COLEGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO

ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL

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Plano de Trabalho Docente

Disciplina: Ciências

Série: 7º Ano
Turma: “D”

Professora: Sandra Regina Schwanke

Toledo
Agosto de 2014
1º SEMESTRE
Conteúdos Conteúdos Básicos e Específicos Justificativas
Estruturantes
Biodiversidade Origem da Vida
- Os seres vivos e a ciência
(Enfrentamento à violência
contra a criança e o adolescente)
- Características dos seres vivos
- Bioética e pesquisa científica
- Como os seres vivos surgiram
(História e Cultura Afro-Brasileira,
Africana e Indígena)
- A origem da biodiversidade na
Terra
- Teoria da geração espontânea
- Seleção natural
- O estudo da evolução
Organização dos seres vivos
- Classificação dos seres vivos
- Os cinco reinos dos seres vivos
Sistemática
- Taxonomia
- Nomenclatura científica
Análise e reflexão sobre a saúde
dos diferentes povos (Lei nº
10.639-03, História e Cultura
Afro-brasileira e Africana) e Lei
nº 11.645-08, História e Cultura
dos Povos Indígenas
- Reconhecer a Ciência como
uma atividade humana
- Perceber que a Ciência é
dinâmica
- Reconhecer as diferentes
áreas da Biologia
- Reconhecer a importância
da ética nas diversas
atividades científicas
- Sensibilizar sobre a
importância das pesquisas
paleontológicas para
desvendar o passado dos
seres vivos
- Perceber que na Ciência, as
teorias são construídas após
a observação de evidências
e experimentos
- Valorizar o estudo dos
fósseis
- Perceber a importância da
classificação na organização
das informações
- Entender como ocorre a
organização do ser vivo de
acordo com suas
características
- Compreender a
necessidade da classificação
dos seres vivos
- Perceber a importância da
nomenclatura científica
Encaminhamentos
Metodológicos
- Leitura e compreensão
de textos
- Pesquisas bibliográficas
- Apresentação dos
conhecimentos prévios dos
alunos referente às
características dos seres
vivos
- Resolução de exercício
propostos no livro didático
- Apresentação do vídeo –
Origem da Vida na Terra
- Construção de história
em quadrinhos sobre a
Teoria da Geração
Espontânea
- Promoção de debate
sobre a biodiversidade na
Terra
- Promoção de debate
sobre os direitos das
crianças e dos
adolescentes
- Interpretação de tirinhas
sobre a Bioética
- Desenhos comparativos
sobre os seres vivos e suas
partes
- Pesquisa e debate sobre a
saúde das diferentes
culturas
Recursos Didáticos Avaliação
- Quadro e giz Instrumentos de Avaliação:
- Livro didático - Avaliações individuais com e sem
- Textos consulta ao livro didático e ao
complementares caderno
- Laboratório de - Avaliações em duplas
ciências - Trabalhos individuais
- Biblioteca - Trabalhos em grupo
- Vídeos - Atividades avaliativas
- Recursos
multimídia – A avaliação será somatória de 0,0
projetor, caixas de (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo:
som e tela de 2,0 pontos referentes aos trabalhos
projeção 8,0 pontos referentes às provas
- Notebook
- Xérox
- Folhas sulfite
- Lápis de cor Recuperação de Estudos:
- Canetinha Será realizada de forma paralela.
- Cola Os conteúdos serão retomados e
- Revistas e jornais aplicados com novas metodologias,
para assegurar a possibilidade de
aprendizagem.
O resultado da recuperação
substituirá a avaliação anterior a
medida em que esta apresentar
evolução no processo de ensino e
aprendizagem.
Sistemas Célula - Conhecer as partes das
Biológicos - Estudo da Célula células, suas organelas e
funções
Biodiversidade Organização dos seres vivos - Caracterizar os cinco reinos
- Os Cinco Reinos de seres vivos
- Conhecer as características
de cada reino
Sistemas Morfologia e fisiologia dos seres - Entender porque os vírus
Biológicos vivos não se enquadram em
- Vírus nenhum outro grupo
- Bactérias - Entender a organização das
- Protoctistas bactérias
- Fungos - Citar os principais
- Conservação dos alimentos representantes de cada
- A história dos antibióticos grupo
- Vacinas - Entender como agem as
- Características dos vegetais vacinas e reconhecer a
- Estrutura dos vegetais importância da vacinação
- Nutrição dos vegetais - Conhecer as principais
- Diversidade dos vegetais doenças causadas por vírus
- Classificação dos vegetais e bactérias e saber como
- Briófitas evitá-las
- Pteridófitas - Conhecer a história dos
- Gimnospermas antibióticos
- Angiospermas - Identificar os quatro
grandes grupos das plantas
- Citar os principais
representantes de cada
Análise, reflexão e discussão
sobre Educação Ambiental Lei nº grupo das plantas
- Sensibilizar quanto a
9795-99 que institui a Política
manutenção da sua própria
Nacional de Educação
Ambiental, relacionando-os aos saúde e da saúde coletiva
- Sensibilizar para a proteção
conteúdos estruturantes de
das diferentes formas de
modo contextualizado
vida
- Conhecer sobre o
Extrativismo Vegetal
- Apresentação dos
conhecimentos prévios dos
alunos referente aos vírus
- Aula expositiva e
dialogada
- Leitura e interpretação de
textos complementares
- Exercícios do livro
- Pesquisas dirigidas
- Trabalhos individuais
- Apresentação dos
trabalhos
- Desenhos representativos
dos seres vivos
- Debates sobre a
diversidade dos vegetais
- Aulas práticas sobre
Célula animal e vegetal
- Desenho e pintura sobre
as partes do vegetal
- Elaboração de esquemas
comparativos entre
gimnospermas e
angiospermas
- Vídeo – O Universo das
Plantas
- Construção de álbum de
botânica com desenhos e
secagem de partes de
plantas.
- Resolução de exercícios
- Pesquisa sobre o
Extrativismo Vegetal
- Visita ao Horto Florestal
- Palestra sobre Fracking -
Educação Ambiental.
2º SEMESTRE
Conteúdos Conteúdos Básicos e Específicos Justificativas Encaminhamentos Recursos Didáticos Avaliação
estruturantes Metodológicos
Biodiversidade - Organização dos seres vivos - Conhecer e identificar as - Apresentação dos - Quadro e giz Instrumentos de Avaliação:
- Características dos animais características dos animais conhecimentos prévios dos - Livro didático - Avaliações individuais com e sem
- Vertebrados e invertebrados - Diferenciar animais alunos sobre as - Textos consulta ao livro didático e ao
vertebrados e invertebrados características dos animais complementares caderno
Sistemas Morfologia e fisiologia dos seres - Conhecer as características - Aula expositiva e - Laboratório de - Avaliações em duplas
Biológicos vivos de cada filo animal dialogada ciências - Trabalhos individuais
- Poríferos - Reconhecer a importância - Leitura e interpretação de - Biblioteca - Trabalhos em grupo
- Cnidários dos recifes de corais textos complementares - Vídeos - Atividades avaliativas
- Platelmintos - Conhecer o ciclo de vida de - Exercícios do livro - Recursos
- Nematódeos algumas verminoses - Pesquisas dirigidas multimídia – A avaliação será somatória de 0,0
- Moluscos - Reconhecer a importância - Trabalhos individuais projetor, caixas de (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo:
- Artrópodes ecológica dos moluscos - Apresentação dos som e tela de 2,0 pontos referentes aos trabalhos
- Equinodermos - Sensibilizar sobre a trabalhos projeção 8,0 pontos referentes às provas
- Peixes disseminação da dengue e - Desenhos representativos - Notebook
- Anfíbios as formas de prevenção dos animais - Xérox Recuperação de Estudos:
- Répteis - Conhecer sobre pesca - Colagem dos animais - Folhas sulfite Será realizada de forma paralela.
- Aves predatória e piracema representantes de cada - Lápis de cor Os conteúdos serão retomados e
- Mamíferos - Conhecer como se produz classe - Canetinha aplicados com novas metodologias,
o soro antiofídico e - Debates sobre a - Cola para assegurar a possibilidade de
reconhecer a importância do diversidade dos animais - Revistas e jornais aprendizagem.
Instituto Butantan - Elaboração de esquemas O resultado da recuperação
Análise, reflexão e discussão - Conhecer sobre o tráfico comparativos entre os substituirá a avaliação anterior a
sobre questões referentes à de animais silvestres animais invertebrados medida em que esta apresentar
Educação Sexual nas escolas, - Conhecer que animais - Vídeo - Vida de Inseto evolução no processo de ensino e
conforme Lei nº 11.733-97 estão em extinção - Resolução de exercícios aprendizagem
- Entender o funcionamento - Visita ao Aquário
das cadeias e teias Municipal
alimentares - Debate sobre Educação
Sexual
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.
BRASIL, Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999. Lei de Educação Ambiental - "Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras
providências" Publicação DOU, de 28/04/1999 Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Disponível em:
<http://http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=321
BRASIL, LEI Nº 11.525, DE 25 DE SETEMBRO DE 2007. Acrescenta § 5o ao art. 32 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir conteúdo que trate dos direitos das
crianças e dos adolescentes no currículo do ensino fundamental Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Disponível em:
http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/2383309/lei-11525-07.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica. Brasília, 2001.
CANTO, Eduardo Leite do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209.
DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ. Ciências para o Ensino Fundamental, 2008.
GODOY, Leandro Pereira D. Ogo, Marcela Yaemi. Coleção Vontade De Saber Ciências PNLD 2014 – 6º a 9º ano. 1º ed. São Paulo: FTD. 2012.
GOWDAK, Demétrio, Neide S. de Matos, Valmir de França. Ciências O Universo e o Homem. 6ª série. São Paulo: FTD, 1994.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e diversidade sexual. Caderno temático da
Diversidade Sexual. Curitiba, SEED – PR., 2009-216p.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais
Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 3 - prevenção ao uso indevido de drogas. Curitiba, SEED – PR., 2008-152p.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Diretoria de políticas e programas educacionais.
Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 4 – Enfrentamento a violência na escola. Curitiba,
SEED – PR., 2008-152p.
PARANÁ PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino fundamental. Caderno temático: inserção dos conteúdos de
história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba, SEED – PR., 2005-43p.
Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos.
Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 5 – Educando para as relações étnico-raciais II. Curitiba, SEED – PR., 2008-208p.
PROJETO ARARIBÁ. Coleção Ciências. 5ª a 8ª séries. 1ª ed. São Paulo. Moderna, 2006.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGIO DO COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO.
SABER E ATUAR / Obra Coletiva. Curitiba: SENAR – PR., 2007. 32 p. (Coleção Agrinho, v.6).
SABER SAÚDE. Prevenção do Tabagismo e outros fatores de risco de câncer – Instituto Nacional de Câncer: Rio de Janeiro, 1998. 112 p.