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Fiche Nº1: Les Couleurs de la Gastronomie de

Trujillo.
Niveau des apprenantes : A1 Type de Participants :
Adolescents
Durée de la séquence :
Départ : 10 min.
Déroulement : 15 min
Clôture : 10 min.
Evaluation : 10min.
Objectives du Cours :
Linguistiques : Acquérir avec l’utilisation d’un vidéo vocabulaire sur l’écriture
des couleurs en française.
Construire des phrases qui décrivent les couleurs qui identifient des plates
typiques de Trujillo.
Communicative et fonctionnelle : Decrire oralement les couleurs des plats
présents dans les images montrées.
Socio-culturelles : Distinguer en las images montrées sur les plats typiques
de Trujillo lesquels sont plus connu pour vous.

Ressources et supports didactiques :


Feuille de papier, Crayons, Video Beam
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=JAk645HPpvc
Glissade : gastronomie.pptx

Activités :
Départ :
Regarder le vidéo : “Curso de francés 2 - Los colores en francés - masculino
femenino - Les couleurs en français” qui présent le vocabulaire des couleurs
en français. https://www.youtube.com/watch?v=JAk645HPpvc
Pratiquer la prononciation des couleurs montrée dans le vidéo.

Déroulement :
Avec l’utilisation d’images décrire oralement les couleurs présents des plats
typiques des Trujillanos.

Clôture :
Distinguer de manier écrit lesquels des plats typiques de Trujillo sont plus
connu ou communs pour vous.

Evaluation :
Construire 5 phrases qui décrivent les coloré plats Trujillanos ex : (le Mojo
Trujillano présente une variété de couleurs qui le distinguent de la manière
suivante : blanc pour le lait, jaune pour les œufs et vert pour la coriandre.)
Fiche Nº2: le Climat et vêtements des trujillanos
(La Ceiba vs Cabimbu)
Niveau des apprenantes : A1 Type de Participants : Adolescents
Durée de la séquence :
Départ : 10min.
Déroulement : 15 min
Clôture : 10min.
Evaluation : 10 min.
Objectives du Cours :
Linguistiques : Développer les compétences grammaticales avec la
rédaction d'un paragraphe en français sur les vêtements et le climat de deux
villes de Trujillo
Communicative et fonctionnelle : Produire des phrases oralement en
relation avec le climat et l'habillement de deux villes de Trujillo
Socio-culturelles : Connaître certains aspects distinctifs de deux villes de
Trujillo, tels que le climat et les vêtements, pour enrichir les connaissances
culturelles de notre État de Trujillo.
Ressources et supports didactiques :
Feuille de papier, Crayons, Video Beam
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=QZMYkNGDwiY

Images :
https://1.bp.blogspot.com/-
dnY6qBjzz7U/XNQjKg_sEvI/AAAAAAAAA14/faTxYlwakKIhbgFjtRmw-
AcrvEc3Kj7HgCEwYBhgL/s1600/G.bmp
https://i.pinimg.com/originals/c6/14/35/c61435599a1f0c0f30f8e03147af630d.j
pg
Activités :

Départ :
Regarder les images qui présent le vocabulaire des vêtements en français et
regarder le vidéo sur le vocabulaire de climat en français.
Pratiquer la prononciation des vocabulaires montrée dans les images et la
vidéo.
Déroulement :
Regarder les images qui montrer des villages « La Ceiba et Cabimbu » et
décrire le type du clamait qui se reflètent en las images en des villages.

Clôture :
Répondez oralement aux questions posées dans les images présentées.

Evaluation :
Construire une petite histoire sur un habitant de l’une des deux villes,
décrivant spécifiquement le type de vêtement qu’il devrait porter dans sa
routine quotidienne.
Fiche Nº3: petit histoire sur l’histoire de trujillo
Niveau des apprenantes : A1 Type de Participants : Adolescents
Durée de la séquence :
Départ : 15min.
Déroulement : 15
Clôture : 10 min
Evaluation : 10 min
Objectives du Cours :
Linguistiques : Pratiquer le passe simple et le passe compose des verbes
presentes
Communicative et fonctionnelle : Produire des phrases oralement en
relation avec le climat et l'habillement de deux villes de Trujillo
Socio-culturelles : Connaître certains aspects distinctifs de deux villes de
Trujillo, tels que le climat et les vêtements, pour enrichir les connaissances
culturelles de notre État de Trujillo.

Ressources et supports didactiques :


Feuille de papier, Crayons, Video Beam
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=QZMYkNGDwiY

Images :
https://1.bp.blogspot.com/-
dnY6qBjzz7U/XNQjKg_sEvI/AAAAAAAAA14/faTxYlwakKIhbgFjtRmw-
AcrvEc3Kj7HgCEwYBhgL/s1600/G.bmp
https://i.pinimg.com/originals/c6/14/35/c61435599a1f0c0f30f8e03147af630d.j
pg
Activités :

Départ :
Regarder les images qui présent le vocabulaire des vêtements en français et
regarder le vidéo sur le vocabulaire de climat en français.
Pratiquer la prononciation des vocabulaires montrée dans les images et la
vidéo.
Déroulement :
Regarder les images qui montrer des villages « La Ceiba et Cabimbu » et
décrire le type du clamait qui se reflètent en las images en des villages.

Clôture :
Répondez oralement aux questions posées dans les images présentées.

Evaluation :
Construire une petite histoire sur un habitant de l’une des deux villes,
décrivant spécifiquement le type de vêtement qu’il devrait porter dans sa
routine quotidienne.
Fiche Nº4: quels sites touristiques
connaissez- vous?
Niveau des apprenantes : A1 Type de Participants : Adolescents
Durée de la séquence :
Départ : 10min.
Déroulement : 20 min
Clôture : 5 min.
Evaluation : 10min
Objectives du Cours :
Linguistiques : Acquérir et pratiquer avec l’aide d’un vidéo le vocabulaire de
les sites d’intérêt et les prépositions de lieu.
Communicative et fonctionnelle : Décrivez oralement les différences entre
les sites touristiques de Trujillo présentés dans les images.
Dire quels sont les composants le plus important de chacun.
Socio-culturelles : Faire connaître les beaux sites touristiques proposés par
l’Etat de Trujillo, afin de promouvoir le tourisme et l’activité culturelle dans
l’Etat.
Ressources et supports didactiques :
Feuille de papier, Crayons, Video Beam, Dictionnaire.

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=3zRAjXA8uJg Quand je vais à


l'école - French song to learn the places in town.
https://www.youtube.com/watch?v=vZgWp-toy4Q Les lieux et endroits.

Glissade : .\Desktop\turismo.pptx
Images :
https://1.bp.blogspot.com/-
dnY6qBjzz7U/XNQjKg_sEvI/AAAAAAAAA14/faTxYlwakKIhbgFjtRmw-
AcrvEc3Kj7HgCEwYBhgL/s1600/G.bmp
https://i.pinimg.com/originals/c6/14/35/c61435599a1f0c0f30f8e03147af630d.j
pg
Activités :

Départ :
Regarder les vidéos qui présentent le vocabulaire de lieux d’intérêt en
français.
Pratiquer la prononciation du vocabulaire facilité dans les vidéos.
Déroulement :
Regarder le vidéo ”Les lieux et endroits” et pratiquer grammatical et
oralement le vocabulaire qui offres.
Observer la glissade qui montre trois images de lieu d’intérêt dans Trujillo et
dire quelles sont les différance qui se présent entre eux.

Clôture : Décrivez oralement une des images qui nous ont regardés dans la
classe.
Evaluation :
À l'aide du dictionnaire, construisez une phrase qui exprime ce que ces sites
Trujillo représentent pour vous.
Fiche Nº5: CoNsCieNt les FÈtes tYpiQues de l’etAt
TRUJILLO.
Niveau des apprenantes : A1 Type de Participants : Adolescents
Durée de la séquence :
Départ : 10min.
Déroulement : 15 min
Clôture : 10 min
Evaluation : 5min.
Objectives du Cours :
Linguistiques : Acquérir vocabulaire sur les jours et les mois de l’année en
français.
Communicative et fonctionnelle : Partager les fêtes importants qui ils sont
célèbres en notre ville.
Socio-culturelles : enrichir nôtres connaissances culturelles avec
information sur les fêtes plus connu de l’état Trujillo.
Ressources et supports didactiques :
Feuille de papier, Crayons, Video Beam, jeu Memory.
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=DfV-91RWOXU
Images :
http://www.radiomundial.com.ve/sites/default/files//styles/618x468/public/field/image/
veneplan-carnaval.jpg?itok=QkK8eN9q
https://www.diariorepublica.com/cms/wp-content/uploads/2015/01/1.jpg
http://800noticias.com/cms/wp-
content/uploads/2018/12/a4006a714e624612b117bb65cd431289-700x350.jpg
https://albaciudad.org/wp-content/uploads/2016/12/pas.jpg
Texte : ..\Documents\Las fiestas de TRUJILLO.docx
Activités :
Départ :
Le professeur donne une feuille intitulée les fêtes à Trujillo. Dans le texte, il y
a quelques mots soulignés, qui doit être traduit en français avec l'aide leurs
connaissances antérieures.
Déroulement :
Regarder le vidéo sur les jours et les mois de l’année et pratiquer le
vocabulaire grammatical et phonétiquement. Vous devez comparer le texte
présenté en espagnol avec le texte français qui sera donné ci-dessous et
corriger les erreurs présentes dans la traduction précédente que vous avez
faite.
Clôture :
Jeu memory: l'étudiant doit faire correspondre les fiches de mois ou de jour
écrit en français avec leur traduction en espagnol
Evaluation :
Ecrivez dans votre cahier 3 fêtes importantes de votre ville en indiquant la
date à laquelle elle est célébrée
Construire une petite histoire sur un habitant de l’une des deux villes,
décrivant spécifiquement le type de vêtement qu’il devrait porter dans sa
routine quotidienne.