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- Control de movimiento en aquellos juegos que exigen un gran
dominio de la actividad.
- La coordinación óculo-manual en los juegos de lanzamientos.
- Motricidad fina en los juegos de habilidad.
- La orientación en el espacio en aquellos que implican las nociones de
arriba, abajo, izquierda, derecha...
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-Participación activa en los diferentes juegos que se propongan.
-Respeto a las normas.
Contenidos transversales:
-Educación para la salud, moral y cívica, paz, coeducación, ambiental , cultura
andaluza y consumidor.
Contenidos relacionados con otras áreas:
-Lengua, artística y conocimiento del medio.
Temporalización de las sesiones:
Esta unidad didáctica se va a desarrollar desde la cuarta semana de Mayo
hasta la segunda semana de Junio.
Consta de las siguientes cinco sesiones.
1ª sesión: Practicar diferentes tipos de juegos de juegos populares.
2ª sesión: Practicar juegos populares de coordinación locomotriz y
equilibrio
3ª sesión: Practicar juegos populares de coordinación segmentaria.
4ª sesión: Practicar juegos populares de cooperación, oposición y
cooperación-oposición.
5ª sesión:Construir su propio material para distintos juegos populares.
Metodología:
Estilos: mando directo, asignación de tareas, descubrimiento guiado y resolución
de problemas.
Estrategias: Global pura y con polarización de la atención.
Medios y recursos:
Humanos: profesor y alumnos.
Materiales:
Pañuelos, colchonetas, botellas de plástico, picas, saquitos de arena,
zancos de madera, botes, cuerdas, tizas, chapas , canicas, peonzas, aros, goma
elástica, plastilina, petos de colores, soga larga, botones, piedrecitas, conos,
pelotas.
Instalaciones: gimnasio, pistas polideportivas y recursos de la comunidad.
Evaluación:
Criterios de evaluación
-Conoce y aplica las reglas de los juegos populares.
-Respeta a los compañeros en los distintos juegos que se realizan.
-Participa de forma activa en cada uno de los juegos.
-Aplica con eficacia las habilidades a las distintas situaciones de la práctica del
juego propuesto.
-Valora el equipo en sí y no en interés personal en el desarrollo del juego.
-Identifica los distintos componentes de los juegos practicados.
Técnica e instrumentos
-Técnica cualitativa/ observación indirecta/ mecanismo de apreciación: listas de
control y escalas gráficas.
-Técnica cualitativa/ observación directa / mecanismo de apreciación / registro
anecdotario.
Valoración en tantos por ciento d lo que se evalúa.
-Cognitivo: 35%
-Afectivo: 20%
- Motriz: 45%
Una vez que hemos llegado hasta aquí, comentaremos que el desarrollo de la
unidad didáctica que hemos realizado, nos permite contribuir a la consecución
de todos los aspectos establecidos en los anteriores niveles del curriculo. Es por
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esto que es necesario establecer la vinculación siguiente, para que se vea la línea
de coherencia que debe tener todo proyecto y desarrollo curricular.
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VINCULACIÓN DE LA U.D. CON EL PROYECTO
CURRICULAR DEL CENTRO ( P.C.C.)
Nos centraremos en el P.C.E.
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5.- Valoración de las posibilidades como equipo y de la participación de cada
uno de sus miembros con independencia del resultado obtenido.
6.- Confianza en las propias posibilidades y valoración de las mismas en la
elección de las actividades para el empleo del tiempo de ocio y recreo.
7.- Aceptación del reto que supone oponerse a otros en situaciones de juego sin
que ello derive en actitudes de rivalidad o menosprecio.
Metodología
Principios Metodológicos y educativos de la E.F
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
Evaluación
Criterios de evaluación
13.- Colaborar activamente en el desarrollo de los juegos de grupo, mostrando
una actitud de aceptación hacia los demás y de superación de las pequeñas
frustraciones que se pueden producir.
14.- Respetar las normas establecidas en los juegos, reconociendo su necesidad
para una correcta organización y desarrollo de los mismos.
15.- Identificar, como valores fundamentales de los juegos , el esfuerzo personal
y las relaciones que se establecen con el grupo, dándoles más importancia que a
otros aspectos de la competición.
Características, principios,finalidades
Ver unidad didáctica Nº 1 , 1º CICLO.
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