INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE

MÉXICO 
 
Andrade Oliva Mónica Guadalupe 
Arriaga Vargas Karla Stephanie 
Rodríguez González Brenda Anelly 
 
PSICOLOGÍA EDUCATIVA  
 
9NO CUATRIMESTRE 
 
CREACIÓN EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE 
 
“PROYECTO DE UN AMBIENTE VIRTUAL” 
 
HOY 12 DE JULIO DE 2017. 
 
 
 
 
CREACION EN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 
En la materia de Técnicas de Evaluación del Aprendizaje, que es llevada
por el grupo de Psicología Educativa de 9no cuatrimestre; hay una deficiencia por
parte del docente y por consiguiente con las alumnas. Ya que el problema que
hemos estado trabajando, es que el docente no se pone de acuerdo al dar sus
clases y siempre repite lo mismo, tal parece que no lleva una secuencia didáctica
de cada clase y al respecto, no se puede avanzar en el temario asignado por la
institución.  
Se ha tratado de hablar con él, pero no presta mucha atención a nuestras
sugerencias. Sigue de la misma manera. Y es importante tratar este asunto,
porque está en “juego” el aprendizaje de las alumnas y el conocimiento que
deberíamos contar sería muy vano, superfluo, y ambiguo. 
JUSTIFICACIÓN: 
El problema que ha surgido a cabo, debe ser atendido; ya que como se ha
mencionado está en juego el aprendizaje de las compañeras y es necesario
atribuir a ello para que el aprendizaje sea comprendido por las mismas alumnas,
hacer de ello un autodidactismo y así llevar a cabo esta materia y aplicarla en un
fututo. Entendiendo lo importante que es para la carrera. Es el Evaluar el
Aprendizaje.  
OBJETIVO GENERAL: 
Dar a conocer al docente que no se está impartiendo la materia
correctamente, que se está apresurando en querer ver todos los temas en clase, 
para terminar con el temario asignado por la institución. Además de hacerle ver
que no hay avance en el conocimiento de las alumnas.  Es recomendable hacerle
notar al profesor que su materia es importante en la carrera de psicología, porque
es tener en cuenta cómo elaborar o qué Técnicas utilizar para evaluar el
aprendizaje dentro y fuera de un contexto social, así mismo su aplicación en el
ámbito educativo.  
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 Conocer cuál es el temario que se debe llevar a cabo y con ello saber qué
secuencia tiene dicho temario.  
 Analizar los temas que están en la lista del temario uno por uno. Realizarlo
sin hacer que sea algo tedioso, y de ser así llevarlos a la práctica lo más
posible que se pueda hacer. 
 Utilizar alternativas dentro y fuera de cada clase, para no perder material.
Hacer que entre las mismas compañeras surja el autodidactismo, de ser así
que unas aporten de otros conocimientos.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 AUTOR  ETAPAS  CARACTERÍSTICAS  ESTRATEGIAS DE
MOTIVACIÓN 
PIAGET  OPERACIONES La fase de las En esta etapa se
FORMALES  operaciones formales centra la edad
es la última de las adulta ya que tienen
etapas de desarrollo la capacidad de
cognitivo propuestas resolver
por Piaget, y aparece problemas a través
desde los doce años del razonamiento, y
de edad en adelante, se toma en cuenta
incluyendo la vida también las
adulta.   experiencias como
posibles
  soluciones. 

Es en este período en Se desarrolla más

el que se gana la la parte lógica y
capacidad para utilizar poder llegar algo
la lógica para llegar a concreto después
conclusiones de varias opciones
abstractas que no contamos con la
están ligadas a casos capacidad de
concretos que se han deliberar la posible
experimentado de o bien la respuesta
primera mano. Por correcta. Los
tanto, a partir de este jóvenes no se
momento es posible sienten cómodos en
"pensar sobre pensar", el mundo social
hasta sus últimas más amplio, por
consecuencias, y esos algunos se
analizar y manipular obsesionan con su
deliberadamente imagen ante de
esquemas de aparecer en
pensamiento, y público, la forma de
también puede vestirse, el recorte
utilizarse el de pelo y el exceso
razonamiento de extravagancia
hipotético deductivo.  son pilares de su
autoestima. Pero
esto también nos
motiva a crecer
como personas y a
ir desarrollando
nuestra propia
 personalidad. 
FREUD  GENITAL  La etapa genital Se tiene la libertad
aparece con la y la manera de
pubertad y se prolonga hablar de
en adelante. Está sexualidad. Se
relacionada con los presentan cambios
cambios físicos que en el transcurso de
acompañan a la su crecimiento va
adolescencia. aumentando su
Además, en esta fase capacidad para
del desarrollo hablar de ciertos
psicosexual el deseo temas de manera
relacionado con lo madura y para
sexual se vuelve tan poder relacionarlos
intenso que no se de manera
puede reprimir con la estereotipada. Pero
misma eficacia que en esta etapa, también
etapas anteriores.  nos motiva a
relacionarnos con
  personas de sexo
opuesto y de ahí
La zona erógena mantener una
relacionada con este relación estable y
momento vital vuelve a madura al conocer
ser la de los genitales, el yo del otro.  
pero a diferencia de lo
que ocurre en la fase
fálica, aquí ya se han
desarrollado las
competencias
necesarias para
expresar la sexualidad
a través de vínculos de
unión de carácter más
abstracto y simbólico
que tienen que ver con
el consenso y el apego
con otras personas. Es
el nacimiento de la
sexualidad adulta, en
contraposición a otra
ligada solo a las
simples gratificaciones
instantáneas y
obtenidas mediante
 actividades
estereotípicas. 
ERICKSON  INTIMIDAD VS La intimidad supone la Aquí esta etapa nos
AISLAMIENTO  posibilidad de estar hace referencia al
cerca de otros ya que no estancamiento si
posees un sentimiento no al avance como
de saber quién eres, personas
no tienes miedo a realizadas,
“perderte” a ti mismo, menciona que con
como presentan lo anteriormente
muchos adolescentes vivido las personas
el joven adulto ya no se dan cuenta que
tiene que probarse a sí no necesitan de
mismo. A esta alguien más para
dificultad se añade que ser felices o
nuestra sociedad dependen de
tampoco ha hecho alguien para estar
mucho por los adultos bien consigo
jóvenes la tendencia mismas. 
mal adaptativa que
Erikson llama Aquí las personas
promiscuidad, se se vuelven más
refiere particularmente abiertas y no temen
a volverse demasiado en tocar ciertos
abierto, muy temas, no se
fácilmente, sin apenas esfuerzan por
esfuerzo y sin ninguna obtener algo sino
profundidad o respeto simplemente se van
por tu intimidad. Esta a lo fácil. Esta etapa
tendencia se puede nos motiva a
dar tanto con tu trabajar con éxito y
amante, como con tus así lograr ser
amigos, compañeros y sujetos capaces de
vecinos.  unir nuestra
identidad con los
demás, siendo así
mismo la posibilidad
de procrear nuevas
relaciones.  
 
 
 
PERFIL DE USUARIOS 
Para poder llevar a cabo este proyecto, se necesitará que haya una participación y
colaboración de alumnas de 9no cuatrimestre de Psicología Educativa; ya que lo
que se trabajará es una materia muy importante para la carrera que están
cursando, el nombre de dicha materia que se impartirá tiene por
nombre, TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN.  
Este proyecto se llevará a cabo por medio de un blog, titulado con el mismo
nombre de la materia. Será creado con la finalidad de que cada alumna pueda
dejar su comentario respecto al proyecto y sobretodo de la materia. Para que las
alumnas puedan trabajar con el blog, sólo se requerirá que cada una tenga su
propia cuenta de Gmail.  
 

NOTA: Ya en estas próximas clases se debe estar usando y

reportando su función de este ambiente, para poder incluir la parte
final de este proyecto.