Actividad 1 - Responder preguntas sobre los contenidos 1 y 2

Nombre: Erika Julieth Chaparro Sierra

Código: 1007918005

Curso Desarrollo del Lenguaje

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: Niza Maribeth Viafara

Profesor Director de curso: Zoheila Julieth Mazinani

San Andrés (Santander)/Febrero/2020

 A. Revise la guía didáctica del curso, disponible en el entorno de conocimiento, de las páginas

3 a 9. Estudie de acuerdo a las indicaciones de esta guía los contenidos 1 y 2 de la unidad 1.

B. Trabajo a realizar: A partir de sus experiencias personales y de la revisión de los contenidos

1 y 2 responda las siguientes preguntas:

a. ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar? ¿Cuáles? (si no los tiene,

puede preguntar a alguno de los cuidadores que estuvo a cargo suyo).

Demostraba emoción cuando las personas me hablaban, balbuceaba y pronunciaba todas las

palabras que me enseñaban. Mis padres estaban en todo momento conmigo hablándome, jugando

y esta era la manera que hacía que yo tratara de hablar. Poco a poco fui aprendiendo palabras como

papá, mamá, trataba de decir el nombre de mi hermano mayor y mis tías también me hablaban

mucho cuando estaban cerca. El poder entrar a una guardería creo que también me ayudó en mi

proceso porque allí compartía con los demás niños y las diferentes actividades que hacía la docente

nos ayudaba con la comunicación. Nunca tuve problemas en el proceso de desarrollo del lenguaje,

por el contrario, fui una niña con buen desarrollo en todos los aspectos de mi infancia.
b. De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus estudiantes, hijos, familiares o

conocidos), ¿cómo se aprende a hablar? ¿qué hacen los adultos para ayudar a los niños a

aprender el lenguaje?

Los niños empiezan el desarrollo del lenguaje imitando a las personas que están a su alrededor, los

padres o cuidadores tienden a hablarles y decir muchas palabras de modo que los niños las repitan

y las pronuncien bien, de igual manera los padres se responden así mismo cada vez que el bebé

trata de decir alguna palabra, algo así como adivinar lo que quiere decir. La mayoría de las veces

las primeras palabras de los infantes son: papá o mamá, ya que los padres las repiten una y otra

vez hasta que el bebé logre decirlas y sienten satisfacción; otra manera de que los niños aprendan

palabras es por medio del cuidador que señala objetos y dice los nombres para que el niño aprenda

a identificar y logre decir más palabras, los cuentos, canciones, juegos y frases de afecto son otra

manera de interactuar con los niños para que puedan fluir sus palabras.
 c. Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a partir de los videos y las

lecturas que revisó, diligencie la siguiente tabla:

¿Cómo lo entiende de acuerdo a

lo que estudió en los materiales Dé un ejemplo
propuestos?
Comunicación La comunicación es cualquier Un gesto con la mano con
forma de transmitir intención de saludo.
información por medio de
vocalizaciones, palabras y
gestos.
Lenguaje Es la capacidad de Cuando un niño quiere un
comunicarse y expresar objeto y lo señala con su
mediante sonidos verbales dedo para que su madre
o gestos manuales. se lo acerque.

Lengua Son los diferentes tipos de Las diferentes lenguas de

signos lingüísticos o los Indígenas.
idiomas usados por una
comunidad o país.

Habla Es la articulación de palabras Personas hablando por

que expresamos las teléfono de manera oral.
personas.

Componentes del Son los sistemas auditivo y Fonológico: cuando un

lenguaje nervioso que necesitamos niño empieza a
para hablar. Entre ellos balbucear o hacer
también están: componente sonidos semejantes al
fonológico, léxico, idioma.
gramatical y pragmático. Léxico: los niños empiezan
a comprender el
lenguaje, pero dicen las
palabras incorrectas.
 Gramatical: El niño es
capaz de formar
oraciones simples.
Pragmático: El niño
comprende lo que le
dicen y se involucra en
conversaciones.
Desarrollo El proceso de evolución del En los primeros años de
lenguaje en los niños. edad los niños
balbucean y después
pasan a decir frases o
palabras.

d. De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de los contenidos 1 y 2 del

curso, si alguien le pregunta qué se estudia en el curso “desarrollo del lenguaje” y eso para

qué le sirve a usted como educador infantil, ¿usted cómo se lo explicaría?

En el curso de Desarrollo del lenguaje se estudia todo lo que tiene que ver con la

identificación de los aspectos más representativos del desarrollo del lenguaje en la infancia.

Entonces allí estudiamos todas las etapas y evolución del lenguaje en los primeros años de

vida del infante, identificando los principales elementos que intervienen en la adquisición y

desarrollo del lenguaje como lo son las interacciones con los otros sujetos, los entornos

físicos, la atención en salud, el sistema educativo, las políticas, etc.

Este curso me sirve como educador infantil para poder identificar las características del

desarrollo lingüístico en los niños y ayudarlos con prácticas comunicativas que favorezcan su

desarrollo, de esta manera puedo brindarles una atención integral y una educación inclusiva y

de calidad.
 Referencias
López-Gil, K. (2017). Desarrollo del Lenguaje. Guía didáctica. Cali, Colombia: UNAD.
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11053

Mariscal, S. (2008). Los inicios de la comunicación y el lenguaje. En Giménez, M. & Mariscal, S.

(Ed.), Psicología del desarrollo del nacimiento a la primera infancia (pp. 129-157).
Madrid, España: Mc Graw Hill. Recuperado de
https://www.academia.edu/28015857/.Psicologia.del.Desarrollo.desde.el.Nacimiento.a.la.P
rimera.Infancia

Ministerio de Educación Nacional. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera

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http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-
178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf

Universidad de Buenos Aires (Productor) (2008). El lenguaje parte 7. Características de los

formatos [video en línea]. De http://www.youtube.com/watch?v=svOF1UYiLw8