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CONSEILS GENERAUX pour les examens

Compréhension orale
Ecouter la radio (« le téléphone sonne » par exemple : C’est bon pour vos oreilles, c’est bon pour votre
culture générale DELF B2. Notez les arguments, notez les verbes conjuguez !
Sélectionnez la « moins mauvaise réponse » par élimination.
Compréhension écrite
Lire beaucoup d’articles en relation avec les thèmes de l’examen et apprenez des expressions et du
vocabulaire nouveaux et original : plus c’est précis, mieux c’est.
Vous devez absolument trouver la phrase du texte qui contient la réponse avant de répondre.
Sélectionnez la « moins mauvaise réponse » par élimination.
Production orale et écrite
1. Structurez !  Introduction : contextualisation (PE) ou présentation résumé du document
(PO), problématique, annonce du plan (PO)
 Développement (au moins 4/5 idées illustrées, une seule idée par phrase et
par paragraphe). Pour trouver les idées rapidement et varier les références
associez librement : social, politique, économique, culturel, les acteurs, etc.
ATTENTION !  Conclusion (brève synthèse, opinion)
ð Ne donnez votre opinion que dans la conclusion !
ð Ne revenez jamais sur la thèse adverse si vous avez commencez la thèse
développée !
ð N’introduisez jamais d’idées nouvelles dans la conclusion !
2. Utiliser systématiquement les connecteurs : or, en somme, en définitive, par ailleurs, etc.
3. Utiliser un lexique différent et varié.
4. Lors du débat, ménager les transitions : « Par rapport à ce que disait X, je voudrais ajouter que… » ;
« Je partage l’opinion de mon camarade X, je souhaite toutefois y apporter une nuance. » ; « Ce
que dit mon collègue X est fort intéressant et je tiens/à souligner que…/à apporter un autre
exemple. »
5. Les mots interdits à remplacer de préférence par des équivalents :
 Par exemple ð en effet, de fait, c’est le cas de, à titre d’exemple, d’ailleurs.
 Mais ð toutefois, cependant, néanmoins
 Parce que ð car
 Avoir ð posséder, etc.
 Faire ð action précise (faire la cuisine ð cuisiner, faire des études ð étudier, etc.)
 Personne ð individu ou la profession, la fonction, etc.
 Chose ð l’objet ou le concept
 Beaucoup de ð de nombreux
 Je pense, je crois que ð j’ai le sentiment, il me semble, je considère, j’estime que, etc.
6. Les erreurs interdites
 à le, à les, de le, de les
 ses/leurs
 qui/que
 pour que + indicatif
 c’est/il est
 La place de la négation
 Beaucoup des…