Educação e

Artes
A Arte e a Educação Infantil

Profa. Ms. Tatiane Mota Santos Jardim

• Unidade de Ensino: 02
• Competência da Unidade: Conhecer e compreender a
importância das Artes na Educação Infantil.
• Resumo: Fundamentos relacionados às artes visuais,
teatro, música e dança na Educação Infantil..
• Palavras-chave: Arte; educação infantil; artes visuais,
música, teatro, dança.
• Título da Teleaula: A Arte e a Educação Infantil.
• Teleaula nº: 02
Contextualização

 O conhecimento sobre as fases de

desenvolvimento da criança e o planejamento
das aulas são fundamentais para o trabalho
artístico.
Conceitos

Artes Visuais na
Educação Infantil
 Garatujas
“As garatujas apresentam traços como se fossem
descargas de energia, em princípio parecem
indecisas e vacilantes, mas aos poucos se tornam
linhas mais fluidas e rígidas e se apresentam em
grande quantidade, uma ao lado da outra ou em
cima de outras, traços retos ou circulares que
acontecem como se prolongassem os movimentos
rotativos dos braços em torno do corpo”. (JARDIM,
BATALHA, 2019, p. 8).
 Garatujas
“Na garatuja, o desenho é uma ação, sua intenção
não visa determinar forma, a criança sente prazer ao
constatar os efeitos visuais que essa ação produziu e
percebe que o gesto produz marcas próprias e, uma
vez terminado o desenho, ela perde o interesse e
parte para uma nova experiência. Aos poucos, as
linhas tornam-se mais contidas e transformam-se
em formas definidas com maior ordenação e podem
se referir a objetos naturais, imaginários ou mesmo
a outros desenhos”. (JARDIM, BATALHA, 2019, p. 9).
Leitura de imagem

O professor é o
Apreciação
mediador/provocador

Identificação com o
Despertar sensorial
universo infantil
Questionamentos
O que mais chamou a sua
atenção na imagem
apresentada?

Qual a cor predominante?

Que tipo de linhas estão

presentes na obra?
Questionamentos
Essa imagem lhe trouxe alguma
lembrança?

Que sentimentos você teve ao

observar a obra?

Você já viu um quadro

semelhante à esse?
Conceitos

Teatro na Educação
Infantil
Viola Spolin
Sistematizou uma metodologia de atuação e conhecimento da prática
teatral baseada em jogos teatrais.

Improvisar é jogar, é estabelecer relações de

cooperação, é compor uma cena sem ensaios ou
combinações prévias, o que faz da improvisação
uma ação que se forma a partir dos elementos
presentes e que se transforma a cada momento.
(JARDIM; BATLHA, 2019, p. 21).
Olga Reverbel (1997, p. 25) destaca:

O ensino do teatro é fundamental, pois,

através dos jogos de imitação e criação, a
criança é estimulada a descobrir gradualmente
a si própria, ao outro e ao mundo que a
rodeia. E ao longo do caminho das descobertas
vai se desenvolvendo concomitantemente a
aprendizagem da arte e das demais disciplinas.
Elementos da prática teatral na Educação Infantil
Espaço cênico

Expressões Sentimentos

Figurinos

Sonoplastia Cenários
Conceitos
Música na
Educação Infantil
O trabalho com a música na escola pode
oportunizar uma série de descobertas e
experiências sonoras, contribuindo para que
a criança amplie suas referências musicais e
tenha a oportunidade de fazer música,
independentemente, do nível de dificuldade.
(PROSCÊNCIO; JARDIM, 2019, p. 49).
 Musicalização
Segundo Penna (2012),
“[...] musicalizar é desenvolver instrumentos de
percepção necessários para que o indivíduo possa Disponível em: https://tinyurl.com/rrdlaaa.
Acesso em: 10 dez. 2019.
ser sensível à música, apreendê-la, recebendo o
material sonoro/musical como significativo. Pois
nada é significativo no vazio, mas apenas quando
relacionado e articulado ao quadro das experiências
acumuladas [...]” (PENNA, 2008, p. 66)
Construção de instrumentos

Pesquisa sonora Seleção de materiais

Higienização Confecção

Execução musical
Resolução da SP

Como articular os
objetivos de arte e
o contexto escolar?
• Conhecimento sobre a realidade dos alunos, da
escola, do bairro.
• Pesquisa sobre os interesses dos alunos.
• Descoberta sobre os materiais que podem ser
utilizados.
• Planejamento.
• Criatividade.
Interação

Participe do chat e
responda a
pergunta:
Que práticas artísticas
relacionadas ao campo das
Artes Visuais podem ser
desenvolvidas na Educação
Infantil?

Disponível em: https://bit.ly/2lcbOUp. Acesso em: 16 set. 2019.

Conceitos
Dança na Educação
Infantil
As a vidades de movimentação corporal
costumam ser atra vas para as crianças desde
a mais tenra idade. Pode-se par r de
movimentações co dianas como andar,
correr, rolar, saltar, arremessar, rodar, entre
outras ações, ampliando assim, o repertório
de movimentos dos alunos. (JARDIM;
BATALHA, 2019, p. 43)
• Dança;
• Coreografias;
• Movimentos corporais livres;
• Movimentos a partir de situações do
cotidiano;
• Expressões corporais;
• Brincadeiras de roda;
• Improvisação.
Exploração corporal

Rudolf Laban

Disponível em: https://bit.ly/2kmX1py.

Acesso em: 16 set. 2019.

Ampliação da Movimentos
expressão naturais
Conceitos

Campos de
experiência
(BNCC)
BNCC - 2017
Campos de Experiência:

Corpo, Traços, Sons,

O eu, o outro
Gestos e Cores e
e o nós.
Movimentos. Formas.

Escuta, Fala, Espaço, Tempo,

Pensamento e Quantidade, Relações
Imaginação. e Transformações.
Conceitos

Direitos de
aprendizagem
(BNCC)
BNCC - 2017
Educação Infantil: Direitos de Aprendizagem

Participar
Brincar

Conviver Explorar

Conhecer
Expressar
• Conviver com as diferentes manifestações
artísticas.
• Brincar com os elementos formais e as
práticas artísticas.
• Participar das propostas. Disponível em: https://bit.ly/2mhUygH.
Acesso em: 16 set. 2019.
• Explorar os materiais, experimentar
sensações.
• Expressar suas emoções.
• Conhecer diferentes expressões artísticas.
Resolução da SP

Como trabalhar a
música e a dança na
Educação Infantil?
• Exploração e conscientização corporal através
de movimentos naturais.
• Exercícios de percepção auditiva utilizando o
próprio corpo.
• Percepção e emissão de sons semelhantes e
diferentes.
• Apreciação artística.
• Performance.
• Improvisações.
Interação

Kahoot!
Recapitulando
Artes Visuais na Educação Infantil

Teatro na Educação Infantil

Música na Educação Infantil

Dança na Educação Infantil

Campos de experiência (BNCC)

Direitos de aprendizagem (BNCC)