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Le cycle de la course vitesse était réparti en huit leçons d’apprentissage

avec deux tests d’évaluation (diagnostique et sommative) du24/03/2012 au


19/05/2012 avec l’ensemble des élèves de la classe 1 SC 5.
D’après le test d’observation, nous avons constaté que la majorité de nos élèves
éprouvent des problèmes dans les différentes phases de la course.
Ainsi, notre projet de cycle, en tenant compte de ses données, et celles du
projet pédagogique de l’établissement, a été élaboré de façon à leur permettre
de résoudre ces lacunes afin de se perfectionner au plan technique et améliorer
les performances. Pour cela notre objectif était d’arriver à courir une distance
de 80m (60m Fille), dans un minimum de temps après un départ
réglementaire.
Nous avons fait l’observation individuelle en se basant sur les éléments
techniques de la course vitesse à savoir : La réaction au signal, le
redressement, la course et l’arrivée
Ca d’une part, d’autre part les élèves vont être évalués sur le temps réalisé
sur une distance de 80m pour les garçons et 60m pour les filles(Performance)
D’après la comparaison faite des deux tests (test d’observation et test
bilan), nous pouvons dire que notre projet a été relativement atteint.
En outre, nous avons senti une amélioration technique surtout chez les garçons
et aussi pour certaines filles.

En plus, l’évaluation formative durant la quasi-totalité du cycle (faire un essai


pour chaque élève à la fin de chaque séance), nous a permis d’une part d’avoir
des feed-back et des rétroactions renvoyant sur le degré d’apprentissage de
l’élève pendant la même séance, et d’autre part d’attribuer une note aux élèves
absents le jour du test bilan, et situer les élèves qui étaient absents lors du test
d’observation par rapport au test bilan.

Généralement, le test bilan a pu dévoiler qu’il ait un progrès sur le plan


quantitatif, donc nous pouvons dire que les élèves ont assimilé le contenu
d’enseignement apprentissage malgré quelques difficultés chez certain filles.