UNIDAD DIDÁCTICA Nº 12 ( 1º CICLO).

Justificación de la unidad didáctica.

Los juegos populares son aquellas actividades lúdicas de carácter
tradicional que se han transmitido de padres a hijos y que no se encuentran
excesivamente reglamentados, donde las reglas son flexibles y surgen de mutuo
acuerdo entre los jugadores , no estando, casi nunca, delimitados los
instrumentos ni el terrenos de juego, ni los pesos ni las medidas de los
materiales…
Por tanto a la hora de plantear diferentes juegos populares en la sesiones
se han de tener en cuenta estos principios pedagógicos:
-Que permitan la participación de todo el alumnado.
-Que se adapten a las posibilidades de los alumnos.
-Que se eviten las eliminaciones.
-Que se genere un ambiente de compañerismo.
-Que se puedan realizar adaptaciones.
Un aspecto sumamente educativo del juego es, sin duda su sociabilidad.
El hecho de jugar implica una cierta dimensión social, ya que todo jugador
comparte tiempo, espacio, materiales, y a veces acciones con otros jugadores ,
que, como él, integran el juego.
Estos juegos tendrán una serie de ventajas al incorporarlos a la educación
física:
- Una mayor motivación, respuesta e integración en la clase.
- Diverificación de las actividades con ofrecimiento de muchas
opciones para que los alumnos puedan elegir.
- Mantenimiento y conservación de una serie de tradiciones, que han
sido transmitidas de padres a hijos y que ahora corren peligro de
desaparecer.
- Un mayor contacto con el medio natural, ya que la mayoría de estas
actividades pueden y deben hacerse al aire libre.
- Una mayor y más igualitaria participación por parte de los alumnos
que en este caso, no están marginados en tan grande medida como0
en las actividades llamadas convencionales, a causa de sus
condiciones físicas.
- Posibilidad de que algunas de las actividades puedan seguir
practicándose en el tiempo libre y/o fuera del horario lectivo al no
requerir instalaciones complicadas, ni material específico.
- Posibilidad de construir los alumnos, el material que necesite para la
actividad.
- Disponer de un elemento muy eficaz para el profesor que puede
estudiar y conocer a los alumnos y su comportamiento en grupo.
- Facilidad para construir zonas o circuitos con instalaciones fijas
aprovechando los espacios libres interiores o en los patios de la
escuela.
El cuerpo con la practica de estos juegos, desarrolla una gran riqueza
a nivel de educación motriz, ya que estos juegos fomentan:
- La C.D.G. en aquellos juegos en los que es necesario correr, saltar,
girar...
- El control postural en aquellos en los que participa el equilibrio.

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 - Control de movimiento en aquellos juegos que exigen un gran
dominio de la actividad.
- La coordinación óculo-manual en los juegos de lanzamientos.
- Motricidad fina en los juegos de habilidad.
- La orientación en el espacio en aquellos que implican las nociones de
arriba, abajo, izquierda, derecha...

Características del grupo al que va dirigida la unidad:

Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Nombre de la unidad: JUEGOS POPULARES.
Objetivos didácticos:
-Conocer diferentes tipos de juego populares.
-Conocer los componentes de un juego (nombre, terreno de juego, material a
utilizar, normas…)
-Practicar todo tipo de juegos populares como forma lúdica y de entretenimiento.
-Respetar en todo momento las normas y reglas de los juegos.
-Aceptar las dificultades que puedan surgir en la práctica de los juegos.
-Colaborar y respetar a los compañeros en la práctica de los diferentes juegos.
-Participar activamente en todos los juegos que se propongan en la clase.
-Mejorar el nivel de coordinación dinámica general y segmentaria , así como la
capacidad de resolución espacio-temporal mediante la práctica de todo tipo de
juegos.
-Valorar el juego como elemento de relación con los demás.
-Utilizar las estrategias básicas del juego : cooperación, oposición y
cooperación-oposición.
-Reconocer los diferentes roles dentro de un mismo juego: compañero,
oponente, árbitro…
Contenidos formales:
Conceptos
-Los juegos populares.
-Los componentes de un juego.
-Las normas y reglas del juego.
-Diferentes papeles dentro de un juego.
-Juegos de cooperación, oposición y de cooperación-oposición.
Procedimientos
-Experimentación del juego popular en la clase de educación física y fuera de
ella.
-Realización de todo tipo de juegos populares.
-Utilización de reglas en los diferentes juegos propuestos por el profesor.
-Realización de juegos donde se respete tanto al compañero, como al adversario
como al árbitro y las reglas.
-Reconocimiento del juego como objeto de posibilidad de aprovechamiento del
tiempo libre.
-Consolidación de las habilidades perceptivo-motrices y básicas a través de los
juegos populares.
-Puestas en práctica de las estrategias básicas del juego: cooperación, oposición
y cooperación-oposición.
-Organización y práctica de los distintos tipos de juegos en el período de recreo
que dure la unidad didáctica de juegos populares.
Actitudes
-Aceptación de los resultados de los juegos.
-Toma de iniciativa en la práctica de los juegos.

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-Participación activa en los diferentes juegos que se propongan.
-Respeto a las normas.
Contenidos transversales:
-Educación para la salud, moral y cívica, paz, coeducación, ambiental , cultura
andaluza y consumidor.
Contenidos relacionados con otras áreas:
-Lengua, artística y conocimiento del medio.
Temporalización de las sesiones:
Esta unidad didáctica se va a desarrollar desde la cuarta semana de Mayo
hasta la segunda semana de Junio.
Consta de las siguientes cinco sesiones.
1ª sesión: Practicar diferentes tipos de juegos de juegos populares.
2ª sesión: Practicar juegos populares de coordinación locomotriz y
equilibrio
3ª sesión: Practicar juegos populares de coordinación segmentaria.
4ª sesión: Practicar juegos populares de cooperación, oposición y
cooperación-oposición.
5ª sesión:Construir su propio material para distintos juegos populares.
Metodología:
Estilos: mando directo, asignación de tareas, descubrimiento guiado y resolución
de problemas.
Estrategias: Global pura y con polarización de la atención.
Medios y recursos:
Humanos: profesor y alumnos.
Materiales:
Pañuelos, colchonetas, botellas de plástico, picas, saquitos de arena,
zancos de madera, botes, cuerdas, tizas, chapas , canicas, peonzas, aros, goma
elástica, plastilina, petos de colores, soga larga, botones, piedrecitas, conos,
pelotas.
Instalaciones: gimnasio, pistas polideportivas y recursos de la comunidad.
Evaluación:
Criterios de evaluación
-Conoce y aplica las reglas de los juegos populares.
-Respeta a los compañeros en los distintos juegos que se realizan.
-Participa de forma activa en cada uno de los juegos.
-Aplica con eficacia las habilidades a las distintas situaciones de la práctica del
juego propuesto.
-Valora el equipo en sí y no en interés personal en el desarrollo del juego.
-Identifica los distintos componentes de los juegos practicados.
Técnica e instrumentos
-Técnica cualitativa/ observación indirecta/ mecanismo de apreciación: listas de
control y escalas gráficas.
-Técnica cualitativa/ observación directa / mecanismo de apreciación / registro
anecdotario.
Valoración en tantos por ciento d lo que se evalúa.
-Cognitivo: 35%
-Afectivo: 20%
- Motriz: 45%
Una vez que hemos llegado hasta aquí, comentaremos que el desarrollo de la
unidad didáctica que hemos realizado, nos permite contribuir a la consecución
de todos los aspectos establecidos en los anteriores niveles del curriculo. Es por

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esto que es necesario establecer la vinculación siguiente, para que se vea la línea
de coherencia que debe tener todo proyecto y desarrollo curricular.

VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL PROYECTO

CURRICULAR DE CICLO (P.C.C.)
Características psicoevolutivas de los alumnos y alumnas en este ciclo.
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Objetivos del área para el ciclo.
-Participar de forma habitual en los juegos.
-No rechazar a sus compañeros en los juegos en función de sus características
personales o sociales.
-Respetar las normas de juego establecidas, bien sea por el grupo o reglamento
propio.
-Disfrutar jugando, con independencia del resultado.
-Reconocer como elementos propios del juego el hecho de ganar, perder y la
cooperación , oposición.
-Controlar sus conductas agresivas en los juegos de oposición.
Contenidos para el ciclo:
Formales
Conceptos
-Juegos populares.
-Las reglas en los juegos populares.
Procedimientos
-Utilización de reglas de juego para la organización de situaciones colectivas de
juego.
-Práctica de juegos populares en los que se utilicen las distintas habilidades.
-Práctica de juegos populares y tradicionales cercanos a su ambito tradicional.
Actitudes
-Participación en los juegos propuestos buscando siempre el aspecto recreativo.
-Aceptación de los demás en el juego.
-Respeto a las normas del juego en los juego colectivos.
-Aceptar el papel que le corresponde como jugador en la práctica de los juegos.
-Aceptar las situaciones de juego como un medio de diversión.
Metodología para el ciclo
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Evaluación para el ciclo
Criterios de evaluación
2. Vivencia la actividad física como una forma de disfrute y de relación con los
demás.
3. Participa en las actividades y juegos relacionándose de forma positiva con los
demás.
8.Valora su esfuerzo y el de sus compañeros aunque no triunfen
23. Participa en los juegos recreándose , aceptando el resultado final.
24.No rechaza a ningún compañero independientemente de sus características
personales sociales y sexuales.
25.Respeta las normas del juego establecidas.
26.Colabora en los diferentes juego propuestos.
27.Acepta el papel que le corresponde como jugador.
-Tipo de evaluación : criterial.
-Instrumentos de evaluación
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.

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VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL PROYECTO
CURRICULAR DEL CENTRO ( P.C.C.)
Nos centraremos en el P.C.E.

Objetivos generales de etapa.

b)Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de
grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer
relaciones afectivas.
c)Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las
normas y reglas que democráticamente se establezcan, respetando los diferentes
puntos de vista y asumiendo las responsabilidades que correspondan.
d)Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las
personas en las distintas situaciones sociales.
f.Conocer y apreciar los elementos y rasgos básicos del patrimonio natural,
cultural e histórico de Andalucía y contribuir a su conservación y mejora.
g.Conocer y apreciar los elementos y rasgos básicos del patrimonio cultural,
contribuir a su conservación y mejora y respetar la diversidad lingüística y
cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de
interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
l)Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la
convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos.
Objetivos generales de área.
a) Participar en juegos y otras actividades estableciendo relaciones constructivas
y equilibradas con los demás.
b) Valorar diferentes comportamientos que se presentan en la práctica de la
educación física.
Contenidos
Formales
Conceptos
2.- La regulación del juego: normas y reglas básicas.
3.- El juego como manifestación social y cultural:
-Recursos para la práctica del juego en el entorno inmediato.
-Juegos populares y tradicionales.
Procedimientos
1.- Utilización de reglas para la organización de situaciones colectivas de juegos
2.- Utilización de las estrategias básicas de juego: cooperación, oposición,
cooperación/oposición.
3.- Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego.
6.- Práctica de juegos populares y tradicionales.
Actitudes
1.- Participación en diferentes tipos de juegos considerando su valor funcional o
recreativo superando los estereotipos.
2.- Sensibilidad ante los diferentes niveles de destreza, tanto propias como en los
otros, en la práctica de juegos.
3.- Actitud de respeto a las normas y reglas del juego.
4.- Aceptación, dentro de una organización en equipo, del papel que le
corresponda desempeñar como jugador.

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5.- Valoración de las posibilidades como equipo y de la participación de cada
uno de sus miembros con independencia del resultado obtenido.
6.- Confianza en las propias posibilidades y valoración de las mismas en la
elección de las actividades para el empleo del tiempo de ocio y recreo.
7.- Aceptación del reto que supone oponerse a otros en situaciones de juego sin
que ello derive en actitudes de rivalidad o menosprecio.

Metodología
Principios Metodológicos y educativos de la E.F
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Evaluación
Criterios de evaluación
13.- Colaborar activamente en el desarrollo de los juegos de grupo, mostrando
una actitud de aceptación hacia los demás y de superación de las pequeñas
frustraciones que se pueden producir.
14.- Respetar las normas establecidas en los juegos, reconociendo su necesidad
para una correcta organización y desarrollo de los mismos.
15.- Identificar, como valores fundamentales de los juegos , el esfuerzo personal
y las relaciones que se establecen con el grupo, dándoles más importancia que a
otros aspectos de la competición.
Características, principios,finalidades
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.

VINCULACIÓN DE LA U.D. CON LAS

FINALIDADES EDUCATIVAS
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,.
VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL REGIMEN DE
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. ( R.O.F.)
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
VINCULACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
CENTRO
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.

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