da cero
c) ¿Qué es un numero opuesto o simétrico? Escribe un ejemplo ____________________________________

Actividad.- Analiza la siguiente tabla sobre la variación del precio del dólar en una semana y responde las siguientes
preguntas.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

-0.10 +0.31 -0.25 -0.18 +0.36 -0.15 +0.03

-0.68
a) ¿Cuál es la cantidad total de los decimales negativos? _ _________

b) ¿Cuál es la cantidad total de los decimales positivos? 0.70

__________

__________
c) ¿Cuál es el resultado final? +0.02

Disminuyo -0.04
d) ¿Cuánto aumento o disminuyo el dólar en los días lunes, martes y miércol es? __________________
e) ¿En esta semana cual fue el com portamiento del dólar? ¿Aumento o
Aumento +0.02
disminuyo?___________________

14

____________________________________________________

a continuación se te plantean.

scribe un ejemplo de esto ____________________________

OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 15

Actividad.- Resuelve las siguientes sumas de números fraccionarios con signo.

____
2 +_ ____ 20 + (-40) __-40
8 = ___________= -20
____ = _____ ____
4 + _____ 6
2 =___
5 10 50 50 25 5 5 5
Entre 5

20 +_ ____= -180 + (-35) -215

_____=_43
____ _____
1 + _____ 9 + 6 15__
_ ____ 1 ___________= 2 =______=__
35 9 315 315 63 3 9 27 27
Entre 5

6 + _____
_ ____ 3 -54 + 24 -30__
=________=___ _ _____ 5
7 + _ ____ -49 + (-75) 124
=__________= ____
8 9 72 72 15 7 105 105

Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas que se te plantean con referente a las tarjetas que se te muestran a
continuación.
0.75
a) de las tarjetas ¿Cuál es el valor más alto ? ________
5
_ __ 0.5 4
___ 0.75 -5/7 que es igual a -0.714
b) De las tarjetas ¿Cuál es el valor meno r? _____________________
7 6
-0.5, -0.75 y 0.3
c) Escribe los simétricos de 0.5, 0.75, -0.3 ___________________

d) Escribe los números absolutos de las 4 tarjetas primeras

9
___ 1
_ __ -0.3 0.13 5/7, 0.5, 4/6 y 0.75
______________________
14 3
e) Realiza las operaciones y determina el re sultado final si es positivo
+2.68 – 1.347 = + 1.33
o negativos _________________________

Actividad.- Resuelve las siguientes operaciones aplicando correctamente los algoritmos vistos en clase.

(0.02) – (0.5) – (-0.9) = 0.42 (-1.34) – (-0.97) – (-0.45) = 0.08

0.92 – 0.5= - 1.34 + 1.42 =

(-0.54) + (-0.12) + (0.8) = 0.14 (-0.005) + (-0.8) + (-0.98) = -1.785

-0.66 + 0.8=

(0.004) – (0.7) + (0.001) = -0.695 (-3.45) + (-12.3) + (5.73) = -10.02

0.005 – 0.7 = - 15.75 + 5.73 =

15
OCHS TRIMESTRE II

16.- Jerarquía de Operaciones

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Multiplicación y división
APRENDIZAJES Determina y usa la jerarquía de Operaciones y los paréntesis en operaciones con
ESPERADO números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, solo números
positivos).
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos reafirmen sus conocimientos sobre jerarquía de operaciones y uso
de paréntesis con operaciones con números naturales, enteros y decimales. Así
mismo, que apliquen la jerarquía de operaciones y uso de paréntesis con expresiones
algebraicas.

Actividad.- Observa la siguiente tabla y determina utilizando la jerarquía de las operaciones lo que se te pregunta.

Alumno Operaciones Resultado

Leonel 0.5 x 1.2 + 3.4 -3.3 = 0.6 + 3.4 – 3.3= 4 -3.3= 0.7

Luis 4.31 + 1.1 – (2.3 x 4.2) + 0.56 = 5.97 -9.66 = -3.69

Juana 3.3 x 3.4 -0.5 +1.2 = 12.42-0.5 = 11.92

Adela (3 -2) x 2 – 1.2 + 2.3 = 1 x 2 -1.2 + 2.3= 4.3 – 1.2= 3.1

Norma 1.1 –(3.2 + 1.09) + 2.4 =1.1-4.29+2.4=3.5 – 4.29= -0.79

Carlos (2.2 -3) + (3.4 – 2.7) + 1 =-0.8 + 0.7 +1= -0.8+ 1.7= 0.9

Manuel 0.3 x 0.42 + 0.5 -3.0 =0.126 + 0.5-3 =0.026 – 3 = -2.374

Juana 11.92
a) ¿Cuál es el alumno que tiene mayor cantidad? _ __________________

__________________
b) ¿Cuál es el alumno con menor cantidad? Manuel -2.374

____________
c) ¿Quién tiene mayor cantidad de Luis, Adela y Carlos? Luis 3.69

Juana 11.92
d) ¿Quién tiene mayor cantidad de Leonel, Juana, Norma y Manu el? ________________

c) Recuerda los pasos que se deben de seguir con la Jerarquía de operaciones.

Todo lo que este entre Paréntesis
PRIMERO: _____________________________________
División y multiplicación
SEGUNDO: ____________________________
Sumas y restas
TERCERO: ___________________

Iniciar de izquierda a derecha.

16
OCHS TRIMESTRE II

JUEGO
Actividad.- Con las siguientes tarjetas, realiza un juego utilizando paréntesis, la suma, resta, multiplicación y
división, y ganara aquel quien haya obtenido el mayor puntaje, tendrá 3 oportunidades de realizar diferentes
operaciones. Pasar al pizarrón a escribir las operaciones y sus resultados para determinar el ganador.

0.9 0.2 3 0.4 2

FORMATO PARA EL JUEGO

Oportunidad Operaciones Resultado

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

Actividad.- Responde subrayando la respuesta correcta los siguientes problemas planteados.

a) Adela fue a la tienda y compro un jabón de baño de $ 8.00 y una pasta dental de $ 18.00. Llevaba un billete de

$ 50.00. ¿Cuál es la expresión que corresponde al cambio que le dieron?

a) 50 – (8 + 18) b) 50 – (-8 – 18) c) 50 + (8 – 18) d) 50 – (-8 + 18)

b) Julián tiene $ 200.00, pero tiene que pagar $ 80.00 de una compra y $ 30.00 que le debe a Saúl. ¿Cuál es la
expresión que corresponde a esta operación?

a) 200 – (- 80 – 30) b) 200 – (80 – 30) c) 200 + (- 80 – 30) d) 200 + (-80 + 30)

c) Carlos le gusta jugar baraja y en el primer juego gano $ 140.00, en el segundo perdió $ 50.00, y en el tercero
volvió a perder 60 pesos. ¿Cuál es la expresión que corresponde a esta situación?

a) 140 + (-50 + 60) b) (50 + 60) – 140 c) – (50 + 60) + 140 d) 140 – (-80 – 60)

d) En una bandeja había 65 panes, pero tomaron y se comieron 23 y después 18. ¿Cuál es la expresión que
manifiesta este problema?

a) (23 + 18) – 65 b) 65 + (-23 – 18) c) – (23 – 18) + 65 d) 65 + (23 -18)

e) Jesús debe $ 20.00 pesos, su mama le dio $ 60.00 pesos, y se gastó en un juguete $ 38.00 pesos. ¿Cuál es la
expresión que manifiesta este problema?

a) (-20 -38) + 60 b) –(-20 + 38) – 60 c) 60 + ( 20 – 38) d) 60 – (-20 -38)

17
OCHS TRIMESTRE II
Actividades.- En la siguiente actividad, determina las expresiones algebraicas que correspondan a cada figura
geométrica.
a) Determina la expresión del perímetro
P= 2(x – 5) + 2 (x + 7)
______________________
X-5
b) Determina la expresión del área
A = (x – 5)(x + 7)
__________________
X+7

a) Determina la expresión del perímetro

P= 4(a + 4)
______________
b) Determina la expresión del área
A= (a + 4)(a + 4)
___________________
a+4

a) Determina la expresión del perímetro

P= b + b + 3 + 2b + 1
______________________
b 2b + 1
b) Determina la expresión del área
A= (b + 3)(b)
__________________
2
b+3

a) Determina la expresión del perímetro

P= 2(m + 3) + 2(m + 9)
________________________
m+9 b) Determina la expresión del área
A = (m + 3)(m + 9)
_____________________

m+3

18
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 16
Actividad.- Resuelve los siguientes problemas utilizando la jerarquía de las operaciones.

(0.2 – 3 + 2.5) - 4 = -4.3 3.4 + 1.2 – (2.1 x 2) -2 = -1.6 3 / 3 + (2.6 + 1) - 6 = -1.4

-0.3 – 4 = 4.6 – 4.2 – 2 = 1 + 3.6 – 6 =
4.6 – 6.2 = 4.6 – 6 =
(3 x 2) + 2 -12 = -4 0.3 + 0.9 – 1.2 + 2.3 = 2.3 5.3 x 2 – ( 12 / 3 x 2) + 8 = 10.6
6 + 2 -12 = 1.2 – 1.2 +2.3 = 10.6 – 8 + 8 =
8 -12 = 3.5 – 1.2 = 10.6 -0 =
0.2 x 0.4 + 1.4 – 2.3 = -0.82 3.2 + ( 1.4 x 2) - 4 = 2 0.009 x 1.2 + 0.5 – 0.2 = 0.3108
0.08 + 1.4 – 2.3 = 3.2 + 2.8 – 4 = 0.0108 + 0.5 -0.2 =
0.08 – 0.9 = 6–4= 0.5108 – 0.2 =

Actividad.- Lee los siguientes problemas planteados y determina la expresión que representa dicho problema.

a) Víctor juega a las canicas, el inicio con 30 de ellas, en el primer juego gano 5, en el segundo perdió 13, y en el
tercer juego volvió a perder 8. Escribe la expresión que representa este problema.
30 + (5 - 13 – 8)
____________________

b) Yo tenía $ 80.00, le pague $ 25.00 a Adolfo que le debía y compre 10 pesos de tomate. Escribe la expresión que
determina dicho problema.
= 80 + (-25 – 10)
____________________
c) Una señora fue a jugar a las máquinas de monedas, tenía $ 30.00 pesos al inicio, en el primer juego gano $ 15.00;
en el segundo juego volvió a ganar $ 12.00 y en el tercer juego perdió $ 18.00 pesos. Escribe la expresión que
representan a dicho problema.
= 30 + (15 + 12- 18)
________________________

Actividad.- observa y analiza las siguientes figuras geométricas y determina lo que se te pide.

a) Determina la expresión del perímetro

f+3
P = 2(f + 6) + 2(f + 3)
________________________

b) Determina la expresión del área

f+6
A = (F + 6) (F + 3)
____________________

a) Determina la expresión del perímetro

P= c + c + 7 + 2c + 2
________________________
2c + 2

c b) Determina la expresión del área

A = (C) (C + 7)
__________________
c+7
2

19
OCHS TRIMESTRE II

17.- Multiplicación y división 3

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Multiplicación y división
APRENDIZAJES Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con
ESPERADO decimales.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas que implican dividir números decimales donde
el dividendo o el divisor tienen punto decimal. Asimismo, que profundicen en sus
conocimientos sobre la división de números decimales.

Actividad.- Anota en cada caso para cuantas jarras alcanza la cantidad de agua que hay en el garrafón.

20 lt 12 lt 10 lt
15 jarras
_______ ______ 10 jarras
______ __ 9 jarras
______
0.384
Sobran ______ 0
Sobran ______ Sobran 0.0909
______
v

1.3 lt 1.2 lt 1.1 lt

5 lt 14 lt 20 lt
5
________________ jarras 17
______ _ jarras 13
_______jarras
ran ______ ______ ran _____
Sob 0.555 Sobran 0.5 Sob 0.333

0.900 lt 0.800 lt 1.5 lt

30 lt 10 lt 8 lt
15
_______jarras ____________ 7
______ jarras 10 jarras
_______
ran ______
0 ________
0.692 ______
Sob Sobran Sobran 0

1.3 lt
2.0 lt 0.800 lt
5 lt 20 lt 10 lt
12 jarras
______ 8 jarras
______________ 20
_______ jarras
0.5
Sobran ______ 0
Sobran______ 0
Sobran ______

2.5 lt 0.5 lt
0.400 lt

20
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Observa los datos que se te dan en la tabla y respóndela.

Cantidad de agua Numero de Operación Cantidad de

de Jamaica (litros) vasos que se agua por cada
llenaran vaso (litro)

10 7 10 / 7 1.42

15 6 15/6 2.5

25 8 25/8 3.125

12 9 12/9 1.33

8 9 8/9 0.888

5 7 5/7 0.714

20 12 20/12 1.666

Actividad.- En la siguiente actividad calcula los pesos de 10, 100 o 1000 objetos
Peso neto de un Peso de 10 objetos Peso de 100 objetos Peso de 1000
objeto objetos

Ladrillo 1.2 X 10 = 12 1.2 X 100= 120 1.2 X 1000= 1200

1.2

Caja con dulce 15.4 X 10 = 154 15.4 X 100 = 1540 15.4 X 1000= 15400
15.4

Cemento 50 X 10= 500 50 X 100 = 5000 50 X 1000= 50000

50

Lata sardina 0.600 X 10 = 6 0.600 X 100= 60 0.600 X 1000= 600

0.600

Martillo 1.01 X 10 = 10.1 1.01 X 100= 101 1.01 X 1000= 1010

1.01

Jamón 3.2 X 10= 32 3.2 X 100 = 320 3.2 X 1000= 3200

3.2

21
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Resuelve las siguientes multiplicaciones por 10, 100 y 1000 sin tener que hacer la operación escrita o
con calculadora.

45.5 x 100 = 4550 4.098 x 10 = 40.98 10.01 x 10 = 100.1

0.110 x 10 = 1.1 84.124 x 100 = 8412.4 56.34 x 100 = 5634

345 x 100 = 34500 0.34 x 1000 = 340 0.456 x 100 = 45.6

12.34 x 10 = 123.4 9864.1 x 100 = 986410 0.864 x 10 = 8.64

Actividad.- completa los siguientes cálculos colocando 10, 100 o 1000 en las líneas, inténtalo sin hacer la operación
escrita o con calculadora.
100 = 1234
12.34 x ______ 8.64 x 100 = 864 1000 = 300
0.3 x ________
________
10 = 7.65
0.765 x ______ 100 = 98.43
0.9843 x _______ 1000 = 896,900
896.9 x _______

100 = 60
0.6 x _______ 100 = 800
8 x _______ 1000 = 7.6
0.0076 x _______

100 = 875,900
8759 x ______ 10
583 x _______ = 5830 100 = 8956.4
89.564 x _______

Actividades.- Realiza las divisiones y date cuenta que se obtienen el mismo resultado.
a) Se tienen 300 kilogramos de frijol y se harán Se tienen 30 kg de arroz y se harán bolsas de 1.5 kg
Costales de 15 kg ¿Cuántos costales harán? ¿Cuántas bolsas se harán?
30/1.5 = 20
300/15 = 20
_______________ ________________

Se tienen 3.0 kg de pastel y se repartirán rebanadas

que pesen 0.15 kg. ¿Cuántas rebanadas saldrán?
3/0.15= 20
_______________

a) ¿Explica por qué utilizando las diferentes cifras se obtiene el mismo resultado?
PORQUE A CADA CIFRA SE VA MOVIENDO EL PUNTO HACIA LA IZQUIERDA Y AL DIVIDIR SE OBTIENE
______________________________________________________________________________________________
EL MISMO RESULTADO.
__________________________

22
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Tomando los mismos procedimientos que en la tabla del punto 4 de la página 128, resuélvela.

Dividir entre Es lo mismo que Ejemplo con división Ejemplo con

multiplicar por multiplicación.
0.20 2 8 / 0.20 = 40 20 x 2 = 40

0.3 2 6/0.3 = 20 10 x 2 = 20

0.40 2 16/0.40 = 40 20 x 2 = 40

0.6 2 60/0.6 = 100 50 x 2 = 100

0.9 2 27/0.9= 30 15 x 2 = 30

0.12 2 24/0.12= 200 100 x 2 = 200

Reg l a “di vi di r un numero entr e 0. 50 , es l o mis mo que m ul ti pl ic arl o por 2”.

23
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 17
Actividad.- Resuelve los siguientes problemas colocando cuantas jarras se llenan de agua y cuánta agua sobra.
20 lt 15 lt 6 _ jarras 10 lt _ 7 ras
5 jarras
_____ ____ ____ jar
_____ Sobra _____
0.25 0.692
Sobra _____
Sobra 0

4 lt 2.4 lt 1.3 lt

30 lt 33 jarras
_____ 12 lt 24 jarras
_____ 5 lt 20 jarras
_____
ra _____ _____ _____
Sob 0.333 Sobra 0 Sobra 0

0.900 lt 0.500 lt 0.250 lt

Actividad.- Resuelve la siguiente tabla realizando la división correspondiente.

Cantidad de listón (m) Numero de moños que se harán Cantidad de listón para cada moño
(m)
65 12 5.41
112 18 6.22
35 9 3.88
78 14 5.57
56.7 12 4.725
184 30 5.52

Actividad.- Realiza las operaciones con 10, 100 y 1000 para calcular el peso de varios objetos.

Peso neto de un objeto Peso de 10 objetos (kg) Peso de 100 objetos Peso de 1000 objetos
(kg) (kg) (kg)
Tabla de Madera 3.2 3.2 x 10 = 32 3.2 x 100 = 320 3.2 x 1000 = 3200
Lata de leche 0.95 0.95 x 10 = 9.5 0.95 x 100 = 95 0.95 x 1000 =950
Libro 0.329 0.329 x 10 = 3.29 0.329 x 100 = 32.9 0.329 x 1000 = 329
Actividad.- Realiza los siguientes cálculos de las siguientes cantidades y multiplica o divide entre 10, 100 y 1000
según te pida el problema.

23.7 x 100 = 2370 0.067 x 1000 = 67 0.087 x 10 = 0.87

6.087 x 10 = 60.87 5.93 x 10 = 59.3 0.14 x 1000 = 140

7.1 x 100 =710 78.96 x 100 = 7896 7.005 x 10 = 70.05

24
OCHS TRIMESTRE II

18.- Variación Proporcional directa 2

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Proporcionalidad
APRENDIZAJES Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante
ESPERADO natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad directa con
procedimientos propios y con la regla de tres. Asimismo, que distingan tablas de
variación proporcional directa de otras que no lo son.
Actividad.- En la siguiente cuadricula, realiza una copia a escala de tal manera que los lados que miden 2 unidades
en el original, en la copia midan 3, y resuelve la tabla que sigue.

1
2

Completa la tabla. DIVIDIR 6/4 = 1.5, ESTE NUMERO SE MULTIPLICA POR MEDIDA ORIGINA

Medida en el
dibujo original 2 4 6 8 9 11
Medida en la
copia 3 6 9 12 13.5 16.5

a) María va a comprar paletas, lleva 80 pesos al comprar 6 le devolvieron 5 pesos cambio. Resuelve la siguiente
tabla y determina el costo de cada paleta.

No paletas 2 4 6 9 13
Costo
25
50 75 112.5 162.5
¿Cuál es el precio de una paleta? 12.5
___________ ¿Cuál es la Razón de cambio? 12.5
________

25
OCHS TRIMESTRE II
b) Jaime quiere hacer un garrafón de 20 litros de agua de Jamaica, su mama le dijo que para que le saliera bien a 3
litros de jarabe de Jamaica le echara 8 cucharadas de azúcar. Determina entonces los diferentes litros de jarabe de
Jamaica ¿cuantas cucharadas de azúcar les tiene que echar?.

Jarabe de
Jamaica (lts) 2 3 10 14 20 25
Cucharadas
de Azúcar 5.32 8 26.6 37.24 53.2 66.5

1) ¿Cuántas cucharadas de azúcar necesita por cada litro de jarabe de Jamaica? _ 2.66
__________

2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad para resolver el problema? _ 2.66

__________

3) ¿Cuántas cucharadas de azúcar necesita para 5, 12, 15 y 30 litros de jarabe de Jamaica? 13.3, 31.92, 39.9, 79.8
________________________
4) ¿Cómo calculaste la constante de proporcionalidad? _ SE DIVIDE 8 / 3 = 2.66

c) Un automóvil con 30 litros de gasolina viaja de la ciudad de México a Puebla recorriendo 540 kilómetros.
Completa la siguiente tabla y las preguntas que se plantean posteriormente.

Gasolina
(lts) 5 8 10 15 20 30 35 40
Kilómetros
recorridos 90 144 180 270 360 540 630 720

1) ¿Cuántos kilómetros recorrió con un litro de gasolina? 18 km

_____________

2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 18

_________
126, 234, 450 y 594
3) ¿Cuántos kilómetros recorre con 7, 13, 25 y 33 litros de gasolina? _______________________

SE DIVIDE 540 / 30 = 18
4) ¿Cómo calculaste la constante de proporcionalidad? _ ___________________________

d) Si por 5 euros son 140 pesos mexicanos, entonces calcula la siguiente tabla y responde las preguntas.
EUROS
2 5 8 12 20 25 30
PESOS

MEXICANOS 56 140 224 336 560 700 840

1) ¿Cuánto cuesta un Euro en pesos mexicanos? 28
_______

28
2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? _________
112, 196, 280 y 1120
3) ¿Cuánto es por 4, 7, 10 y 40 Euros? _________________________

__________________________
Se divide 140 / 5 = 28
4) ¿Cómo calculaste la constante de proporcionalidad? _
 26

___________________
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Observa las figuras que compro Javier en los Estados Unidos y conv ierte los precios de dólar a peso
Mexicano. 1 dólar = 22.5 pesos 22.5 pesos x 23 dólar
X= -----------------
23 dólar = X 1 dólar
Dólar = 22.5 pesos mexicanos. X = 517.5 PESOS

$ 456 dlls
$ 78 dlls
$ 23 dlls Pesos Mexicano
esos Mexicanos ____________
P ____________ 10,260 pesos
Pesos Mexicano _______________
1755 pesos
_______________
517.5 PESOS

$ 32.5 dlls $ 187 dlls $ 28 dlls

Pesos Mexicanos Pesos Pesos

_____________ __________________________ ___________________________
731.25 pesos 4207.5 pesos 630 pesos

$ 231 dlls $ 84.5 dlls

$ 87.5 dlls

Pesos
________________ Pesos Pesos
1968.75 pesos 5197.5 pesos
_______________ 1901.25 pesos
___________

$ 310 dlls
$ 15.5 dlls
Pesos
_________ P
6975 pesos Pesos
348.75 pesos
____________
$ 9.5 dlls

Pesos
213.75 pesos
______________

27
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Realiza la actividad siguiente observando la sucesión de los cuadrados y calcula el perímetro y área.

Medida
del lado 3 4 5 6 7 8 9
(cm)
Perímetro 12 16 20 24 28 32 36

Área 9 16 25 36 49 64 81

Medida
de la base 1 2 3 4 5 6 7
Medida
de la 3 5 7 9 11 13 15
altura
Perímetro 8 14 20 26 32 38 44

Área 3 10 21 36 55 78 105

AREA = L X L = 1 X 3 = 3 PERIMETRO= 1 + 1 + 3 + 3 =8

28
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Calcula los siguientes problemas utilizando la regla de tres.

a) Una llave arroja en 5 minutos 60 litros de agua, ¿Cuántos litros arrojara en 27 minutos?

Tiempo en 1 3 5 15 27 33 37
minutos
Agua en 12 36 60 180 324 396 444
Litros
REGLA DE TRES
X = 60 x 1 = 12
Tiempo en minutos 5 1 5
Agua en litros 60 12

Tiempo en minutos 5 27
Agua en litros 60 324

b) Un americano llega a México y desea cambiar sus dólares a pesos mexicanos, fue a cuna casa de bolsa y le
dijeron que por 50 dólares el recibiría $ 950.00. ¿Cuánto recibiría el americano por 220 dólares?

Dólares 20 35 50 65 74 97 220 250

Pesos 380 665 950 1235 1406 1843 4180 4750
Mexicanos

REGLA DE TRES

Dólares 50 1
Pesos Mexicanos 950 19

Dólares 50 220
Pesos Mexicanos 950 4180

c) Si una maquina copiadora tarda 9 seg en sacar 25 copias. ¿Cuánto tiempo tardara en sacar 69 copias?

Tiempo en 4 9 12 35 42 69 75
segundos
Número de 11.08 25 33.24 96.95 116.34 191.13 207.75
copias
REGLA DE TRES

Tiempo en segundos 9 1
Numero de copias 25 2.77

Tiempo en segundos 9 69
Numero de copias 25 191.66

29
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 18
Actividad.- Resuelve los siguientes problemas.

a) Si en dos días 15 niños comen 66 panes, en una semana. ¿Cuantos panes comerán?
DIAS 2 3 4 7 12 15
PANES 66 99 132 231 396 495
33
1) ¿Cuántos panes comen en un solo día? _________

2) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? 33

________

3) ¿Cuántos panes comerán en 8, 10, 13 y 20 días? 264, 330, 429 y 660

______________________

4) ¿En cuántos `días se comerán 165, 198, 990 panes? ___________ Se tiene que dividir 165 / 33 = 5
5, 6, 30 __________________________________

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas utilizando los valores de cada moneda.

VALOR DE CAMBIO EN PESOS MEXICANOS CONVERSION A PESOS MEXICANOS

1 dólar americano = $ 21.50 pesos 15 Dólares americanos = $ 322.5
1 libra egipcia = $ 19.2 pesos 11 dólares canadienses = $ 201.3
1 dólar canadiense = 18.30 pesos 7 libras egipcias = $ 134.4
9 dólares americanos = $ 193.5
25 libras egipcias = $ 480
13 dólares canadienses = $ 237.9
Actividad.- En la siguiente figura están dos rectángulos en escala, considera que el largo es el lado mayor, y el ancho
el lado menor, utiliza las cuadricula para darles los valores.

Rectángulo marrón Rectángulo Azul

Largo 6 9 = 36
Ancho 4 6 = 36

Multiplica en cruz las cantidades de la tabla. ¿Qué relación encuentras

entre los dos resultados?
_____________________________________________________________
Dan el mismo resultado porque existe una relación de proporcionali-

Dad que se llama escala.

Actividad.- Juan compro 15 lápices po r 36 pesos. ¿Cuánto costaran 50 lápices?
LAPICES 8 15 39 42 50
COSTO EN PESOS 19.2 36 93.6 100.8 120
REGLA DE TRES
LAPICES 15 1
COSTO EN PESOS 36 2.4

30
OCHS TRIMESTRE II

19.- Porcentajes.
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Proporcionalidad
APRENDIZAJES Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad
ESPERADO base.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelvan problemas que implican el cálculo de porcentajes
tomando como base el 50%, 25%, 10% y 1%.

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas de porcentajes.

a) En una tienda de ropa, a Alejandro le dan de comisión $ 15.00 por cada $100.00 que venda o la parte
proporcional en caso de que no complete el $ 100.00. Completa la siguiente tabla.

Vende ( $) $ 80.00 $ 150.00 $ 230.00 $320.00 $ 180.00 $ 460.00 $980.00

Comisión 12 22.5 34.5 48 27 69 147
($)

15 %
¿Qué tanto porciento le dan a Alejandro? _________

Explica el procedimiento para saber que tanto porciento le da a Alejandro.

Se divide 15 /100 = 0.15 y luego este valor se multiplica por 80 y da = 12, el cual es la comisión.
__________________________________________________________________________________________

Actividad.- Para conocer la razón, el tanto por ciento y colocarlo con símbolo, completa la siguiente tabla.
RAZON TANTO POR CIENTO CON SIMBOLO
93 de cada 100 93 por ciento 93 %

5 de cada 100 5 por ciento 5%

32 de cada 100 32 por ciento 32 %

25 de cada 100 25 por ciento 25 %

83 de cada 100 83 por ciento 83 %

55 de cada 100 55 por ciento 55 %

40 de cada 100 40 por ciento 40 %

69 de cada 100 69 por ciento 69%

8 de cada 100 8% 8%

31
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Para conocer cómo se efectúan los descuentos al comprar algunos artícu los, resuelve las siguientes
operaciones. 20 /100 = 0.20 multiplico por 5500 = 1100 es el descuento
Luego a 5500 – 1100 = 4400 es el precio con descuento
Descuento 35 %
Descuento 20 %

$5,500.00 $2,350.00

Descuento $ 822.5
___________
$ 1,100
Descuento ___________
Precio con descuento
Precio con descuento $ 1,527.5
________________
$ 4400
___________

Descuento 15% Descuento 25 %

$10,900.00 $17,300.00
Descuento Descuento
$ 1,635
_____________ $ 4,325
_____________ _

Precio con descuento Precio con descuento

$ 8,865
_____________ $ 12,975
______________
Descuento 15%
Descuento 10 %

$8,750.00 $850.00
Descuento
Descuento ____________
$ 875
__________ $ 127.5
Precio con descuento Precio con descuento
$ 7,875
___________ $ 722.5
_____________

Completa la tabla.

Precio ($) $500.00 $ 3500.00 $800.00 $ 1000.00 $ 5000.00 $450.00 $1500.00

10% de 50 350 80 100 500 45 150
descuento
25% de 125 875 200 250 1250 112.5 375
descuento
50% de 250 1750 400 500 2500 450 750
descuento
Completa la tabla. Obtén los porcentajes del 1% y 10% de las siguientes cantidades.

Contenido 150 300 450 800 1100 1350

del bote (g)
10% del 15 30 45 80 110 135
contenido (g)
1% del 1.5 3 4.5 8 11 1.35
contenido (g)
32
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.-Colorea el porcentaje de cuadros de acuerdo a lo que se te indica.

Colorea lo siguiente:

Verde el 15% 15 Cuadros

Rojo el 20% 20 Cuadros

Azul el 36 % 36 cuadros

Actividad.- en el siguiente cuadro dibuja una cuadricula de 10 x 10 y colorea lo que se te pide

Amarillo el 30%, naranja el 15%, azul el 5%, verde el 25%.

33
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 19
Actividad.- Calcula la comisión que gano Alberto al vender en una tienda Zapatos, a él se le daban $15.00 por cada
$200.00. Determina cuanto gano en la semana si vendió las siguientes cantidades.

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

VENTAS $ 4500.00 $1750.00 $2100.00 $3150.00 $500.00 $2700.00 $1200.00
COMISION 337.5 131.25 157.5 236.25 37.5 202.5 90

¿Cuánto gano de comisiones en la semana? $1, 192.5

_______________

¿Cuánto gano los días lunes, miércoles y viernes? ____________

$ 532.5
Actividad.- Completa los datos de la siguiente tabla.

Razón Tanto por ciento Con símbolo %

2 de cada 100 2 por ciento 2%
7 de cada 100 7 por ciento 7%
31 de cada 100 31 por ciento 31%
10 de cada 100 10 por ciento 10 %
Actividad.- Completa la siguiente tabla de los diversos porcentajes.

PRECIO $400.00 $1200.00 $ 5000.00 $ 120.00 $240.00 $3500.00

1% del precio 4 12 50 1.2 2.4 35

10% del 40 120 500 120 24 350

precio
25% del 100 300 1250 30 60 875
precio
50% del 200 600 2500 60 120 1750
precio

Actividad.- Calcula el porcentaje del contenido del bote.

Contenido del bote 420 1,560 1290 800

10% del contenido 42 156 129 80
25% del contenido 105 390 322.5 200
50% del contenido 210 780 645 400
Colorea los siguientes porcentajes.

Azul el 11% 11 cuadros azules

Rojo el 27% 27 cuadros rojos

Verde el 2% 2 cuadros verdes

Naranja el 35% 35 cuadros naranja

34
OCHS TRIMESTRE II

20.- Variación Lineal 1

EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Funciones
APRENDIZAJES Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones
ESPERADO tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con
estos tipos de variación.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos comparen situaciones de variación lineal y no lineal, analizando sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica.

Actividad.- Lee atentamente los siguientes planteamientos de problemas y resuélvelos.

a) Un automovilista va a una velocidad de 80 km/h, ¿En qué tiempo recorrerá 560 Km? Lena la siguiente tabla.

Tiempo Distancia
h km
0 0
1 80
3 240
6 480
7 560
9 720
11 880
12 960
Con estos puntos Grafícalos.

NOTA: se multiplica 80 x 5= 400

400 km ________________________
1) ¿Cuánto habrá avanzado en 5h? _ ___________

640 km
2) ¿y en 8 y horas? _____________

15 horas
3) ¿Qué tiempo se llevó en 1200 km? _________________ NOTA: se divide 1200 / 80 = 15
_________________

Actividad.- Observa la siguiente tabla y grafícala e identifica si los resultados de la siguiente tabla presentan
variación lineal.
Una vez graficada la tabla,
determina si los resultados son de
variación lineal.
.. Si son de variacion lineal, por que
____________________________
.. Se obtiene una linea recta que significa
____________________________
Que los datos guardan una relacion
. Proporcional.

35
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Completa la siguiente tabla y grafica para determinar si es un problema de variación lineal.

.
30

Vueltas en B
4.5
9 20 .
12
21 10 ..
36 ..
1 10 20 30
Vueltas en A
1.5
a) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?_ __________

ál es la ecuación algebraica del problema? y = 1.5X

____________
b) ¿Cu

c) ¿Por qué sabes que es de variación lineal?

Porque los puntos se encuentran en una línea recta y esto significa que guardan una porporcionalidad
______________________________________________________________________________________________

Actividad.- Determina las ecuaciones de las siguientes gráficas.

y=x+1 y = 40x + 60
________________ _
____________

-------------------------
y = 5x + 5 y = 24x
___________

36
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 20

Actividad.- De acuerdo a lo visto por el tema sigue las si guientes indicaciones y resuelve lo que se te
pregunta. Realiza las gráficas en tu cuaderno para que p uedas contestarlos.

Dibuja en tu cuaderno las gráficas correspondientes a los valores de las tablas y determina
si son lineales o no lineales.

Si es lineal Si es lineal

Si es lineal No es lineal

Si es lineal No es lineal

37
OCHS TRIMESTRE II

21.- Ecuaciones
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Ecuaciones
APRENDIZAJES Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
ESPERADO lineales.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos resuelva problemas con ecuaciones lineales de la forma ax = b;
x + a = b y ax + b = c

Actividades.- Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.

5x + 6 = 21 -2x + 8 = -2 6x + 2 = -16
5x = 21 – 6 -2x = -2 -8 6x = -16 -2
5x = 15 -2x = -10 6x = -18
X = 25 / 5 X = -10 / -2 X = -18 / 6
X=3 X=5 X = -3

2x + 4 = 6 X + 4 = 10 -x + 1 = -8
2X = 6 -4 X = 10 - 4 -x = -8 -1
2X = 2 X=6 -x = -9
X = 2 /2 X=9
X=1

X–5=5 -4 + 2x = 0 6x = 24
x=5+5 2x = 4 X = 24 / 6
x = 10 X=4/2 X=4
X=2

2x + 4 = 0 4x + 2 = 2 + 4 3x – 2 = 16
2x = -4 4x = 6 - 2 3x = 16 + 2
X = -4 / 2 4x = 4 3x = 18
X = -2 X=4/4 X = 18 / 3
X=1 X=6

24x = 48 6x + 12 -8 = 13 +5 2x -34 = -20

X = 48 / 24 6x + 4 = 18 2x = -20 + 34
X=2 6x = 18 - 4 2x = 14
6x = 14 X = 14 / 2
X= 14 / 6 =7 /3 X=7

38
OCHS TRIMESTRE II
Actividad.- Lee detenidamente y desarrolla la ecuación de la manera correcta y encuentra el valor de x.
a) El triple de un número aumentado en 4 unidades es igual a 25. ¿Cuál es el número?

3x + 4 = 25
3x = 25 -4
X = 21 / 3
X=7
b) Un número disminuido a -8 es igual a 20. ¿Qué número es?

X – (-8) = 20
X + 8 = 20
X = 20 -8
X = 12
c) Si a un número le quito 33 se obtiene 67. ¿Qué número es?

X – 33 = 67
X = 67 + 33
X = 100
d) Si al doble de un número se le aumenta 7, resulta ser 35. Determine el número.

2x + 7 = 35
2x = 35 -7
2x = 28
X = 28 / 2
X = 14
d) Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro mide 48 cm sabiendo que el largo mide el triple del
ancho.

3x + x = 48
4x = 48
X = 48 / 4
X = 12
e) Al triple de un número le quitamos 16 y se obtiene 20. ¿De qué número se trata?

3x – 16 = 20
3x = 20 +16
3x = 36
X =36 / 3
X = 12
f) Calcula dos números enteros consecutivos y que su suma sea 37

x + (x + 1) = 37 Números Consecutivos son:

x + x + 1 = 37 x + (x + 1) = 37
2x = 37 -1 18 + (18 + 1) = 37
X = 36 / 2 18 + 19 = 37
X = 18 37 = 37

39
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 21
Actividad resuelve las siguientes Ecuaciones y da seguimiento a lo que se te plantea. Ilumina.

= 11

=5

=2

= -10

= -4

=8

=1

=4

= 10

= -8 =4
= -5 =-2

=9 = - 11

=6 =4

= -9 =0

=1
= 12

40
OCHS TRIMESTRE II

22.- Sucesiones.
EJE TEMATICO Número, algebra y variación.
TEMA Patrones, y figuras geométricas y expresiones equivalentes.
APRENDIZAJES Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza
ESPERADO para analizar propiedades de la sucesión que representan.
INTENCION DIDACTICA Formular en lenguaje común expresiones generales que definen las reglas de
sucesiones de figuras y números con progresión aritmética.

Actividad.- Resuelve las siguientes sucesiones de figuras.

a) ¿Cómo se forma la figura 3 a partir de la figura 2 Sumando 4 a la figura 2, obtengo la figura 3

? ___________________________________________
Sumando 4 a la figura 4, obtengo la figura 5
b) ¿Cómo se forma la figura 5 a partir de la figura 4? _ ____________________________________________

Tendría 60 puntos
c) Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado de la figura 15 ? ____________________

Tendrían 120, 180 y 200

d) y de la figuras 30, 45 y 50? ___________________________

c) ¿Cuál es la fórmula algebraica para determinar el número de puntos de los cuadrados según sea su posición?
La fórmula algebraica es 4n
_____________________________

Actividad.- Resuelve la siguiente sucesión de números.

2, 5, 8, 11, 14…
17, 20, 23, 26 y 29
a) ¿Cuáles son los siguientes 5 número s? ____________________

b) ¿Cuál es la fórmula algebraica para encontrar los valores de las posiciones 15, 30 y
La formula es 3n – 1 y los valores son 44,89 y 130
45? _________________________________________________

41
OCHS TRIMESTRE II

Sumando 3 a la figura 2 para obtener la figura 3

a) ¿Cómo se forma la figura 3 a partir de la figura 2? _______________________________________________ _
Sumando 3 a la figura 4 para obtener la figura 5
b) ¿Cómo se forma la figura 5 a partir de la figura 4? _ _______________________________________________

c) Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado de la figura 15? 43

________

d) y de la figuras 20, 35 y 50?

58, 103 y 148
_________________
c) ¿Cuál es la fórmula algebraica para determinar el número de puntos de los cuadrados según sea su posición?
La formula 3n - 2
_____________________

Sumando 2 a la figura 2, obtengo la figura 3

a) ¿Cómo se forma la figura 3 a partir de la figura 2? _ ____________________________________________

b) ¿Cómo se forma la figura 5 a partir de la figura 4? _ Sumando 2 a la figura 4, obtengo la figura 5

____________________________________________

c) Si se continúa dibujando, ¿Cuántos puntos tendrá el cuadrado de la figura 15? 31

_______

c) ¿Cuál es la fórmula algebraica para determinar el número de puntos de los cuadrados según sea su posición?
La fórmula es 2n + 1
42
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 22
Actividad.- Resuelve las siguientes Sucesiones de acuerdo a lo que se te especifica.

5, 8 , 11, 14, 17…

1) Escribe las formula algebraica de cada sucesión

La formula es n
a) ______________________

La formula es 4n - 3
b) ________________________

c) La formula es 3n + 2
________________________ _

2) ¿Cuáles son los primeros 10 números de las 3 sucesiones?

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ,10 _
a) __________________________
1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37
b) ___________________________
5,8,11,14,17,20,23,26,29,32
c) ___________________________

3) ¿Cuáles son los números que ocupan en cada sucesión en las posiciones 15, 25, 30 y 40
15, 25, 30 y 40
a) ___________________
57, 97, 117 y 157
b) ______________________
47, 77, 92 y 122
c) ____________________

43
OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas de secuencia de figuras.

= 3n

= 2n

= 4n

= 4n + 1

44
OCHS TRIMESTRE II

23.-Existencia y Unicidad.
EJE TEMATICO Forma, espacio y medida.
TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES Analiza la existencia de unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y
ESPERADO determina y usa criterios de congruencia de triángulos.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos exploren y deduzcan que la suma de los ángulos interiores de un
triángulo siempre es de 180o y que en un triángulo la suma de dos de sus lados debe
ser mayor que el tercer lado.

Actividad.- Con tu transportador mide los ángulos interiores de cada triangulo y anota cada una de sus medidas y
posteriormente las sumas y analiza cada dato que obtengas. Coloca a cada Angulo una letra o número.

ANGULO 1 = ANGULO 1=

ANGULO 2 = ANGULO 2 =
ANGULO 3 = ANGULO 3 =

SUMA SUMA

ANGULO 1 = ANGULO 1=

ANGULO 2 = ANGULO 2 =
ANGULO 3 = ANGULO 3 =

SUMA SUMA

a) De acuerdo a tu análisis en la suma de los ángulos internos de los triángulos ¿A qué conclusión llegas?
“La suma de los angulos internos de los triangulos suman 180 o “
_______________________________________________________________

45
OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Dibuja los siguientes triángulos de acuerdo a las medidas que se te indican en la tabla, y coloca una
paloma cuales son posibles de construir e indica por que no fue posible construir algunos.

Medidas

Si se puede

Si se puede

8cm, 3cm, 2cm 8cm, 6cm, 4cm 8cm, 4cm 2cm

6cm, 4cm 3cm 6cm, 3cm, 2cm. ¿Por qué no se pueden construir
algunos triángulos?

46
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 23
Actividad.- Observa los siguientes triángulos y calcula los ángulos que faltan en los siguientes triángulos.

115o
60o

35o

35o
110o

Actividad.- Sigue las instrucciones y da solución a cada situación.

a) Utiliza tu regla y tu transportador y traza los triángulos cuyos lados midan

1) 8cm, 9cm, 7cm si se puede construir

2) 9 cm, 5cm, 6 cm si se puede construir

3) 6 cm, 3 cm, 2 cm No se puede construir

1) 2) 3)

Responde lo siguiente.

1) ¿Pudiste trazar los tres triángulos? No, solo dos

_________________

El 3
2) ¿Cuál fue imposible de trazar? _________

3) Si dos lados de un triángulo miden 7 y 4 cm, indica una posible longitud para el tercer lado de manera que pueda
Puede ser 5, 6, 8, 9, etc
construirse el triangulo _________________________________________________________________________ _
La respuesta varia, debe de ser una longitud que sumandola con otra sea mayor que la que queda.
47
OCHS TRIMESTRE II

24.- Perímetros y áreas.

EJE TEMATICO Forma, espacio y medida.
TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros
ESPERADO desarrollando y aplicando formulas.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos deduzcan y expresen las fórmulas para obtener el área de figuras
geométricas.

Actividad.- Observa las medidas del tangram y realiza los cálculos por separado de cada figura geométrica
utilizando las fórmulas que le corresponden a cada uno

18 cm

C
B
D

E 9 cm
G
F

DIBUJO DE FIGURA CALCULO RESULTADO

48
OCHS TRIMESTRE II
C

49
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 24

Actividad.-

36 cm2

49 cm2
24 cm2 18 cm2

50
OCHS TRIMESTRE II

20
23 10

12
15

51
OCHS TRIMESTRE II

25.- Volumen de prismas 2

EJE TEMATICO Forma, espacio y medida.
TEMA Magnitudes y medidas.
APRENDIZAJES Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero,
ESPERADO desarrollando y aplicando formulas.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos exploren y deduzcan que el volumen de un prisma que tiene como
base un triángulo o un cuadrilátero se calcula multiplicando el área de la base por la
altura.

Actividad.- Calcula el volumen de las siguientes figuras, calculando primero el área de la base y después
multiplicarlo por la altura.

A 12 cm
C 6 cm
B
4 cm
4 cm
18 cm
6 cm

PRISMA Medida de la Medida de la AREA DE LA Medida de la Volumen del

base altura BASE altura del prisma
prisma

A 6x4 12 24 12 288

B 5 x 5/2 6 12.5 6 75

C 18 x 4 6 72 6 432

FORMULA:
V=lxaxh

V = 5 x 4 x 2.5

V = 50 m3

52
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 25
Actividad.- Realiza los siguientes cálculos de Volúmenes

MEDIDA DE MEDIDA DELA AREA DE LA MEDIDA DE LA VOLUMEN.

FIGURA LA BASE ALTURA BASE ALTURA

5.5 x 5.5 5.5 30.25 5.5 166.375 cm3

5.5 cm

5 cm
12 cm
9x9 12 40.5 5 202.5 cm3
9 cm 2
9 cm

7 cm 6 cm

7x6
13 cm
2 13 21 13 273 cm3

21 cm
13 x 6 21 78 21 1638 cm3

6 cm
13 cm

2 cm
5 x 28 2 140 2 280 cm3
5 cm 28 cm

53
OCHS TRIMESTRE II

26.- Medidas de tendencia central 1

EJE TEMATICO Análisis de datos.
TEMA Estadística
APRENDIZAJES Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y
ESPERADO mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el
análisis de los datos en cuestión.
INTENCION DIDACTICA Que los estudiantes interpreten la media aritmética, la mediana y la moda como:
reparto equitativo, mejor estimación de la medida real de un objeto que ha sido
medido varias veces, numero alrededor del cual se acumulan los datos y
representante de un conjunto de datos.

Actividad.- Resuelve los siguientes problemas y calcula la Media aritmética, mediana, moda y rango.

a) En una familia de 20 personas si hizo un censo de las edades de cada uno y los datos se muestran a continuación,
Determina la media aritmética, mediana, moda y rango.

33 25 21 12 13
15 33 23 10 15
15 32 28 10 13
10 25 21 12 25

Organizar los datos del menor al mayor

10,10,10,12,12,13,13,15,15,15,21,21,23,25,25,25,28,32,33,33

Media Aritmética Mediana Moda

M =10,10,10,12,12,13,13,15,15,15,21,21,23,25,25,25,28,32,33,33 = 391=19.55 Me = 15+21/ 2 10, 15, 25

20 Me = 18

B) Encontrar la Media Aritmética, mediana, moda delos siguientes datos.

12, 14, 11, 11, 12 10, 19, 18, 9, 12, 10, 16, 17, 11, 10, 10, 9, 10, 11, 11, 11

Media Aritmética Mediana Moda

M= 9,9,10,10,10,10,10,11,11,11,11,11,11,12,12,12,14,16,17,18,19= 254/21 = 11 11

= 12.09

54
OCHS TRIMESTRE II

1. Calcular la media aritmética, la mediana, la moda y el rango de la siguiente serie de números: 5, 3, 6,

5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.
Ordenar los datos

2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 8, 8

Media Aritmética Mediana Moda

X= M= 5+5/2 =10/2 5
2+2+3+3+4+4+4+4+4+5+5+5+5+5+5+6+6+8+8/20 = Me = 5
99/20 = 4.95

2. Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido: 15, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 14, 18.
Calcular la moda, la mediana, la media aritmética y el rango.
Ordenar los datos

13, 14, 15,15, 15, 16, 18,18, 19

Media Aritmética Mediana Moda

X= 13+14+15+15+15+16+18+18+19/9 = 143/9 = 15.88 Me= 15 Mo = 15

3. El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie: 3, 3, 4, 3, 4, 3,
1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3. Hallar la moda, la mediana, la media aritmética y el rango.
Ordenar los datos

1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4.

Media Aritmética Mediana Moda

X=
1+1+2+2+2+2+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+4+4+4/24 = Me= 3+3/2 = 6/2 = 3 Mo = 3
67/24 = 2.79

55
OCHS TRIMESTRE II

PROYECTO 26

Actividades.- Da lectura y resuelve las siguientes Medidas de tendencia central.

a) En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de los ancianos que pueden
caminar sin dificultades. Buscar la media, la mediana y la moda de las siguientes
edades. 69 73 65 70 71 74 65 69 60 62 69 71 73 70 79 69 62 70 70 71 70 70
Ordenar los datos

60,62,62,65,65,69,69,69,69,70,70,70,70,70,70,71,71,71,73,73,74,79

Media Aritmética Mediana Moda

X =60,62,62,65,65,69,69,69,69,70,70,70,70,70,70,71,71,71,73,73,74,79 Me=70 Mo = 70

X= 1522/22 = 69.18

En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2
personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la nota media, mediana moda y rango.

Ordenar los datos

3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5

Media Aritmética Mediana Moda

Me = 4 Mo = 4

56
OCHS TRIMESTRE II

EXAMEN
MATEMATICAS 1o
Bimestre II

ESCUELA:

ALUMNO:

FECHA: GRADO: GRUPO:

ACIERTOS: CALIFICACION

58
OCHS TRIMESTRE II

ALUMNO:
Lee con atención y elige las respuestas correctas.

1
1. Número decimal equivalente a la fracción
2
a) 0.2 b) 1.2 c) 0.5 d) 2.1
3
2. Número decimal equivalente a la fracción
4
a) 0.75 b) 3.4 c) 0.57 d) 4.3.3333
3. Número decimal equivalente a la fracción 7 /10
a) 0.75 b) 0.7 c) 7.0 d) 7.10

La gasolinera del pueblo recibe y vende gasolina. Los números de la tabla indican la cantidad que recibe o vende. Analiza la
información y responde los reactivos del 4 al 6.

Lunes Martes Miércole Jueves Viernes

3 _ 4 _ 1 _ 2 4
4 8 4 4 8

4. ¿Qué días de la semana se recibió gasolina?

a) Lunes y martes b) Lunes y jueves c) Lunes y viernes d) Jueves y viernes
5. ¿Qué días de la semana se vendió gasolina?
a) Lunes, martes y jueves b) Lunes, jueves y viernes c) Martes, miércoles y jueves d) Lunes y viernes
6. ¿Cuáles son los dos números simétricos que aparecen en la tabla de ventas?
a) 3 / 4 y -4 /8 b) – 2 / 4 y 4 / 8 c) – 4 /8 y – 1 / 4 d) – 4 / 8 y 4 / 8

La siguiente tabla muestra cuánto aumentó o disminuyó el precio del dólar en pesos mexicanos durante siete días. Analiza la
información y responde del reactivo 7 al 9.
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7
+ 0.4 -0.5 +0.04 -0.68 +0.24 -0.15 +0.08

7. ¿Cuánto aumentó o disminuyó el precio del dólar en los primeros tres días?
a) – 0.06 b) – 0.08 c) – 0.6 d) – 0 0.8
8) ¿Cuánto aumentó o disminuyó el precio del dólar considerando los siete días?
a) – 0.5 b) – 0.57 c) – 0.06 d) 0.57
9) Considerando que al inicio de la semana el precio del dólar era de 20.00 pesos ¿cuál fue su precio al segundo
día?
a) 18.00 b) 91 c) 19.90 d) 90.00
10) Luis compró un libro de $32.00 y una pluma de $12.00. Pagando con un billete de $50.00 ¿Cuál expresión
corresponde a la compra ?
a) 50 – (32 + 12) b) 50 + (32 + 12) c) 50 – (- 32 – 12) d) 50 + (32 – 12)
11) Juan tiene x años, su hermano tiene el doble de la edad de Juan. ¿Cuál es la expresión que corresponde a la
edad que tendrá su hermano dentro de 3 años?
a) x + 3x b) x + x + 3 c) 3x + 2 d) 2x + 3
12) Hay 480 kg de azúcar y se harán costales de 30 kg. ¿Cuántos costales se harán?
a) 16 b) 12 c) 15 d) 61
13) En la tienda de ropa hay venta con descuentos. Ana compró un pantalón que tenía precio de $450.00 ¿Cuánto
pagó si le aplicaron el 30% de descuento?
a) $300.00 b) $315.0 c) $420.00 d) $350.00

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OCHS TRIMESTRE II

Observa el tiempo que tarda un ciclista en recorrer ciertas distancias y responde los reactivos 14 y 15.

14 ¿Qué distancia recorre el ciclista en 8 minutos?

a) 20 km b) 8 km c) 10 km d) 12 km

15) ¿Qué distancia recorre el ciclista en 10 minutos?

a) 10 km b) 25 km c) 8 km d) 15 km

16) En una sucesión, el primer término es 6 y cada término de la sucesión se obtiene sumando 8 al número
anterior. ¿Cuáles son los primeros 3 términos?

a) 6, 14, 20 b) 6, 14, 22 c) 6, 12, 20 d) 6, 12, 18

17) Ana quiere formar un triángulo. ¿Con cuál de las siguientes medidas puede realizarlo?

a) 3, 4, 8 b) 3, 9, 2 c) 3, 4, 5 d) 6, 14, 7

18) ¿Cuál es el área de la siguiente figura?

a) 133 m2 b) 123 m c) 21 m2 d) 130 m2

19) ¿Cuál es el volumen del siguiente prisma triangular?

a) 350 m3 b) 123 m3 c) 175 cm3 d) 130 cm3

Observa la siguiente tabla, analiza los datos y responde la pregunta 20.

Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6Peso 51 58 72 43 51 53 47 51 58

20) 28. ¿Cuál es la media aritmética en el peso de los alumnos?

a) 58 b) 53 c) 43 d) 51

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OCHS TRIMESTRE II

CLAVE
1.- C 11.- D
2.- A 12.- A
3.- B 13.- B
4.- A 14.- A
5.- A 15.- B
6.- D 16.- B
7.- A 17.- C
8.- B 18.- A
9.- C 19.- C
10.- A 20.- B

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