Actividad

Evaluativa Taller

Tiempo de trabajo del estudiante: 60 a 90 minutos

Habilidades de pensamiento a desarrollar:

Habilidades de Observar x Identificar Comprarar
orden básico
Relacionar x Ordenar Clasificar
jerárquicamente
Evaluar
Habilidades de
Analizar x Sintetizar
integración

Habilidades de orden Toma de decisiones Pensamiento x

Metacognición crítico
superior
Pensamiento
creativo

Nombre del taller:

Aprendiendo sobre potencial y energía eléctrica.

Objetivo de aprendizaje:
Identificar los conceptos básicos de potencial y energía eléctrica a través de la explicación de las aplicaciones
de la electricidad en la industria.

Descripción del taller:

Este taller busca que el estudiante reconozca la importancia de las cantidades físicas potencial y energía
eléctrica, en las diferentes aplicaciones de los contextos eléctricos y a su vez reflexione sobre las
oportunidades que los dispositivos eléctricos, le han traído al hombre en cuanto a tecnología, pero que
también han generado procesos de contaminación ambiental.

Requisitos para el taller:

Realice la lectura del referente de pensamiento y de la lectura complementaria.
Realice el recurso de aprendizaje.
Haga las actividades de aprendizaje.
Busque en bases de datos especializadas en ciencias básicas o en repositorios de contenidos abiertos, tales
como:
 Actividad
Evaluativa Taller

• https://goo.gl/ZfGuVf
• http://www.dspace.org/
• https://www.oei.es/historico/bibliotecadigital.php
• http://www.opendoar.org/ https://doaj.org/
• http://bidig.areandina.edu.co/index.php/repositorios/biblioteca-digital-areandina •
http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

Instrucciones:
1. Realice las dos lecturas complementarias del referente de pensamiento sobre las aplicaciones del
potencial eléctrico.
2. Haga investigación individual sobre el tema.
3. Organice un grupo de trabajo de tres o cuatro estudiantes o según indicaciones del tutor.
4. Reúnase con sus compañeros mediante una herramienta digital definida por el tutor.
5. Exponga al grupo su aprendizaje respecto al tema.
6. Identifiquen las principales características del procedimiento y el fenómeno natural relacionados en las
lecturas a través de la creación de un cuadro comparativo, donde sinteticen la información en general.
7. Seleccionen uno de los dos contextos (lecturas complementarias del eje) y formule con sus compañeros
cinco preguntas que generen debate para ser compartidas en un encuentro sincrónico o en un foro de
debate.
8. Presenten los resultados (preguntas y respuestas argumentadas y con citas bibliográficas que la
fundamenten) en un documento en Word de dos páginas. Recuerden ilustrar sus ideas con
representaciones gráficas, así mismo, integrar una breve introducción y las conclusiones teóricas y
metodológicas del ejercicio, las cuales deben ser realizadas por el grupo en consenso.
9. Envíe un documento de Word con el nombre de todos los miembros del grupo al espacio actividad
evaluativa colaborativa del módulo. o según indicaciones del tutor.
10. Participe en el encuentro sincrónico definido por el tutor.
11. Lea la rúbrica, con la cual el tutor va a validar su participación.
12.