Universidad Abierta Para Adultos

ASIGNATURA

Infotecnologia para el Aprendizaje

FACILITADOR

Gisel Niñez

PARTICIPANTE

Luisa Sogela Gómez Peralta

MATRICULA

20200662

TEMA

Trabajo final

FECHA
Índice.............................................................................................................. 1
Introducción.................................................................................................... 2
Competencias de cada unidad y contenidos abordados................................ 3
Evidencias de los trabajos realizados............................................................. 5
Conclusión/experiencia personal responde las siguientes preguntas............ 6
Referencias bibliográficas................................................................................. 7
Introducción
Unidad 1
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en
la realización de las asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor
desempeño formativo
UNIDAD I: Conocimientos que Aprendizajes obtenidos
tienes antes de conocer (después de trabajar con el
Inducción al uso el tema de la unidad. contenido).
del campus
-La Infotecnología para el
virtual
Aprendizaje tiene como
objetivo que los
participantes desarrollen las
No tenía competencias
1.1. Introducción conocimiento informacionales y destrezas
de la previo de para el manejo de las
Infotecnología. tecnologías de la
estos temas. información y las
comunicaciones disponibles
en la Web, contribuyendo a
un mejor desempeño en su
aprendizaje
- Se define como una cultura
de trabajo basadas en un
grupo de sofisticadas
herramientas de navegación
Concepto para la búsqueda, revisión y
general y procesamiento de la
elementos que información en formato
abarca. digital.

-Para tener acceso al

campus virtual debemos
entrar al navegador, luego
procedemos a colocar la
palabra UAPA, un clip a la
1.2. Acceso al primera opción que aparece
campus virtual luego nos vamos a donde
dice mi uapa elegimos
campus virtual, colocamos
nuestro coreo electrónico y
 contraseña proporcionado
por la universidad y le
damos a entrar.

-Ya dentro de la página

principal en el menú
aparecerá varias opciones
debe seleccionar editar
1.3. Editar perfil perfil.

-Después de entrar al
cursos nos dirigimos hacia
donde está colocada la
tarea y damos clip sobre ella
ya dentro de la misma se
1.4 Pasos para hace lo que el facilitador te
subir una tarea pide al terminar la
asignación le damos agregar
entrega.

-Ya dentro del curso nos

dirigimos donde este
colocado el forro, ya dentro
del forro leemos lo que el
facilitador te pide, clip en
1.5 Pasos para responder y se escribe lo
participar en el solicitado. nos vamos al final
foro de la página y le damos clip
a en entregar forro

*Todos estos conocimientos

y pasos para entrar a la
plataforma los aprendí con
video y clases colocadas por
mi facilitador.

Unidad 2
Competencias de cada módulo:
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en
la realización de las asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor
desempeño formativo
UNIDAD II: Conocimientos que Aprendizajes obtenidos
tienes antes de conocer (después de trabajar con el
el tema de la unidad. contenido).
Inducción al uso
del correo
institucional -Escoge el navegador de tu
preferencia, luego de abrir
el buscador procedemos a
escribir el nombre de la
universidad Uapa, damos
clip en el nombre de la
universidad, en la parte
2.1 Pasos para superior derecha daremos
clip en MI UAPA y luego en
acceder al correo
correo electrónico, en la
institucional página siguiente utilizaras el
correo para participante y
No tenía colocas tus datos
conocimientos proporcionado por la
previos de estos universidad.
procedimientos
-Entre otras funcionalidades
de Google Drive está la
capacidad de almacenar,
modificar, crear, compartir,
archivar, acceder y crear
2.2 Google drive: carpetas con los
documentos dentro de la
nube. El servicio incluye
documentos Word, hojas de
cálculos, panel de dibujos,
formularios de Google y
presentaciones realizadas
en tiempo real.

2.2.1 Pasos a
1-Procedemos a dar clic en
seguir para subir cuadro que mayormente
una carpeta, dice “Selecciona el archivo”
archivo y crear una en la plataforma (debemos
carpeta tener claro donde
guardamos el archivo) y
 selecciona el archivo
requerido, esperamos que
el archivo suba y
procedemos a darle a
continuar para terminar el
proceso.

-Los paquetes informáticos

son programas que
2.2.2 Paquete permiten a los usuarios
ofimático en línea: realizar diversos trabajos en
Word y Power Point la automatización de tareas
complicadas como la
contabilidad, diseño gráfico,
finanzas, diferenciándose
principalmente de los
sistemas operativos por las
utilidades y el lenguaje de
programación que utilizan.

Word ) es un software que

permite la creación de
documentos en equipos
informáticos. Se utiliza
principalmente como
procesador de textos para
elaborar documentos como
artículos, informes o cartas,
aunque también permite el
trabajo con imágenes,
tablas y gráficos, entre
otros.
PowerPoint es un programa
de presentación con
diapositivas que forma
parte del conjunto de
herramientas de Microsoft
Office. Con PowerPoint, es
fácil crear y presentar ideas,
así como colaborar en ellas,
de una forma visualmente
atractiva y dinámica.
 - Para proceder a
compartir una
carpeta o archivo
debemos dar un clic
derecho en la
2.2.3 Pasos para carpeta o archivo
compartir una que queremos
carpeta o archivo. compartir, luego le
damos a compartir,
elegimos el usuario
al que queremos
compartirle dicho
documento
esperamos que se
comparta y listo.
Unidad 3
Competencias de cada módulo:
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en
la realización de las asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor
desempeño formativo

UNIDAD III: Procesadores de Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

Textos: Word antes de conocer el tema de (después de trabajar con el
la unidad. contenido).

3.1 Formato de textos: Menú

Luego de abrir el programa
inicio
Word, en la parte superior de
la interfaz observamos varios
menús; en inicio podemos
cambiar el tipo de letras,
tamaño, formas, color, espacio
entre líneas, entre muchas
otras cosas más.

3.2 -Menú insertar: Insertar En insertar podemos poner

tablas, pie de página, tablas, imágenes, cuadro de
encabezado. textos, encabezado, pie de
pagina y más….

3.3 Menú Referencias: notas En el menú de referencia el

al pie de página.
cual ocupa el lugar numero 6
donde ponemos encontrar el
sistema APA, tablas de
contenido, notas.
 Unidad 4
Competencias de cada módulo:
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en
la realización de las asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor
desempeño formativo

UNIDAD IV. Presentadores Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

electrónicos: Power Point antes de conocer el tema de (después de trabajar con el
la unidad. contenido).
4.1. Cómo crear, abrir y (Debes detallar que
guardar una aprendiste y de qué manera,
también utilizando con que
presentación.
herramienta)
4.2 Criterios para elaborar
presentaciones de
Power Point con
calidad.
4.3 Aplicar un tema y diseño a
una presentación.
4.4 Aplicar animación,
transición, temas y
efectos de animación
a una presentación.
4.5 Insertar: forma, SmarArt,
WordArt, imágenes,
gráfico, sonido, vídeo,
etc., a diapositiva de
una presentación.
4.6 Identificar los tipos de
vista en la que se
puede ver una
presentación.

Unidad 5
Competencias de cada módulo:
Utiliza las Cognotécnicas para una mejor representación y transmisión de la
información y el conocimiento que adquiere en el proceso de aprendizaje.

UNIDAD V. Cognotécnicas Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

antes de conocer el tema de (después de trabajar con
la unidad.
el contenido).

Conjunto de herramientas
que le permiten al ser
5.1 Concepto de humano representar,
general transmitir la
Cognotécnicas.
información y el
conocimiento que perciben
del mundo.
 Mapas mentales:
Son herramientas del
pensamiento analítico que
representa conceptos de
forma textual y gráfica,
dispuesto alrededor de una
palabra clave o ideal central,
formando un esquema
ramificado.
Mapas conceptuales:
Es una técnica usada para la
representación gráfica del
conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de
conceptos.
Líneas del tiempo:
es una herramienta visual
que muestra un periodo y
los hechos o
acontecimiento que
sucedieron dentro de dicho
5.2 Clasificación de periodo que afecta a
las Cognotécnicas: nuestro tema de interés.
mapas mentales, Tabla informativa:
conceptuales, es una herramienta que
líneas de tiempo, permite exponer
resumen, tabla información utilizando filas
informativa, y columnas, esta permite
cuadro sinóptico, entender, enumerar
cuadro eventos u ideas, ya que
comparativo. muestran información.
Posee dos ejes uno vertical
y otro horizontal.
resumen:
es una técnica de síntesis
que consiste en reducir un
texto con las ideas
principales de este, en la
que se expresan las ideas
del autor siguiendo un
proceso de desarrollo.
 Cuadro sinóptico:
Estos pueden presentarse
por medio de llaves y tomar
forma de diagramas o
pueden estar compuestos
por filas y columnas a
manera de tablas sencillas.
Cuadro corporativo:
Es un organizador de
información, que permite
identificar las semejanzas y
diferencias de dos o más
objetos o eventos.

  1- Cada elemento en el

mapa es una idea o un
concepto 
- La idea central es llamada
nodo, la cual se le asocian
varios conceptos a estos se
les podrán agregar otros
conceptos haciendo
ramificaciones. 
- Las ramificaciones de los
nodos deben representarse
5.3 Reglas para su en una distribución radial. 
elaboración. 2- Los conceptos están
representados en círculos o
en óvalos.
-Las relaciones entre
conceptos por flechas
unidimensionales.
-En cada relación debe
expresar palabra de enlace.
-Las relaciones no deben
sobreponerse con las otras.
 3- Determinar la escala de
la misma. Se debe decidir
qué período temporal
abarcará el gráfico.

-Determinar los hitos

principales. Se deben ubicar
y organizar previamente los
eventos más importantes o
trascendentales de la
información que será
representada en la línea, ya
que estos grandes hitos
serán los principales de la
gráfica.
-Determinar la información
contextual.
-Trazar la línea y ubicar los
puntos. La línea se traza de
izquierda a derecha y sobre
ella se distribuye la
información previamente
determinada, en orden
cronológico, avanzando
hacia el presente o el fin del
período de interés.

todos estos conceptos

los aprendí con ayuda
de mi facilitador y en
la plataforma

Unidad 6
Competencias de cada módulo:
Aplica los pasos a seguir para evitar el plagio y en el formato APA para el logro de
un uso ético de la información en su proceso aprendizaje.

UNIDAD VI. Uso Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

antes de conocer el tema de (después de trabajar con el
ético de la la unidad. contenido).
información

El plagio es usar el trabajo,

las ideas, o las palabras de
NO TENIA MUCHO
 CONOCIMIENTOS otra persona como si fueran
5.1 Concepto de propias, sin acreditar de
plagio DE ESTA UNIDAD. manera explícita de donde
proviene la información.
y cómo evitarlo.
El plagio se evita "DANDO
CRÉDITO A TODO EL
MATERIAL UTILIZADO EN
UN TRABAJO

5.2 Formato APA

6ta edición: -
Conceptos de
cita, tipos de
citas. -
Concepto de
referencias
bibliográficas.
5.3 Ley de derecho
de autor
República
Dominicana
65-00. -
Objetivo de la
ley - Tipos de
obras que
protege.

5.4. Gestores para

generar la
bibliografía -
http://www.cit
et
hisforme.com/
e s/apa, -
Citationmachi
n e:
http://www.cit
ati
 onmachine.ne
t/ - Gestor de
bibliografías
del word.
Unidad 7
Competencias de cada módulo:
Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información para un exitoso
desempeño en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD VII: Proceso de Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

búsqueda de información antes de conocer el tema de (después de trabajar con el
la unidad. contenido).

1-Análisis del problema o

situación y concreción de las
necesidades de información.
2-Selección del sistema de
recuperación de
7.1 Etapas del información donde plantear
proceso de la búsqueda.
búsqueda. 3-Interacción con el sistema
de recuperación de
información.
4-Valoración de la
adecuación de la
información obtenida para
resolver el problema.
5-Organización y uso de la
información obtenida.

1-Definir en una o varias

frases cortas con términos
precisos el perfil de la
búsqueda
Buscar todos los conceptos
significativos contenidos en
estas frases, teniendo en
cuenta las diversas formas
de expresión de un mismo
concepto como recurso
alternativo para efectuar la
búsqueda: sinónimos,
variantes gramaticales, etc.
7.2 Elementos para
el diseño de una 2-Elegir el instrumento de
estrategia de búsqueda, en función de los
búsqueda. que existen, de los que el
centro posee y a los que
puede tener acceso. Habrá
que elegir las bases de datos
adecuadas consultando los
directorios de bases de
datos.

3-Una vez elegida la base de

datos habrá que traducir los
términos seleccionados por
nosotros al lenguaje
documental utilizado por la
base de datos consultada.

4-Identificados los términos

en el tesauro se interroga
directamente al sistema por
cada una de las palabras
significativas de la pregunta.

En esta etapa debemos

saber que buscamos, ósea
que no debemos
7.3 Etapa 1. conformarnos con lo
Identificación de primero que encontramos.
las necesidades de Cuando no encontramos
información: muchas informaciones, pero
términos para la ninguna nos sirve para la
situación que queremos
búsqueda.
resolver se llama “ruido
documental” y otras veces
no encontramos ninguna
respuesta adecuada se le
llama “silencio
documental”. Ambas son
difíciles de resolver, pero si
realizamos bien proceso de
búsqueda todo saldrá bien,
empezando por tener claro
cuál es el problema para
resolver.
 Son palabras o símbolos que
permiten conectar de forma
lógica conceptos o grupos
de términos para así
7.4. Opciones de ampliar, limitar o definir las
búsquedas: búsquedas rápidamente.
operadores Son muy sencillos de usar y
booleanos, pueden incrementar
considerablemente la
eficacia de las búsquedas en
internet.
todos estos conceptos
los aprendí con ayuda
de mi facilitador y en
la plataforma

Unidad 8
Competencias de cada módulo:
Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información para un exitoso
desempeño en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD VIII: Proceso de Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

búsqueda de información: antes de conocer el tema de (después de trabajar con el
la unidad. contenido).
Etapa 2: fuentes de
información.

Las fuentes primarias

contienen información
nueva y original, resultado
de un trabajo intelectual.
Son documentos primarios:
libros, revistas científicas y
de entretenimiento,
8.1. Concepto de periódicos, diarios,
fuente de documentos oficiales de
información. instituciones públicas,
informes técnicos y de
Clasificación
investigación de
instituciones públicas o
privadas, patentes, normas
técnicas.
Las fuentes secundarias
contienen información
organizada, elaborada,
 producto de análisis,
extracción o reorganización
que refiere a documentos
primarios originales.
Son fuentes secundarias:
enciclopedias, antologías,
directorios, libros o artículos
que interpretan otros
trabajos o investigaciones.

Biblioteca
Puede ser de una sola
biblioteca o de ella, son
bibliotecas con su espacio
en internet para ofrecerte
8.2 Fuentes de información digital a sus
información de usuarios, recursos digitales,
búsquedas en la catálogos de bibliotecas con
UAPA: biblioteca informaciones sobre lo que
estas ofreciendo.
virtual, bases de
Bases de datos
datos, repositorio, Son fuentes caracterizadas
catálogo en línea, por ofrecer información
Obras de sobre documentos, libros,
referencia por revistas, tesis, artículos,
carreras imágenes, videos etc.
disponibles en la Repositorio
biblioteca del a Caso del repositorio
UAPA. institucional de la uapa, es
un espacio virtual que
ofrece a publico externo e
interno participante,
facilitador al acceso a la
producción intelectual de la
universidad.
Catálogos en línea
En el catálogo en línea el
participante puede
consultar los libros que
tienen disponible la
biblioteca en formato
impreso.
 Monografías.
Revistas.
Enciclopedias y diccionarios.
8.3 Ejemplos de Directorios.
Fuentes de Fuentes biográficas.
información para la Fuentes estadísticas.
búsqueda en la Bibliografías.
web. Catálogos.

Simple, básica
El sistema busca la palabra
en la casilla de una sola vez.
Avanzada
Permite hacer búsqueda
mas especifica a las
características deseadas,
8.4. Tipos básicos titulo, autor, fecha, idioma,
de búsqueda: temas, palabras claves.
búsqueda simple,
búsqueda todos estos conceptos
avanzada. los aprendí con ayuda
de mi facilitador y en
la plataforma

Unidad 9
Competencias de cada módulo:
Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información para un exitoso
desempeño en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD IX: Herramientas de Conocimientos que tienes Aprendizajes obtenidos

la Web 2.0 para la búsqueda antes de conocer el tema de (después de trabajar con el
la unidad. contenido).
de información.

la wed 2.0 ofrece un

10.1. La Web
conjunto de herramientas
2.0. Definiciones
donde también podemos
buscar información. Permite
10.2. Tipología de al usuario colaborar,
herramientas y servicios de la compartir información,
Web 2.0 para la búsqueda y aprovechando la
compartir información: blog, inteligencia colectiva de
YouTube, wikis, etc. todos los miembros.
10.3 Herramientas para
compartir presentaciones en
la web: prezi, slideshare,
Emaze, google
presentaciones.

Anexos
Evidencia de todas las unidades (incluyendo los foros y
cuestionarios trabajados durante clase.)

Evidencias de los trabajos realizados

Son las capturas de retroalimentación de cada asignación y agregando también las
correcciones en color ROJO sugeridas por su facilitadora)

1- En el caso de las tareas subidas a plataforma agregaran captura de la

retroalimentación y lo que le falto en color ROJO aquí.
Conclusión/experiencia personal responde las siguientes
preguntas

(Obligatorio escribir más de 5 líneas) En este apartado se pide

que sea la opinión propia. NO COPIAR Y PEGAR
.

1. ¿Detalla cuál ha sido el aporte que te ha dejado esta asignatura?

2. ¿Con relación al contenido y los recursos que te parecieron para

el desarrollo de tus competencias como participantes? ¿Lo
utilizaste durante la materia?
 3. ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada unidad y como la
superaste? (decir al menos tres de ellas).

4. Enumeras los beneficios que tiene la asignatura ¨Infotecnología

para el aprendizaje¨ para ti como participante que inicia en la
universidad y con este modelo de Educación a Distancia.

Referencias bibliográficas

Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el

desarrollo de la asignatura y este portafolio