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Classe

 de  première  –  Langues  vivantes  :  Allemand  


Épreuve  commune  de  contrôle  continu  –  Durée  de  l’épreuve  :  1  heure  
 
Inclusion,  exclusion  
 
 
Ein  Lehrer  reist  um  die  Welt  
https://www.dw.com/de/ein-­‐lehrer-­‐reist-­‐um-­‐die-­‐welt/av-­‐47773496  
 
 
Compte  rendu  
 
• Pourront  être  éventuellement  fournis  au  candidat  les  noms  propres  figurant  dans  le  document.    
• Le  titre  est  toujours  fourni,  il  figure  sur  le  sujet.    
• Prendre  les  notes  en  allemand  en  ayant  le  guidage  sous  les  yeux  s’il  est  fourni.  Ce  guidage  doit  vous  
aider   à   trier   vos   notes   et   à   chercher   les   bonnes   informations   dans   le   document   ie   de   faire   une  
écoute  ciblée.    
• Toujours   noter   le   titre   du   document   sur   la   copie.   Le   candidat   n’omettra   pas   de   prendre  
connaissance   de   ce   titre   qui   aide   à   la   compréhension   et   permet   de   bien   définir   le   thème   du  
document  qu’il  est  impératif  d’expliciter  dans  le  compte-­‐rendu.    
• Le  compte-­‐rendu  se  fait  en  français.  Une  relecture  s’impose  quant  à  la  qualité  de  la  langue  avant  de  
rendre  la  copie.  Le  fond  et  la  forme  seront  appréciés.  
• 3  écoutes  sont  proposées  espacées  d’une  minute  de  silence.  Pour  la  restitution  finale  le  candidat  
gère  son  temps.  Il  est  conseillé  de  ne  pas  dépasser  30  minutes  puisqu’il  faut  encore  traiter  la  partie  
expression  écrite.  Il  est  conseillé  de  s’entrainer  au  préalable  montre  en  main.  
• Lors  de  la  première  écoute,  vous  allez  noter  les  éléments  connus,  les  noms  propres,  les  dates,  les  
chiffres.    
• Lors  de  la  deuxième  écoute,  il  faut  se  concentrer  sur  les  nouveaux  aspects,  la  compréhension  plus  
détaillée,   vérifier   ce   qui   a   été   noté   lors   de   la   première   écoute.   Le   relevé   doit   déjà   être   assez  
complet.    
• Lors  de  la  dernière  écoute,  il  faudra  noter  les  derniers  éléments  et  vérifier  le  tout.  Concentrez-­‐vous  
sur  les  connecteurs,  les  liens  logiques  qui  vous  aideront  à  créer  des  liens  justes  entre  les  différents  
éléments  et  éviter  les  contre-­‐sens.  

 
Expression  écrite  
 
Sujet  A  :  
 
Ce   sujet   est   un   sujet   type   certification   avec   une   situation   bien   précise   (un   projet   multiculturel   avec   une  
classe)   et   des   points   de   vue   sur   la   question   sous   forme   de   témoignage.   Le   thème   est   clairement   indiqué  
«  les  actions  envisagées  dans  le  cadre  de  ce  projet  »  
 
1. Il   s’agit   d’analyser   ces   3   thèmes   proposés   par   des   élèves   :   «  Essspezialitäten   kochen   /Lieder   in  
Fremdsprachen  singen/einen  traditionellen  Gegenstand  mitbringen  »  
2. Vous  devez  ensuite  dire  qu’elle  proposition  vous  plait  le  plus  «  Geben  Sie  ihre  Meinung  «    
3. Formuler  d’autres  nouvelles  idées  «  Schlagen  Sie  noch  andere  Ideen  vor“  
 
Quelques  éléments  de  réponse  possibles  pour  exprimer  son  opinion  :    
 
• Essspezialitäten  kochen,  dass  finde  ich  toll.  Wir  könne  neue  Gerichte  entdecken  und  neue  Gewürze  
und  Geschmäcke  kennenlernen.  Wir  könnten  einen  Elternabend  organisieren.  
• Wenn  wir  Lieder  singen,  können  wir  vielleicht  im  Chor  singen  aber  auch  tanzen  und  neue  Rhythmen  
entdecken.  Das  wäre  ein  musikalisches  multikulturelles  Projekt.    
• Wer  zu  Hause  ein  Objekt  aus  einem  anderen  Land  hat,  kann  es  mitbringen  und  erklären,  was  das  
ist,  wozu  es  dient,  wo  er  das  gefunden  hat.    
 
Faire  d’autres  propositions,  quelques  nouvelles  idées  :  
 
Dans  cette  partie,  formulation  de  nouvelles  idées,  l’utilisation  du  subjonctif  2,  le  conditionnel  en  français,  
convient  parfaitement.  Il  s’agit  d’hypothèses  «  on  pourrait/man  könnte  »  
 
• Wenn  wir  ein  interkulturelles  Projekt  bearbeiten,  können  wir  auch  eine  bastel-­‐AG  vorschlagen,  um  
zu  nähen,  Masken  zu  malen  oder  Hütten  zu  bauen.    
• In   der   Klasse   gibt   es   viele   Schüler   mit   Migrationshintergrund,   jeder   kann   eine   Facette   seines  
Heimatlandes  vorstellen.    
• Man   kann   die   Sitten   und   Traditionen   behandeln.   Wenn   die   Woche   um   Weihnachten   stattfindet,  
kann  man  die  Weihnachtstraditionen  in  verschiedenen  Ländern  bearbeiten.    
• Vielleicht  kann  man  ein  interkulturelles  Frühstück  am  Tag  der  offenen  Tür  anbieten.    
• In   Kunst   kann   man   ein   bestimmtes   Thema   wählen   wie   die   Frau   oder   die   Bäume   und   dann  
Kunstwerke  aus  verschiedenen  Ländern  entdecken.    
• Im   Bereich   Literatur,   wäre   es   bestimmt   interessant   zu   sehen,   wie   französische   Schriftsteller   im  
Ausland  wahrgenommen  werden.    
 
 
Sujet  B  :  
 
La   question   est   posée   de   manière   générale,   elle   ne   s’adresse   pas   directement   à   vous   mais   c’est   une  
interrogation,  il  vous  faut  trancher.  La  deuxième  phrase,  vous  demande  explicitement  de  prendre  position  
et  d’illustrer  avec  des  exemples  concrets.  Vous  pouvez  nuancer  vos  propos  et  apporter  des  exemples  pour  
ou   contre.   Dans   votre   première   phrase,   reprenez   toujours   la   question   posée   en   donnant   clairement   une  
réponse  ;    
 
 
Meiner  Meinung  nach  sind  Reisen  noch  wichtig,  um  die  Anderen  besser  zu  verstehen.  
 
Reisen   bedeutet   Austausch   mit   dem   Anderen.   Man   entdeckt   neue   Kulturen,   Sitten   und   Länder.   Wer   viel  
reist,   ist   offener,   toleranter,   verständnisvoller,   kann   seine   Meinung   mildern   und   baut   so   jedes   Mal   ein   paar  
Vorurteile   ab.   Wer   dem   anderen   entgegenkommt,   hat   die   Möglichkeit,   sich   mit   verschiedenen  
Lebensweisen   auseinanderzusetzen   und   wird   damit   reicher.   Reisen   lohnt   sich,   weil   man   damit   immer  
größer  wird,  viel  schenkt  aber  auch  eine  Menge  zurückbekommt.  Man  findet  näher  zu  sich  selbst.    
 
Die   Erfahrungen,   die   Emotionen   oder   Gefühle,   die   das   Reisen   ermöglicht,   bleiben   einem   für   immer   im  
Gedächtnis  und  man  weiß  sie  zu  schätzen.    
 
Wenn   man   den   Alltag   der   Leute   teilt   während   einer   Reise   und   zum   Beispiel   kein   Trinkwasser   hat,   achtet  
man  dann  auf  die  Wasserverschwendung.    
 
Wer   schon   einmal   in   einem   armen   Land   war,   wo   die   Kinder   auf   der   Straße   betteln,   keinen   Zugang   zur  
Bildung   haben,   sich   prostituieren   oder   den   ganzen   Tag   auf   dem   Feld   arbeiten,   schätzt   dann   unser  
Bildungssystem  und  unsere  Rechte.    
 
Reisen   ist   zweifelsohne   eine   Bereicherung,   es   ist   keine   Flucht,   ganz   im   Gegenteil,   man   versucht   die   Welt  
besser   zu   begreifen,   indem   man   sinnliche   Erlebnisse,   berührende   Begegnungen   und   bemerkenswerte  
Geschichten  sammelt.