Education and Economic Growth

A Meta-Regression

N. Benos1 S. Zotou2

1
Departmento de Economı́a
University of Ioannina
2
Department de Economı́a
University of Ioannina

3 de Junio, 2018

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 1 / 33
 Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 2 / 33
 Aspectos Generales Motivación

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
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 Aspectos Generales Motivación

Motivación
¿Por qué llevar a cabo el estudio?

Estudiar la literatura que examina los efectos de la educación en el crecimiento

económico.

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 Aspectos Generales Motivación

Motivación
¿Por qué llevar a cabo el estudio?

Estudiar la literatura que examina los efectos de la educación en el crecimiento

económico.
Proporcionar información importante para futuros estudios empı́ricos que evalúan el
papel de la educación en el proceso de crecimiento económico.

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 Aspectos Generales Motivación

Motivación
¿Por qué llevar a cabo el estudio?

Estudiar la literatura que examina los efectos de la educación en el crecimiento

económico.
Proporcionar información importante para futuros estudios empı́ricos que evalúan el
papel de la educación en el proceso de crecimiento económico.
Mostrar a través de un análisis de meta regresión, que existe un sesgo susbstancial
de selección de publicación hacia un impacto positivo de la educación sobre el
crecimiento.

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 Aspectos Generales Preguntas de Investigación

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
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 Aspectos Generales Preguntas de Investigación

Preguntas de Investigación

¿Existe sesgo de publicación en las investigaciones sobre educación y crecimiento

económico?

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 Aspectos Generales Preguntas de Investigación

Preguntas de Investigación

¿Existe sesgo de publicación en las investigaciones sobre educación y crecimiento

económico?
¿Es homogeneo el efecto de la educación sobre el crecimiento económico?

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 6 / 33
 Aspectos Generales Preguntas de Investigación

Preguntas de Investigación

¿Existe sesgo de publicación en las investigaciones sobre educación y crecimiento

económico?
¿Es homogeneo el efecto de la educación sobre el crecimiento económico?
¿Cuáles son las caracterı́sticas que generan diferencias entre los estudios que
analizan la relación entre educación y crecimiento económico?

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 6 / 33
 Aspectos Generales ¿Cómo se hizo?

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
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 Aspectos Generales ¿Cómo se hizo?

¿Cómo se hizo?

Construcción de un conjunto de metadatos, recopilando estudios empı́ricos que

examinan el vı́nculo entre educación y crecimiento económico.

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 Aspectos Generales ¿Cómo se hizo?

¿Cómo se hizo?

Construcción de un conjunto de metadatos, recopilando estudios empı́ricos que

examinan el vı́nculo entre educación y crecimiento económico.
Definición de un modelo de meta regresión, examinando meta variables
independientes particulares para distinguir entre numerosos factores, que influyen en
el efecto educativo estimado sobre el crecimiento económico.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 8 / 33
 Aspectos Generales ¿Cómo se hizo?

¿Cómo se hizo?

Construcción de un conjunto de metadatos, recopilando estudios empı́ricos que

examinan el vı́nculo entre educación y crecimiento económico.
Definición de un modelo de meta regresión, examinando meta variables
independientes particulares para distinguir entre numerosos factores, que influyen en
el efecto educativo estimado sobre el crecimiento económico.
Proceso de búsqueda sin sesgo en literatura que investigara el impacto de la
educación sobre el crecimiento, y se incluyo estimaciones reportadas en revistas
académicas asi como en working papers.

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 Modelo Proceso de Busqueda

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 9 / 33
 Modelo Proceso de Busqueda

Proceso de Busqueda

Los autores buscaron en internet y en bases de datos como EconLit y en motores de

búsqueda como Google Scholar, para poder encontrar trabajos escritos en ingles y
articulos académicos que estimaran el nexo entre educación y crecimiento.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 10 / 33
 Modelo Proceso de Busqueda

Proceso de Busqueda

Los autores buscaron en internet y en bases de datos como EconLit y en motores de

búsqueda como Google Scholar, para poder encontrar trabajos escritos en ingles y
articulos académicos que estimaran el nexo entre educación y crecimiento.
Las palabras claves utilizadas en el proceso de búsqueda fueron: Capital Humano,
educación, y crecimiento económico.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 10 / 33
 Modelo Proceso de Busqueda

Proceso de Busqueda

Los autores buscaron en internet y en bases de datos como EconLit y en motores de

búsqueda como Google Scholar, para poder encontrar trabajos escritos en ingles y
articulos académicos que estimaran el nexo entre educación y crecimiento.
Las palabras claves utilizadas en el proceso de búsqueda fueron: Capital Humano,
educación, y crecimiento económico.
La última búsqueda fue conducia el 29 de septiembre de 2011.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 10 / 33
 Modelo Proceso de Busqueda

Proceso de Busqueda

Los autores buscaron en internet y en bases de datos como EconLit y en motores de

búsqueda como Google Scholar, para poder encontrar trabajos escritos en ingles y
articulos académicos que estimaran el nexo entre educación y crecimiento.
Las palabras claves utilizadas en el proceso de búsqueda fueron: Capital Humano,
educación, y crecimiento económico.
La última búsqueda fue conducia el 29 de septiembre de 2011.
Todas las búsquedas fueron incluidas en la meta muestra.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 10 / 33
 Modelo Datos

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 11 / 33
 Modelo Datos

Datos

Los autores realizaron un análisis de meta regresión utilizando 57 estudios empı́ricos.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 12 / 33
 Modelo Datos

Datos

Los autores realizaron un análisis de meta regresión utilizando 57 estudios empı́ricos.

La mayorı́a de los estudios incluyen muchas estimaciones, las que los autores
utilizaron como regresiones independientes y, como resultado, informaron un total de
989 estimadores.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 12 / 33
 Modelo Datos

Datos

Los autores realizaron un análisis de meta regresión utilizando 57 estudios empı́ricos.

La mayorı́a de los estudios incluyen muchas estimaciones, las que los autores
utilizaron como regresiones independientes y, como resultado, informaron un total de
989 estimadores.
El conjunto de datos es relativamente grande en comparación con los meta análisis
de estudios económicos convencionales.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 12 / 33
 Modelo Estudios Empleados

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
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 Modelo Estudios Empleados

Estudios Empleados

Existe una gran variación entre los hallazgos de los estudios: Diferentes valores medios a los coeficientes y distinto número de
coeficientes.
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 Modelo Modelo

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
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 Modelo Modelo

Modelo

El siguiente modelo se empleo para poder explicar el exceso de variación entre estudios.

βj = β0 + Σαk Zjk + β1 sej + uj (j = 1, 2, ....57)

con:
βj : Estimación informada del coeficiente de educación del j-esimo estudio.

β0 : Valor verdadero del coeficiente de educación.

Zjk : Son las variables moderadores que influencias la magnitud de los resultados de la publicación y explican la variación de los coeficientes βj .

αk : Son los coeficientes de la meta regresuón que reflejan el efecto de las caracteristicas particulares del estudio.

sej : Error estandar del coeficiente del estudio j-esimo.

uj : Es el término de perturbación de la meta regresión.

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 Modelo Variables

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 17 / 33
 Modelo Variables

Variables

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 Estimación Metodologı́a

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 19 / 33
 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.

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 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.
Varios metodos para la estimación de la varianza han sido propuestos entre estudios
en meta regresiones

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 20 / 33
 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.
Varios metodos para la estimación de la varianza han sido propuestos entre estudios
en meta regresiones
Algunos sugerencias para calcular la varianza desconocida del modelo de efectos
aleatorios se puede calcular mediante:

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 20 / 33
 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.
Varios metodos para la estimación de la varianza han sido propuestos entre estudios
en meta regresiones
Algunos sugerencias para calcular la varianza desconocida del modelo de efectos
aleatorios se puede calcular mediante:
un proceso iterativo de máxima verosimilitud (restringido) (REML)

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 20 / 33
 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.
Varios metodos para la estimación de la varianza han sido propuestos entre estudios
en meta regresiones
Algunos sugerencias para calcular la varianza desconocida del modelo de efectos
aleatorios se puede calcular mediante:
un proceso iterativo de máxima verosimilitud (restringido) (REML) el método
empı́rico de Bayes (EB)

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 20 / 33
 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.
Varios metodos para la estimación de la varianza han sido propuestos entre estudios
en meta regresiones
Algunos sugerencias para calcular la varianza desconocida del modelo de efectos
aleatorios se puede calcular mediante:
un proceso iterativo de máxima verosimilitud (restringido) (REML) el método
empı́rico de Bayes (EB)un estimados de momentos (MM)

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 20 / 33
 Estimación Metodologı́a

Metodologı́a

El análisis de Meta Regresión es una extensión del meta análisis que investiga hasta
que punto la heterogeneidad estadı́stica entre los resultados de múltiples estudios
puede estar relacionada con una o más caracterı́stica del estudio.
Varios metodos para la estimación de la varianza han sido propuestos entre estudios
en meta regresiones
Algunos sugerencias para calcular la varianza desconocida del modelo de efectos
aleatorios se puede calcular mediante:
un proceso iterativo de máxima verosimilitud (restringido) (REML) el método
empı́rico de Bayes (EB)un estimados de momentos (MM)
Los autores aplican el análisis de cluster, REML, MM y EB a través de la
investigación, pero confı́an más en los resultados de los últimos tres. Debido a que
el análisis de cluster sugiere un efecto negativo de la educación en el crecimiento

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 20 / 33
 Resultados Selección de Publicación

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 21 / 33
 Resultados Selección de Publicación

Selección de Publicación

El sesgo de publicación es la preocupación principal para los meta analistas, ya que

es muy probable que las publicaciones publiquen estudios que informan resultados
estadı́sticamente significativos.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 22 / 33
 Resultados Selección de Publicación

Selección de Publicación

El sesgo de publicación es la preocupación principal para los meta analistas, ya que

es muy probable que las publicaciones publiquen estudios que informan resultados
estadı́sticamente significativos.
Los trabajos que informan resultados insignificantes no se envı́an para su publicación
o son rechazados de forma rutinaria por los arbitros o editores.
Los autores tratan los resultados estadı́sticamente significativos de manera más
favorable, porque es más probable que se publiquen.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 22 / 33
 Resultados Selección de Publicación

Selección de Publicación

Evaluar si existe sesgo de publicación en la literatura de educación-crecimiento.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 23 / 33
 Resultados Selección de Publicación

Selección de Publicación

Evaluar si existe sesgo de publicación en la literatura de educación-crecimiento.

El método más simple para detectar la selección de publicación es un exámen visual
de un gráfico de embudo, que representa las estimaciones del coeficiente en cuestión
en el eje horizontal y el inverso de sus errores estándares en el eje vertical.
En ausencia de selección de publicación, la forma esperada es un embudo invertido,
es decir, las estimaciones deben variar de forma aleatoria y simétrica alrededor del
efecto de población real.

En la imagen se visualiza un embudo asimétrico, ya que la trama se sobrepesa en el

lado derecho. Por tanto inspeccionan visualmente la presencia del sesgo de selección
de publicación hacia los valores positivos del efecto de crecimiento de la educación.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 23 / 33
 Resultados Prueba Estadı́stica

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 24 / 33
 Resultados Prueba Estadı́stica

Prueba Estadı́stica

Se empleó una prueba estadı́stica objetiva, para probar el sesgo de publicación: Se

asume que αk y γi son cero (No hay efecto de heterogeneidad)

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 25 / 33
 Resultados Prueba Estadı́stica

Prueba Estadı́stica

Se empleó una prueba estadı́stica objetiva, para probar el sesgo de publicación: Se

asume que αk y γi son cero (No hay efecto de heterogeneidad)

tj = β1 + β0 (1/sej ) + ej
Prueba de Asimetria de Embudo (FAT)

Si la literatura está libre de sesgo de publicación, el termino constante no deberı́a ser

estadisticamente significativo (No rechazar Ho : β1 = 0).
Al contrario una constante distinta de cero implica sesgo hacia arriba o hacia abajo
sobre los efectos estimados en la literatura.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 25 / 33
 Resultados Resultados AMR

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 26 / 33
 Resultados Resultados AMR

Resultados AMR

La siguiente tabla muestra los resultados del AMR.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 27 / 33
 Resultados Resultados AMR

Resultados AMR

La siguiente tabla muestra los resultados del AMR.

AMR con variable dummy por publicación en revistas académicas vs workng

pappers, como indicador de calidad.
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 27 / 33
 Resultados Resultados AMR

Resultados AMR

Se evidencia de la tabla una selección sustancial de publicación para toda la muestra.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 28 / 33
 Resultados Resultados AMR

Resultados AMR

Se evidencia de la tabla una selección sustancial de publicación para toda la muestra.

Fuerte sesgo de publicación ascendente en la literatura de crecimiento
económico-educación.
Confirma los resultados del FAT.
Se confirma que el impacto de la educación en el crecimiento corregido por la
selección de publicación no es homogeneo entre los estudos, y varia dependiendo de
varios factores
Se muestra que la educación medida como porcentaje de la población en edad de
trabajar con educación primaria, secundaria o terciaria, tendrı́a un impacto de
crecimiento estadı́sticamente insignificante.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 28 / 33
 Conclusiones Principales Hallazgos

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 29 / 33
 Conclusiones Principales Hallazgos

Principales Hallazgos

Se confirma la presencia de sesgo sustancial de selección ascendente de la

publicación en la literatura empı́rica sobre educación y crecimiento económico, pero
no se encuentra evidencia de una gran cantidad de heterogeneidad inexplicable.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 30 / 33
 Conclusiones Principales Hallazgos

Principales Hallazgos

Se confirma la presencia de sesgo sustancial de selección ascendente de la

publicación en la literatura empı́rica sobre educación y crecimiento económico, pero
no se encuentra evidencia de una gran cantidad de heterogeneidad inexplicable.
Todos los metodos no indican un efecto representativo genuino de la educación
sobre el crecimiento después de la corrección para la selección de la publicación,
porque este efecto depende de varios factores.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 30 / 33
 Conclusiones Principales Hallazgos

Principales Hallazgos

Se confirma la presencia de sesgo sustancial de selección ascendente de la

publicación en la literatura empı́rica sobre educación y crecimiento económico, pero
no se encuentra evidencia de una gran cantidad de heterogeneidad inexplicable.
Todos los metodos no indican un efecto representativo genuino de la educación
sobre el crecimiento después de la corrección para la selección de la publicación,
porque este efecto depende de varios factores.
Las diferencias entre los estudios sobre el impacto anterior se pueden atribuir
parcalmente a las diferencias en términos de sus caracterı́sticas.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 30 / 33
 Conclusiones Conclusiones

Contenido
1 Aspectos Generales
Motivación
Preguntas de Investigación
¿Cómo se hizo?
2 Modelo
Proceso de Busqueda
Datos
Estudios Empleados
Modelo
Variables
3 Estimación
Metodologı́a
4 Resultados
Selección de Publicación
Prueba Estadı́stica
Resultados AMR
5 Conclusiones
Principales Hallazgos
Conclusiones
N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 31 / 33
 Conclusiones Conclusiones

Conclusiones

La gran cantidad de literatura macroeconómica empı́rica que se ha centrado en la

relación entre educación y crecimiento económico. Los hallazgos de los autores son
controvertidos. La interpretación debe tomar en cuenta varios problemas
conceptuales y metodológicos.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 32 / 33
 Conclusiones Conclusiones

Conclusiones

La gran cantidad de literatura macroeconómica empı́rica que se ha centrado en la

relación entre educación y crecimiento económico. Los hallazgos de los autores son
controvertidos. La interpretación debe tomar en cuenta varios problemas
conceptuales y metodológicos.
Se visualiza que el verdadero efecto de crecimiento de la educación no es homogéneo
en todos los estudios, pero varı́a de acuerdo a varios factores.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 32 / 33
 Conclusiones Conclusiones

Conclusiones

La gran cantidad de literatura macroeconómica empı́rica que se ha centrado en la

relación entre educación y crecimiento económico. Los hallazgos de los autores son
controvertidos. La interpretación debe tomar en cuenta varios problemas
conceptuales y metodológicos.
Se visualiza que el verdadero efecto de crecimiento de la educación no es homogéneo
en todos los estudios, pero varı́a de acuerdo a varios factores.
La diferencia se atribuye en las diferencias de medición de la educación y las
caracterı́sticas del estudio, principalmente por la especificación del modelo y el tipo
de datos utilizados, y por otra parte por la calidad de los centros de investigación
donde se publican los estudios.

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 32 / 33
 Conclusiones Conclusiones

MUCHAS GRACIAS

N. Benos, S. Zotou (University of Ioannina, Greece) Education and Economic Growth 3 de Junio, 2018 33 / 33