UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

Unidad 1,2, 3, Actividad 5 – Desarrollo paso 8 ABP

Dayanis Angulo Montero Código: 49699971

Yajaira Barros Código: 49696664

Ismenia Soraya Camelo Código: 49733871

Yoryanis Isabel Pana Roque Código: 49718520

Tania Soraire Rincon Código: 49716085

Grupo: 403023-114

Tutora:

Jenny Constanza Martínez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Paradigma De Investigación En Psicología
Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades - ECSAH
Programa De Psicología
Valledupar - Cesar
10 Diciembre -2018

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Tabla de Contenido

Introducción…………………………………………………………………………3

Objetivos General y Específicos…………………………………………………….4

Justificación………………………………………………………………………....5

Desarrollo de contenido del trabajo………………………………………………….7 - ( )

Conclusiones………………………………………………………………………. 16

Referencias………………………………………………………………………… 17

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Introducción

El presente trabajo desarrolla los contenidos ante la necesidad de repensar e interpretar las

formas novedosas de “lo rural”, en diversas corrientes de pensamiento se ha generado una amplia

discusión sobre estos espacios y las categorías analíticas pertinentes para su estudio, , se utiliza

para describir genéricamente las maneras de organización y el cambio en las funciones de los

espacios tradicionalmente “no urbanos”: aumento en la movilidad de personas, bienes y

mensajes, deslocalización de actividades económicas, nuevos usos especializados (maquilas,

segunda residencia, sitios turísticos, parques y zonas de desarrollo), surgimiento de nuevas redes

sociales, así como diversificación de usos (residenciales, de esparcimiento y productivas), que los

espacios rurales ejercen de manera creciente, Ahora bien, la acepción que se da a nueva ruralidad,

varía según la disciplina de origen de quien indaga e incluye a la sociología del desarrollo, la

antropología social, la geografía humana y la economía, así como intentos multidisciplinarios por

combinarlas,  La Nueva Ruralidad en su perspectiva latinoamericana ubica aspectos de cambio

fundamental en el territorio rural: encadenamientos urbano-rurales, el empleo rural no agrícola, la

provisión de servicios ambientales, las certificaciones agroambientales.

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Objetivos General

De las comunidades de las zonas rurales de Colombia, asegurando cobertura, acceso,

oportunidad y calidad de las atenciones en salud, con un enfoque territorial, poblacional y de
género, El propósito general del curso es avanzar hacia un observador capaz de describir y
problematizar, (teóricamente con preguntas, y/o prácticamente con problemas), los procesos
sociales y culturales rurales. Se busca construir colectivamente un campo de conocimiento
aplicado de la realidad rural que combine la mirada de la historia con la mirada del territorio, en
una búsqueda innovadora de investigación empírica y análisis sociocultural del futuro posible de
la realidad estudiada. Se pretende con ello que los alumnos experimenten una experiencia
investigativa individual y colectiva que les permita desarrollar tanto sus habilidades de campo
como sus competencias analíticas.

Objetivos Específicos

 Cerrar la brecha urbano-rural vía el mejoramiento de los resultados en las zonas rurales
del país, el propósito general del curso es avanzar hacia un observador capaz de describir
y problematizar, (teóricamente con preguntas, y/o prácticamente con problemas), los
procesos sociales y culturales rurales. Se busca construir colectivamente un campo de
conocimiento aplicado de la realidad rural que combine la mirada de la historia con la
mirada del territorio, en una búsqueda innovadora de investigación empírica y análisis
sociocultural del futuro posible de la realidad estudiada. Se pretende con ello que los
alumnos experimenten una experiencia investigativa individual y colectiva que les
permita desarrollar tanto sus habilidades de campo como sus competencias analíticas.
 Pública para zonas rurales, con énfasis en la promoción y prevención, que permita brindar
atención en los distintos entornos en donde viven las personas (hogar, vereda,
corregimiento, etc…), los sitios de estudio, su lugar de trabajo y esparcimiento, entre
otros. 25

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 Fortalecer las redes integrales de prestación y la oferta de servicios de en general en las

zonas rurales del país, con miras a mejorar la oportunidad y la pertinencia de la prestación
de los servicios de cada habitante.
 Promover que todos los sectores incluyan la comunicación y el bienestar como
componente esencial de la formulación de políticas dirigidas a las zonas rurales del país, y
con ello, abordar de manera efectiva los determinantes sociales, económicos y
ambientales.
 Aunar esfuerzos intersectoriales para mejorar, la atención psicosocial para la recuperación
emocional de las víctimas, la salud de los consumidores de sustancias psico-activas.
 Realizar un acercamiento empírico a la historia reciente de la ruralidad a través de la
revisión y análisis de las investigaciones actuales en el tema.
 Construir un espacio de análisis respecto de la contingencia en los territorios agrarios,
bajo la óptica de la antropología rural.
 Generar instancias que permitan comprender la vinculación de teoría y realidad sobre la
ruralidad, a través del análisis colectivo de estudios de campo.

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Justificación

La nueva ruralidad pretende ser una noción incluyente capaz de reconocer a todos los
actores que habitan en el medio rural, no sólo ya a los campesinos. Un enfoque de esta naturaleza
debe investigar los cambios en las estrategias de vida de la población, la capacidad de las
instituciones públicas locales y sociales para incidir en estos cambios; evaluar la capacidad de las
organizaciones locales para establecer prioridades acordes con las necesidades locales, así como
la capacidad técnica de estas instituciones para desempeñar las nuevas funciones que les han
otorgado los gobiernos nacionales,  la vida rural se liga al medio urbano; la agricultura adquiere
otras características y nuevas prácticas agrícolas son retomadas y renacionalizadas para su uso; se
trata de tecnologías suaves, actualmente ya está en las agendas de los gobiernos y de los
organismos multilaterales, las organizaciones no gubernamentales, y los organismos privados. Se
trata sin duda, de una visión interdisciplinaria que visibiliza la perspectiva de género; su
importancia económica, cultural, social y política, hace énfasis en los cambios en dichas
relaciones. 

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Cuento

“Proyectándonos Hacía Una Nueva Ruralidad”

Autora: Ismenia Camelo

En cierta vereda de un municipio vivían aproximadamente 50 familias, humildes y arraigadas a

sus valores, tradiciones y costumbres socioculturales; estaban dispersas en un valle hermoso, de
tierras fértiles, con un inmenso río y muchos riachuelos que se formaban con las lluvias. Se podía
contemplar un espléndido paisaje natural, libre de contaminantes ambientales

El sustento de esas familias era la variedad de cultivos que allí se daban, y que al llegar las
cosechas llevaban a los mercados de pueblos y ciudades cercanas para venderlos

Lo poco que les daban por la venta de sus productos lo invertían en alimentos, vestido, salud de
sus miembros y en la educación de sus hijos

Durante varios años la historia se repetía, mientras sus hijos iban creciendo y estudiando.

En esta vereda se encontraba una familia nuclear y tradicionalista, formada por el padre José
Núñez, la madre Sarith Rueda, sus 5 hijos Nicolás, el mayor, Andrea la segunda, y sus tres hijos
menores: Delys, Marimar y Josúe; sus hijos mayores tenían visión futurista y junto a sus padres
soñaban con un día salir a experimentar otros horizontes,  y ver que el esfuerzo de sus padres no
era en vano, que su vereda un día progresaría y que ellos verían y formarían parte de esos grandes
logros

 Pasaron los años y la familia logra enviar a sus dos hijos mayores (Nicolás y Andrea) a estudiar a
la ciudad, la joven estudia Psicología social y su hermano ingeniería ambiental.

Al principio fue muy difícil para estos jóvenes adaptarse a los cambios generados en la ciudad,
eran estigmatizados por ser campesinos y por sus tradiciones socioculturales

La universidad decide enviar a los estudiantes pertenecientes a comunidades rurales para que en
su último año realicen proyectos que beneficien a los campesinos de su región y les ayuden a
resolver algunas problemáticas latentes

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Es así como Nicolás y Andrea son enviados a su vereda, lo cual los hace sentir muy emocionados
de saber que nuevamente irían a su tierra natal a ver lo que estaba sucediendo y los avances que
había tenido y con muchas expectativas para lograr hacer su proyecto, puesto que la universidad
ofrecía un premio de continuar una especialización al mejor proyecto, el cual debían trabajar
multidisciplinariamente (profesionales de diversas disciplinas)

Pero al llegar a la vereda, con gran tristeza observan que el cuidado de los recursos naturales y la
agricultura a pequeña escala decrecen y cada vez reciben menor atención del sector estatal y de
instituciones privadas; no conforme con lo que encuentran, deciden ir a recorrer las calles de la
vereda y se encuentran con algunos pobladores, inician conversaciones con ellos y esto es en
parte lo mismo que comentan, además la percepción que tienen por las experiencias de vida, y las
conversaciones que comparten en el diario vivir, los lleva a creer que es muy difícil superar la
pobreza a la que están siendo sometidos,  debido a la desigualdad económica y el abandono en el
que se encuentran, desmejorando así su calidad de vida, por no darle la importancia al campo y
desconocer que es la principal fuente de alimentos para la población,  trayendo como
consecuencia que se presenten niveles altos de pobreza,  exclusión social y que se incremente la
violencia, y todo esto sumado a la falta de oportunidades los lleva a migrar a la ciudad
abandonando el campo y llevándolos a intentar tener un estilo de vida citadina que muy pocos
logran mantener porque sus costumbres socioculturales y sus valores están arraigados y son
difíciles de modificar y es así que concluyen:  ¡Si bien a través de la historia de la región esta
condición marginal ha estado presente, este argumento no justifica el mantenimiento de la
población en esta situación. Por tanto,  nuestro proyecto estará encaminado a desarraigar o
modificar esos conceptos de que el campo, lo agrícola, lo rural y la campesinidad son sinónimos
de pobreza, subdesarrollo, atraso, que “cambien su manera de pensar para que cambie su manera
de vivir”, que dejen de subestimar su contexto rural, de ser negativistas y que juntos luchemos
por cambiar esa percepción y  proyectarnos hacía una “nueva ruralidad” para que los esfuerzos
políticos, sociales, económicos, académicos e investigativos no sean focalizados exclusivamente
para favorecer el desarrollo y la calidad de vida de quienes viven en el sectores urbano, sino que
dejen de ignorar que la supervivencia humana depende de la conservación y fortalecimiento de lo
agrícola y en general del mundo rural, que es quien aporta la mayor fuente de ingreso, empleo y
alimento del país!

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Decidieron entonces cómo psicóloga social e ingeniero ambiental identificar cada una de las
problemáticas existentes en la vereda, las priorizaron y comenzaron a trabajar con la comunidad,
crearon una asociación comunitaria en donde nombraron al señor José Nuñez (padre de los
jóvenes), como presidente, por ser una persona activista, que gestionaba, servía y trabajaba por el
bienestar de la comunidad y sobre todo conocía su problemática por ser uno de los primeros
pobladores de esa región

Por ser una zona agobiada por tanta violencia debido a los grupos al margen de la ley, por
llamarlos de alguna manera, lo primero que decidieron hacer fue restaurar el tejido social,
fomentar la agricultura y trabajar en armonía con los diversos sectores creando diversos
proyectos y/o propuestas, entre ellos la gestión del distrito de riego, con el fin de generar buena
producción agrícola y ganadera a través de la implementación de una fuente de agua,
aprovechando los ríos y riachuelos de la región para llevar a sus fincas y parcelas el riego a sus
cultivos y animales(vacas, chivos, cerdos, gallinas, peces)

Lograron involucrar a líderes comunitarios, asociación de desplazados, reinsertados, jóvenes

(mujeres y hombres) de la vereda, entre otros.

Llevaron la propuesta al gobierno nacional a través de la alcaldía, gobernación, y otros entes

implicados logrando que les aprobaran el distrito de riego y ellos se comprometieron en colocar
la mano de obra calificada; con ello mejoró la producción de las cosechas, se incrementó  la
producción de leche, se les pagó lo justo por sus cosechas, de igual manera gestionaron con la
secretaria de educación para que implementarán sistemas de redes (mediante el Ministerio de las
TIC´s), llevando los puntos vive digital a las escuelas y el  internet (wifi) a  la vereda, con el fin
de mejorar el absceso a la educación y poder ofrecer los productos a otros mercados, Lograron
que le colocarán redes eléctricas, mejoraron la calidad del agua, la pavimentación y la
infraestructura y calidad de la atención en salud, fomentaron la educación a los jóvenes a través
de las escuelas rurales, realizaron brigadas de salud mental y motivaron a muchos jóvenes a
interesarse por las carreras sociales como la psicología social para que pudieran ayudar en
alternativas de solución en las problemáticas que se presenten o a investigar situaciones para el
mejoramiento de sus comunidades, se aumentó el turismo y a recreación en la región

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Andrea y Nicolás lograron presentar el mejor proyecto de la universidad obteniendo el premio

para su especialización, y se sintieron muy orgullosos de poder trabajar interdisciplinariamente
como profesionales,  por cambiar el concepto de ruralidad de su gente, aumentar su autoestima, y
ver que si es posible que las comunidades rurales puedan surgir, si como psicólogos o
profesionales de la rama social no se trabaje independientemente, que además puedan atender de
manera ética e integral a las comunidades rurales, que no se enfoquen simplemente en las
comunidades urbanas o en la parte clínica, la literatura o la academia, sino reconocer las
características únicas de la práctica en el contexto rural para que puedan involucrarse en estos
contextos y poder ayudar en las problemáticas que viven estas comunidades y más aún cuando la
esencia de la psicología social es estudiar y comprender el comportamiento humano, tanto
individual como colectivo, por tanto, debe involucrarse más en el estudio de lo rural y sus
comunidades, puesto que es, en estas comunidades en donde se presentan las mayores
inequidades y dificultades sociales.

Fortalezas

Dentro de las fortalezas de la zona rural se puede destacar:

La “resiliencia” de las comunidades rurales para afrontar el abandono del estado y otras
instituciones y las dificultades propias que éstas conllevan
La unidad de las comunidades rurales para enfrentar las problemáticas y gestionar para
que los entes comprometidos se vean involucrados y conjuntamente llegar a acuerdos para
su pronta resolución
La disposición e interés de las comunidades en mejorar sus condiciones socioeconómicas,
cultuales, educativas y su salud mental
Un ambiente libre o con menor grado de agentes estresantes y contaminantes del medio
ambiente propios del contexto urbano como son: (contaminación auditiva, visual y del
ecosistema, afanes propios de la vida en la ciudad, tráfico, delincuencia común, drogas,
desempleo, estigmatización por ser campesinos, entre otros)
El campo es la principal fuente de sostenibilidad del país (mayor producción de
alimentos)

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Cuentan con tierras y afluentes de agua (ríos, quebradas, arroyos y vertientes) como
recursos naturales que les permiten cultivar, recolectar y expender sus productos
Mayor demanda de mano de obra del campesinado que favorece cultivar y aumentar la
producción agrícola y por ende desempeñar un oficio propio para su sustento y el de su
familia
Los productos que producen son garantizados y muy naturales, puesto que no son
procesados para llevarlos al mercado
La disposición, compromiso y amor que los campesinos le tienen al campo

Dificultades

Son muchas las dificultades que presentan estas comunidades, entre ellas:

No se han fortalecido los programas de psicología en la formación de profesionales en la

zona rural, recurso que sería utilizado en investigaciones y la resolución de problemáticas
en estas comunidades
El Reducido número de jóvenes que, formados en el sector rural, logran ingresar a la
educación superior
Falta de inversión por parte del estado para la realización de campañas e intervenciones
psicológicas dentro de estas comunidades
Costumbres y prácticas culturales que contribuyen a la aparición de trastornos
psicológicos
Centros de salud y hospitales inadecuados o en malas condiciones para la prestación de
los servicios
Difícil acceso a los servicios de salud de los habitantes de las zonas o veredas, por
encontrarse geográficamente muy retiradas
Las vías de acceso a la zona rural se encuentran en precarias condiciones, sin pavimentar
e incluso se demoran horas para ingresar a dichas zonas porque el transporte es en bestias
o a pie.
Necesidades básicas insatisfechas como la construcción de caminos, la electrificación
rural, el acceso a la salud y la educación y la disponibilidad de agua potable

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El difícil acceso de estas comunidades a las TIC´s, lo que les impide que se capaciten y
puedan tener mejores oportunidades para la expansión de sus productos
Factores de riesgo latentes, tales como, desempleo, deserción escolar, embarazo no
deseado, desnutrición, deficiencias de infraestructura y de recurso humano para brindar
servicios de salud.
Las múltiples limitantes que tienen los profesionales para acceder a la zona rural:
o Las políticas institucionales y del estado excluyen muchos territorios y personas,
por tanto, los psicólogos están limitados y sólo se limita a cumplir los
lineamientos
o Los conflictos internos del país que han generado violencia y se ha visto reflejada
más en las comunidades rurales, lo que ha impedido que los profesionales puedan
ingresar libremente a ellas
o Vías de acceso en malas condiciones que les impide ingresar a todas las
comunidades rurales y poder implementar programas, realizar investigaciones e
intervenciones con la participación de los líderes comunitarios, comunidad y los
entes comprometidos
o La cobertura de redes y sistemas no abarca gran parte de las comunidades rurales.
Impidiendo la comunicación para transmitir los conocimientos a la zona rural y
llevar programas que permitan identificar sus problemáticas y poder hacer
intervenciones oportunas.

 Predicciones

        Dentro de ellas se mencionan:

Acercar más la formación educativa a los contextos rurales

Las escuelas rurales propiciarán que se logren realizar grandes aportaciones a la

sostenibilidad y desarrollo de los sectores rurales como a la evolución de las dinámicas
educativas
Resaltar las posibilidades que están emergiendo desde las experiencias de la escuela rural,
las cuales a partir de las aulas multigrado aportan una gran riqueza en torno al desarrollo
social y a las posibilidades metodológicas y de estructuración curricular que, aunque se

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hallan en una fase previa, se proyectan como un importante campo para la indagación y el
estudio (Bustos, 2006, 2010; Boix, 2011; Canario, 2008; Feu, 2004; Santos, 2011; Suárez
& Membiela, 2011)
Posibilidad de que la morbilidad de los múltiples trastornos mentales se incremente, por
falta de mayor atención en salud y psicosocial a estas comunidades y por sus mismas
prácticas socioculturales que los lleva a acudir a la medicina tradicional
Será difícil el acceso a las comunidades debido a factores de infraestructura vial y
seguridad por la presencia de diversos grupos armados en estas zonas
El rechazo de muchos campesinos a las intervenciones psicológicas por no creer que
puedan brindar ayuda a sus problemas mentales o emocionales
La única forma de lograr la equidad es brindarles a las comunidades rurales, las mismas
garantías de la educación urbana, para que salga de la marginalidad en que está la mayor
parte de este sector
Las universidades oficiales deben presentar ofertas para la profesionalización de los
estudiantes de las instituciones educativas rurales
Desarrollar propuestas educativas propias, dinámicas, de carácter investigativo y
pedagógicas, en donde la comunidad participe como actora educativa, con la finalidad de
convertir la escuela rural en proyecto pedagógico productivo
Con el nuevo concepto de ruralidad se observa:
una diversificación de la estructura productiva, una integración más funcional entre lo
rural y lo urbano, un incremento turístico de la zona rural la cual ofrece espacios para
recreación como para residencia.

La transformación en los valores y estilos de vida tradicionalmente asociados con lo rural,

debido al desarrollo de las comunicaciones (TIC´s), que acercarán lo moderno al mundo
rural beneficiando la educación, mercadeo de sus productos y la intervención y resolución
de sus problemáticas mediante la interacción conjunta de ellos con los entes estatales y las
instituciones privadas comprometidas con el campo.

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Se fortalecerá la economía sustentable brindándole la participación a cada una de las

comunidades rurales en todos los sectores para que se acreciente su economía y se mejore
su calidad de vida.

Conclusión

Podemos concluir que la ruralidad nos referimos al desempeño del área que no cuenta con la
calificación de urbano, área cuya densidad de población es baja; la nueva ruralidad ve al sector
rural como un entorno multipotencial, ya que no busca promover solo la explotación agraria, sino
las diferentes actividades que se pueden llevar a cabo en él, actividades que ayuden a mejorar
más que la calidad de vida de sus habitantes y su relación con el medio de ésta manera, lo rural
era considerado lo atrasado, lo estático, lo ineficiente, lo conservador y lo agrario; mientras que,
por el contrario, lo urbano era lo moderno, dinámico, eficiente, progresista e industrial, se podían
considerar específicamente rurales -como la pobreza, el hambre, los mortalidad infantil, la alta
fecundidad, el analfabetismos, la violencia de género- aparecen multiplicados y magnificados en
el medio urbano y los rasgos especialmente "urbanos" que antes se podían identificar reaparecen
en el medio rural: producción en serie, insumos industriales, predominio del trabajo asalariado,
reemplazo de mano de obra por tecnología, conexión con los mercados nacionales e
internacionales, flexibilidad productiva.

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