I.E.

SAN JUAN

UNIDAD DE COMPETENCIA N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS
1. 1. U.G.E.L. : 01 San Juan de Miraflores
1. 2. I.E. : “San Juan”
1. 3. DIRECTOR : Dr. Luis Antonio Atúncar Gonzales
1. 4. SUB DIRECTORA : Prof. Lily Rosanna Aparcana Ascencio
1. 5. AREA : Educación para el Trabajo
1. 6. CICLO : VI
1. 7. GRADO : Segundo grado
1. 8. SECCIONES : B, D, F
1. 9. DURACIÓN : 13 semanas
1. 10. INICIO/TERMINO : 23.09.2019 al 20.12.2019
1. 11. DOCENTE : Lic. Allende Giraldo Fernando

II. TÍTULO “ELABORAMOS NUESTRAS PROPUESTAS DE VALOR PARA INICIAR UN PROYECTO”

III. CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL GRADO

COMPETENCIA "GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL"

CAPACIDADES DEL DESEMPEÑO DEL ÁREA

ÁREA
•Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés.
Crea propuestas de •Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a
valor través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona
una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado económico.

•Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades

para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
•Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios
Aplica habilidades siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de
técnicas seguridad en el trabajo.
•Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de
Trabaja vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el
cooperativamente para objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
lograr objetivos y metas tareas asignadas a su rol.
•Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto
y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas
Evalúa los resultados pertinentes.
del proyecto de •Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y
emprendimiento económico generado para incorpora mejoras al proyecto.

“Educación para el trabajo”

 IV.
I.E. SAN JUAN

GESTIÓN DE PROCESOS DE EMPRENDIMIENTO

SOCIAL Y ECONÓMICO

U.C. 3 :
UNIDAD
DIDÁCTICA

Implementa estrategias

seleccionando herramientas
proyecto de emprendimiento
a través de prototipos para su
validación con posibles usuarios.
Plantea alternativas de propuesta

publicitarias para dar a conocer el

de valor creativas y las representa

negocio
proyecto.
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES

producto teniendo en cuenta la

Da propuestas para la elaboración de un
más adecuado para la elaboración de un

Diseña y realiza diversos productos como

las técnicas de CANVAS para concretar su
comercialización tipos de mercado asi como
Reconoce y selecciona el programa de diseño
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o

x
problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
interés.

Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de

prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor

x
en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
DESEMPEÑOS DEL CNEB Y LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DEL MÓDULO FORMATIVO

“Educación para el trabajo”

Crea propuestas de valor

Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su

obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y
X

x
prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.

Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y
X

definiendo los roles.

Trabaja

Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y

cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
X
cooperativamente para
lograr objetivos y metas

Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo

responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo
X

x
Aplica

s técnicas
habilidade

Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar

x
x

decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.

Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado

X
del proyecto de

para incorpora mejoras al proyecto.

emprendimiento
Evalúa los resultados
I.E. SAN JUAN
adecuadas de edición y formatos
con los programas de diseño
gráfico como son el Corel Draw y
Photoshop el cual proporcione al
estudiante soporte informático
para viabilizar su proyecto de
negocio.
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
III UNIDAD DIDÁCTICA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia y
capacidades del área
1 .Crea propuestas de valor
calendarios, tarjetas de presentación,
fotomontaje utilizando las diversas
herramientas de los programas de diseño
publicitario.
Aplica algoritmos adecuados para la
ejecución de programas de diseño x X x x
publicitario
Selecciona un programa de diseño
publicitario ya sea CorelDraw o Photoshop
para la elaboración de un proyecto x x x
propuesto
EVALUACIÓN
Desempeños precisados del segundo grado Evidencias de aprendizaje Instrumento de
evaluación
1.1 Reconocen las diversas herramientas de Photoshop para - Elaboran carta para menú proyectándose a una idea de Registro de
crear productos de presentación negocio. negocio y utilizando las herramientas de Photoshop. evaluación /lista de
1.1.1 Reconoce el efecto de dispersión para la presentación de - Elaboran efecto de dispersión de una imagen en Photoshop cotejo
su idea de negocio en Photoshop. para realzar la propaganda de su idea de negocio.
1.2 Reconoce los tipos de modelos de negocio como CANVAS - Mencionan cuales son los principales características de este Registro de
para su aplicacion en la idea de negocios asi como las modelo. evaluación/ Cuadro
características o módulos de estos - Relacionan las formas de comercialización con su idea de de progresión
1.2.2 Reconoce el proceso de comercialización de los negocio y realizan presentaciones en office.
productos de su idea de negocio asi como el riesgo
empresarial
1.3 Reconoce y selecciona los diversos tipos y características - Mencionan cuales son los principales documentos Registro de
de documentos comerciales para complementar y su idea de comerciales. evaluación
negocio. - Mencionan cuales son los principales comprobantes de pago
1.3.1 Reconoce los comprobantes de pago y sus características
para complementar su idea de negocio
1.4 Reconoce técnicas estadísticas como la encuesta y lo aplica - Mencionan la importancia y utilidad de una encuesta para Registro de
en su idea de negocio. desarrollar una idea de negocio. evaluación
“Educación para el trabajo”
I.E. SAN JUAN

2. Aplica habilidades
técnicas
3. Trabaja
cooperativamente para
lograr objetivos y metas
4. Evalúa los resultados del
proyecto de
emprendimiento
1.4.1 Reconoce lo que es la capacidad empresarial y - Identifica las oportunidades laborales o de negocio en el
emprendedora así como los programas de presentación para mercado regional, nacional y global mediante exposición.
la creación de oportunidades laborales como es el
Autoempleo en los diferentes mercados.
2.1 Aplica diversas herramientas y efectos de diseño en - Realizan diversos anuncios publicitarios para su idea de Registro de
CorelDraw para la creación de sus productos negocio evaluación/lista de
cotejo
2.2 Selecciona y discierne sobre los diversos tipos de -Realizan un organizador visual sobre los diferentes tipos de Cuadro de
documentación comercial y modelo de negocio para documentos comerciales y su utilidad.. progresión/Lista de
complementar su idea de negocio -Realizan comprobantes de pago utilizando las diferentes cotejo
2.2.2 Utiliza los recursos tecnológicos para explicar la opciones de Excel asi como diseños sobre su idea de negocio
comercialización de un producto de su idea de negocio mediante el método CANVAS usando el programa Word
-Utilizan adecuadamente los recursos tecnológicos para
explicar la comercialización de su idea de negocio
2.3 Selecciona y utiliza adecuadamente el programa para la - Elaboran sus encuestas utilizando los diferentes programas Registro de
realización de una encuesta sobre su idea de negocio de office para su edición evaluación/Cuadro
de progresión
2.4 Aplica diversas herramientas y efectos de diseño para la - Realizan Diversos efectos en sus diseños para su Registro de
creación de sus productos como tarjetas de presentaciones presentación de tarjetas y flyer publicitario evaluación/lista de
como dispersión y flyer publicitario cotejo
3.1 Elaboran un prototipo adecuado diferenciando entre: -Realizan publicidad digital con los diversos programas de Cuadro de progresión
tarjetas de presentación, páginas web, cartas entre otros para diseño como CorelDraw y Photoshop.
complementar su idea de negocio.
3.2 Seleccionan en forma grupal un determinado instrumento -Realizan encuesta o elaboran fichas de trabajo de acuerdo a a Cuadro de
el cual lo aplicaran a un grupo focalizado propuesta de negocio propio progresión/Lista de
cotejo
3.3 Trabaja en equipos para la elaboración de organizadores - Realizan organizadores visuales sobre el tema propuesto Cuadro de
gráficos de los temas de capacidad emprendedora y progresión/Lista de
empresarial. cotejo
4.1 Evalúa las diferentes herramientas de la caja de - Muestran su trabajo de manera digital antes de imprimirlos Registro de
herramientas para la creación de anuncios publicitarios , , ya sea en CorelDraw y/o Photoshop referidos a la situación evaluación/lista de
afiches tarjetas , entre otros significativa o lo referido a la Semana Técnica. cotejo
4.2 Evalúa cada una de las herramientas de la caja de Cuadro de progresión
- Restaura y recrea fotografías utilizando estas herramientas
herramientas de Photoshop para la restauración y/o clonación (Herramienta distorsión: Filtro: adelgazar, inflar, licuar, /Lista de cotejo
de fotografías digitales así como el manejo de Capas. Otros.).
4.3 Evalúan el proceso de su proyecto de emprendimiento con Muestran y exponen sus proyectos elaborados de su idea de Registro de
el uso de las tics así como la selección adecuada para la negocio teniendo en cuenta el día del logro. evaluación/lista de

“Educación para el trabajo”

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publicidad en una red social cotejo

Competencias y
capacidades transversales
Se Desenvuelve en
Entornos Virtuales
Generados por Las Tic
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Desempeños precisados del segundo grado
Crea objetos virtuales con los programas de diseño publicitario
Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Personaliza entornos virtuales.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Instrumento de
evaluación
Realiza diversos productos en cada una de los programas de Lista de cotejo
diseño gráfico como son CorelDraw y Photoshop.
Selecciona adecuadamente herramientas en cada programa Escala estimativa
de diseño y Office para la elaboración de un producto. /Lista de cotejo
Aplica los algoritmos necesarios para la elaboración de un Escala estimativa
producto ya sea en CorelDraw y/o Photoshop u Office.
Selecciona y ejecuta de forma autónoma un programa de Ficha de observación
diseño gráfico publicitario de acuerdo a la pertinencia
Realiza acciones pertinentes para la elaboración de un Lista de cotejo
producto utilizando recursos informáticos
Realiza diversos diseños, evalúa y selecciona el programa de Escala estimativa
diseño gráfico más recomendado según su producto.

ENFOQUES Actitudes observables

TRANSVERSALES
-Enfoque de Derecho
e Igualdad de Género
-Enfoque de Orientación al bien
común.
- Búsqueda De La Excelencia
Promueve el diálogo, la participación y la democracia en el desarrollo de las actividades.
Promueve relaciones solidarias en el aula en base a sus conocimientos y valores.
Promueve acciones que permita respetar, comprender y trabajar en equipo teniendo en cuenta que todos tenemos las
mismas oportunidades dentro y fuera de la I.E.

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Reforzamos nuestra convivencia social y propiciamos una Cultura Ambiental exitosa ”

Los estudiantes de nuestra I.E.E. “San Juan” del distrito de san juan de Miraflores del segundo año de secundaria no reconocen que la cultura
constituye la forma de vida de la sociedad, tampoco reflexionan sobre el reconocimiento de la diversidad así como la escaza cultura ambiental que
tenemos y del respeto a las diferencias que se expresa en la familia, colegio, etc. Ellos como miembros importantes de la sociedad deben garantizar
y valorar con responsabilidad la diversidad cultural comprometiéndose así a construir una convivencia armoniosa en la familia, aula , etc , así como
de propiciar estrategias para lograr una cultura ambiental entre la comunidad educativa para lograr la reflexión ,la conservación y generación de
ambientes propicios para nuestro futuro. Por ello se ha visto por conveniente sensibilizar a los estudiantes hacia una inclusión social para lo cual

“Educación para el trabajo”

 I.E. SAN JUAN

desarrollaran collages reflexionando en torno a la pregunta. Para ello se pretende realizar actividades como la elaboración de Calendarios, afiches,
tarjetas, fotomontajes entre otros el cual permita informar adecuadamente a la comunidad educativa los temas relacionados a temas de una buena
convivencia y Conservación favoreciendo así un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades y por ende construyendo y asumiendo
acuerdos el cual se comprometen a cumplirlos con cierta autonomía progresiva dentro y fuera de la I.E.
¿De qué manera el uso del software de diseño gráfico contribuirá a que hay un mayor porcentaje de Convivencia escolar ?
¿De qué manera la elaboración de un determinado producto creado con los programas de diseño concientizara y sensibilizara a la comunidad
educativa sobre la cultura ambiental?
VII. IDENTIFICACIÓN DE LAS SESIONES A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES
Actividades organizadas secuencialmente y Secuencia de sesiones
Listado de actividades
agrupadas (si es necesario)
 Practica de retoque fotográfico.  Practica de retoque fotográfico.  Imágenes Sintéticas En Photoshop
S1
 Elaboración de afiches en Photoshop.  Elaboración de afiches en Photoshop.  Afiches En Photoshop
 Elaboran una encuesta en office
,S2
teniendo en cuenta su propuesta de negocio.  Elaboran una encuesta en office teniendo en cuenta su  Herramientas para la creación de una
 Realizan efectos de diseños con la propuesta de negocio. encuesta en Office
restauración fotográfica y efecto de color en una S3
fotografía utilizando Photoshop.
 Realizan presentaciones en power point  Realizan efectos de diseños con la restauración fotográfica y  Herramientas de retoque fotográfico y de
sobre el comercio. efecto de color en una fotografía utilizando Photoshop. dibujo en Photoshop.
 Realizan diseños de Boleta y Factura S4
 Elaboran el esquema de modelo
CANVAS asociado a su propuesta de negocio.  Realizan presentaciones en power point y realizan diseños de  El Comercio y sus tipos
 Elaboran tarjetas de presentación en Boleta y Factura  Los comprobantes de pago. S5,S6
Photoshop.
 Elaboran anuncios publicitarios y cartas  Aprendemos sobre el Modelo Canvas y sus
 Elaboran el esquema de modelo CANVAS asociado a su
de presentación y comerciales.
propuesta de negocio.
características. S7,S8 ,S9
 Elaboran presentaciones y
organizadores visuales sobre la  Anuncios Publicitarios, tarjetas de
comercialización .  Elaboran tarjetas de presentación.
presentación y carta menú para
 Elaboran collage sobre características de  Elaboran anuncios publicitarios S10, S12,
complementar nuestra propuesta De
la capacidad emprendedora.  Elaboran carta menú en Photoshop. S14, S16
Negocio.
 Practica sobre la caja de herramientas
de Adobe Photoshop y el efecto de dispersión  Elaboran presentaciones y organizadores visuales sobre la  Procesos De Comercialización De Un S11, S13
fotográfica. comercialización . ,S15,S17
 Realizan organizador visual sobre

“Educación para el trabajo”

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Producto.publicidad y venta
 Elaboran presentaciones en office sobre los tipos de mercado  Características y recursos del Mercado
 Elaboran collage sobre características de la capacidad regional, nacional y global
emprendedora  Características de la capacidad
emprendedora y empresarial

 Practica sobre la caja de herramientas de Adobe Photoshop y

 Efectos, dispersión en Photoshop
el efecto de dispersión fotográfica.
S18,S20
oportunidades de negocio, el autoempleo y el
riesgo empresarial.  oportunidades de negocio, el Autoempleo y
 Realizan organizador visual y exponen sus trabajos.
 Practica sobre FLYER publicitario.
 Realizan organizadores visuales sobre el tema propuesto.
riesgo empresarial. S19,S21,S2
 Creación de publicidad en una red social. 3
 Practica sobre FLYER publicitario.
 FLYER publicitario y publicidad en
 Creación de publicidad en una red social.
Facebook. S22,S24,S2
5,S26

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES:

SESIÓN TÍTULO DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

S1 “Creación De Imágenes Sintéticas En Photoshop” Desempeño 2.5 ; 4.2  Herramientas para la creación y retoque 3h
fotográficos
S2 “Realizamos Diversos Afiches En Photoshop” Desempeño 2.4 ; 4.1  Aplicación de herramientas en Photoshop. 5h
S3 “Aprendemos A Crear Encuestas Como Desempeño 1.3 ; 2.3  Herramientas para la creación de una encuesta de 3h
Instrumento De Idea De Negocio” idea de negocio
S4 “Aprendemos sobre restauración fotográfica y Desempeño 2.4 ;4.2  Herramientas de retoque fotográfico y de dibujo: 5h
efecto de color en una fotografía” selección, borrador, pluma, selección, pincel.
S5 “Aprendemos sobre la El comercio y la Desempeño 1.3 ; 2.2  El Comercio y sus tipos 3h
documentación Comercial “  Documentación Mercantil y su Importancia
S6 “Reconocemos los comprobantes de pago: Desempeño 1.3.1 ; 2.2  Los comprobantes de pago: Boleta y Factura. 5h
Boleta y Factura
S7 “Aprendemos Sobre El Modelo Canvas” Desempeño 1.2 ; 2.2  El Modelo Canvas. 3h
S8 “Aplicando El Modelo Canvas A Nuestra Idea De Desempeño 1.2  Características o módulos del modelo Canvas. 5h

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Negocio”
S09 ” Desarrollamos El Modelo Canvas Con Mi Idea Desempeño 1.2  Modelo Canvas asociada a nuestra idea de negocio. 3h
De Negocio(II parte)”.
S10 ” Elaboramos Anuncios Publicitarios Para Desempeño 2.1 ; 4.1  Seleccionan y aplica herramientas para la creación 5h
Nuestra Propuesta De Negocio” de anuncios publicitarios en CorelDraw
S11 “Identifican Los Procesos De Comercialización Desempeño 1.2.2 ; 2.2.2  Procesos De Comercialización De Un Producto 3h
De Un Producto”
S12 ” Elaboramos Tarjetas De Presentación En Desempeño 2.4 ;4.1  Herramientas para la creación de tarjetas de 5h
Photoshop” sobre convivencia escolar y cultura presentación en Photoshop (herramienta
ambiental. ,rectángulo ,pincel ,relleno entre otras )
S13 “Proceso de comercialización, publicidad y Desempeño 1.2.2 ; 4.3  Procesos De Comercialización de Un Producto en mi 3h
venta”(II parte) idea de negocio
S14 ” Elaboramos Tarjetas De Presentación En Desempeño 2.4 ;4.1  Herramientas para la creación de tarjetas de 5h
Photoshop”(Reprogramación por feriado ). presentación en Photoshop (herramienta
,rectángulo ,pincel ,relleno entre otras )
S15 “Aprendemos sobre el Mercado regional, Desempeño 1.4.1  Características y recursos del Mercado regional, 3h
nacional y global” nacional y global.
S16 “Diseñar carta para menú en Photoshop ” Desempeño 1.1 ; 4.1  Herramientas para la creación de tarjetas de 5h
presentación en Photoshop.
S17 “La capacidad emprendedora y empresarial” Desempeño 3.3  Características de la capacidad emprendedora y 3h
empresarial.
S18 “¿Como hacer un efecto de dispersión?“ Desempeño 1.1 ;3.1  Efectos, dispersión en Photoshop. 5h
S19 “Oportunidades de negocios” Desempeño 1.4.1 ; 3.2  ¿Cómo se dan las oportunidades de negocio?. 3h
S20 “¿Como hacer un efecto de Desempeño 1.1 ;3.1  Efectos, dispersión en Photoshop. 5h
dispersión?“(II parte)
S21 “Aprendemos sobre el Autoempleo” Desempeño 1.4.1 ; 3.3  Características e importancia del autoempleo. 3h
S22 “Como hacer un FLYER publicitario” Desempeño 2.4 ;4.1  Características del FLYER publicitario. 5h
S23 ” Reconocemos el Riesgo empresarial y sus Desempeño 1.2.2 ; 4.3  Carateísticas del riesgo empresarial y factores que 3h
factores que intervienen” intervienen en ello.
S24 “Como hacer un FLYER publicitario”(II parte) Desempeño 2.4 ;4.1  Características del FLYER publicitario. 5h
S25 “Como diseñar publicidad para Facebook” Desempeño 2.4 ;4.3  Corel Draw (menú, herramientas) para crear un aviso 3h
publicitario y subirlo a la red.
S26 “Como diseñar publicidad para Facebook Desempeño 2.4 ;4.3  Corel Draw (menú, herramientas) para crear un 5h

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Navideño “(II parte) aviso publicitario y subirlo a la red.

DURACIÓN DE LA UNIDAD 13 SEMANAS TOTAL DE HORAS (8 horas x 13 semanas) 104
DIDÁCTICA

“Educación para el trabajo”

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IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE:
Material: Páginas web de Internet.
- Manual de Computación: Instituto Peruano de informática y Tecnología.
- Manual de Diseño: Escuela Internacional de Gerencia.
- Manual de Diseño: UNMSM
- www://aulaclic.com
- Manual: Chicos Chamba.
Recursos: Proyector, computadora, papelote, plumones, lámina, fotocopias, TV, Proyector,
plumones.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Corel DRAWX4,X5,X6 – Manual de referencia del Alumno
- Aula Clic
- Phoptoshop CS5 ,CS6
- Corel DRAW escuela virtual de Editorial macro.
- MANUAL de Phoptoshop del Instituto IDAT

X. EVALUACIÓN
Diagnóstica : Se aplica al inicio del año escolar para el diagnóstico. Según los resultados
(evidencias), se reajustará la planificación. El docente identificará las necesidades de los
estudiantes para definir estrategias didácticas.
Formativa : Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de
enseñanza. Tiene por objetivo la retroalimentación oportuna al estudiante en sus desempeños.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Sumativa : Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar
un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual). Permite comunicar a los padres de familia
sobre los progresos y dificultades de los estudiantes

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MINEDU (2018). RM N.º 712-2018-ED. Normas y Orientaciones para el Año Escolar 2019
MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima-Perú
XII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron mis

estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores
dificultades que se observa en los
estudiantes al término de esta
unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles
no?
Otras observaciones:

V°B° Sello y firma de la Docente del Área de EPT

Sub Directora de Áreas Técnicas Lic. Junior Velasquez Luque
Prof. Lily Rosanna Aparcana Ascencio
“Educación para el trabajo”