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Compétence(s) :
- socle commun, attendus fin de cycle : manipuler des syllabes
- programmes : scander les syllabes de mots, de phrase ou de courts textes.
Pré-requis : les élèves savent scander les syllabes de leur prénom ainsi que les prénoms de tous les élèves de la classe.
Prolongements :
Bilan :
SÉANCE 1
Séance n° 1 : découverte
Déroulement :
Faire la même chose avec les noms et photos Les élèves doivent lever un doigt à chaque
MAISON, CHAT, CHOCOLAT, BALLON, fois que l´enseignante tape dans des mains
KANGOUROU. pour scander les syllabes des différents mots.
Placer les images au tableau et dessiner des
gros ronds en dessous pour la représentation
des syllabes et garder 3 mots avec 1, 2, 3
syllabes pour la suite. ( CHAT- MAISON-
KANGOUROU)
Bilan :
- évaluation générale du travail des élèves
- critères de réussites (ce que les élèves doivent être capables de faire à la fin de la séance). Les élèves à la fin de la séance sont
capable d´écouter la décomposition d´un mot en syllabe et d´en faire une représentation en levant leurs doigts puis les compter pour
déterminer le nombre de syllabe d´un mot.
- Réajustements en cours de séance = pour les élèves en difficulté leur demander de se rappeler les prénoms des élèves que nous
avons déjà scander, et leur dire que nous allons faire la même chose mais avec d´autres mots.
- remédiation à prévoir pour certains élèves = prendre les élèves en difficulté le matin lors du temps de l´accueil et leur demander de
refaire la même chose avec les mêmes mots.
-
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Séance 2 ;
Séance n° 2 : réinvestissement
Déroulement :
Séance n° 3 : entrainement
Déroulement :
Bilan :
- évaluation générale du travail des élèves
- Critères de réussites (ce que les élèves doivent être capables de faire à la fin de la séance). Les élèves sont capables de jouer des
rôles différents, celui qui scande les syllabes et celui qui saute dans les cerceaux. Les élèves sont capables de scander des syllabes et
de compter le nombre de syllabe présente dans le mot pour pouvoir avancer et sauter dans les cerceaux.
- Réajustements en cours de séance, pourquoi= pour les élèves en difficulté, séparer la classe avec d´un coté un groupe avec l´ATSEM
et l´autre en dirigé avec l´enseignante. Scander les syllabes avec les élèves en difficulté et leur demander de sauter dans les cerceaux
pour chaque syllabe prononcée.
SÉANCE 4
Séance n° 4 : entrainement
Déroulement :
Bilan :
- évaluation générale du travail des élèves
- critères de réussites (ce que les élèves doivent être capables de faire à la fin de la séance) atteints = les élèves sont capables de
réinvestir leur connaissance, et scander les syllabes d´un mot puis les compter.
- remédiation à prévoir pour certains élèves = faire cette activité le matin lors de l´accueil avec les élèves en difficulté.