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‫الصفحت‬ ‫امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية‬

1 ‫من إطار أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي‬


2 2017 ‫دورة شتنبر‬
‫الموضوع‬
‫المركس الوطني للتقويم و االمتحاناث و التوجيه‬

‫ثالث‬ ‫مذة‬
‫ اإلعالمياث‬: ‫اختبار في ديذاكتيك مادة التخصص‬ : ‫المادة‬
‫ساعاث‬ : ‫اإلنجاز‬

1 : ‫المعامل‬

L’encadré suivant présente les caractéristiques techniques d’une séance pédagogique animée par un
enseignant d’informatique au collège.

Cycle : Secondaire Niveau : 2 ème Anée Effectif des élèves : 25 Durée : 1 h


collégial
Environnement : Salle équipée en matériel informatique
[10 micro-ordinateurs, une imprimante, un vidéo projecteur et un tableau blanc.]

Compétence : Savoirs : Savoir-faire : Savoir-être :


Produire un document de calcul Graphiques Créer un graphique Interprétation

Le scénario pédagogique proposé par cet enseignant en vue d’atteindre les objectifs fixés pour la
séance est le suivant :

Timing Descriptif de l’activité


Activité de l’enseignant Activité des élèves Matériel didactique
3 min Rappel :
 Les formules du tableur
 Les fonctions
2 min Présentation des objectifs de la séance
15 min Démonstration : Ordinateur
A base d’un exemple : Vidéoprojecteur
 Présentation de la procédure à suivre
pour créer un graphique de type ‘
Histogramme’ ;
 Introduction de la terminologie des
graphiques.
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2 ‫الموضوع‬
2 - ‫ اإلعالميات وصيانة اآلالت اإلعالميائية‬- ‫ اختبار في ديداكتيك مادة التخصص‬:‫المادة‬

5 min Présentation d’un exercice demandant Fichier Excel Présentant


aux élèves de produire un graphique des données tabulaires
‘Histogramme’ en se basant sur des
données préalablement saisies dans un
tableur Excel
25 min Assistance personnalisée aux différents Essais de production de Ordinateur
groupes graphiques sur le tableur
5 min Résumé Ecriture du résumé sur le
cahier

1. Evaluer le scénario proposé par l’enseignant au niveau de :


 Sa pertinence : La limite dans laquelle le scénario proposé permet d’atteindre la ou les ressources
proposées dans la fiche technique de la séance. (2 points)
 Son efficience : La mesure dans laquelle la démarche pédagogique adoptée permet aux apprenants
de construire des nouveaux savoirs. (2 points)
2. Proposer un scénario pédagogique, permettant d’animer cette situation d’enseignement-
apprentissage, en adoptant une pédagogie active qui implique davantage l’activité de l’élève.
(10 points)

Concevoir une épreuve d’évaluation pour cette séquence sous forme d’une situation problème en
précisant :
a. Le contexte de la situation (espace, temps, personnages, etc.); (2 points)
b. La tâche que l’apprenant devrait accomplir; (2 points)
c. L’énoncé complet de la situation problème. (2 points)