INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION

NOMBRE ALUMNA:
AREA : MATEMATICAS
ASIGNATURA: GEOMETRIA
DOCENTE: HUGO HERNAN BEDOYA
TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL- EJERCITACION
PERIODO: GRADO Nº FECHA DURACION
1 10º A/B 2 FEBRERO 11/14 6 UNIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Muestra destreza en el desplazamiento de figuras geométricas ubicadas en el plano cartesiano, para
solucionar problemas y situaciones propuestas.
2. Reconoce y aplica la expresión matemática de la distancia entre dos puntos del plano cartesiano,
resolviendo problemas de áreas y perímetros.
3. Maneja las coordenadas del punto medio de un segmento y las aplica en la resolución de algunas
situaciones geométricas.
4. Realiza las actividades extraclase buscando la superación personal.
5. Valora el trabajo en equipo, favoreciendo el aprendizaje colectivo.

LA SIGUIENTE GUIA HACE PARTE DE LA BASE DE DATOS DEL PROFESOR JOSÉ IGNACIO
FRANCO RESTREPO ADAPTADA AL TRABAJO DE NUESTRA AREA ESTE AÑO 2014

LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y SUS APLICACIONES

La geometría que vamos a trabajar ahora en décimo es la “geometría analítica”. Su objetivo principal se
centra en crear representaciones visuales de los conceptos matemáticos, mediante la utilización de
sistemas de coordenadas. Históricamente este proceso fue iniciado por Renato Descartes (1596 –
1650), quien estableció una correspondencia uno a uno entre puntos y números reales, llegando a un
sistema de coordenadas rectangulares llamado plano cartesiano rectangular y el cuál hizo posible la
aplicación de los métodos algebráicos en la geometría. En matemáticas esta relación entre puntos y
números reales recibe el nombre de propiedad de completez.

La geometría analítica se ocupa de dos problemas fundamentales:

 Dada una ecuación hallar el lugar geométrico que representa.

 Dado un lugar geométrico definido por determinadas condiciones, hallar su ecuación matemática.

Para abordar el estudio de la geometría analítica es de gran importancia tener claro el buen manejo del
plano cartesiano así como algunos conceptos básicos que se manejarán en el estudio del presente
núcleo como lo son el desplazamiento de figuras en el plano cartesiano rectangular y la dsitancia entre
puntos con sus respectivas aplicaciones. El sistema de coordenadas rectangular es una herramienta
muy importante para especificar posiciones y determinar distancias. Un ejemplo de aplicación de sistema
de coordenadas se encuentra en la geología, cuando hay que representar gráficamente los sitios de
exploración de petróleo cercanos a la costa.

De aquí la importancia del dominio que debes tener en el manejo del plano cartesiano rectangular por la
aplicabilidad que tiene no sólo en la geología sino en otras áreas y en situaciones cotidianas que en el
transcurso del curso podrás conocer. De esta manera espero que con mucha responsabilidad y con el
mismo ánimo y entusiasmo del primer día abordes el mundo geométrico del grado décimo. ¡Adelante!.

Sistema de coordenadas rectangulares.

El sistema de coordenadas rectangulares divide al plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes por
medio de dos rectas perpendiculares entre sí y que se cortan en el punto “o” llamado origen del plano

1
cartesiano. La recta horizontal se llama eje x o eje de las abscisas y el eje vertical eje y o eje de las
ordenadas.
Por favor, TEN MUY PRESENTE LOS SIGNOS DE LAS COORDENADAS EN CADA
CUADRANTE.

ACTIVIDADES

I. RAZONO Y ANALIZO CON LA AYUDA DE MI PROFESOR.

1. Cuando desplazo un punto en el plano cartesiano Este será
rectangular horizontalmente, ¿qué coordenada cambia? el año de
2. ¿Qué coordenada cambia si lo desplazo verticalmente? mi mejor
3. ¿Qué coordenada cambia si lo desplazo diagonalmente? siembra
4. Se tiene el punto (3, - 4) ubicado en el plano cartesiano.
¿Qué punto se obtiene si dicho punto lo desplazo:
a. 2 unidades a la izquierda. b. 3 unidades hacia arriba.
c. 4 unidades a la derecha. d. 1 unidad hacia abajo.
e. 2 unidades a la derecha, 3 unidades hacia arriba, 6
unidades a la izquierda y 1 unidad hacia abajo al
mismo tiempo.
5. Los tres vértices de un triángulo son los puntos A(1, - 2), B(-1, 4) y C(- 3, 6).
a. Lo ubico en el plano cartesiano.
b. Si desplazo la figura 3 unidades arriba y 5 a la izquierda, ¿cuáles son sus nuevos vértices?. Y si
la desplazo 3 unidades abajo y 2 a la derecha, ¿qué vértices obtengo?.

De acuerdo con lo anterior puedo concluir que:

1. Cuando un punto se desplaza a la derecha a unidades, se le suma a la coordenada en x del punto

las a unidades (la coordenada en y no cambia).
2. Cuando un punto se desplaza a la izquierda a unidades, se le resta a la coordenada en x del punto
las a unidades (la coordenada en y no cambia).
3. Cuando un punto se desplaza hacia arriba a unidades, se le suma a la coordenada en y del punto las
a unidades (la coordenada en x no cambia).
4. Cuando un punto se desplaza hacia abajo a unidades, se le resta a la coordenada en y del punto las
a unidades (la coordenada en x no cambia).

II. Desarrollo los siguientes puntos, teniendo en cuenta la siguiente información:

Las coordenadas de los tres vértices de un triángulo son los puntos: A(2, 6), B(- 6, 6) y C(2, - 5).

1. Ubico la figura en el plano cartesiano.

2. Desplazo la figura cuatro unidades a la izquierda y tres unidades hacia abajo, ¿cuáles son las
coordenadas de los nuevos vértices?. Ubico el triángulo obtenido en el mismo plano en que ubiqué el
triángulo del numeral 1.

2
3. Si desplazo la figura dos unidades a la derecha, tres unidades hacia arriba, una unidad a la izquierda y
dos unidades hacia abajo, ¿cuáles son los vértices finales del nuevo triángulo?.
4. Trazo aproximadamente, en cuatro planos diferentes las líneas notables relativas a cada vértice o
lado y su correspondiente punto de intersección.
3. LEO Y APRENDO MÁS...

Distancia entre dos puntos ubicados en el plano cartesiano rectangular.

Sean los dos puntos: A (X1 , Y1) y B (X2 , Y2) ubicados en el plano cartesiano rectangular. La distancia
D = AB entre dichos puntos se calcula mediante la siguiente expresión fórmula:

D  ( X 2  X 1 ) 2  (Y2  Y1 ) 2

Esta fórmula es la misma que se emplea para hallar la longitud o medida de un segmento cuando se
conocen sus extremos A (X1,Y1) y B (X2,Y2).

Coordenadas del punto medio de un segmento.

Sean los puntos A (x1 , y1) y B (x2 , y2) extremos del segmento AB. Si el punto medio de dicho
segmento es C (x, y), las coordenadas de dicho punto medio se calculan mediante las siguientes
expresiones:

x1  x2 y1  y2
x y y
2 2

4. EJEMPLOS
1. Dados los puntos A. (2, 4), B (0, 3) y C(5, -2)
a. Demuestro que corresponden a los vértices de un triángulo rectángulo escaleno.
b. Determino su perímetro y su área.
2. Los extremos de un diámetro de una circunferencia son los puntos A (- 5, 3) y B (- 2, 4). Determino
las coordenadas de su centro, la longitud de su radio, así como el área del círculo que se forma y la
longitud de la circunferencia. (Recuerdo que el radio mide la mitad del diámetro).
3. Dados los vértices del triángulo rectángulo del numeral 1 anterior, hallo los puntos medio de sus
catetos así como la longitud de la mediana que parte del vértice B.
4. El punto medio de un segmento AB es el punto (3, 4). Si el punto A tiene como coordenadas (5, - 8).
Hallo las coordenadas del extremo B.
5. Para que el punto (5, 3k + 7) esté sobre el eje de las abscisas, ¿qué valor debe tomar k ?.

1. ACTIVIDAD
a. Demuestro que el triángulo cuyos vértices son A (1, -2), B (- 4, 2) y C(1, 6) es isósceles y hallo su
perímetro. Hallo la longitud de la mediana que parte del vértice que C.
b. Los vértices de un triángulo son los puntos A (-1, 3), B (4, 2) y C (-1, 2). Clasifico completamente el
triángulo y determino su perímetro.
Soy tan trabajadora como
c. Los vértices de un triángulo son los puntos A (-1, 3), las niñas de La
B (4, 2) y C (-1, 2). Clasifico dicho triángulo y hallo la Presentación.
longitud de la mediana que parte del vértice C.
d. Hallo el perímetro del triángulo del numeral anterior.

3
e. El punto medio de un segmento AB es el punto (2, 5). Si el punto A tiene como coordenadas (- 3, 6).
Hallo las coordenadas del extremo B.

f. Para que el punto (5m - 2, 7) esté sobre el eje de las ordenadas, ¿qué valor debe tomar m?.
h. En una circunferencia los extremos de un diámetro son los puntos R(- 3, 1) y A(6, - 5). Encuentro las
coordenadas de su centro y el área del círculo.
i. El punto medio de un segmento es (2/5, - 3) y uno de sus extremos es el punto (-6, 3(4). Determino
las coordenadas del otro extremo.
j. Demuestra que los puntos A(- 2 , -1), B(2, 2) y C(5 , -.2) corresponden a los vértices de un triángulo
isósceles. ¿Por qué?.
k. Empleando distancias verifica que el triángulo anterior es rectángulo. ¿Por qué?.
l. Dados los puntos: M(- 3 , 4) , S(-2 , -4) y T(4 , -2). ¿Cuál de ellos está más cerca del origen de
coordenadas?

ME VOY PREPARANDO PARA LA PRUBA SABER 11º...

1. En un plano cartesiano de los siguientes puntos (-3, 4), (2, 3), (-2, 4) y (4, -2), puedo afirmar con
relación al origen que:
A. (-3, 4) es más cercano.
B. (2, 3) es más lejano.
C. (-2, 4) está igual de lejos que (4,3).
D. (4, 2) está a igual distancia que (-3, 4).

2. El valor de K para que el punto (5, 3k + 7) esté sobre el eje de las abscisas es:
A. – 2 B. 7/3 C. – 7/3 D. 0
3. Un triángulo tiene como vértices los puntos A(a – b, b), B(a, b – a) y C (a + b, b + 2a); si lo desplazo
a unidades hacia la izquierda y b unidades hacia arriba, los nuevos vértices del triángulo son:
A. A (2a –b, 2b), B(2a, 2b – a) y C(2a + b, 2a + 2b)
B. A (2a –b, 0), B(2a, - a) y C(2a + b, 2a)
C. A (–b, 2b), B(0, 2b – a) y C(b, 2a + 2b)
D. A (b, 2b), B(0, 2b + a) y C(a + 2b, 2a + 2b)

4. Dado el triángulo rectángulo de la figura:

Y
A 3

X
-6 -1

B C -3

Las coordenadas de sus vértices son: _______________________________________

5. Un triángulo ubicado en el plano cartesiano se ha desplazado tres unidades a la derecha y dos

unidades hacia abajo, siendo sus nuevos vértices los puntos: M(1, 3), N(- 4, 5) y Q(- 2, - 5). ¿Cuáles
eran las coordenadas de los vértices del triángulo original?

“¡Que ser extraño es el hombre!...

Nacer no pide, Vivir no sabe, Morir no quiere”