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Coll C. (1991). Psicología y educación: Aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de

la educación. En: Desarrollo psicológico y Educación. Madrid: Alianza Editorial.

Integrar posturas es quizá en psicología el más difícil de los caminos; pero perdernos la posibilidad
de utilizar el ya respetable legado que los psicólogos que nos han antecedido han dejado como
huella, sería una mengua. Sobre todo en un tiempo en el cual el hecho de haber llevado a la
práctica muchos de estos postulados ha permitido corroborar su efectividad.

El docente debe conocer los alcances de la psicología y sus enunciados contrariados, pero debe
comprender que por encima de todo, existe una aplicabilidad y grado de praxis que le ha de
permitir llevar una vida mejor y por consiguiente contagiarles este mismo espíritu a sus alumnos

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Desde esta perspectiva, la preparación psicopedagógica del docente, se constituye en
fundamento para el diseño de programa formación, que contribuya a su preparación y
le permita, desde su contexto, transformar su práctica, en aras de una mejora en los
procesos que se generan en el sistema educativo.

Sánchez, C. (1997). Compendio de Evaluación Especial. México: Manual

Moderno. Cap. 1, La educación Especial. pp. 1-15.

Gonzalez (2013). TESIS EMPIRICA QUE PARA OBTENER EL TITULO DE

LINCENCIADO EN PSICOLOGIA http://132.248.9.195/ptd2013/agosto/0698111/0698111.pdf

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