Cat - Educacion y Estadistica - 2016 PDF

Educación y
Estadística
Catálogo 2016-2017
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C/ Juan Bautista Madrid28- España
de Toledo, - 28002 Madrid - España
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Printed in Spain - Impreso por Cimapress, Industria Gráfica, S. L. (Madrid)
aula abierta
Aula Abierta
Dirección: Mª ANTONIA CASANOVA
La colección “Aula Abierta” está de- tos técnicos para la organización y eva-
dicada al campo de la educación, de luación escolar o las relaciones que se
interés tanto para investigadores y es- producen en el Centro, actuales enfo-
tudiantes como para profesionales en ques didácticos y metodológicos en las
ejercicio, ya sean inspectores, directivos diferentes áreas curriculares, estrategias
o profesorado de los Centros docentes. renovadas de actuación pedagógica en
Los primeros encontrarán en ella estu- el aula, procedimientos de diagnóstico
dios de actualidad, relativos a investiga- individual y grupal, pautas directas para
ción educativa, tales como la metodolo- la mejora del currículo, etc. La colec-
gía para una evaluación eficaz y efectiva, ción “Aula Abierta” abarca, por lo tanto,
la influencia de la educación infantil en con su enfoque renovador y actual, dos
el futuro desarrollo escolar del alum- vertientes imprescindibles para todo
nado, los últimos planteamientos sobre profesional de la educación, la teórica
interculturalidad y atención a la diver- (serie violeta) y la práctica (serie azul).
sidad, las conclusiones de los trabajos La primera recoge los fundamentos pe-
realizados sobre escuelas eficaces y cali- dagógicos más recientes; la segunda fa-
dad, etc. Los profesionales en ejercicio, cilita las cuestiones inmediatas que los
ya sean directivos o profesores, podrán educadores deben resolver día a día en
tener a su alcance nuevos planteamien- su trabajo de aula.
aula abierta
Formación del profesorado

Formación del profeso- Enseñanza y desarrollo
rado para la diversidad profesional docente. Pen-
cultural sar y vivir la educación
I. ALEMANY ARREBOLA et al. C. ÁLVAREZ ÁLVAREZ
(COORDS.) “Pensar” y “vivir” son dos
Disponible en
Disponible en
El grupo de investiga- verbos de vital importan- versión digital
versión digital ción Innovación curricu- cia para el ser humano: sin
lar en contextos multicul- pensamiento no podríamos
turales de la Universidad ser considerados personas,
de Granada presenta una y sin vida tampoco. Cuan-
obra en la que se conjugan do en el ámbito educativo
la labor docente e investigadora de sus miem- nos planteamos que es importante “pensar” y
bros. Puesto que dicha dedicación docente se “vivir” la educación sucede algo parecido: si no
concreta, fundamentalmente, en la formación reflexionamos sobre el conocimiento educati-
de profesionales de la Educación y la línea de vo para entender la educación y si no la vivimos
investigación prioritaria se centra en contextos apasionadamente en el día a día, de alguna ma-
multiculturales, el libro recoge una serie de ca- nera podría afirmarse que no somos profesio-
pítulos con el fin de unir ambas áreas. nales de la misma.
Nº de páginas: 352 ISBN 978-84-7133-803-7 Nº de páginas: 252 ISBN 978-84-7133-806-8

Última edición: 2012 Última edición: 2013
Precio: 13.50 € (sin IVA) Precio: 13.50 € (sin IVA)
La reforma educativa Manual para la evalua-

está en marcha. ción del profesorado
¿Y la tuya? J. MILLMAN Y L. DARLING-HAMMOND
M. L. CARRASCO Y M. RUIZ
El objetivo de este libro
Se dice en el Prólogo: es proporcionar un amplio
La aportación de las auto- marco dentro del cual con-
ras en esta obra es el fruto siderar los diversos propó-
de su trabajo diario; nos sitos y consecuencias de la
cuentan muy sutilmente las evaluación del profesorado
rea-lidades de su día a día, en las organizaciones esco-
dentro de sus aulas, y lo ha- lares. El reconocimiento
cen con atractivo, con encanto, en el contexto, de que la evaluación del profesor tiene lugar
en las circunstancias y con los alumnos con los dentro de un contexto organizativo es vital para
que cada año les toca actuar; “no son alumnos comprender los propósitos fundamentales de
modélicos ni de un grupo de ensayo”, especifi- los sistemas de evaluación del profesorado. La
can. [...] Hay en la obra un planteamiento no- evaluación del rendimiento de los profesores
vedoso, de carácter intemporal. Toda la estruc- individuales se lleva a cabo de forma perma-
tura del libro, la metodología de la present- nente por estudiantes, padres y alumnos. Pero
ación, se basa en el antes y en el ahora. Antes se sólo cuando el proceso de evaluación está liga-
actuaba de una manera; ahora se actúa de otra. do a la organización de la escuela se convierte
[...]. La presente obra rompe estilos. Deja al de- en un sistema y se intentan estudiar sus propie-
scubier-to muchas coartadas de los inmovilistas. dades formales y los propósitos deseados y sus
consiguientes consecuencias.
ISBN 84-7133-662-6 ISBN 84-7133-671-5
Nº de páginas: 192 Nº de páginas: 584
Precio: 10.20 € (sin IVA) 9 788471 336620 Precio: 26.75 € (sin IVA) 9 788471 336712
4 | La Muralla
aula abierta
Manual de autoformación El profesorado de Melilla

para una didáctica de la ante el uso de la web 2.0:
lengua-cultura extranjera un estudio descriptivo
C. GUILLÉN Y P. CASTRO B. CORTINA et al.
Este manual ha sido con- Las tecnologías de la Disponible en
cebido como una acción información y la comuni- versión digital
formativa susceptible de ser cación (TIC) constituyen

utilizado por aquellos for- hoy en día una herramien-
madores de profesores, pro- ta esencial para el desarro-
fesores y futuros profesores llo de cualquier actividad
deseosos de cubrir una in- profesional. En el caso de
soslayable necesidad: la formación a la profesión los docentes, estos instrumentos cobran una
docente para el desarrollo del currículo de Len- especial importancia dado que, además del
guas Extranjeras tanto en la Educación Primaria desarrollo profesional, el profesorado debe
como Secundaria. Se inscribe en los rasgos de la ser capaz de desarrollar en su alumnado la
didáctica actual que, para la promoción y auto- competencia digital que necesitarán para ser
nomía de los docentes, propone sin imponer. profesionales competentes en la sociedad del
Aparece articulado en tres partes, siendo la re- siglo XXI.
flexión sobre el programa de trabajo y las estra-
tegias de autoformación y autoevaluación los nú-
cleos sobre lo que pivota la actividad formativa.
Nº de páginas: 84 ISBN 978-84-7133-811-2
ISBN 84-7133-682-0
Nº de páginas: 192 Última edición: 2014
Última edición: 1998 Precio: 7.50 € (sin IVA)
Precio: 8.90 € (sin IVA) 9 788471 336828
El nuevo modelo de pro- Formación en compe-

fesor: un análisis crítico tencias socioemocio-
J. PENALVA BUITRAGO nales (Libro del Alumno)
Buena parte de teóricos E. REPETTO (DIR.)
de la pedagogía sostienen Esta obra es el resultado Disponible en
que nuestro sistema edu- de un proyecto de inves-
versión digital
cativo necesita un “nuevo ti-gación dirigido por Elvi-

modelo de profesor”, que ra Repetto, catedrática de
sea innovador, creativo, edu-cación en la UNED, en el
colaborador, y en torno a que han participado otros
esta cuestión ha surgido el reconocidos profesores. La
debate sobre el concepto de profesionalidad Formación en Competencias Socioemocionales
educativa. Esta cuestión de la profesionalidad, (FOSOE) responde a la necesidad de desarrollar
ligado a la identidad del educador, es la que la inteligencia emocional o las competencias
se aborda en este libro, presentando las líneas emocionales y sociales de los jóvenes y apre-
básicas del nuevo modelo profesional y sus pro- ciar, asimismo, su incidencia en el aprendizaje
blemas de fondo, poniendo de relieve el peli- académico, en la disminución del denominado
gro que supone la reducción de la profesión bullying y en la inserción y el éxito en el ámbito
educativa a cuestiones puramente técnicas. El profesional.
libro defiende que los valores básicos del pro-
fesional de la educación son elementos claves
ineludibles de la identidad del profesor.
ISBN 84-7133-761-4
Nº de páginas: 144 Nº de páginas: 240 ISBN 978-84-7133-783-2
Precio: 7.50 € (sin IVA) 9 788471 337610 Precio: 11.50 € (sin IVA)
La Muralla | 5
aula abierta
Formación en compe- desarrollar la inteligencia emocional o las
tencias socioemocio- competencias emocionales y sociales de los
jóvenes y apreciar, asimismo, su incidencia en
nales (Libro del Formador) el aprendizaje académico, en la disminución
E. REPETTO (DIR.) del denominado bullying y en la inserción y el
éxito en el ámbito profesional.
Esta obra es el resultado
Disponible en
versión digital de un proyecto de investi-
gación dirigido por Elvira
Repetto, catedrática de
educación en la UNED, en el
que han participado otros Nº de páginas: 480 ISBN 978-84-7133-784-9
reconocidos profesores.
Última edición: 2009
La Formación en Competencias Socio-emo-
cionales (FOSOE) responde a la necesidad de Precio: 18.00 € (sin IVA)
Didáctica
Unidades didácticas Programación glo-
interdisciplinares balizada de la educa-
D. AVILÉS, J. L. RUIZ Y F. SÁNCHEZ ción artística
En este libro se ofrece al J. A. BLANCO MÉNDEZ
profesorado de enseñanza La incorporación de
secundaria tres unidades la Educación Artística a
didácticas que, considera- las etapas de educación
das en su conjunto, cons- obligatoria supone un
tituyen un ejemplo válido reto para el profesora-
de cómo abordar el apren- do. Por lo que se refie-
dizaje de un mismo tema re al primer ciclo de
desde diferentes puntos de partida didácticos. Educación Primaria, que es donde se centra
En consecuencia, es también un ejemplo de esta obra, su tratamiento metodológico debe
posible respuesta a la diversidad de capacida- ser globalizado, integrando Música, Plástica y
des de los alumnos. A través de cada una de las Dramatización, como relacionándose con las
tres unidades el alumno podrá comprender y distintas áreas de la etapa. La obra presenta
profundizar en uno de los rasgos que mejor todas las unidades didácticas necesarias para
definen la cultura occidental: el desarrollo del el desarrollo de la programación correspon-
pensamiento racional como elemento indis- diente al primer ciclo.
pensable de las nuevas formas de conocimien-
to que originan la ciencia moderna.
ISBN 84-7133-690-1 ISBN 84-7133-645-6

6 | La Muralla
aula abierta
Unidades didácticas para Aproximación didáctica
educación plástica y visual al estudio de la naturaleza
A. CASTILLO et al. M. GONZÁLEZ DÁVILA et al.
Este libro, dirigido a los En este libro se exam-
docentes, brinda nuevas ina cómo estudiar la na-
posibilidades de actuación turaleza a partir del en-
en el aula, experimentadas torno pró-ximo. Para ello
y rigurosamente elabora- se propone una serie de
das, para poder dar una actividades de fácil real-
nueva orientación a las cla- ización, que dejan de lado
ses en un momento deter- las lecciones magistrales y
minado. Se expone el desarrollo de tres unida- potencian el trabajo en equipo de los alumnos.
des didácticas interdisciplinares dirigidas a pro- Se ha tomado como modelo la Comunidad de
fesores y profesoras de Educación Secundaria Madrid, pero puede ser aplicado fácilmente a
que impartan las materias correspondientes al otras regiones.Las actividades propuestas son
área de Educación Plástica en la ESO y a diversas para realizarlas tanto en el aula como en el cam-
asignaturas y talleres del bachillerato artístico. po, y tratan de Geología, Botánica, Zoología,
También puede resultar útil a docentes de las Ecología y Astronomía. También se abordan
Escuelas Universitarias del Profesorado. aspectos relacionados con la metodología.
ISBN 84-7133-659-6 ISBN 84-7133-683-9

Manual de autoformación Hacia una didáctica

para una didáctica de la crítica
lengua-cultura extranjera M. RODRÍGUEZ ROJO
C. GUILLÉN Y P. CASTRO
La búsqueda de un
Este manual ha sido con- correcto planteamiento
cebido como una acción crítico para el momento
formativa susceptible de ser actual de España debe
utilizado por aquellos for- constituir un objetivo
madores de profesores, pro- acariciable por todos los
fesores y futuros profesores pedagogos. De eso se
deseosos de cubrir una in- trata en este libro. Para
soslayable necesidad: la formación a la profesión ese fin, se examinan la crisis del desarrollo
docente para el desarrollo del currículo de Len- humano, la teoría crítica interpretada desde
guas Extranjeras tanto en la Educación Primaria los aportes de los intelectuales de la escuela
como Secundaria. Se inscribe en los rasgos de de Franc-fort, las características de la Didácti-
la didáctica actual que, para la promoción y au- ca crítica y el modelo ecológico-comunicativo
tonomía de los docentes, propone sin imponer. donde ésta se concreta.
Aparece articulado en tres partes, siendo la re-
flexión sobre el programa de trabajo y las estra-
tegias de autoformación y autoevaluación los
núcleos sobre lo que pivota la actividad forma-
tiva.
ISBN 84-7133-682-0 ISBN 84-7133-670-7

La Muralla | 7
aula abierta
Didáctica de la Matemática
El juego y la Matemática Jaque a las
(5ª ed.) matemáticas
L. FERRERO L. FERRERO
El objetivo del libro es Jaque a las matemáticas
presentar unos sencillos jue- es una publicación que Disponible en
gos didácticos para practicar pretende hacer algunas versión digital
en el aula, juegos con conte- aportaciones para tratar

nido educativo, juegos que de disminuir el fracaso de
ayudan a pensar, a razonar, los escolares en matemáti-
juegos que estimulan la crea- cas y fomentar una actitud
tividad; juegos en los que se positiva hacia esta materia.
propicia el desarrollo del pensamiento deductivo, El objetivo de esta publicación es ofrecer al
juegos en los que los participantes pueden desa- profesorado algunos recursos que le faciliten
rrollar estrategias de pensamiento, juegos en los la aplicación y desarrollo del currículo en su
que la elaboración de un plan general de acción práctica docente, además de proporcionarle
está por encima de los caprichos que impone el sugerencias de actividades que le ayuden en
azar; juegos que promueven el intercambio de el trabajo.
relaciones personales, que fomentan la coopera-
ción, la comunicación, el trato con personas. Nº de páginas: 152 ISBN 978-84-7133-792-4
Nº de páginas: 352 ISBN 84-7133-567-0 Precio: 8.00 € (sin IVA)
Última edición, 5ª: 2004
Precio: 18.50 € (sin IVA) 9 788471 335678 Inventar problemas
para desarrollar la com-
Uno + uno son diez petencia matemática
J. A. FERNÁNDEZ BRAVO Y
J. Mª LETONA J. J. BARBARÁN SÁNCHEZ
Hacer pensar, razonar y El grado de compren-
concluir constituye el ob- sión y emoción de lo que
Disponible en
jetivo de este libro en cada se aprende es directa-
versión digital una de sus líneas. Pensado mente proporcional al
para cualquier lector, tanto grado de su aplicación.
si tiene interés en las ma- En la sociedad del siglo
temáticas como si no, si es XXI en la que vivimos, nuestros alumnos tienen
un niño o una persona ma- que ser matemáticamente competentes. En
yor. Permite entretenerse y este libro analizamos el estado de la cuestión
aprender, al mismo tiempo de tópicos tan importantes como la competen-
que se resuelven enigmas. Pero hay para todos cia matemática y la invención y la resolución
los gustos, y hasta para todos los niveles, desde de problemas. Proponemos un método para
la formación en la Educación Primaria has- que el alumno entienda qué hacer y cómo
ta el Bachillerato. De vez en cuando el autor hacerlo; que razone, que establezca relacio-
introduce comentarios que pueden apoyar al nes, que aplique propiedades, que desarrolle
profesor en la aplicación de los trabajos. pensamiento y acción intelectual –y se atreva
a ello–.

8 | La Muralla
aula abierta
Didáctica de la Enseñanza y aprendi-
matemática zaje de las matemáticas
S. VALIENTE BARDERAS en Educación Primaria
F. HERNÁNDEZ Y E. SORIANO
La obra tiene como pro-
pósito presentar activida- De las investigaciones
des, recursos y apoyos que, que las autoras han llevado
por la experiencia perso- a cabo se desprende que,
nal del autor y por ciertos en las clases de matemáti-
resultados que se han veni- cas de educación primaria,
do dando en el campo de los maestros siguen repro-
la matemática educativa, duciendo aquello que han
han mostrado sus bondades. También preten- vivido y trabajan esta materia usando como ma-
de ejemplificar métodos, formas, modos y pro- terial exclusivo el libro, el cuaderno y el lápiz;
cedimientos matemáticos que puede utilizar el dan poca importancia a la discusión de ideas,
profesor para hacerle llegar al alumno los con- a los conocimientos geométricos y estadísticos,
tenidos de la asignatura. Está integrada por seis aunque sí favorecen la práctica de algoritmos
capítulos: didáctica enfoque, método, recursos, de forma mecánica. Pero la educación mate-
apoyo y evaluación, cuya función en este caso mática debe consistir primordialmente en de-
es llamar la atención del profesor en la tarea sarrollar en los niños un pensamiento y una
de apreciar cómo evolucionan los aprendizajes actitud activa y creativa.
matemáticos en sus alumnos.
ISBN 84-7133-687-1
ISBN 84-7133-698-7 Nº de páginas: 232
Nº de páginas: 256
Precio: 11.15 € (sin IVA) 9 788471 336873
Precio: 11.45 € (sin IVA) 9 788471 336989
Didáctica de la Lengua
El vocabulario como Literatura compara-
agente de aprendizaje da e intertextualidad
J. F. PASTORA A. MENDOZA FILLOLA
En la base de este es- La obra propone un
tudio hay, epistemológi- planteamiento compara-
camente, un estudio en do para la Literatura en la
profundidad de las apor- Educación Secundaria, jus-
taciones de la Psicología tificándolo, fundamental-
en el campo del desarrollo mente, en el actual diseño
del vocabulario en el niño. del área y por la existencia
Para el estudio de la ad- de situaciones bilingües en
quisición del vocabulario dentro del contexto algunas regiones de España y la necesidad de
general del aprendizaje se recoge el análisis que este estudio resulte interesante y asequi-
de tres autores importantes, que, desde plan- ble para el alumnado de Educación Secunda-
teamientos totalmente diferenciados, pueden ria y Bachillerato. El planteamiento didáctico
permitir una mejor intelección del problema: facilita la tarea del profesorado, pues se expo-
Gagné, Ausubel y Luria. ne detalladamente el proceso de trabajo, que
es posible seguir paso a paso en el aula.
ISBN 84-7133-564-6 ISBN 84-7133-633-2

La Muralla | 9
aula abierta
Didáctica de los discur- Didáctica de la lengua
sos persuasivos: la publi- y la literatura para edu-
cidad y la propaganda car en el siglo XXI
Mª V. REYZÁBAL J. PRADO ARAGONÉS
Disponible en
Nunca hasta el momento El presente volumen, di- versión digital
habíamos dispuesto los seres rigido a alumnos universitar-

humanos de tal cantidad de ios, futuros docentes en for-
información ni tan al alca- mación, y a profesores de len-
nce de la mano. Este traba- gua y literatura, especialmente
jo pretende alertar sobre el a aquellos que desarrollan su
riesgo de “aborregamiento” labor en el contexto escolar de
de que somos víctimas en ámbitos muy variados Educación Primaria, es fruto de la reflexión sobre el
de la vida (la educación, el consumo, la actividad modelo didáctico que deseamos proponer para que
científica,…) y dotar de capacidades básicas para éste dé respuestas válidas a las necesidades educati-
que esa omnipresente tendencia a la persuasión vas que demanda la compleja y dinámica sociedad
pueda ser detectada y afrontada mejor por cual- del siglo XXI, en la que cada vez es más acusada la
quier ciudadano. Para ello, en la obra se revisa el heterogeneidad lingüística, cultural y social, y en la
uso persuasivo de los diferentes códigos comuni- que los imparables avances tecnológicos están orig-
cativos y de los mensajes en que tales códigos se inando un espectacular cambio en las formas y cau-
integran (mensajes escritos u orales, producciones ces de comunicación, información y aprendizaje.
audiovisuales, radiofónicas, periodísticas…).
ISBN 84-7133-724-X ISBN 84-7133-745-2

La comunicación El aprendizaje signifi-

oral y su didáctica cativo de la literatura
(6ª ed.) (4ª ed.)
Mª V. REYZÁBAL Mª V. REYZÁBAL Y P. TENORIO
La comunicación oral Esta obra consta de dos
como bloque específico de partes claramente defini-
contenido para la enseñan- das. En la primera, “La (re)
za, se ha incorporado ac- construcción de los sabe-
tualmente a los currícu- res literarios”, de carácter
los de las distintas etapas
educativas, apareciendo teórico, se justifica, reúne,
también en Educación Se- actualiza y propone una op-
cundaria y Bachillerato. Esta obra ofrece un ción coherente para la enseñanza y aprendizaje
tratamiento lingüístico y didáctico de los dif- de la Literatura, basada en las últimas teorías
erentes tipos de discursos orales, teniendo en cognitivas y lingüístico-literarias. Por tanto, se
cuenta las últimas propuestas lingüísticas y los sintetizan, inicialmente, las aportaciones cons-
avances más recientes de las teorías cognitivas. tructivistas en todo aquello que resulta relevan-
La profundización teórica se combina con la te para el trabajo del profesorado. En la segun-
propuesta didáctica para el aula, incluyendo da parte, “Una propuesta de trabajo en el aula”,
numerosos tipos de actividades para desarrol- se estudian algunos de los textos más importan-
lar tanto la comprensión como la expresión de tes de la literatura española del siglo XX.
textos orales.
ISBN 84-7133-620-0 ISBN 84-7133-609-X

Última edición, 6ª: 2001 Última edición, 4ª: 2004
10 | La Muralla
aula abierta
El proceso de cogen trabajos realizados por distintos grupos
de investigación peninsulares que comparten
enseñar lenguas preocupaciones, preguntas y métodos de inves-
J. LINO BARRIO (COORD.) tigación. El estudio del proceso de enseñar len-
guas se sitúa en las aulas reales, donde el pro-
Los cambios económi- fesor y los alumnos se relacionan e interactúan
cos, políticos y sociales que con el afán de enseñar y aprender los distintos
Disponible en
versión digital
se han producido en el es- aspectos de las diferentes lenguas que hoy día
tado español en las últimas están presentes en nuestra sociedad.
décadas han afectado tam-
bién al sistema educativo.
Dentro de él, la enseñanza
de la lengua es uno de los ISBN 84-7133-777-1
terrenos más sensibles a estos cambios, y sin
duda ha cobrado una complejidad hasta ahora Última edición: 2008
desconocida entre nosotros. En esta obra se re- Precio: 13.00 € (sin IVA) 9 788471 337771
Dirección de centros educativos
Cómo conseguir Cómo mejorar los

centros de calidad centros docentes
(2ª ed.) T. BRIGHOUSE Y D. WOODS
H. BEARE, B. J. CALDWELL Cómo mejorar los centros
YR. H. MILLIKAN docentes ofrece una visión
práctica de las mejoras
Se habla mucho de “ca-
que se pueden llevar a
lidad” educativa, pero la
cabo en cualquier cen-
pregunta: “¿Cómo puede
tro educativo. Deja a un
una escuela mejorar su ca-
lado la jerga de los espe-
lidad?”, sigue sin respues-
cialistas y aporta conse-
ta. Este libro intenta de-
jos útiles. Muestra cómo se pueden cambiar
mostrar que la calidad depende de una buena
las ideas e intenciones por acciones directas
dirección, que, a su vez, no sólo está condicio-
que ayudarán al centro educativo a mejorar
nada por una plena comprensión de determi-
su rendimiento y eficacia. Está dirigido tanto
nadas teorías, sino por la habilidad para po-
a directores como a miembros del Consejo
nerlas en práctica. Los autores proporcionan
Escolar es una guía de incalculable valor para
una visión profunda de tres áreas cruciales del
los que trabajan en y con los centros. Algunos
liderazgo: cultura, estructura y responsabili-
de los temas tratados son: Centros educativos
dad pública. Basándose en campos externos a
que funcionan y cómo han conseguido sus ob-
la educación, como el comercio y la publici-
jetivos; autoridad dentro de los centros; reali-
dad, se discuten muchas de las innovaciones
zación de intervenciones críticas para asegu-
actualmente en práctica, como, por ejemplo,
rar la mejora; enseñanza y aprendizaje eficaz;
la flexibilidad de horario, el apoyo de la co-
cómo los centros implican a otros para ayudar
munidad, el currículo vertical, etc. Esta obra
a la mejora.
señala que en la raíz de toda buena escuela
hay un liderazgo decidido, una gran claridad
de objetivos y estructuras de apoyo concebidas
con flexibilidad y creatividad.
ISBN 84-7133-611-1 ISBN 84-7133-709-6

Última edición, 2ª: 2004 Última edición: 2001
Precio: 19,00 € (sin IVA) 9 788471 336118 Precio: 10.20 € (sin IVA) 9 788471 337092
La Muralla | 11
aula abierta
Promoción del liderazgo Manual de liderazgo
en la educación primaria para directivos escolares
CH. DAY, C. MAY Y P. WHITAKER A. A. GORROCHOTEGUI
Escrita por tres profesores Dada la importancia que
de la Universidad de Nottin- en los actuales momentos
gham, en Escocia, esta obra se le atribuye al estudio y
es fruto de su dilatada expe- aplicación del liderazgo en
riencia. En el libro se aborda la dirección de los procesos
un tema de extraordinario in- educativos, esta obra se pro-
terés en la actualidad, cual es pone exponer un modesto
el liderazgo en instituciones conjunto de opiniones, es-
educativas, con particular incidencia en centros tudios y modelos teóricos actuales que pueden
escolares de Educación Primaria. El tratamiento ser de utilidad (reflexiva y práctica) al director
de esta temática se incluye en un planteamiento o directora que desee profundizar en el propio
realista y novedoso de los centros educativos, de la conocimiento de su dimensión de “líder”.
gestión de los mismos y del desempeño de funcio-
nes directivas. Todo ello está enmarcado, además,
en una concepción de instituciones educativas
abiertas a su propio entorno y enfocadas a su éxito ISBN 84-7133-673-1
en sociedades aceleradamente cambiantes. Nº de páginas: 170
Precio: 9.55 € (sin IVA) 9 788471 336736
ISBN 84-7133-726-6
Última edición: 2002 Formar a los dirigen-
Precio: 13.00 € (sin IVA) 9 788471 337269 tes de la educación
G. PELLETIER (COORD.)
El liderazgo educativo La presente obra, resulta-
en los centros docentes do de una auténtica coope-
(2ª ed.) ración internacional, aborda
desde ángulos complementa-
M. LORENZO DELGADO rios la problemática de la for-
Este libro busca ofre- mación de personal en ejer-
cer un modo concreto y cicio. Esta formación puede
fáctico para la formación cobrar diferentes formas o
reflexiva y colaborativa, inscribirse en proyectos precisos. En definitiva, la
mediante la investigación, trama común de los diferentes capítulos de este li-
en el aula, de los direc- bro corresponden a la formación de los dirigentes
tores escolares. Pero, al de la educación en la acción, por la acción y para
mismo tiempo, puede resultar de utilidad no la acción. De la aplicación de un programa de
solo para ellos, sino para todos los profesores evaluación de los centros docentes a la dirección
que se ven abocados a presentar informes de de un plan de formación continua para el perso-
investigación o de experiencias y desconocen nal de las escuelas, de la realización de proyectos
el modo de hacerlo. Aquí encontrarán una de innovación al autoanálisis de las prácticas de
posibilidad en este sentido. Por esta razón, el formación, del análisis crítico de programas de
trabajo se presenta con un lenguaje sencillo, formación en gestión de la educación a la enun-
sin abusos de erudición. ciación formal de los conocimientos prácticos y
al reconocimiento de tales saberes, esta obra está
consagrada a los múltiples aspectos de la forma-
ción de los dirigentes de la educación.
ISBN 84-7133-630-8 ISBN 84-7133-729-0
12 | La Muralla
aula abierta
Calidad de la educación
Desarrollo de sistemas de La calidad en los cen-
calidad en la educación tros docentes del siglo
G. D. DOHERTY (COORD.) XXI
La sabiduría conven- H. GAZÏEL, M. WARNET
cio-nal y el sentido común E I. CANTÓN
exigen que se aclare qué se
quiere decir por “calidad” El libro analiza la posible
antes de pasar a considerar contribución de los concep-
sus sistemas. Uno de los tos, las estrategias y la meto-
problemas, por supuesto, dología de calidad para pro-
es que, incluso si tienen la mover un sistema educativo
oportunidad para ello, es mejor, adaptado a la rápida
todo lo lejos que llegarán los académicos o los evolución del entorno e intenta encontrar un sen-
expertos en educación. El tema de la calidad tido educativo a los centros de cara al siglo XXI. Re-
tratado en este libro se puede discutir eterna- coge el trabajo de muchos años de investigaciones
mente, pues no hay una visión consensuada, y, y repasa realizaciones y experiencias de trabajos de
por lo tanto, no existe necesidad de hacer nada. calidad en diversos países y analiza en cada caso los
“La calidad se sabe lo que es, entonces no existe puntos fuertes y las áreas de mejora del proceso ini-
a efectos prácticos. Pero a efectos prácticos sí ciado, los resultados y las dificultades encontradas.
existe” (Pirsig, 1976).
ISBN 84-7133-699-5
ISBN 84-7133-677-4 Última edición: 2000
Última edición: 1997 Precio: 10.05 € (sin IVA) 9 788471 336996
Precio: 18.65 € (sin IVA) 9 788471 336774
Rasgos del alumno,
Instituciones educativas eficiencia docente y
para la calidad total éxito escolar
(3ª ed.) G. GÓMEZ DACAL
S. GENTO PALACIOS La finalidad de la obra
se centra en dar a conocer a
El presente libro pre- quienes tienen responsabi-
tende ofrecer a los miem- lidades en la efectividad del
bros de las instituciones aprendizaje, la información
educativas bases y recursos relevante y científicamente
que posibiliten una línea fundamentada acerca de las
permanente de mejora de variables sociofamiliares y personales que determi-
todos los componentes im- nan la eficacia y eficiencia del trabajo escolar. Para
plicados en ellas. Así, un programa de calidad ello, el autor se basa en las aportaciones de las dis-
supone un cambio cultural de la institución, re- tintas ciencias que se han interesado en los condi-
saltando que uno de los objetivos principales es cionantes de la formación escolar y de los estudios
provocar un cambio de actitud en las personas, relevantes en este campo. De ellos se deduce que,
ya que las incita a pensar continuamente en además de tener en cuenta los factores docentes que
cómo mejorar la calidad en cualquier aspecto inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
concerniente a su trabajo, lo que exige el ma- es imprescindible contar con los de índole sociofa-
yor convencimiento de cuántos intervienen. miliar, con los rasgos que caracterizan al alumnado
y con la interacción que se produce entre ambos.
ISBN 84-7133-657-X ISBN 84-7133-608-1
La Muralla | 13
aula abierta
Evaluación del clima esco- Preparar el futuro. La
lar como factor de calidad educación ante los desa-
A. GONZÁLEZ GALÁN fíos de la globalización
F. LÓPEZ RUPÉREZ
El libro aborda tres fa-
cetas de vital importancia La presente obra analiza
en la mejora de los centros esta problemática y se ha or-
docentes: la calidad, la efi- ganizado en dos partes bien
cacia y el clima de trabajo. definidas. En la primera se
Su estudio se enfoca desde efectúa una aproximación
una perspectiva de investi- introductoria al fenómeno
gación evaluativa y correla- de la globalización desde
cional. Es decir, interesa conocer los factores que una perspectiva esencialmente conceptual. En
inciden en la calidad de los centros y la relación la segunda, y desde un enfoque propiamente
que existe entre dichos factores, partiendo de educativo, se describe y analiza un conjunto
hipótesis derivadas de la literatura de investiga- suficientemente completo y sistémico de meta-
ción. Por tanto, antes de emitir un juicio sobre políticas, políticas y actuaciones para mejorar
la calidad de los centros educativos (a partir del la gestión del futuro y asumir los desafíos de la
cual se podrán acometer las acciones de mejo- educación con algunas posibilidades de éxito.
ra) se enfrenta, por una parte, al problema de su
medida y análisis y, por otra, al de la elección del
criterio de referencia para realizar la valoración
y la toma de decisiones. ISBN 84-7133-710-X
ISBN 84-7133-742-8
Nº de páginas: 336 Precio: 9.30 € (sin IVA) 9 788471 337108
Precio: 12.60 € (sin IVA) 9 788471 337429
Trampas en educación.
El discurso sobre la calidad
La gestión de calidad M. A. SANTOS GUERRA et al.
en educación (4ª ed.)
F. LÓPEZ RUPÉREZ El lenguaje es un cami-
no por el que avanzamos
La gestión de calidad hacia la comunicación y la
es considerada en los am- liberación. Es también un
bientes especializados en sendero por el que retroce-
el estudio de las organiza- demos a la confusión y a la
ciones como la estrategia dominación. Por eso resulta
4ª edic. de progreso por excelencia tan importante saber qué es
para las próximas décadas. lo que realmente estamos diciendo con las pala-
Se trata de un marco orien- bras que utilizamos. Una de las que en los últi-
tador suficientemente amplio, con la categoría mos años están provocando mayor confusión y
de paradigma, que incluye valores, principios, engaño es la palabra CALIDAD. Lo malo no es que
normas, planes y procedimientos. El libro ana- no nos entendamos. Lo verdaderamente peli-
liza la transposición de la filoso la de la gestión groso es creer que nos estamos entendiendo.
de calidad al ámbito concreto de los Centros Por eso este libro trata de descifrar la compleji-
públicos con la propuesta de un amplio reper- dad y la problemática que suscita el concepto de
torio de políticas y estrategias orientadas a la calidad en nuestros días, sobre todo en el ámbi-
mejora, desde dicho ámbito, del rendimiento to de la educación.
de nuestro sistema educativo.
ISBN 84-7133-631-6 ISBN 84-7133-735-5

14 | La Muralla
aula abierta
Organización de centros
La cultura de la colabo- Los centros educativos
ración. Reto para una como organizaciones
enseñanza de calidad que aprenden (2ª ed.)
C. ARMENGOL ASPERÓ A. BOLÍVAR
Este es un texto que tra- El libro presenta las teorías
ta de delimitar los aspectos del aprendizaje organizativo
básicos y diferenciales de la y el modelo de las organi-
cultura organizativa existen- zaciones que aprenden, apli-
te en los centros educativos. cadas de modo sistemático
Propone, bajo el punto de por primera vez en español
vista de la autora, la cultura a los centros educativos. En
más adecuada a desarrollar para poder estar en lugar de transferir, de modo acrítico, una nueva
consonancia con las exigencias que plantea el en- estrategia de gestión, se entiende como un marco
torno y facilitar algunas ideas que puedan generar orientativo para promover procesos de desarrollo
el cambio que nos lleve hasta ella. La aportación organizativo. Por eso, propone la necesidad de
supone, implícitamente, una reivindicación de la hacer una reconstrucción educativa del modelo,
importancia de los factores personales y colectivos contrastando las posibilidades prometedoras con
en el funcionamiento de las organizaciones. las realidades y limitaciones en los centros educa-
tivos.
ISBN 84-7133-717-7
Última edición: 2001 Nº de páginas: 256 ISBN 84-7133-695-2
Precio: 13.00 € (sin IVA) 9 788471 337177 Última edición, 2ª: 2007
Precio: 11.45 € (sin IVA) 9 788471 336958
Organización, calidad
y diversidad
E. CANO
Escuelas eficaces y
profesores eficientes
Este libro nos ofrece una (3ª ed.)
interesante reflexión sobre
G. A. DAVIS Y M. A. THOMAS
los efectos de la sociedad
y los fenómenos actuales Pensar en una escuela
(globalización, sociedad eficaz con características
de la información, neolibe- propias nos obliga a expo-
ralismo) sobre la organiza- ner cuatro puntos funda-
ción de los centros educati- mentales: las característi-
vos, perfilando también cuál podría ser el papel cas de la escuela eficaz, las
de la escuela en el futuro y, en consecuencia, su características del director
organización. El análisis que presenta el libro eficiente, las características del profesor efi-
parte de un repaso sistemático y riguroso de los ciente y la gestión eficaz en el aula. El libro
enfoques técnicos predominantes en la organi- está rigurosamente documentado; de hecho,
zación escolar hasta la actualidad, poniendo un en algún momento puede parecer una revista
especial acento en los movimientos de escuelas profesional. El objetivo de la documentación es
eficaces, desarrollo organizativo y calidad, lle- destacar que virtualmente todas las recomenda-
gando incluso a las organizaciones que apren- ciones se basan en la investigación y, también,
den. Tras este estudio, el libro ofrece, en contra- facilitar material específico para posteriores es-
posición, algunas alternativas para una escuela tudios.
diferente.
ISBN 84-7133-733-9 ISBN 84-7133-613-8
Última edición: 2003 Última edición, 3ª: 2007
La Muralla | 15
aula abierta
La organización esco- La Ecología Social de
lar. Contexto y texto la Organización
de actuación (4ª ed.) J. LÓPEZ YÁÑEZ
J. GAIRÍN Esta obra plantea una
El presente texto trata teoría original de la organ-
de pasar de una perspecti- ización, con un énfasis es-
va centrada en el profesor pecial en las organizaciones
como agente individual a educativas, desde la perspec-
pensar en las instituciones tiva de las teorías de sistemas.
como unidades globales La concepción del “sistema”
de acción e intervención. que se maneja es heredera
También se intenta comprender la organi- de la obra del sociólogo alemán Niklas Luhmann,
zación institucional en la que se quiere innovar aunque se muestra crítica con algunos de sus plant-
para poder entender la innovación misma. El eamientos. El resultado es un marco de análisis que
texto es resultado de experiencias profesio- privilegia las estructuras informales o “invisibles” de
nales y de preocupaciones en relación al cam- las organizaciones por encima de las formales. Este
po de estudio. marco se concreta alrededor de tópicos como la
comunicación, la cultura institucional, el poder y la
dinámica institucional. Por su contenido y la present-
ación de éste, la obra se dirige principalmente a los
profesores universitarios que se ocupan de la investi-
ISBN 84-7133-663-4 gación sobre las organizaciones sociales en general y
Nº de páginas: 504 sobre las educativas en particular.
ISBN 84-7133-754-1
Precio: 17.20 € (sin IVA) 9 788471 336637 Nº de páginas: 296
Organización de cen- Precio: 12.40 € (sin IVA) 9 788471 337542
tros educativos. Mode-
los emergentes Gestión del conocimien-
M. LORENZO DELGADO to y mejora de las orga-
Este libro ofrece una
nizaciones educativas
Disponible en
versión digital visión original y propia D. RODRÍGUEZ GÓMEZ
de la Organización Esco-
lar, disciplina pedagógica En el contexto actual, los
de amplia raigambre en retos más significativos que
nuestro contexto. Sobre las instituciones educativas
la plataforma epistemoló- deben asumir en relación
gica del paradigma complejo de Edgar Morin a sus procesos organizati-
y del pensamiento ecológico, se elabora una vos están vinculados, entre
auténtica y novedosa teoría del centro educa- otros, a una mayor apertu-
tivo como organización en la primera parte, ra interna y externa que posibilite el estable-
para pasar al análisis de los modelos emergen- cimiento de redes de colaboración, a modifi-
tes actuales que dicha concepción genera en caciones estructurales que doten a las organi-
función de la dimensión del ecosistema que zaciones de la flexibilidad necesaria para pro-
se enfatice. mover innovaciones y a los cambios culturales
que, en coherencia con la necesaria apertura
organizativa y flexibilidad estructural, promue-
van una mayor colaboración interna y externa
en las instituciones educativas.

16 | La Muralla
aula abierta
Evaluación
Evaluación de la cali- La sociometría en el
dad educativa (3ª ed.) aula (2ª ed.)
E. CANO GARCÍA Mª A. CASANOVA
El presente libro ofrece La presente obra aporta
una amplia panorámica de una fundamentación teó-
los aspectos más relevantes rica, breve pero necesaria
en torno al tema de la ca- para el manejo de las téc-
lidad en la educación. La nicas correspondientes; a
obra también aporta datos continuación se explican los
sobre los actuales estudios mecanismos concretos para
acerca de la calidad del sis- la elaboración y aplicación
tema educativo, tanto a nivel nacional como in- del test sociométrico, su traducción gráfica al
ternacional. E igualmente recoge información sociograma y las posibles interpretaciones de
acerca de algunos instrumentos para la evalua- sus datos. Todo ello con ejemplos prácticos rea-
ción de la calidad de los centros educativos y liga lizados entre la población escolar española du-
este proceso evaluativo con la implantación de rante el curso 1989-90. Por último, se incluye,
planes de mejora en las escuelas, proponiendo como pauta de otras aplicaciones de la Socio-
para ello la utilización de algunos procedimien- metría, un estudio que interrelaciona los estilos
tos de la calidad total aplicados a la enseñanza. de aprendizaje de los alumnos y alumnas con
las relaciones interpersonales que son capaces
Nº de páginas: 344 ISBN 84-7133-680-4 de establecer en el grupo.
ISBN 84-7133-569-7
Precio: 13.40 € (sin IVA) Nº de páginas: 124
9 788471 336804
Manual de evaluación Precio: 8.90 € (sin IVA) 9 788471 335692
educativa (10ª ed.)
Evaluación y calidad
Mª A. CASANOVA
de centros educativos
La obra desarrolla, fun- (2ª ed.)
damentalmente, todo lo re- Mª A. CASANOVA
ferido a la evaluación en el
ámbito de los procesos de La evaluación de los
enseñanza y aprendizaje, cen-tros educativos se fun-
por lo que se dirige, sobre damenta en la necesidad
todo, al profesorado, cual- de su mejora permanente,
quiera que sea la etapa edu- para que puedan ofrecer
cativa en que trabaje. Se plantea un modelo cua- respuestas adecuadas a las
litativo de evaluación, apoyado en las realidades exigencias personales y
sociales y pedagógicas actuales y fundamentado sociales de cada momento. A partir de esta pri-
de modo teóricopráctico; se presentan, además, mera justificación, la obra expone las caracterís-
técnicas e instrumentos con los cuales poderlo ticas sociales más relevantes de la actualidad y la
aplicar en las aulas. Es una obra fundamental influencia que tienen en el desarrollo de la en-
para el profesorado preocupado por el comple- señanza, para llegar a consideraciones sobre las
jo tema de la evaluación y que debe poner en corrientes de calidad más recientes y al examen
marcha, en estos momentos, la nueva estructu- de diferentes modelos de evaluación que se han
ra y contenidos del sistema educativo. aplicado en los últimos años.
ISBN 84-7133-642-1 ISBN 84-7133-741-X
La Muralla | 17
aula abierta
La evaluación de com- La observación siste-
petencias básicas mática en el aula
Mª. A. CASANOVA P. CROLL
Las competencias bási- La observación sistemáti-
cas se han incorporado al ca en el aula es un método de
Disponible en
versión digital
currículum de la educación investigación que utiliza pro-
obligatoria desde el año cedimientos de observación
2006, en base a las propues- muy estructurados aplicados
ta del programa DeSeCo y por observadores formados
del Consejo de Europa. El en la materia con objeto de
nuevo planteamiento su- recoger datos sobre modelos
pone la necesidad de reela- de comportamiento e interacción de clase. Sus
borar los currículos en los centros docentes, al elementos clave son, primero, que los procedi-
igual que la forma de trabajo del profesorado, mientos de observación están cuidadosamente
para garantizar el logro de las citadas compe- definidos y son suficientemente explícitos como
tencias por parte del alumnado comprendido para que no haya duda en cuanto a la forma en
en las etapas educativas afectadas. Esta obra se que se ha llegado a las descripciones hechas, y la
desarrolla en cuatro capítulos. Los dos prim- idiosincrasia de selección y de percepción de un
eros (“Competencias y currículum educativo” individuo queda eliminada. En segundo lugar, los
y “Las competencias básicas”) abordan la con- resultados se expresan en términos cuantitativos.
ceptualización de las competencias básicas, de-
scribiendo cada una de ellas y relacionándolas
ISBN 84-7133-636-7
con las actuales áreas y materias curriculares. Nº de páginas: 224
Nº de páginas: 208 ISBN 978-84-7133-801-3 Precio: 9.85 € (sin IVA) 9 788471 336361
Precio: 12.50 € (sin IVA) Yo paso de notas
Mª L. DOMÍNGUEZ REBOIRAS
Metodología para la re-
cogida de información Yo paso de notas, por-
que ninguna nota puede
(2ª ed.) reflejar todo lo que he Disponible en
versión digital
J. M. DE KETELE Y X. ROEGIERS aprendido. Esa idea es la
que llegan a expresar las
Esta obra presenta una autoevaluaciones de los
metodología completa alumnos cuando perciben
y detallada para llevar a lo que han crecido como
cabo, con toda garantía, personas, al convertirse en
ese importante proceso de protagonistas responsables
recogida de información de su propio aprendizaje. En este libro, se na-
que es imprescindible en rra el proceso de enseñanza y aprendizaje rea-
todo proceso de investigación y evaluación. Co- lizado en el aula durante tres décadas, en seis
mienza fundamentando su importancia para Centros de Enseñanza Secundaria, tres Comu-
investigar y evaluar, y describe y reflexiona, a nidades Autónomas y un Centro Integrado
continuación, sobre técnicas tales como la en- en el Extranjero. Por medio de este proceso
trevista, la observación, la encuesta, el estudio se intentó ayudar a desarrollar al máximo las
de documentos, etc. Finaliza con un plantea- potencialidades de cada estudiante, tornándo-
miento general del proceso que puede seguirse lo protagonista del diseño, la ejecución y tam-
con esta metodología, abordando las fases, la bién la evaluación, de su propio trabajo.
elaboración de instrumentos, la validación de
la información recogida y el tratamiento de los
resultados.
ISBN 84-7133-637-5
18 | La Muralla
aula abierta
Evaluación del clima esco- Evaluación del proyecto
lar como factor de calidad curricular (ESO)
A. GONZÁLEZ GALÁN F. HERNÁNDEZ PINA
Y M. P. GARCÍA SANZ
El libro aborda tres fa-
cetas de vital importancia La regulación del siste-
en la mejora de los centros ma educativo ha conllevado
docentes: la calidad, la efi- un cambio conceptual y me-
cacia y el clima de trabajo. to-dológico al que el profe-
Su estudio se enfoca desde sorado de los centros educa-
una perspectiva de investi- tivos ha tenido que adaptarse
gación evaluativa y correla- desde la puesta en práctica de
cional. Es decir, interesa conocer los factores que la LOGSE. Este cambio, en una búsqueda incesante
inciden en la calidad de los centros y la relación de la calidad de los procesos de enseñanza-apren-
que existe entre dichos factores, partiendo de dizaje, presenta una especial relevancia cuando se
hipótesis derivadas de la literatura de investiga- trata de temas relacionados con la evaluación. Este
ción. Por tanto, antes de emitir un juicio sobre libro constituye una propuesta abierta y flexible
la calidad de los centros educativos (a partir del para, una vez descrito ampliamente el Proyecto
cual se podrán acometer las acciones de mejo- Curricular de Educación Secundaria Obligatoria,
ra) se enfrenta, por una parte, al problema de su evaluar el mencionado Proyecto, partiendo de la
medida y análisis y, por otra, al de la elección del situación contextual de cada centro educativo.
criterio de referencia para realizar la valoración
y la toma de decisiones.
ISBN 84-7133-705-3
Nº de páginas: 336 ISBN 84-7133-742-8 Nº de páginas: 184
El pilotaje de los siste-

mas educativos
G. DE LANDSHEERE
Esta obra tiene una gran
importancia en el campo
de la educación; especial-
mente, para los ámbitos
referidos a la evaluación y
a la gestión de los sistemas
educativos considerados
en su globalidad (macropi-
lota-je) y, también, en los subsistemas que inte-
gran los anteriores como son los centros educa-
tivos y todas las actuaciones que tienen lugar en
ellos (micropilotaje). El pilotaje es un concepto
complejo que aúna tres fases fundamentales de
actuación: la recogida de datos, su evaluación
y la toma de decisiones. Suele definirse como
el momento de decidir, el hecho de tomar una
u otra opción para continuar conduciendo el
sistema adecuadamente.
ISBN 84-7133-660-X
Precio: 11.15 € (sin IVA) 9 788471 336606
La Muralla | 19
aula abierta
Manual para la evalua- Evaluación por com-
ción del profesorado petencias en educa-
J. MILLMAN Y L. DARLING-HAMMOND ción superior
E. CANO GARCÍA
El objetivo de este libro
es proporcionar un am- Esta obra aborda el tema
plio marco dentro del cual de la evaluación a partir de
considerar los diversos los enfoques basados en
propósitos y consecuen- competencias desde una
cias de la evaluación del perspectiva teórica, pero
profesorado en las orga- también aportando una vi-
nizaciones escolares. El re- sión pragmática y operativa
conocimiento de que la evaluación del profe- para poder desarrollar procesos de evaluación
sor tiene lugar dentro de un contexto organi- por competencias en las instituciones universi-
zativo es vital para comprender los propósitos tarias. Sitúa el sentido de las competencias en
fundamentales de los sistemas de evaluación la educación superior actual en un contexto
del profesorado. La evaluación del rendimien- de sociedad globalizada y compleja, y aporta y
to de los profesores individuales se lleva a cabo sistematiza las principales contribuciones para
de forma permanente por estudiantes, padres entender el concepto y características de las
y alumnos. competencias.
ISBN 84-7133-671-5
Fotovoz
E. SORIANO AYALA Y
V. C. CALA
La Fotovoz (o en inglés
photovoice) es una técnica
cualitativa de investigación
que está teniendo cada vez
mayor presencia. Su cre-
ciente importancia se debe
a que permite establecer
una perfecta alianza entre
las metodologías visuales y
participativas. La Fotovoz es un método y, a su
vez, una técnica de recogida de datos. Como méto-
do se caracteriza y diferencia, en gran medida,
de otros por las herramientas o técnicas de rec-
ogida de datos y análisis que emplea, a partir de
las cuales adquiere su nombre. Estas son: toma
de fotografías por parte de los participantes
(foto) y el sistema de grupos de diálogos o en-
trevistas (voz) mediante los que se profundiza
en los elementos objeto de la investigación us-
ando como base de partida las fotografías en-
tregadas.

Precio: 8,50 € (sin IVA)
20 | La Muralla
aula abierta
Educación infantil
Los valores en la Edu- Proyectos de trabajo.
cación Infantil (6ª ed.) Una escuela diferente
G. DOMÍNGUEZ CHILLÓN (3ª ed.)
Lo que el profesor o G. DOMÍNGUEZ CHILLÓN
profesora hace en la es- A partir de la filosofía
cuela viene determinado de la educación que de-
fundamentalmente por lo fiende la autora, el libro
que piensa, por sus ideas y trata de mostrar cómo la
creencias sobre la vida y la investigación orienta todos
tarea educativa. La evalua- los procesos de enseñan-
ción, como componente za-aprendizaje. A través de
básico del proceso didáctico, se ve igualmente esta investigación conjunta, maestra y niños tratan
afectada por el modo de ser, sentir y saber del de encontrar soluciones a los problemas reales
profesorado, reflejándose siempre una estrecha que surgen en sus vidas y forman parte de su in-
relación entre el modo de enseñar y el modo de terés. Esto supone, entre otras cosas, entender la
evaluar. Este libro cuenta con tres capítulos que enseñanza como un proceso dialógico de todos los
llevan desde las ideas más generales hasta las implicados.
actividades más concretas del aula. A esto se su-
man ejemplos prácticos, que vinculan los gran-
des principios con las actividades concretas. Nº de páginas: 216 ISBN 84-7133-700-2
ISBN 84-7133-658-8 Última edición, 3ª: 2013

Precio: 10.20 € (sin IVA) 9 788471 337009
Precio: 6.70 € (sin IVA) 9 788471 336583 El proyecto de Educa-
ción Infantil y su prác-
Los primeros pasos ha- tica en el aula (18ª ed.)
cia el lenguaje escrito C. IBÁÑEZ SANDÍN
G. DOMÍNGUEZ Y J. L. BARRIO
La preocupación por
Si bien el aprendizaje la infancia, el respeto a
de la lectura y la escritura los derechos de los ni-
no es un objetivo que los ños, una educación de
niños hayan de conseguir calidad basada en el es-
en Educación Infantil, esta fuerzo, una formación
obra pretende potenciar del profesorado funda-
la curiosidad y suscitar el mentada en la innovación, la experimentación,
interés de los niños hacia la práctica educativa y el conocimiento de valio-
el lenguaje escrito, ofreciéndoles todos los sas experiencias de otros países, son los funda-
medios posibles para que cada alumno alcan- mentos del modelo de Educación infantil pre-
ce el máximo de sus posibilidades en el cono- sentado en este libro. Las numerosas y variadas
cimiento y práctica de la lectura y escritura. actividades que se ofrecen, los ejercicios prácti-
Sobre todo se intenta que el niño logre una cos para desarrollar las nuevas areas curricula-
idea de la utilidad y el placer que proporciona res, los informes a las familias, instrumentos de
saber leer y escribir. evaluación, etc. son algunos de los rasgos que
caracterizan este ameno y práctico manual de
elaboración del proyecto curricular.
ISBN 84-7133-672-3 ISBN 84-7133-601-4
La Muralla | 21
aula abierta
Efectos de la educa- Estudio de caso: La
ción infantil escritura y el orde-
A. F. OSBORN Y J. E. MILBANK nador en un aula de
El libro describe un es-
educación infantil
tudio sobre la educación J. L. BARRIO Y G. DOMÍNGUEZ
infantil en Gran Bretaña,
a través del cual se preten- El objetivo de este li-
de fundamentar, de modo bro es estudiar la utiliza-
científico, una respuesta ción del ordenador como
a la controversia sobre si ayuda para la enseñanza
existen beneficios educati- y el aprendizaje de la es-
vos reales a largo plazo para los niños y niñas critura. Hay dos aspec-
que asisten a algún tipo de institución prees- tos que pueden diferenciarse: la enseñanza y
colar. Para ello se lleva a cabo una evaluación aprendizaje de la escritura en niños de Educa-
de guarderías y escuelas infantiles habituales, ción Infantil, y la utilización del ordenador al
investigando su influencia en el desarrollo servicio de esa tarea educativa. La relativamen-
intelectual y la conducta de los niños y rela- te reciente introducción de los ordenadores en
cionando estos factores con la frecuencia y las aulas ha despertado el interés por conocer
duración de la asistencia a estos centros, la im- sus efectos, por valorar su incidencia en los
plicación de los padres en las instituciones y aprendizajes y por ponderar su conveniencia.
el ingreso durante una edad temprana en los
jardines de infancia. ISBN 84-7133-661-8
ISBN 84-7133-610-3
Nº de páginas: 344 Precio: 11.15 € (sin IVA) 9 788471 336613
Precio: 18.10 € (sin IVA) 9 788471 336101
¡Clic!, todo es imagen

M. C. ARRIBAS ANTÓN et al.
La práctica educativa de
los autores, un equipo de
profesionales con amplia
experiencia en el Segundo
Ciclo de la Educación In-
fantil, se refleja paso a paso
en esta obra, que recoge un
modo de hacer en el aula,
adaptado a las característi-
cas madurativas, evolutivas
y de aprendizaje de los niños y niñas de 3 a 5
años. Su planteamiento tiene en cuenta el ac-
tual currículo oficial para este ciclo, por lo que
la selección de objetivos y contenidos se realiza
en base al mismo. También las propuestas me-
todológicas y evaluadoras son actuales y ofre-
cen procedimientos prácticos y flexibles que
facilitan su aplicación a los docentes.
ISBN 84-7133-627-8
Precio: 7.75 € (sin IVA) 9 788471 336279
22 | La Muralla
aula abierta
Atención a la diversidad y educación inclusiva

Organización, calidad La inclusión educa-
y diversidad tiva, un horizonte de
E. CANO posibilidades (2ª ed.)
Mª A. CASANOVA Y H. J. RODRÍ-
Este libro nos ofrece una
GUEZ (COORDS.)
Disponible en
interesante reflexión sobre versión digital
los efectos de la sociedad

La obra plantea, des-
y los fenómenos actuales
de diferentes temáticas,
(globalización, sociedad de
las enormes posibilidades
la información, neolibera-
educativas que se presen-
lismo) sobre la organiza-
tan ante las personas con
ción de los centros educati-
necesidades educativas es-
vos, perfilando también cuál podría ser el papel
peciales cuando el centro escolar adopta un
de la escuela en el futuro y, en consecuencia, su
enfoque inclusivo. En el comienzo se trata
organización. El análisis que presenta el libro
de aspectos curriculares y organizativos que
parte de un repaso sistemático y riguroso de los
deben tenerse en cuenta para la inclusión: el
enfoques técnicos predominantes en la organiza-
currículum y la organización en escuela inclu-
ción escolar hasta la actualidad, poniendo un es-
siva, las competencias lingüísticas o la inter-
pecial acento en los movimientos de escuelas efi-
vención general desde las aportaciones de las
caces, desarrollo organizativo y calidad, llegando
neurociencias; después se aborda la formación
incluso a las organizaciones que aprenden. Tras
del profesorado: formación de profesores de
este estudio, el libro ofrece, en contraposición,
educación especial y el trabajo colegiado.
algunas alternativas para una escuela diferente.
ISBN 84-7133-733-9
Trastornos del espectro Organización y función

autista y calidad de vida directiva en los Centros de
J. L. CUESTA GÓMEZ
Integración (2ª ed.)
Las personas con trastor- N. JONES Y T. SOUTHGATE (COORDS.)
nos del espectro autista ma-
Disponible en
versión digital nifiestan graves dificultades El propósito principal de
para expresar necesidades, este libro es indicar el cami-
deseos, nivel de satisfacción, no que ha de tomar la direc-
estados físicos o emocio- ción de escuelas por cuanto
nales…, en definitiva, para la misma está intrínseca-
hablar y compartir informa- mente ligada a las necesida-
ción sobre sí mismas, cuestiones básicas si preten- des educativas especiales. La
demos evaluar su nivel de calidad de vida. A par- dirección y la enseñanza eficaces en la educa-
tir de esta evidencia, el autor plantea la creación ción secundaria conforman el tema central de
de un instrumento que ayude a valorar el nivel de este libro, pero las cuestiones que se suscitan
calidad de vida en este colectivo. Este libro pre- tienen igual validez para otros sectores del siste-
senta una investigavión que abarca el proceso de ma educativo, por no mencionar la educación
desarrollo y validación de una Guía de Indicado- primaria y la superior.
res de Calidad de Vida de personas con autismo.
ISBN 84-7133-644-8
Nº de páginas: 192 ISBN 978-84-7133-781-8 Nº de páginas: 232
Precio: 13.50 € (sin IVA) Precio: 10.50 € (sin IVA) 9 788471 336446
La Muralla | 23
aula abierta
Respuesta educativa a las La mirada del otro:
personas con trastorno del Textos para trabajar la edu-
espectro autista cación intercultural y la
diferencia de género
J. LOZANO MARTÍNEZ Y
J. M. QUEROL SANZ Y
S. ALCARAZ GARCÍA Disponible en
Disponible en El libro La respuesta Mª V. REYZÁBAL RODRÍGUEZ versión digital
versión digital
educativa a las personas La curiosidad por lo dife-
con trastornos del espectro rente, lo lejano, por el otro,
autista, escrito por Josefina es una de las grandes cuestio-
Lozano Martínez y Salva- nes de la cultura occidental.
dor Alcaraz García, profe- Este trabajo pretende reco-
sores de la Universidad de rrer el camino de nuestra
Murcia y del Instituto Superior de Enseñanzas mirada sobre el extranjero, el diferente, la mujer,
(centro adscrito a la Universidad de Murcia), siguiendo un corpus de textos clave en la Historia
contempla una propuesta didáctica de trabajo Literaria y la Historiografía de Occidente a modo
con personas con trastornos del espectro autista de ilustración sobre los diversos modos percepti-
desde una perspectiva de educación inclusiva. vos con los que hemos ido tejiendo una imagen
Para ello, recoge diversos capítulos relaciona- dinámica y variable de la diferencia. El libro está
dos con la Educación inclusiva: el reto de una pensado para todo aquel que quiera acercarse a la
escuela para todos, también para el alumnado percepción del otro desde la perspectiva cultural,
con trastorno del espectro autista. Las personas tanto para su uso didáctico como para la reflexión
con trastorno del espectro autista, otra manera personal. Las sugerencias de trabajo incorporadas
de vivir en el mundo. al final de cada capítulo sirven de guía de lectu-
ra y propuesta de ejercicios tanto para el docente
como para el lector en general dispuesto a pensar
Nº de páginas: 256 ISBN 978-84-7133-805-1 sobre la identidad, la diferencia y la complemen-
Última edición: 2012 tariedad.
Precio: 13.50 € (sin IVA) Nº de páginas: 400 ISBN 978-84-7133-773-3

Distintas escuelas, di- Precio: 12.80 € (sin IVA) 9 788471 337733
ferentes oportunida-
des (2ª ed.) Canon literario y dife-
F. REIMERS (COORD.) rencia de género en la
Las escuelas en América educación
Latina están frente a una en- Mª. V. REYZÁBAL (COORD.)
crucijada: la de reproducir Disponible en
sociedades marcadas por los A lo largo de la Historia, versión digital
mayores niveles de desigual- la creación literaria de las

dad social del mundo o la de mujeres ha sido obstaculi-
contribuir a hacer sociedades zada severamente por sus
mas justas y solidarias. Para hacer lo segundo es carencias educativas y si-
esencial que los hijos de los más humildes tengan lenciada minuciosamente
acceso a todos los niveles educativos y que sus mae- después, a causa de múl-
stros tengan la competencia y la disposición para tiples intereses que tienen que ver con otras
permitirles aprender con niveles de excelencia los sutiles discriminaciones relacionadas con fac-
contenidos significativos que amplíen sus oportuni- tores ideológicos y sociológicos.
dades en la vida, y con ello puedan ser más libres.
El que los maestros que enseñan a los niños más
desfavorecidos estén en condiciones de hacer esto
depende de las políticas educativas de cada país.
ISBN 84-7133-723-1
Última edición, 2ª: 2002 Última edición,2012
24 | La Muralla
aula abierta
Resiliencia y acoso escolar La historia de vida de
Mª. V. REYZÁBAL Y A. I. SANZ Ángel. Parálisis cerebral,
El presente estudio in- normalidad y comunica-
cluye una rigurosa inves- ción
tigación acerca de las di- L. DE LA ROSA MORENO Disponible en
versión digital
Disponible en ferentes posturas habidas
versión digital
hasta el momento en rela- La obra se dirige a un
ción tanto con la resiliencia público muy diverso. Inte-
como con el acoso escolar. resará a personas con dis-
Pero también, claro está, capacidad y a sus familiares
presenta opciones educa- porque pueden reflejarse,
tivas para poder establecer conocer o contrastar sus
los modelos (teóricos y prácticos) más idóneos circunstancias con las de otras que viven en con-
para llevar al aula (partiendo, en algunos casos, diciones similares; por otro lado, también porque
de “la casita” de Vanistendael, del modelo triá- pueden empezar a descubrirse en situaciones de
dico de Grotberg o de la “rueda de la resilien- participación social de forma más activa y deci-
cia” de Henderson, técnicas ya conocidas en siva. Igualmente, a estudiantes, profesionales e
este campo), con objeto de implementar meto- investigadores/as que con ellas se relacionan, po-
dologías y procedimientos evaluativos. drá ayudarles a sentirlas como personas, no como
objetos de su trabajo o actividad.
Última edición: 2014 Nº de páginas: 360 ISBN 978-84-7133-774-0
Precio: 15.50 € (sin IVA) Última edición: 2008

Precio: 13.20 € (sin IVA)
La violencia en el sistema
educativo (2ª ed.) Justicia social y educa-
J. ROSS EPP Y A. M. WATKINSON ción democrática
C. RIÁDIGOS MOSQUERA
La violencia en el siste-
ma suele estar relacionada En este trabajo se ana-
con la estandarización, la lizan algunas de las cone-
práctica pedagógica ex- xiones existentes entre
cluyente o el empleo del cuestiones macrosocioló-
castigo. La deshumaniza- gicas tales como la justi-
ción, la estratificación y el cia social y el capitalismo,
abuso que de ello resultan con otras de naturaleza
se describe en el Capítulo más microsociológica re-
1. El resto del libro se divide en cuatro partes. lacionadas con diferentes políticas y prácticas
La primera comprende las reflexiones sobre educativas, y que tanta importancia tienen en
aquellas actitudes y estructuras que permiten el actual contexto de “crisis”.
que ocurra la violencia en el sistema educativo.
La segunda parte se centra en los aspectos de
la violencia que producen sus efectos en deter-
minados grupos de niños. La tercera, es una
reflexión sobre el doble potencial de la escue-
la como lugar de cura o como lugar donde el
daño continúa y, en la última parte se incluye
un capítulo que describe de qué forma la vio-
lencia sistémica está enclavada en los derechos
legales de las escuelas.
ISBN 84-7133-689-8
La Muralla | 25
aula abierta
La educación como Deconstrucción de la edu-
derecho cación especial y construc-
J. MOYA OTERO ción de la inclusiva
G. THOMAS Y A. LOXLEY
Una vez reconocida la
educación como un dere- En este libro los autores
cho universal quedan por analizan los presuntos fun-
responder dos cuestiones damentos intelectuales de
esenciales, estrechamente la educación especial. Con-
relacionadas entre sí: ¿a cluyen que la inclusión debe
qué educación tiene dere- más a la teoría política que a
cho un ser humano por el la psicología o la sociología, y
simple hecho de serlo? y señalan que hace falta repensar nuestras formas
¿cómo deberíamos ordenar el sistema educa- de acceder al saber educativo. Éste libro examina
tivo para lograr esa educación? Este libro res- un conjunto de cuestiones: el conocimiento de la
ponde a estos interrogantes formulando una educación especial; los marcos de análisis que han
teoría política educativa cuyo núcleo esencial justificado ese conocimiento; la cambiante dispo-
es esta sencilla idea: solo es posible alcanzar sición política que inspira el movimiento a favor
una buena educación para todas las personas de la inclusión. En este contexto, examinan tam-
si sometemos al tribunal de la razón pública las bién algunos desarrollos nuevos del pensamiento
diferentes opciones y creamos las condiciones y la práctica inclusivos, dentro y fuera de las es-
para que los agentes educativos puedan comu- cuelas. Constituye una lectura importante para
nicarse y cooperar en el diseño, desarrollo y los estudiantes de educación, así como para los
evaluación de proyectos educativos concretos. docentes, los asesores y los psicólogos educativos.

Nº de páginas: 200 ISBN 84-7133-770-2
Última edición, 2015 Última edición: 2007

Caminos hacia una Niños creativos, en-

educación inclusiva señanza imaginativa
(2ª ed.) (2ª ed.)
A. D. VLACHOU F. BEETLESTONE
Esta obra trata de ofrecer Este volumen trata de
un análisis detallado de las ofrecer a los docentes el
actitudes hacia la integra- material necesario para
ción que muestran profeso- la reflexión, así como el
res y alumnos dentro de las apoyo práctico y teórico
escuelas de primaria, situan- para establecer, definir y
do la cuestión de la educa- afinar sus percepciones
ción inclusiva dentro del contexto educativo ge- y creencias. El libro se centra, especialmente,
neral. En ella se emplea un enfoque sociopolítico, en el enriquecimiento de las experiencias curri-
debido a que proporciona la posibilidad de abor- culares de todos, reconociendo y apreciando la
dar adecuadamente las complejas y contradicto- crucial interfaz existente entre el niño, el pro-
rias cuestiones inherentes al tema que nos ocupa. fesor y el contexto de la educación primaria,
Los hallazgos presentados en este libro muestran incluyendo, asimismo, el contexto curricular.
que la integración se ha convertido en una noción La autora explora, de un modo vivaz y ame-
muy controvertida. La discusión sobre los conflic- no, los diversos y heterogéneos elementos que
tos relativos a los valores de profesores y alumnos y constituyen el concepto de creatividad en el
a los dilemas éticos intenta describir los esfuerzos contexto pedagógico.
hechos para ganar la batalla de la inclusión.
ISBN 84-7133-688-X ISBN 84-7133-692-8
26 | La Muralla
aula abierta
La atención a la diversidad La igualdad de opor-

en la escuela primaria tunidades en la prác-
E. BEARNE (COORD.) tica escolar
J. LINDON
Este libro aborda algu-
nas cuestiones como, por La igualdad de oportu-
ejemplo, qué quieren decir nidades es un tema central
los profesores cuando cla- en los primeros años de
sifican a los alumnos bajo la vida escolar. Los docen-
expresiones tales como “se tes necesitan un enfoque
esfuerza”, “necesidades es- positivo, que ponga en
peciales” o “desenvuelto”. acción los principios de la
El lector no encontrará respuestas fáciles a la igualdad de oportunidades. La obra está dise-
cuestión de la diversidad, sino un conjunto de ñada para que el docente aprenda más sobre
visiones que lo ayudarán a penetrar en el impor- la diversidad de las sociedades actuales, para
tante debate educativo que está generando esta que entienda y tenga en cuenta su propia ex-
cuestión. Este libro se puede leer de muy distin- periencia y perspectivas, para que apoye el
tas maneras. Las cinco partes que lo integran aprendizaje que los niños hacen de sí mismos
están dispuestas de tal modo que cubran algu- y de los demás.
nas áreas generales del citado debate; dentro de
cada una de estas partes, se ofrecen reflexiones
y se exponen casos; la parte final ofrece un mar-
co dentro del cual revisar la práctica escolar.
ISBN 84-7133-684-7
Investigación educativa
Metodología para la re-

Métodos de investi- cogida de información
gación educativa (2ª ed.)
(2ª ed.) J. M. DE KETELE Y X. ROEGIERS
L. COHEN Y L. MANION
Esta obra presenta
La obra de Cohen y Ma- una metodología com-
nion describe profunda- pleta y detallada para
mente, por una parte, las llevar a cabo, con toda
dos tendencias básicas que garantía, ese importante
conducen toda investi-ga- proceso de recogida de
ción (positivismo-antipo- información que es im-
sitivismo) y, por otra, se prescindible en todo proceso de investigación
centra en la exposición de métodos de investi- y evaluación. Comienza fundamentando su im-
gación educativa, tanto tradicionales como los portancia para investigar y evaluar, y describe y
que se incorporan recientemente a los campos reflexiona, a continuación, sobre técnicas tales
de estudio y evaluación, en particular. como la entrevista, la observación, la encuesta,
el estudio de documentos, etc.
ISBN 84-7133-565-4 ISBN 84-7133-637-5
La Muralla | 27
aula abierta
Investigación en inno- Investigación
vación educativa. Algu- neuroeducativa
nos ámbitos relevantes P. HOWARD-JONES
T. ESCUDERO ESCORZA Y A. D. Los educadores, los
CORREA PIÑERO (COORDS.) científicos y los planifica-
Disponible en dores de la educación es-
versión digital Una sociedad dinámica,
tán cada vez más conven-
que conjuga la aparición de
cidos de que el campo de
nuevos recursos con nue-
la Educación puede bene-
vos problemas por resolver,
ficiarse del conocimiento
debe buscar permanen-
del cerebro. Sin embargo,
temente mecanismos de
los intentos de combinar la Neurociencia
adaptación y cambio, por lo que la innovación
y la Educación se han visto con frecuencia
constituye un objetivo y un objeto preferente en
obstaculizados por diferencias cruciales de
todos los ámbitos. Los procesos educativos se ven
conceptos, lenguaje y filosofía. En este libro,
envueltos en constantes procesos de innovación
Paul Howard-Jones examina estas diferencias,
como respuesta a nuevas situaciones, favorables o
basándose en las opiniones de educadores y
problemáticas. Pero no toda la innovación educa-
científicos, para defender un nuevo campo de
tiva es relevante y eficaz, sobre todo si no se apo-
investigación: la Investigación Neuroeducati-
ya en modelos de acción bien fundamentados, o
va.
cuando significa la utilización excesiva o mal inte-
grada de nuevos recursos, o si responde a modas Nº de páginas: 360 ISBN 978-84-7133-796-2
pasajeras con más impacto aparente que real. Última edición: 2011
ISBN 84-7133-765-7
Precio: 12.50 € (sin IVA) 9 788471 337658 Investigación cualitati-
Investigación cualitativa. Retos e interrogan-
va. Retos e interrogantes (II) (5ª ed.)
tes (I) (6ª ed.) G. PÉREZ SERRANO
G. PÉREZ SERRANO La investigación aplica-
da a las ciencias humanas se
La investigación aplicada ha ampliado enormemente
a las ciencias humanas se en los últimos años. Ello ha
ha ampliado enormemente conducido a la búsqueda
en los últimos años. Ello ha de métodos y técnicas más
conducido a la búsqueda de adecuados a este ámbito
métodos y técnicas más ade- que la exclusiva experimentación o cuantifica-
cuados a este ámbito que la ción estadística de datos. La obra recoge, en su
exclusiva experimentación o cuantificación esta- volumen primero, todo lo que hace referencia
dística de datos. La obra recoge, en su volumen a métodos, tanto en su vertiente de plantea-
primero, todo lo que hace referencia a métodos, miento teórico como en su exposición para
tanto en su vertiente de planteamiento teórico llevarlos a la práctica. El estudio de casos y la
como en su exposición para llevarlos a la práctica. investigación-acción son dos de los selecciona-
El estudio de casos y la investigación-acción son dos con preferencia. El volumen segundo reco-
dos de los seleccionados con preferencia. El volu- ge las técnicas de investigación y las estrategias
men segundo recoge las técnicas de investigación para el análisis de datos, a la vez que reflexiona
y las estrategias para el análisis de datos, a la vez sobre su problemática, centrada en la fiabilidad
que reflexiona sobre su problemática, centrada en y validez de la información recogida.
la fiabilidad y validez de la información recogida.
ISBN 84-7133-628-6 ISBN 84-7133-629-4
28 | La Muralla
aula abierta
Canon literario y dife- La educación como
rencia de género en la derecho
educación J. MOYA OTERO
Mª. V. REYZÁBAL (COORD.) Una vez reconocida la
A lo largo de la Histo- educación como un dere-
Disponible en
versión digital ria, la creación literaria de cho universal quedan por
las mujeres ha sido obsta- responder dos cuestiones
culizada severamente por esenciales, estrechamente
sus carencias educativas y relacionadas entre sí: ¿a
silenciada minuciosamen- qué educación tiene dere-
te después, a causa de múl- cho un ser humano por el
tiples intereses que tienen que ver con otras simple hecho de serlo? y ¿cómo deberíamos
sutiles discriminaciones relacionadas con fac- ordenar el sistema educativo para lograr esa
tores ideológicos y sociológicos. educación? Este libro responde a estos interro-
gantes formulando una teoría política educa-
tiva cuyo núcleo esencial es esta sencilla idea:
solo es posible alcanzar una buena educación
para todas las personas si sometemos al tribu-
nal de la razón pública las diferentes opciones
Nº de páginas: 448 ISBN 978-84-7133-802-0 y creamos las condiciones para que los agentes
educativos puedan comunicarse y cooperar en
Última edición,2012
el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos
Precio: 18.50 € (sin IVA) educativos concretos.
Claves del modelo educati- Última edición, 2015

vo en España Precio: 13.50 € (sin IVA)
J. PENALVA
La cultura científica,
Cualquier profesor que
tenga experiencia o sea nue- un reto educativo
Disponible en
versión digital vo que esté dispuesto a hacer M. J. SÁEZ BREZNES (COORD.)
una pausa y a reflexionar se
encontrará recompensado El currículo de Ciencias
generosamente, atraído por es hoy en día objeto de es-
los capítulos que siguen; tudio desde múltiples pers-
mientras que aquellos com- pectivas debido a que las
prometidos profesionalmente en la investiga- ciencias Físico-Naturales,
ción educativa encontrarán aquí un desafío se encuentran en el centro
ante las formas de pensamiento predominan- del cambio ideológico y cul-
tes, que les estimulará a considerar sus propias tural que se está producien-
posiciones de manera fructífera. Los planteado en los países desarrollados. El libro recoge
mientos de esta obra son consideraciones im- el informe enviado a la OCDE, por su interés en
portantes en el contexto de la España contem- cuanto que tuvo como objetivo la audiencia in-
poránea, pero el significado de la obra de J. ternacional del proyecto y que fué base para la
Penalva se extiende más allá de este país. Estos realización del informe internacional presenta-
son, a fin de cuentas, asuntos de interés glo- do a la OCDE. Contiene también un par de artí-
bal. El libro de J. Penalva Buitrago nos ayuda culos de índole metodológica.
a pensar sobre ellos con más responsabilidad.
ISBN 84-7133-681-2
La Muralla | 29
aula abierta
La otra cara de la in- La investigación biográfi-
vestigación educativa co-narrativa en educación
G. WALFORD (ED.) A. BOLÍVAR et al.
Este libro reúne una El libro se organiza en
serie de descripciones tres partes, con los capí-
semiautobiográficas del tulos correspondientes.
trabajo de investigación La primera realiza una
educativa llevado a cabo amplia caracterización de
por trece profesionales de las narrativas biográficas;
dicho campo, todos los destaca su relevancia ac-
cuales han tomado parte tual, el origen y desarrollo
en proyectos de gran relevancia para el mis- de esta metodología, y se concentra en los proble-
mo. Los autores ponen especial énfasis en los mas epistemológicos que actualmente plantea. La
aspectos prácticos y personales de los procesos segunda parte se dedica al marco metodológico,
de investigación en los que han participado, tanto en los principios que deban guiar la meto-
aspectos con frecuencia ignorados en dichas dología, como en el propio proceso e informe de
descripciones. investigación. En la tercera parte se exponen los
principales campos en los que se ha empleado la
metodología y sus orientaciones más relevantes, los
principales tipos de diseños y ejemplos específicos
ISBN 84-7133-646-4 de investigación.
ISBN 84-7133-714-2
Precio: 12.10 € (sin IVA) 9 788471 336460
Precio: 13.00 € (sin IVA) 9 788471 337146
Temas fundamentales en Fotovoz

la investigación educativa E. SORIANO AYALA Y
L. BUENDÍA EISMAN, D. GONZÁLEZ Y V. C. CALA
T. POZO LLORENTE (COORDS.)
La Fotovoz (o en
¿Cuáles son las deman- inglés photovoice) es
das que la sociedad actual una técnica cualitativa
formula a la investigación? de investigación que
¿Qué cuestiones deben está teniendo cada vez
cambiar para que la investi- mayor presencia. Su
gación tenga una mayor in- creciente importancia
cidencia en la solución de se debe a que permite
los problemas sociales? Desde este planteamien- establecer una perfecta
to, se han seleccionado siete grandes temas, de alianza entre las metodologías visuales y par-
máxima actualidad, realizados por expertos en ticipativas. La Fotovoz es un método y, a su vez,
cada uno de ellos, y que se corresponden con una técnica de recogida de datos. Como método
los diferentes capítulos del libro: 1. Producción, se caracteriza y diferencia, en gran medida, de
transferencia y uso del conocimiento; 2. Nuevos otros por las herramientas o técnicas de recogi-
restos en el ámbito de la evaluación; 3. Investi- da de datos y análisis que emplea, a partir de las
gación educativa: ¿Hacia dónde vamos?; 4. Me- cuales adquiere su nombre. Estas son: toma de
todología en la investigación educativa actual; 5. fotografías por parte de los participantes (foto)
Diagnóstico en educación: Nuevos horizontes; y el sistema de grupos de diálogos o entrevistas
6. Educación para todas las personas; 7. Forma- (voz) mediante los que se profundiza en los ele-
ción e inserción profesional. mentos objeto de la investigación usando como
base de partida las fotografías entregadas.
ISBN 84-7133-744-4 Nº de páginas: 96

Precio: 12.40 € (sin IVA) 9 788471 337443 Precio: 8,50 € (sin IVA)
30 | La Muralla
aula abierta
Diseño curricular
Diseño curricular e El currículo en la
Innovación educativa pequeña escuela pri-
(3ª ed.) maria
Mª A. CASANOVA M. GALTON Y H. PATRICK
El cambio acelerado que Este libro intenta des-
Disponible en
versión digital
se produce, día a día, en el cribir la observación he-
momento actual requiere cha sobre un estudio de
del sistema educativo la fle- diversos aspectos del cu-
xibilidad suficiente como rrículo en las pequeñas
para permitir adecuar las escuelas primarias ingle-
respuestas docentes a las sas. Con pequeñas quere-
peculiaridades individuales y grupales de la po- mos decir escuelas que normalmente no tienen
blación. En este sentido, el currículum, como más de 100 alumnos de edades comprendidas
eje de las actuaciones en educación, cobra es- entre los 5 y los 11 años, y que no tienen más
pecial relevancia al convertirse en la clave para de cuatro profesores, incluyendo al profesor
que la atención personalizada y diversificada lle- encargado de las labores administrativas y de
gue, realmente, a las aulas, mediante la reconsi- dirección. El estudio, llevado a cabo durante
deración de su diseño, el estudio de sus elemen- un periodo de tres años, implica a nueve admi-
tos, su caracterización actualizada (integrado, nistraciones locales e incluye ejemplos de pe-
coherente, democrático, ecológico…), etc. queñas escuelas de áreas tanto urbanas como
rurales.
ISBN 84-7133-758-4
Última edición, 3ª: 2015 ISBN 84-7133-615-4
Precio: 12.00 € (sin IVA) 9 788471 337580 Última edición: 1992
Precio: 12.30 € (sin IVA) 9 788471 336156
Negociación del
currículum
J. B. MARTÍNEZ RODRÍGUEZ
El contenido de la pre-
sente obra va destinado
a profesionales e investi-
gadores de la educación.
Recoge la tradición cul-
tivada en la cultura política y
lo aplica al principio de ne-
gociación, como esquema
explicativo de los intercambios en el aula y como
principio de procedimiento ético para el desarrol-
lo de la práctica. Superando el paradigma centra-
do en el profesor o el centrado en el alumno, se
propone comprender la actividad didáctica desde
la negociación del currículo, reconociendo que
se negocia el poder (roles, normas, autoridad),
las tareas o condiciones del trabajo escolar, y el
orden escolar.
ISBN 84-7133-693-6
Precio: 7.75 € (sin IVA) 9 788471 336934
La Muralla | 31
aula abierta
Innovación educativa
Diseño curricular e La educación que
Innovación educativa exigimos
(3ª ed.) Mª. A. CASANOVA
Mª A. CASANOVA El volumen recoge más
El cambio acelerado de treinta capítulos elabora- Disponible en
versión digital
Disponible en
versión digital que se produce, día a día, dos a lo largo de cuatro cur-
en el momento actual re- sos escolares (2009-2013),
quiere del sistema edu- donde aparecen opiniones
cativo la flexibilidad sufi- en torno a la situación de la
ciente como para permitir educación en la actualidad.
adecuar las respuestas do- Por lo tanto, la obra se hace
centes a las peculiaridades individuales y gru- eco de reflexiones, propuestas y comentarios,
pales de la población. En este sentido, el currí- relacionados con circunstancias candentes que
culum, como eje de las actuaciones en educa- hacen referencia directa a problemas educati-
ción, cobra especial relevancia al convertirse vos que se están generando o que permanecen
en la clave para que la atención personalizada en el ámbito educativo, o bien con nuevas ideas
y diversificada llegue, realmente, a las aulas, acerca de cómo se podría mejorar la educación
mediante la reconsideración de su diseño, el (casi siempre en el ámbito institucional) supe-
estudio de sus elementos, su caracterización rando las dificultades existentes.
actualizada (integrado, coherente, democráti-
co, ecológico…), etc.
ISBN 84-7133-758-4
Última edición, 3ª: 2015 Precio: 8.50 € (sin IVA)
Precio: 12.00 € (sin IVA) 9 788471 337580
Palabras impertinentes
La escolarización obli- sobre la educación actual
gatoria en el siglo XXI G. MIALARET
S. MOLINA GARCÍA
Gaston Mialaret es
Es este un trabajo crí- uno de los tres fundado-
tico sobre la realidad es- res de las ciencias de la
Disponible en colar y sus posibilidades educación en Francia; ha
versión digital
de futuro. Está estructura- hecho toda su carrera en
do en tres capítulos y un la Universidad de Caen,
apéndice. En el primer ejerciendo funciones de
capítulo se analiza el pa- experto en la mayor par-
pel de la escuela en las te de las grandes organizaciones internaciona-
sociedades de capitalismo avanzado y cuáles les. Con sus Palabras impertinentes, alejadas tanto
son los mecanismos y procesos de media- de las grandes teorías filosóficas de la educa-
ción del sistema escolar para el cumplimien- ción como de las preocupaciones de la investi-
to de los fines ocultos en dichas sociedades. gación científica rigurosa, Mialaret se muestra
En el segundo se efectúa un análisis crítico del como un observador atento, curtido y lleno de
funcionamiento de la escuela tradicional. En el empatía con respecto al tema, ofreciendo pun-
tercer capítulo se ofrecen dos modelos alterna- tos de vista siempre lúcidos y críticos.
tivos de escolarización: uno para la enseñanza
primaria y otro para la enseñanza secundaria.
ISBN 84-7133-768-9 ISBN 84-7133-771-1
32 | La Muralla
aula abierta
Investigación en inno- El nuevo modelo de pro-
vación educativa. Algu- fesor: un análisis crítico
nos ámbitos relevantes J. PENALVA BUITRAGO
T. ESCUDERO ESCORZA Y A. D.
CORREA PIÑERO (COORDS.) Buena parte de teóricos
de la pedagogía sostienen
Disponible en
versión digital Una sociedad dinámica, que nuestro sistema edu-
que conjuga la aparición de cativo necesita un “nuevo
nuevos recursos con nue- modelo de profesor”, que
vos problemas por resolver, sea innovador, creativo, co-
debe buscar permanen- laborador, y en torno a esta
temente mecanismos de cuestión ha surgido el deba-
adaptación y cambio, por lo que la innovación te sobre el concepto de pro-
constituye un objetivo y un objeto preferente en fesionalidad educativa. Esta cuestión de la pro-
todos los ámbitos. Los procesos educativos se ven fesionalidad, ligado a la identidad del educador,
envueltos en constantes procesos de innovación es la que se aborda en este libro, presentando
como respuesta a nuevas situaciones, favorables o las líneas básicas del nuevo modelo profesional
problemáticas. Pero no toda la innovación educa- y sus problemas de fondo, poniendo de relieve
tiva es relevante y eficaz, sobre todo si no se apo- el peligro que supone la reducción de la profe-
ya en modelos de acción bien fundamentados, o sión educativa a cuestiones puramente técnicas.
cuando significa la utilización excesiva o mal inte- El libro defiende que los valores básicos del pro-
grada de nuevos recursos, o si responde a modas fesional de la educación son elementos claves
pasajeras con más impacto aparente que real. ineludibles de la identidad del profesor.
ISBN 84-7133-761-4
ISBN 84-7133-765-7 Última edición: 2006
Precio: 12.50 € (sin IVA) 9 788471 337658
Profesores y agentes
Lo que hay que saber sociales en la escuela
sobre la LOGSE D. ZAY (COORD.)
(2ª ed.) Esta obra, nacida como
G. SANTAMARÍA E I. ROJO consecuencia de una in-
vestigación llevada a cabo
Este libro nace con el en Francia por el Instituto
ánimo de ser consultado Nacional de Investigación
durante y después del lar- Pedagógica brinda a ense-
go proceso de implanta- ñantes y formadores que
ción de la LOGSE, a la que deseen trabajar en un equi-
tendremos que dedicar po abierto a la sociedad: 1. Unos instrumentos
gran parte de nuestros es- que facilitan el establecimiento de una situación
fuerzos y de cuyo desarrollo todos esperamos educativa o de formación en asociación. 2. Unos
y deseamos los mejores resultados educativos y instrumentos de realización y de evaluación de
profesionales. El libro está dirigido a profesores las acciones que abarcan incluso al conjunto del
y alumnos con el fin de que sea instrumento centro. Estos medios han sido elegidos de modo
de apoyo y divulgación del texto de la LOGSE y tal que presentan una amplia gama de campos:
manual de consulta que nos haga reflexionar cultural (artístico y científico), con derivacio-
sobre el significado de ciertos términos que nes hacia la población, económico (cursillos en
aparecen en el texto de esta ley, y sobre los que empresas), social (relaciones entre profesores y
se ha de fundamentar posteriormente la cali- otras categorías de personal especializado en el
dad de la enseñanza. fracaso escolar) e internacional.
ISBN 84-7133-590-5 ISBN 84-7133-685-5
La Muralla | 33
aula abierta
ción y la investigación, en la atención a la di-
Otra manera de ense- versidad y la Educación Inclusiva, sea cual sea
la edad y la situación personal, familiar, esco-
ñar es posible lar y laboral. Considera a la familia el agente
N. DE LA CRUZ MORENO por antonomasia de la educación; a la escuela
y al profesorado los agentes que apoyan, desa-
Esta peculiar obra se rrollan y completan la formación integral de
ha generado durante más cada persona. A lo largo del tiempo, ha creado
de cincuenta años, experi- el “Modelo Educativo-Sistémico SAF”, Sistema
mentando y aplicando en Abierto y Flexible.
la práctica las estrategias y
los principios pedagógicos
de los grandes pedagogos Nº de páginas: 404 ISBN 978-84-7133-818-1
de la Escuela Activa, la Es-
cuela Nueva. Se centra en el aprendizaje del Última edición,2016
alumnado, en la creatividad, la experimenta- Precio: 22.50 € (sin IVA)
34 | La Muralla
aula abierta
Tecnologías de la información y la comunicación

El profesorado de Me- El desarrollo de las com-
lilla ante el uso de la petencias básicas con
web 2.0 aplicaciones web 2.0
B. CORTINA et al. F. RODRÍGUEZ CORTÉS
Disponible en
Las tecnologías de la in- En los últimos años asisti- Disponible en
versión digital
versión digital formación y la comunica- mos a un vertiginoso desar-
ción (TIC) constituyen hoy rollo de las aplicaciones en
en día una herramienta Red: redes sociales y apli-
esencial para el desarrollo caciones on-line que nos
de cualquier actividad pro- permiten estar permanen-
fesional. En el caso de los temente interconectados
docentes, estos instrumentos cobran una espe- y trabajar conjuntamente en tiempo real. En
cial importancia dado que, además del desarro- este libro indagamos de qué modo estas nove-
llo profesional, el profesorado debe ser capaz dosas herramientas TIC pueden modificar los
de desarrollar en su alumnado la competencia enfoques didácticos y los modelos de organ-
digital que necesitarán para ser profesionales ización escolar, contribuyendo al desarrollo
competentes en la sociedad del siglo XXI. e implantación de una cultura interactiva en
Educación Secundaria: herramientas para un
cambio metodológico.
Última edición,2014
Los centros educativos Tecnología educativa.
ante el desafío de las Implicaciones educativas
tecnologías digitales del desarrollo tecnológi-
J. DE PABLOS PONS (COORD.)
co (3ª ed.)
Esta obra colectiva intenta A. GARCÍA-VALCÁRCEL
aportar algunas respuestas
sobre lo que representan El libro pretende clarificar
hoy las tecnologías digital- el papel de la disciplina deno-
es para la educación. El fac- minada Tecnología Educati-
tor más determinante para va, como ámbito de estudio
que su integración en las centrado en el análisis de los
aulas se generalice y, por tanto, contribuya a medios y recursos didácticos,
un avance pedagógico real, sin lugar a dudas, abordando su evolución histórica y las distintas
es el profesorado. Este es el punto de partida conceptualizaciones que ha tenido a lo largo de
de los diferentes capítulos que forman parte su desarrollo, así como los principales enfoques
de esta obra. con que hoy en día se aborda el estudio de los
medios. Se pone especial interés en la integración
de los medios en los procesos de aprendizaje, al
tiempo que se recogen los modelos fundamenta-
les para el uso de los medios tecnológicos en las
aulas y se analizan los procesos de selección de
estos medios y su utilización por los profesores.
ISBN 84-7133-730-4
Última edición,2015 Última edición, 3ª: 2003
La Muralla | 35
aula abierta
Supervisión educativa
Supervisión y asesora- La supervisión educa-
miento (2ª ed.) tiva para la Sociedad
J. DEAN del Conocimiento
A. PAVÓN SCARSOGLIO
Este libro está principal- Disponible en
mente pensado para ase- Por su contenido y por versión digital
sores locales, inspectores el modo abierto al debate

y profesorado asesor, pues en que este se presenta y la
contiene información que forma circular en que se es-
resultará de interés para to- tructura, la obra fue escrita
dos aquellos preocupados pensando inicialmente en
por las cuestiones relati- tres destinatarios principa-
vas a supervisión y asesoramiento. Los temas les: todos aquellos supervisores en ejercicio que
tratados a lo largo de los doce capítulos abar- quieran resignificar su práctica, todos aquellos
can desde la forma de apoyar a los profesores, que quieran ingresar a la Supervisión Educativa
cómo proporcionar una formación continua a y en todos los que asumen la responsabilidad
éstos, pasando por las clases de relaciones que de plantear estrategias de selección de supervi-
se establecen entre unos grupos profesionales sores o de actualización y formación de los mis-
de la docencia y otros, hasta llegar al modo más mos, de cara a los desafíos que deben asumirse.
conveniente de formar a inspectores, asesores,
profesorado asesor, así como a otro personal de
los centros educativos. Última edición: 2010
ISBN 84-7133-675-8
Síntesis gráfica de su-
Precio: 14.00 € (sin IVA) 9 788471 336750
pervisión educativa
La visita de inspección E. PÉREZ FIGUEIRAS Y
(3ª ed.) D. CAMEJO ECHEMENDÍA
Disponible en
E. SOLER FIÉRREZ El presente manual es versión digital
un libro preparado con el

La presente obra, objetivo de facilitar la do-
que coincide en su títu- cencia de los contenidos
lo general con otra pu- relacionados con la super-
blicada en 1991, es en visión en universidades y
realidad una obra nue- centros de formación o
va, no solo en todas sus superación del personal docente y, además,
referencias legislativas, servir de apoyo a profesores, directivos esco-
sino también en muchos lares y supervisores en ejercicio. La obra cons-
de sus planteamientos. Podemos con- tituye, por tanto, un esfuerzo por describir la
siderar que se divide en cuatro partes. estructura de una disciplina y de un campo de
La primera tiene carácter introductorio; en la acción. En este volumen se presentan gráfica-
segunda parte se aborda el tratamiento de to- mente tópicos relacionados con los orígenes,
das las clases de visitas; la tercera parte es emi- desarrollo histórico, funciones y fases de la su-
nentemente práctica y la cuarta sitúa la temáti- pervisión, así como con el personaje encarga-
ca de la obra en el contexto europeo en el que do de realizar la función: el supervisor.
se mueve hoy la educación española.
ISBN 84-7133-722-3
36 | La Muralla
aula abierta
Fundamentos de su- dica a su historia. Contribuir a la reflexión doc-

trinal sobre la supervisión es particularmente
pervisión educativa relevante en momentos en que los inspectores
F. SOLER FIÉRREZ et al. deben hacer frente a nuevos e importantes re-
tos.
Este libro es una nueva
y valiosa aportación colec-
tiva con vocación de tra-
tado sistemático. La obra
contiene tres grandes capí-
tulos o partes. La primera
explora el carácter de la su-
pervisión educativa como Nº de páginas: 312 ISBN 84-7133-623-5
parte de las Ciencias de la
Educación. La segunda examina las funciones
de los servicios de inspección y la tercera se de- Precio: 18.95 € (sin IVA) 9 788471 336231
Educación universitaria
Aprendizaje, compe- Didáctica universitaria
tencias y rendimiento A. G ARCÍA -V ALCÁRCEL M UÑOZ
en Educación Superior (COORD.)
F. HERNÁNDEZ PINA et al. El libro, escrito desde la
El contenido de este libro óptica de profesores univer-
cubre algunos de los aspec- sitarios expertos en didác-
tos relevantes para conocer tica y psicología del apren-
cuál ha sido el marco teórico dizaje, se ofrece como un
que ha precedido a la nueva material útil que pretende
perspectiva en el estudio y la contribuir a la formación
comprensión del aprendiza- pedagógica del profesora-
je y la enseñanza en el contexto de la educación do universitario de cualquier especialidad y su pro-
superior. Aborda, igualmente, el desarrollo de las fesionalización docente, orientando la mejora de la
competencias que posibilitan una mayor calidad práctica docente y la reflexión sobre la función de
en este nivel educativo. Se incluyen también rela enseñanza universitaria en la sociedad de nues-
sultados de investigaciones que avalan esta nueva tros días. Desde esta perspectiva se atiende tanto a
perspectiva de los enfoques de aprendizaje y en- las funciones del profesorado universitario como a
señanza, las competencias y la calidad de los resul- los principios motivadores que ayudan a los estudi-
tados del aprendizaje, vistos desde la aplicación de antes en su aprendizaje, las características de la co-
la taxonomía sólo propuesta por Biggs y Collins. municación didáctica en la universidad, la me-tod-
ología que puede y debe ser empleada, etc.
ISBN 84-7133-751-7 ISBN 84-7133-713-4

La Muralla | 37
aula abierta
Evaluación por com- tudios existentes acerca de las percepciones que
egresados, académicos y empleadores poseen de
petencias en educa- la reciente implantación de este enfoque en la
ción superior universidad española. A continuación, se desglo-
E. CANO GARCÍA san los procesos a nivel de centro y de asignatura
que pueden llevar a un adecuado desarrollo de
Esta obra aborda el tema planes de estudio y, en especial, de procesos de
de la evaluación a partir de evaluación por competencias, aportándose ins-
los enfoques basados en trumentos y recursos para evaluar las competen-
competencias desde una cias formativamente a lo largo de la titulación y
perspectiva teórica, pero para acreditarlas, de forma sumativa, al final de la
también aportando una vi- misma. Finalmente, se dedica un último capítulo
sión pragmática y operativa al feedback como piedra angular de la evaluación
para poder desarrollar procesos de evaluación formativa, profundizando en la concepción dia-
por competencias en las instituciones univer- lógica y autorreguladora del mismo como clave
sitarias. En primer lugar, sitúa el sentido de las de la formación continua a lo largo de la vida.
competencias en la educación superior actual en
un contexto de sociedad globalizada y compleja,
y aporta y sistematiza las principales contribucio-
nes para entender el concepto y características Última edición: 2015
de las competencias. También se analizan los es- Precio: 13.00 € (sin IVA)
Neurociencia
Investigación Neurociencia y educación
neuroeducativa B. PIZARRO DE ZULLIGER
P. HOWARD-JONES La obra está estruc-
Los educadores, los turada en tres ejes: una
científicos y los planifica- reflexión histórico-filosó-
dores de la educación es- fica de la problemática
tán cada vez más conven- relación alma y cuerpo,
cidos de que el campo de o más actual, mente-cere-
la Educación puede bene- bro, una descripción ana-
ficiarse del conocimiento tómica que sólo pretende
del cerebro. Sin embargo, ubicarnos espacialmente
los intentos de combinar en el sistema que estudiamos, y, finalmente, las
la Neurociencia y la Educación se han visto distintas técnicas que nos permiten acercarnos
con frecuencia obstaculizados por diferencias al otro, personalizando sus preferencias y ca-
cruciales de conceptos, lenguaje y filosofía. nales de comunicación, y que son aplicables al
En este libro, Paul Howard-Jones examina quehacer áulico, aunque también exceden este
estas diferencias, basándose en las opiniones ámbito para ser aplicables en el mundo inabar-
de educadores y científicos, para defender un cable de las relaciones humanas. Los objetivos
nuevo campo de investigación: la Investiga- de la obra pueden resumirse en tres: difundir
ción Neuroeducativa. las últimas investigaciones científicas en el cam-
po de las ciencias del cerebro, concienciar a
padres y docentes acerca del impacto que estos
nuevos conocimientos tienen sobre el quehacer
educativo, y brindar un acercamiento concep-
tual a las técnicas que permiten desarrollos di-
dácticos más armónicos.
Nº de páginas: 360 ISBN 84-7133-734-7
ISBN 978-84-7133-796-2 Nº de páginas: 360
38 | La Muralla
aula abierta
Educación permanente
Educación de personas participado activamente en la evolución de esta
adultas. Un modelo de fu- oferta formativa: práctica docente, formación
de formadores, asesoría técnica, cooperación
turo internacional, planificación, diseño y desarrollo
M. JABONERO BLANCO et al. curricular, gestión y evaluación de sistemas, etc.
La visión aportada es amplia y actualizada y muy
Este libro pretende des- próxima a la realidad de estas enseñanzas.
pertar el interés del lector a
través de un contenido que
responde a distintas ex-
periencias y formaciones,
directamente relacionadas ISBN 84-7133-678-2
con el desarrollo de la edu- Nº de páginas: 142
cación de las personas adultas en España duran- Última edición: 1997
te la última década. Los autores del libro han Precio: 7.05 € (sin IVA) 9 788471 336781
Educación comparada
Educación compa- Literatura compara-
rada. Nuevos retos, da e intertextualidad
renovados desafíos A. MENDOZA FILLOLA
Mª J. MARTÍNEZ USARRALDE La obra propone un
La Educación Com- planteamiento compara-
parada ha sido objeto, al do para la Literatura en la
igual que otras disciplinas, Educación Secundaria, jus-
de profundos cambios que tificándolo, fundamental-
han afectado tanto a sus mente, en el actual diseño
fundamentos epistemoló- del área y por la existencia
gicos como a sus plantea- de situaciones bilingües en
mientos teóricos y metodológicos. Consciente algunas regiones de España y la necesidad de
de los retos que supone para la disciplina, en que este estudio resulte interesante y asequi-
el libro se presenta una panorámica lo sufi- ble para el alumnado de Educación Secunda-
cientemente amplia como para revisar el esta- ria y Bachillerato. El planteamiento didáctico
do actual de la cuestión que gira en torno al facilita la tarea del profesorado, pues se expo-
concepto, objeto, objetivos y finalidades de la ne detalladamente el proceso de trabajo, que
educación comparada. Además de acometer es posible seguir paso a paso en el aula.
el análisis de los diferentes modelos y propues-
tas que surgen desde mediados de los ochenta
hasta la actualidad, la autora invita a explotar
los nuevos desafíos que se acometen desde la
disciplina.
ISBN 84-7133-740-1 ISBN 84-7133-633-2

La Muralla | 39
aula abierta
Educación ambiental
La educación razones porque hay que primar la armonía
que debe reinar entre el hombre y el resto de
ambiental (2ª ed.) elementos que integran la naturaleza. En esta
J. GUTIÉRREZ PÉREZ obra el autor ofrece un trabajo escrupulosa-
mente configurado sobre un esquema integra-
Los crecientes proble- dor.
mas ambientales hacen
necesaria la conjunción
de la filosofía y la ética con
las ciencias empíricas, ex-
perimentales y sociales. Ya
no basta con perfeccionar ISBN 84-7133-647-2
los sistemas que mejoren Nº de páginas: 312
la calidad de vida, sino que se hace necesario Última edición, 2ª: 1995
revisar este concepto en su base, entre otras Precio: 12.10 € (sin IVA) 9 788471 336477
Educación intercultural
Identidad cultural y ciu- Interculturalidad: fun-
dadanía intercultural damentos, programas
E. SORIANO AYALA (COORD.) y evaluación
E. SORIANO AYALA (COORD.)
Esta obra, coordinada
por Encarna Soriano, es La sociedad avanza hacia
fruto de la investigación posturas que favorecerán,
que desde muchos años ahora y en el futuro, una
caracteriza a los profesores vida más digna para todos
que en ella participan. El sus integrantes. La educa-
libro se divide en tres par- ción constituye la base de
tes: la primera se dedica esa sociedad actual y futura,
a la migración y a las acciones educativas en el y de ahí la importancia de acertar plenamente
ámbito internacional; la segunda parte trata el en el modelo que se promueva. Este libro, que
contexto educativo español, y las autoras que quiere dar respuesta a esta situación, se divide
firman los dos capítulos centran su trabajo en en cuatro partes y nueve capítulos. Con el áni-
ciudadanía intercultural, sentido de pertenen- mo de recoger las aportaciones más relevantes
cia y cruces culturales. Por último, la tercera en el ámbito intercultural, en la primera parte
parte tiene carácter práctico y los autores expo- se analiza la interculturalidad como indicador
nen cómo trabajar la educación intercultural. de calidad de la educación. En la segunda se
Nos encontramos ante una obra dirigida a todos valora la calidad que aporta la diversidad frente
los implicados en la educación: responsables de a la exclusión. Por último, en la tercera y cuarta
la política educativa, profesorado, mediadores parte del libro, se profundiza en la construc-
interculturales, pedagogos, psicólogos, psicope- ción de la identidad cultural y de la ciudadanía
dadogos, educadores sociales, padres y madres. intercultural.
Es especialmente útil a todas aquellas personas
interesadas en los procesos educativos que se de-
sarrollan en ámbitos pluriculturales.
ISBN 84-7133-719-3 ISBN 84-7133-725-8
40 | La Muralla
aula abierta
Diversidad étnica y La interculturalidad
cultural en las aulas como factor de calidad
E. SORIANO AYALA (COORD.) educativa (2ª ed.)
Este libro pretende dar
respuesta a las múltiples La sociedad avanza ha-
preguntas que, ante la lle- cia posturas que favorece-
gada de alumnado de otras rán, ahora y en el futuro,
etnias y culturas a las aulas, una vida más digna para
formulan los profesionales todos sus integrantes. La
de la educación. Está divi- educación constituye la
dido en cuatro partes. La base de esa sociedad ac-
primera analiza una investigación etnohistórica tual y futura, y de ahí la importancia de acer-
llevada a cabo en el sur del estado de Texas; la tar plenamente en el modelo que se promue-
segunda ofrece dos capítulos que tratan sobre la va. En estas circunstancias sociales la calidad
comunicación intercultural; la tercera presenta de la educación pasa necesariamente por la
posibles formas de resolución de conflictos; educación intercultural. Apostamos por una
en la última se exponen programas, recomen- educación que potencie en el alumnado com-
daciones, actividades y talleres que sugieren al petencias que le permitan participar de forma
lector cómo llevar a la práctica todos los plan- responsable, crítica y democrática en una so-
teamientos y reflexiones contempladas en las ciedad multicultural. Este libro, que quiere dar
tres primeras. respuesta a esta situación, se divide en cuatro
partes y nueve capítulos, con el ánimo de reco-
ISBN 84-7133-739-8
Nº de páginas: 264 ger las aportaciones más relevantes en el ámbi-
Última edición: 2003 to intercultural.
Precio: 11.50 € (sin IVA) 9 788471 337399 ISBN 84-7133-753-3
Educación para la Precio: 12.40 € (sin IVA) 9 788471 337535
convivencia intercul-
tural Vivir entre culturas:
E. SORIANO AYALA (COORD.) una nueva sociedad
Creemos que estamos E. SORIANO AYALA
Disponible en
versión digital delante de uno de los libros Este es un libro que tra-
más completos que hoy se ta el tema de la educación
Disponible en
versión digital
pueden hallar en el merca- intercultural de forma
do para tratar el tema de la diferente a la que se pre-
convivencia en sociedades senta en los libros que hoy
multiculturales, por lo que aparecen en el mercado.
es de gran interés en la medida que ayuda a Es un libro interdiscipli-
encontrar respuestas a todas las personas inte- nar y global. Los colabo-
resadas en la temática. La utilidad de la obra radores son expertos en diferentes materias
viene marcada por el creciente interés y por la (economía, derecho, psicopedagogía, peda-
sensibilidad que ha despertado el tema de la gogía, enfermería, etc.) y proceden de univer-
convivencia entre diferentes grupos culturales. sidades y organizaciones españolas, francesas,
A lo largo de este libro se presentan aportacio- búlgaras, estadounidenses y canadienses.
nes que nos van a permitir valorar, reflexionar
e intervenir en los aspectos tratados: la integra-
ción, la convivencia, la comunicación, el géne-
ro y el papel de los medios de comunicación en
sociedades multiculturales.
ISBN 978-84-7133-769-6 Nº de páginas: 352
La Muralla | 41
aula abierta
Educar para la ciuda- El valor de la educa-
danía intercultural y ción en un mundo
democrática globalizado
E. SORIANO AYALA (COORD.) E. SORIANO AYALA
Disponible en
Disponible en
Este libro trata el tema El libro que presen- versión digital
versión digital de Educación para la ci- tamos, titulado El valor de

udadanía de forma difer- la educación en un mundo
ente a la que presentan los globalizado, es fruto del tra-
libros que hoy aparecen en bajo, la reflexión y la ex-
el mercado. Es un libro in- periencia de reconocidos
terdisciplinar y global. Los expertos en Educación In-
colaboradores son expertos en diferentes ma- tercultural. Las dos partes en las que está divi-
terias y proceden de universidades españolas dido ofrece una visión amplia de cómo prepa-
y americanas. La obra se estructura en cua- rar al profesorado, intervenir en las aulas e in-
tro partes. La primera enmarca el contenido vestigar en una sociedad global y en continuo
del libro y es de reflexión teórico-práctica. La cambio. Los capítulos que forman el libro son
segunda parte analiza la formación del pro- novedosos, se ajustan a las necesidades que
fesorado y las competencias de ciudadanía presentan la escuela y la investigación educa-
intercultural. Continúa el libro con una parte tiva en la nueva sociedad cambiante. Es una
muy práctica, en la que se relatan experiencias obra que recoge las posturas de reconocidos
de educación para la ciudadanía a través del profesionales nacionales e internacionales.
Aprendizaje-Servicio, los Consejos Infantiles y
actuaciones con las familias. También es prác- Nº de páginas: 208 ISBN 978-84-7133-798-6
tica la última parte, centrada en los medios de
comunicación. Última edición: 2011
Última edición: 2008 La práctica educativa
Precio: 12.70 € (sin IVA) intercultural
Interculturalidad y
El incremento del alum-
Neocomunicación nado de diversas proceden-
E. SORIANO AYALA (ED.) cias y culturas en nuestro
sistema educativo consti-
Este libro trata de la co- tuye hoy un importante
municación a través del tema de debate y preocu-
Disponible en
versión digital
poder de la palabra y de pación. Se observan difer-
las imágenes, en espacios encias de lengua, cultura,
multiculturales reales y vir- religión, género, estado socioeconómico, marco
tuales, y de su alcance en el geográfico, etc. Frente a esta realidad, se observa
ámbito educativo y social. que la diversidad es entendida como un problema
En un mundo de cam- más que como una oportunidad de aprender con
bios globales, de incertidumbre, de múltiples las aportaciones y vivencias de otras personas. El
socializaciones donde las fronteras han desa- principal objetivo de este libro es apoyar al pro-
parecido, al menos a nivel virtual, y donde los fesorado en su práctica educativa intercultural,
eventos que surgen en algún lugar del planeta apostando por un tipo de educación que forme
se transmiten a la otra parte instantáneamente, ciudadanos que participen de manera activa, re-
los procesos de enseñanza-aprendizaje tienen sponsable, crítica y democráticamente en una so-
como objetivo principal el conocimiento mun- ciedad pluricultural.
dial como un hábito de la mente.

42 | La Muralla
aula abierta
La mujer en la pers- Género e interculturali-
pectiva intercultural dad: educar para la igual-
E. SORIANO AYALA (COORD.) dad
Mª A. REBOLLO (COORD.)
Nos encontramos ante el Disponible en
sexto libro de la serie dedica- Este libro va dirigido versión digital
Disponible en da a la Educación Intercultu- a todos aquellos educa-

versión digital
ral que dirige Encarnación dores que tienen la res-
Soriano. En esta nueva obra, ponsabilidad de mediar,
La mujer en la perspectiva inter- en términos educativos,
cultural, se analiza, desde la en los conflictos sociales
perspectiva de la identidad de que tienen su origen en la
género, el fenómeno de las sociedades multicultura- desigualdad. Su planteamiento no es meramen-
les como consecuencia de la inmigración femenina. te sensibilizador e informativo, sino que ofrece
Ambas temáticas, el multiculturalismo y el género, experiencias y propuestas educativas orientadas
que ya han sido abordadas antes con bastante exten- al diseño de acciones concretas en este campo.
sión aunque de manera independiente, se presentan Género e interculturalidad: educar para la igualdad es
aquí en un análisis relacionado, de tal modo que un libro extremadamente representativo de los
podemos afirmar que estamos ante uno de los libros temas y formas de pensar y hacer actuales en re-
más completos que hoy se pueden hallar en el merca- lación con los temas educativos, intentando algo
do para tratar el tema de la educación intercultural y tan necesario como ofrecer las respuestas acerta-
el género, ofreciendo respuestas a todas las personas das, dibujar los caminos y trazar un nuevo mapa.
interesadas en ambas temáticas. Porque hoy la lucha por la igualdad en la escuela
felizmente ya no pasa por la gratuidad o la escue-
Nº de páginas: 376 ISBN 84-7133-764-9 la para todas y todos, sino por la elaboración de
Última edición: 2006 una cultura comprensiva en la que no se vete a
los niños la ternura, a las niñas el protagonismo
Precio: 12.70 € (sin IVA) 9 788471 337641 o a los jóvenes inmigrantes el futuro.
ISBN 84-7133-763-0
Precio: 12.40 € (sin IVA) 9 788471 337634
En preparación
– D. Madrid Vivar y M. Barcia Moreno (coords.): Temas clave de Educación Infantil (0-6 años).
– Mª B. Páramo Iglesias (coord.): Conociendo el aprender a aprender y su metamorfosis en Educación
Infantil.
– J. Sánchez-Santamaría y A. Manzanares Moya: Equidad y orientación en la Educación Secundaria.
– Mª. J. León Guerrero y B. Estévez Estévez: La inclusión educativa del alumnado con TDAH.
– Mª. L. Prada y Mª. T. Príncipe: Programa de educación social y emocional. Emociónate con Coco.
– M. Álvarez: El arte de liderar (artilugios e ingenios para dirigir grupos humanos).
La Muralla | 43
Aula Abierta
Historia de la Educación
Dirección: Mª ANTONIA CASANOVA
Dentro de la colección “Aula Abier- minar todo lo realizado hasta la actuali-

ta” se inicia una nueva Serie dedicada a dad para no repetir errores o recaer en
Historia de la Educación, ámbito del que doctrinas o prácticas ya superadas, se ha
hasta ahora no se había publicado en la considerado de interés iniciar la edición
misma ninguna obra. de obras dedicadas específicamente a es-
Dada la importancia de conocer la tudios de reflexión histórica, que ayuden
Historia para fundamentar con solidez a diseñar un mejor futuro educativo con
los avances que puedan producirse en el la calidad exigida en la sociedad actual.
campo educativo y, por lo tanto, de do-
44 | La Muralla
aula abierta - serie historia de la educación
Pedagogía y Didáctica La formación del profe-

en la lingüística espa- sorado escolar: peones o
ñola de los ss. XVI y XVII profesionales (1970-2015)
Mª. A. CASANOVA M. MENOR CURRÁS Y
J. ROGERO ANAYA
La investigación que se
presenta recupera escritos Lo que cuenta este
de carácter pedagógico y ensayo historiográfico se
didáctico expuestos por inició antes de la Ley Mo-
lingüistas y calígrafos de los yano de 1857, se cultivó
siglos XVI y XVII que, preci- en la dictadura y estaba
samente por estar en obras en pleno vigor en 1970,
no referidas estrictamente al campo educativo, cuando la LGE. Aquella vitalidad, inmutada en
estaban perdidos para el conocimiento de la la abundante legislación de los cuarenta y cin-
educación española a lo largo de su Historia. co años transcurridos desde entonces, es muy
Textos dispersos en diferentes obras se reco- ostensible todavía. Lo prueba el entusiasmo de
gen ahora para favorecer su estudio y aprove- la última Legislatura por “la mejora” del siste-
chamiento, tanto desde un enfoque histórico ma educativo y la formación de los docentes.
como pedagógico, permitiendo diseñar un Tan fuerte ha sido que puede haber dejado en
mejor futuro de la educación mediante la re- entredicho el art. 27 de la Constitución, mien-
flexión sobre su historia. tras el futuro de la docencia se debate entre la
profesionalidad o el peonaje.
Última edición: 2016 Nº de páginas: 344 ISBN 978-84-7133-821-1
La Muralla | 45
Cuadernos de Estadística
Dirección: JAVIER TEJEDOR/JUAN ETXEBERRIA
La Estadística se ha hecho necesaria justa medida los resultados que otros in-
en la mayoría de los ámbitos, en cual- vestigadores presenten en sus informes
quier ciencia y en cualquier trabajo. En de investigación. Por otra parte, dentro
la colección que presentamos podrán de la colección, tendrán espacio otras
encontrarse, por una parte, monografías monografías de mayor formalización
que sirvan de guía a estudiantes, do- matemática, dirigidas especialmente a
centes e investigadores que, aun sin estudiantes y profesionales de la docen-
poseer conocimientos matemáticos cia y la investigación con formación
amplios, deseen conocer los principios matemática y estadística amplia. Cada
básicos sobre los que se fundamentan monografía trata un tema específico
las distintas técnicas multivariantes. Esto y da respuesta a las diferentes interro-
les posibilitará utilizarlas con mayor gantes que se le plantean al usuario,
conocimiento, corrección y precisión, sin olvidar las posibles conexiones con
a la vez que les ayudará a valorar en su otros estadísticos básicos.
cuadernos de estadística
El análisis multivariante Análisis gráfico/ex-
en la investigación cientí- ploratorio
fica (2ª ed.) M. ESCOBAR
R. MARTÍNEZ ARIAS Este libro pretende ser
En los últimos veinte una guía para estudiantes e
años las técnicas de análisis investigadores que deseen
multivariante han tenido conocer las herramientas
una gran aceptación en la gráficas y exploratorias. La
mayor parte de las áreas de exposición del contenido se
investigación de las ciencias efectúa desde un punto de
sociales y biomédicas, pero vista que combina la pers-
a pesar de la rápida difusión y la facilidad de pectiva de la escuela clásica
cálculos, no siempre resulta fácil para el inves- de la Estadística con la del análisis exploratorio
tigador la ade-cuada utilización de las técnicas de datos. Conscientes de la importancia y nece-
multivariantes. A ello contribuye la pobre bibli- sidad de utilización de programas informáticos,
ografía que hay en español al respecto. La obra se incluyen las instrucciones necesarias para la
que presentamos pretende paliar los problemas realización de análisis exploratorios y construc-
aludidos, abordando las técnicas del análisis ción de gráficos mediante ordenador, con el
multivariante en un lenguaje asequible para programa estadístico SPSS.
aquellos lectores que posean una formación
matemática elemental.
ISBN 84-7635-387-1
Análisis de varianza Regresión múltiple

(2ª ed.) (2ª ed.)
F. J. TEJEDOR J. ETXEBERRIA
El análisis de varianza es En esta monografía el
la técnica estadística que autor nos explica los funda-
nos posibilita el análisis de mentos y aplicaciones de la
los datos en el contexto de regresión desde tres puntos
las investigaciones de corte de vista complementarios:
experimental, en sentido intuitivo, teórico y prácti-
amplio, lo que da cabida a co. El libro está destinado a
estudios de corte cuasiexpe- lectores con escasos conoci-
rimental, ex post facto. En mientos previos de Estadís-
todos los casos, nos permitirá el adecuado con- tica que, sin embargo, necesitan trabajar con
traste de hipótesis y la estimación de los corres- la potente “herramienta” estadística, bien para
pondientes parámetros. En esta obra se incluyen obtener sus propios resultados o para leer de
las referencias precisas para hacer comprensibles forma crítica los resultados obtenidos y presen-
los modelos subyacentes a cada una de las aplica- tados por otros. Conviene resaltar que la obra
ciones previstas (diseños de uno y dos factores, está escrita con un estilo directo, muy fácil de
equilibrados y no equilibrados, …), con exten- leer, y de gran sencillez y claridad.
sión a los modelos de efectos fijos, aleatorios y
mixtos. Especial atención merece el análisis y tra-
tamiento de las condiciones subyacentes para la
aplicación de los diversos modelos de ANVA.

La Muralla | 47
Análisis de corres- Modelos de ecuacio-
pondencias nes estructurales
L. JOARISTI OLARIAGA J. M. BATISTA FOGUET
Y L. LIZASOAIN HERNÁNDEZ Y G. COENDERS GALLART
El análisis de correspon- Los modelos de ecuacio-

dencias se enmarca entre las nes estructurales constitu-
técnicas multivariantes de yen una de las herramien- Disponible en
versión digital
interdependencia, siendo su tas más potentes para el
característica básica la pon- estudio de relaciones linea-
deración de la distancia entre les entre grandes conjuntos
los elementos, lo que da ori- de variables medidas con
gen a la distancia chi-cuadrado. Se aborda el aná- error. Su ámbito de aplicación son todas aque-
lisis de correspondencias a partir de un ejemplo llas disciplinas cuyos datos procedan de tests,
desarrollado intuitiva y manualmente. La exposi- encuestas o cualquier otra fuente que no esté
ción teórica se realiza bajo un enfoque geométrico. libre de error. El tratamiento del error de me-
Se explican también aspectos relativos a la codifi- dición permite evaluar la fiabilidad y la validez
cación difusa de variables cuantitativas agrupadas de cada indicador y separar la varianza debida
en intervalos, así como a las particularidades del al error de medición de la debida al error de
análisis de correspondencias con ellas. predicción. El enfoque es a la vez conceptual
y aplicado.
ISBN 84-7133-691-X
Precio: 6.15 € (sin IVA) 9 788471 336910 ISBN 84-7133-694-4
Precio: 6.95 € (sin IVA) 9 788471 336941
Análisis factorial
E. GARCÍA JIMÉNEZ, J. GIL FLO-
RES Y G. RODRÍGUEZ GÓMEZ
Análisis de varianza
El texto comienza alu- con medidas repetidas
diendo a los objetivos y fun- C. XIMÉNEZ Y R. SAN MARTÍN
ciones a los que responde el
análisis factorial, y presentan- En la presente mono-
do algunos ejemplos de sus grafía se exponen los prin-
aplicaciones más conocidas, cipales modelos de análisis
basándose en una explica- de varianza (o ANOVA) con
ción intuitiva y conceptual de medidas repetidas. Está es-
los fundamentos del análisis. pecialmente dirigida a pro-
Así, presenta un recorrido introductorio por el sig- fesionales de las ciencias
nificado y sentido de este procedimiento amplia- sociales y de la educación o
mente utilizado en la investigación científica. En a estudiantes de licenciatura o postgrado cuya
un segundo momento se profundiza en los funda- actividad investigadora precise el análisis de
mentos teórico-matemáticos del análisis factorial datos con medidas repetidas. Se estructura en
y también se incluye en el texto un estudio com- dos partes. En la primera se expone el modelo
parativo del análisis factorial con otros métodos que incluye un único factor, y en la segunda los
multivariantes tales como la regresión múltiple o modelos de dos factores (medidas repetidas en
el escalamiento multidimensional. Por último, se ambos y sólo en un factor).
incluyen las instrucciones y opciones para la ob-
tención de los resultados utilizando el paquete es-
tadístico SPPS 8.0.
ISBN 84-7133-696-0 ISBN 84-7133-697-9
48 | La Muralla
Predicción dinámica Análisis de supervivencia
mediante análisis de Mª J. RIVAS Y J. LÓPEZ
datos funcionales El texto ofrece de mane-
M. VALDERRAMA, A. AGUILERA ra asequible para una per-
Y F. OCAÑA sona que no es especialista
en Estadística, una intro-
La presente monografía ducción al análisis de estos
recoge, de forma divulgati- datos, si bien será necesario
va, algunos de los aspectos estar familiarizado con las
usuales en el análisis de técnicas más básicas de la
datos funcionales, inclu- estadística, al menos a un
yendo las aportaciones fun- nivel elemental. Los con-
damentales realizadas por los autores sobre el ceptos y las técnicas presentados se refuerzan
tema. Así, tras repasar los conceptos teóricos con ejemplos, muchos de ellos reales, trata-
básicos sobre espacios funcionales, se abordan dos con el paquete estadístico SPSS, aunque se
los métodos de modelización estocástica basa- ha procurado mantener la estructura general
dos en el análisis en componentes principales, común a cualquiera de los paquetes estadísticos
así como los algoritmos numéricos necesarios existentes.
para su implementación, introduciendo segui-
damente los modelos PCP para predecir series
funcionales. Finalmente, se incluye un capítu- ISBN 84-7133-702-9
Nº de páginas: 96
lo dedicado a aplicaciones con datos reales y
simulados. Última edición: 2000
Precio: 5.65 € (sin IVA) 9 788471 337023
ISBN 84-7133-701-0
Última edición: 2000 Análisis discriminante
Precio: 6.15 € (sin IVA) 9 788471 337016 J. GIL FLORES, E. GARCÍA JIMÉ-
NEZ Y G. RODRÍGUEZ GÓMEZ
Análisis de series En este texto se presenta

la técnica del análisis dis-
temporales criminante, útil tanto para
C. RODRÍGUEZ MORILLA la descripción de dimen-
siones en función de las
El contenido de la obra cuales pueden establecerse
se ha estructurado comen- diferencias entre grupos
zando con un capítulo de como para la realización de
carácter introductorio, se- pronósticos sobre la perte-
guido de un capítulo dedi- nencia de individuos a grupos preexistentes. A
cado al análisis de las dife- lo largo de la exposición, se ha tratado de faci-
rentes componentes en que litar la comprensión de los fundamentos de la
se presume dividida una se- técnica y el modo en que se desarrolla, utilizan-
rie: tendencia, estacionali- do ejemplos de aplicación y huyendo de una
dad y ciclo. El capítulo tres trata de los modelos excesiva formalización matemática, sin por ello
de alisado y en el cuarto se aborda el tema de la eludir un tratamiento riguroso de este procedi-
predicción desde una perspectiva más general, miento de análisis. Al final se dan instrucciones
proporcionándose también una serie de proce- de manejo para la implementación del análisis
dimientos que nos ayudan a validar los modelos mediante el programa SPSS.
referidos a las series temporales. Finalmente, se
concluye con una aplicación práctica.
ISBN 84-7133-703-7 ISBN 84-7133-704-5

La Muralla | 49
Tablas estadísticas Escalamiento
R. ARDANUY Y F. TEJEDOR multidimensional
Todas las tablas que se J. E. REAL DEUS
incorporan en esta mono- El escalamiento multidi-
grafía han sido elaboradas mensional resulta atractivo
expresamente para esta como técnica de análisis de
obra. Para distintos valo- datos, por muchas razones.
res de los diferentes pará- Permite utilizar métodos
me-tros implicados, se han de recogida de datos muy
obtenido los valores que diferentes, admite distintos
nos interesaban, a partir tipos de escala de medida, y
de la función probabilísti- existe una amplia variedad
ca co-rrespondiente. Se ha intentado que esta de modelos que pueden aplicarse. Además,
simulación abarcase un número elevado de po- la solución proporcionada puede interpre-
sibilidades. La monografía consta de dos par- tarse visualmente, y no sólo numéricamente.
tes: en la primera, se explica detenidamente las El propósito de este manual es proporcionar
funciones de probabilidad, coeficientes y esta- al investigador, profesional o estudiante una
dísticos de contraste que son objeto de estudio he-rramienta de consulta útil y práctica que le
en cada una de las tablas. En la segunda, se pre- permita iniciarse en el uso del escalamiento
sentan los valores tabulares de las distintas fun- multidimensional (NMS).
ciones, coeficientes o estadísticos de contraste.
ISBN 84-7133-707-X
ISBN 84-7133-706-1
Precio: 6.15 € (sin IVA) 9 788471 337078
Precio: 8,65 € (sin IVA) 9 788471 337061
Manual de muestreo
Tablas de contingen- R. CLAIRIN Y P. BRION
cia bidimensionales
A. Mª AGUILERA DEL PINO El muestreo se utiliza
para producir información
El objetivo de este libro en diferentes campos: en-
es cubrir exhaustivamen- cuestas demográficas, en-
te los contenidos de un cuestas socioeconómicas,
curso sobre el análisis de como las encuestas sobre los
la independencia y la aso- presupuestos familiares, o
ciación entre dos variables encuestas agrícolas. Su prin-
cualitativas a partir de la cipio consiste en sustituir el
información de muestras todo por la parte, la mues-
recogida en forma de tabla tra, cuya observación sirve de base a la extrapo-
de contingencia bidimensional. Para conseguir lación a todo el conjunto. Al aplicar este méto-
este propósito se proporcionan todas las he- do, se deben tener en cuenta un cierto número
rramientas necesarias para los desarrollos teó- de constricciones técnicas y organizacionales
ricos, así como un software estadístico para la que interfieren con las elecciones teóricas. Este
implementación de las técnicas presentadas y la manual, que proviene de un proyecto iniciado
resolución de los ejercicios propuestos al final por Rémy Clairin, desea presentar las bases teó-
de cada capítulo, de modo que esta monogra- ricas del muestreo de manera simple y vincular-
fía constituya una herramienta útil tanto para las con la práctica, mediante la utilización de
profesores y alumnos, como para profesionales ciertos ejemplos procedentes de encuestas por
no estadísticos de áreas altamente cualitativas. muestreo realizadas en diversos países.
ISBN 84-7133-708-8 ISBN 84-7133-711-8

Precio: 8,65 € (sin IVA) 9 788471 337085 Precio: 6.15 € (sin IVA) 9 788471 337115
50 | La Muralla
Métodos estadísticos en Técnicas de taxono-
auditoría de cuentas mía numérica
A. HERNÁNDEZ BASTIDA, Mª L. HERNÁNDEZ ENCINAS
DEL C. BARTEL ESCOBAR Y F.
En esta monografía se pre-
J. VÁZQUEZ POLO sentan diferentes técnicas y
procedimientos para conocer
La utilidad de los pro- cómo se pueden obtener cla-
cedimientos estadísticos en sificaciones dentro de un gru-
auditoría de cuentas ha sido po de individuos, utilizando
objeto de estudio desde hace para ello las propiedades que
ya bastante tiempo. No obs- los caracterizan. Para conse-
tante, los procedimientos guir este objetivo se recurre
del análisis estadístico bayesiano en auditoría al uso de diferentes herramientas matemáticas y
son de más reciente utilización. En esta obra nos estadísticas, que permiten determinar las seme-
dedicaremos exclusivamente a esos procedimien- janzas entre los individuos a clasificar. Las técnicas
tos bayesianos, centrándonos en las dos vías que expuestas a lo largo de la obra son ampliamente
han generado y siguen generando las soluciones comentadas y se utilizan numerosos ejemplos para
más plausibles: los modelos biparamétricos y los aclararlas. Finalmente, se explica cómo utilizar es-
mode-los basados en la distribución multinomial. tas técnicas mediante uno de los programas infor-
máticos de uso estadístico más extendido: el SPSS/
PC.
ISBN 84-7133-712-6
Última edición: 2001 ISBN 84-7133-715-0
Precio: 8.00 € (sin IVA) 9 788471 337153
Contrastes de hipótesis
Q. MARTÍN MARTÍN El análisis de datos
Con el objetivo de cubrir en el cierre de ventas
la parte paramétrica y no F. J. DÍAZ LLANOS Y SAINZ
paramétrica de los contras- CALLEJA
tes de hipótesis, el libro se
ha dividido en dos capítu- Esta monografía es com-
los, uno dedicado a cubrir plementaria a los libros de
la primera parte y otro a texto de Estadística Explo-
la segunda. En el supuesto ratoria Multidimensional y
de los contrastes paramé- de Cierre de Ventas. Su ob-
tricos, como paso previo a jetivo principal es el de mos-
la realización de dichos contrastes, se analizan trar una “reflexión sobre
conceptos básicos: nivel de significación, hipó- una estrategia metodológica compromiso” para
tesis nula y alternativa, regiones de aceptación el establecimiento de una “tipología concreta”,
y crítica, tipos de errores. En los contrastes no que proporcione al jefe de ventas elementos
paramétricos, que a diferencia de los primeros, suficientes para indicar a los vendedores una
no están sujetos a determinadas condiciones de estrategia óptima para el cierre de ventas. Está
aplicación, se deja clara su ventaja cuando el dirigida, no sólo a los estudiantes y licenciados
requisito de normalidad es difícil de cumplir y en Ciencias Empresariales, Administración y
para tamaños de muestra pequeños, inferiores Dirección de Empresas, Ciencias Económicas,
a 10. Se finaliza el libro con un cuadro-resumen Dirección Comercial y Marketing, sino también
orientado a ayudar al lector. a los técnicos de cualquier disciplina que utili-
cen datos experimentales y a aquellas personas
pertenecientes a la dirección técnica de ventas.
ISBN 84-7133-716-9
Nº de páginas: 120 Nº de páginas: 112 ISBN 84-7133-720-7

La Muralla | 51
Análisis logarítmico lineal Simulación de mo-
A. D. CORREA PIÑERO delos estadísticos en
El análisis logarítmico li- ciencias sociales
neal es una técnica estadística J. REVUELTA Y V. PONSODA
multivariada que se aplica a
variables nominales o catego- La presente monografía
riales. Esta técnica supone un trata sobre la metodología
avance frente a las clásicas me- de simulación estadística.
didas de asociación bivariadas, Está dirigida a profesiona-
como chi-cuadrado, ya que les e investigadores de las
permite la consideración si- ciencias sociales con una
multánea de más de dos varia- orientación metodológica.
bles. En la obra se explican las dos variantes básicas Se estructura en tres partes principales. Los pri-
del análisis: el log-lineal (donde todas las variables meros capítulos presentan una introducción a
se consideran interdependientes) y el logit-lineal la simulación y describen varios ejemplos. La se-
(donde se diferencia entre variables dependientes e gunda trata sobre la realización de la simulación:
independientes). Con varios ejemplos, y el auxilio de diseño, algoritmos de muestreo para las distribu-
los programas SPSS y BMDP, se detallan todas las fases ciones más conocidas y evaluación de los algorit-
del análisis y el significado de los índices obtenidos. mos. En la tercera parte se presentan métodos
más avanzados de simulación. También se descri-
be en esta tercera parte el análisis de resultados.
ISBN 84-7133-721-5
Última edición: 2002 ISBN 84-7133-728-2
Precio: 6.15 € (sin IVA) 9 788471 337283
Iniciación a la estadís-
tica bayesiana
J. SERRANO ANGULO Aplicaciones diversas
En esta monografía se in-
del análisis de varianza
tenta llevar al lector desde la F. TEJEDOR
definición de probabilidad Esta monografía es con-
hasta la estimación bayesiana tinuación de la número 3
de parámetros, comentando de esta misma colección:
las diferencias, así como los Análisis de varianza: Intro-
inconvenientes y ventajas, ducción conceptual y diseños
entre el enfoque clásico y básicos. El objetivo funda-
el bayesiano. Está dirigida a mental ahora planteado es
lectores con un conocimiento de matemáticas y completar la presentación
de estadística, al menos, de nivel de bachillerato, de las distintas aplicaciones
por lo que es asequible para cualquier estudiante de los diseños de ANVA no tratados en el primer
de primer curso de todas las carreras donde se im- texto, esto es: diseños factoriales de más de dos
parta una asignatura de Estadística. Los ejemplos factores (capítulo 1), la amplia gama de diseños
están resueltos en una hoja de cálculo y en los ca- con variables “bloqueadas” (capítulo 2), dise-
sos más complejos se dan las expresiones matemá- ños en cuadrado latino o grecolatino (capítulo
ticas necesarias en cada casilla de la hoja de cálculo 3) y alternativas no paramétricas de análisis de
para obtener el resultado, facilitando así al lector varianza (capítulo 4). Se termina presentando,
la aplicación de los resultados a sus datos. En el úl- en el capítulo 5, la similitud del ANVA con otras
timo capítulo se exponen las diferencias entre el técnicas de análisis de datos, como el análisis de
enfoque bayesiano y el clásico, así como la regla de regresión y el análisis logarítmico-lineal.
Jeffreys para la elección de la distribución a priori.
ISBN 84-7133-731-2
Nº de páginas: 160 Nº de páginas: 200 ISBN 84-7133-732-0

52 | La Muralla
Aplicaciones de las Construcción de escalas
redes neuronales arti- de actitudes tipo Likert
ficiales a la estadística P. MORALES VALLEJO, B. UROSA
Mª L. PÉREZ DELGADO SANZ Y A. BLANCO BLANCO
Y Q. MARTÍN MARTÍN
La creación (o adapta-
Las Redes Neuronales ción) de instrumentos de
Artificiales (RNA) constituy- medida es una necesidad
en una de las técnicas que frecuente en la investiga-
intentan reproducir las ción psicológica, educativa,
características del cerebro. sociológica, etc. Esta mono-
Como el objetivo de este grafía trata de ser una guía
texto es presentar las Redes Neuronales Artificia- útil para los que pretenden crear una escala ti-
les y su relación con la Estadística a un lector no po-likert para la medida de actitudes (o de otros
versado en el tema, se ha intentado en la medida rasgos afines) y para todos aquellos que, en ge-
de lo posible evitar la aparición de expresiones neral, necesitan familiarizarse con el proceso de
matemáticas. Se han seleccionado siempre ejem- construcción de escalas con el fin de adaptarlas,
plos muy sencillos y fáciles de entender, evitando revisarlas, valorarlas, etc. Para situar estas escalas
las expresiones matemáticas más complejas. Estos en su contexto, se dedica un primer capítulo in-
sencillos ejemplos pueden ayudar al lector a en- troductorio a los tipos de escalas que podemos
tender el modo de operación de las Redes Neuro- considerar clásicos. En el segundo capítulo la ex-
nales Artificiales. posición se centra ya exclusivamente en las esca-
las tipo-Likert.
ISBN 84-7133-736-3
ISBN 84-7133-737-1
Última edición: 2003 Nº de páginas: 176
Precio: 7.10 € (sin IVA) 9 788471 337375
Regresión logística Métodos de predicción

L. C. SILVA AYÇAGUER E I. en situaciones límite
M. BARROSO UTRA J. L.VALENCIA DELFA Y F. DÍAZ-
Monografía que contie- LLANOS Y SAINZ CALLEJA
ne los elementos básicos de Este texto constituye
las técnicas estadístico-in- una herramienta de traba-
ferenciales más empleadas jo ideal para el empleo del
en la producción cientí- análisis de datos, por su sen-
fica contemporánea. Por cillez y por detallarse todos
su conducto se ofrece un los pasos a seguir para rela-
panorama general sobre cionar de una manera ópti-
algunas de las diversas posi- ma las variables provenientes de un sector con
bilidades que ofrece este método estadístico, los las de otro de distinta naturaleza. En las aplica-
fundamentos en que reposa y las técnicas asocia- ciones científicas los investigadores se suelen
das a su uso práctico. El material está estructura- encontrar con muchas variables con relaciones
do en seis capítulos que van desde un repaso de demasiado difusas y no claramente identifica-
las áreas que resultan esenciales para conseguir bles, por lo que el objetivo es meramente cons-
una compresión aceptable de los fundamentos y truir un buen modelo predictivo. PLS (Partials
los métodos involucrados en el uso correcto de Least Squares) es un método que sirve para
esta técnica hasta aspectos relativamente avan- construir modelos predictivos cuando los fac-
zados relacionados con el método, pasando por tores son muchos y altamente correlacionados
virtualmente todas sus aplicaciones prácticas. entre sí.
ISBN 84-7133-738-X ISBN 84-7133-743-6
La Muralla | 53
Modelos jerárquicos Análisis de los ítems
lineales J. MUÑIZ, A. M. FIDALGO, E.
J. L. GAVIRIA SOTO Y GARCÍA CUETO, R. MARTÍNEZ
M. CASTRO MORERA Y R. MORENO
Niños agrupados en El objetivo central del

aulas, aulas agrupadas en libro es presentar de for-
escuelas, escuelas en pro- ma clara y sencilla los con-
vincias, provincias en na- ocimientos y destrezas que
ciones... Pero también paci- han de tenerse en cuenta
entes en hospitales, votantes para la construcción y el
en distritos y así en una análisis de los ítems que
sucesión interminable de ejemplos. Lo habitual componen los cuestionarios y los tests. Los con-
no es que las unidades de análisis se presenten tenidos del libro se articulan en torno a tres
aisladas, sino agrupadas en contextos. Y los con- grandes apartados: construcción de los ítems,
textos determinan cómo las variables se relacio- análisis de los ítems y utilización de los tests. El
nan entre sí. Esta monografía pretende presen- libro está especialmente pensado para estudi-
tar una metodología para el análisis de datos que antes, profesionales e investigadores que en
se está convirtiendo en el estándar dominante en algún momento de su carrera tengan la necesi-
las ciencias sociales. dad de construir o analizar los ítems de cues-
tionarios y tests.
ISBN 84-7133-747-9
ISBN 84-7133-750-9
Última edición: 2005 Nº de páginas: 184
9 788471 337474
Precio: 8.50 € (sin IVA) 9 788471 337504
Temas avanzados en
modelos de ecuacio- Modelos politómicos
nes estructurales de respuesta al ítem
G. C OENDERS G ALLART , J. M. F. J. ABAD, V. PONSODA Y
BATISTA-FOGUET Y W. E. SARIS J. REVUELTA
Los modelos de ecua- Los modelos politómi-

ciones estructurales cons- cos de TRI son modelos es-
tituyen una de las herra- tadísticos que se aplican en
mientas más potentes para el ámbito de la medición
el estudio de relaciones psicológica y educativa. Esta
entre grandes conjuntos monografía presenta una
de variables medidas con error. Su ámbito de introducción a los modelos
aplicación son todas aquellas disciplinas cuyos politómicos más utilizados. Se realiza un breve
datos procedan de tests, encuestas, o cualquier resumen de los modelos dicotómicos más con-
otra fuente que no esté libre de error. Sus fun- ocidos, y de los métodos de inferencia estadísti-
damentos y aplicaciones más sencillas se cubrie- ca (estimación de parámetros y contraste de
ron en el libro “Modelos de Ecuaciones Estruc- hipótesis). A continuación, se describen los
turales”, publicado en esta misma colección. El modelos politómicos en sus aspectos teóricos,
enfoque en esta obra es a la vez conceptual y ejemplos aplicados y el modo de estimarlos uti-
aplicado. lizando el programa informático Multilog.
ISBN 84-7133-752-5 ISBN 84-7133-756-8

54 | La Muralla
Modelización de ta- Análisis conjunto
blas de contingencia E. PICÓN PRADO, J. VARELA MA-
multidimensionales LLOU Y T. BRAÑA TOBÍO
A. Mª AGUILERA DEL PINO El presente texto ofrece

Disponible en
versión digital Esta monografía tiene un completo panorama del
como objetivo presentar las estado en que se encuentra
metodologías estadísticas para hoy en día la metodología
el análisis de tablas de contin- conjunta. Desde las posicio-
gencia multidimensionales nes ya clásicas del Análisis
con el formalismo matemático Conjunto tradicional has-
necesario para poder abordar ta los modernos enfoques,
la resolución de problemas reales mediante su apli- preponderantes en la actua-
cación e interpretación, y partiendo de una formación lidad, del Análisis de Elección Experimental
estadística mínima. Los conocimientos adquiridos se (dos enfoques tan distintos que algunos au-
ponen en práctica mediante la solución de problemas tores los consideran sin relación alguna entre
con datos reales con los paquetes estadísticos BMDP ellos). Los dos ejemplos completos incluidos,
y SPSS. Sus objetos de estudio han sido distribuidos ejecutados sobre algunos de los programas in-
en tres capítulos. Como consecuencia, este manual formáticos más comunes hoy en día (SPSS y SMRT
puede ser una herramienta útil tanto para profesores de Sa-wtooth Software), facilitan la compren-
y alumnos de un curso sobre este tema como para sión de la metodología y de sus potencialidades
usuarios de la estadística que trabajen con datos de de aplicación.
naturaleza cualitativa.
ISBN 84-7133-762-2
ISBN 84-7133-760-6
Precio: 9.50 € (sin IVA) 9 788471 337603
Análisis de curvas ROC

Aplicación de las re- M. FRANCO NICOLÁS
des neuronales artifi- Y J. M. VIVO MOLINA
ciales a la regresión Se estudian aquí los as-

Q. MARTÍN MARTÍN E Y. DEL pectos fundamentales del
ROSARIO DE PAZ SANTANA análisis de curvas ROC (Re-
ceiver Operating Characte-
Esta monografía acerca al ristic). En líneas generales,
lector los conceptos básicos el análisis de curvas ROC es
de redes neuronales y de re- una técnica estadística de
gresión, así como los modelos decisión que, a partir de
que se pueden construir bajo una característica, permite
ambas técnicas. Se analiza discriminar entre dos grupos o subpoblaciones
la relación y el paralelismo existente entre dichas de una población, proporcionando un criterio
técnicas: una paramétrica (la regresión) y otra no de clasificación y una medida de su bondad.
paramétrica (las redes neuronales artificiales). Se El uso de las curvas ROC está muy extendido
pone de manifiesto la relación existente entre las en la actualidad y juega un papel fundamental
redes neuronales artificiales con los modelos de re- en procesos de diagnóstico y clasificación, por
gresión, se establecen equivalencias entre términos ejemplo en detección de señales, psiquiatría,
estadísticos (regresión) y de redes neuronales arti- medicina y psicología, y recientemente también
ficiales y se estudian los métodos estadísticos subya- en meteorología, inteligencia artificial y econo-
centes en las redes neuronales, entre otros asuntos. mía.
ISBN 84-7133-767-2 ISBN 978-84-7133-772-6
La Muralla | 55
Crítica y alternativas a Minería de textos.
la significación estadís- Aplicación a
tica en el contraste de preguntas abiertas
hipótesis en encuestas
Disponible en A. FERNÁNDEZ CANO E I. Mª M. BÉCUE-BERTAUT
versión digital
FERNÁNDEZ GUERRERO
Este libro está dedica-
Esta monografía presen- do al análisis estadístico
ta uno de los tópicos más de respuestas a preguntas
relevantes de la metodolo- abiertas, planteadas como
gía estadística actual con complemento de pregun-
fuertes implicaciones en la tas cerradas más clásicas.
evaluación de las ciencias sociales y biomédi- No obstante, las herramientas presentadas se
cas. En la primera parte se exponen una serie pueden aplicar a una gran variedad de docu-
de razones relativas a las limitaciones de la sig- mentos textuales acompañados de informa-
nificación estadística para el contraste de hipó- ción paratextual tal como la fecha de publica-
tesis, se exploran las consecuencias del uso ma- ción, el autor, etc.
sivo de la significación estadística y se indagan Se muestra la aportación de los métodos
los orígenes de tan ubicua práctica y su per- estadísticos para extraer la información conte-
sistencia a lo largo del tiempo. En la segunda nida en las respuestas abiertas. Se privilegia el
parte se ofrecen algunos métodos alternativos análisis de correspondencias, que constituye
que la complementan y mejoran el contraste una herramienta muy versátil, aunque la espe-
de hipótesis haciéndolo más ajustado. cificidad de los datos textuales haya conduci-
do a elaborar métodos originales.
Análisis de datos en el R Commander. Ges-

diseño unifactorial de tión y análisis de datos
medidas repetidas P. ELOSUA OLIDEN Y
A. L. PALMER POL J. ETXEBERRIA MURGIONDO
Disponible en
versión digital En este libro se trata R Commander es un
el modelo unifactorial de entorno de programación,
medidas repetidas desde análisis y generación de Disponible en
diferentes perspectivas de gráficos que, además de
versión digital
análisis. En primer lugar se haberse convertido en la

hace un especial hincapié lengua franca de la com-
en la evaluación de las con- putación estadística, se
diciones de aplicación del modelo, que será distribuye bajo licencia GNU, que garantiza su
determinante para la elección de la mejor vía libertad de uso y gratuidad.
de análisis. El análisis de datos del modelo se R Commander es un paquete (módulo) de
lleva a cabo mediante el enfoque paramétrico R basado en menús y ventanas desplegables
univariante y el enfoque de la comparación de que ofrece al usuario un entorno de trabajo
modelos bajo el cumplimiento de todos los su- amigable con opciones para la gestión de da-
puestos, así como el enfoque univariante con tos, modelado estadístico y generación de grá-
corrección y el análisis multivariante bajo el in- ficos. Los contenidos que abarca R Comman-
cumplimiento de la esfericidad. der están en continua expansión, evolución y
mejora.
56 | La Muralla
La Muralla | 57
Manuales de metodología
de investigación educativa
Dirección: JUAN ETXEBERRIA/JAVIER TEJEDOR
Esta colección de textos de métodos planificación de los textos se hace con

de investigación aplicada a la educación los siguientes criterios:
esta pensada para alumnos de Ciencias - Pensar fundamentalmente en la for-
de la Educación y realizada por profe- mación y acción educativa a la hora de
sores de reconocido prestigio y amplia seleccionar los contenidos que se trata-
experiencia docente en Ciencias de rán y los ejemplos de aplicación.
la Educación, con el objetivo de crear - Planificar la relación y complemen-
unos textos básicos que, en conjunto, tariedad entre los distintos textos, para
responderán a las exigencias normati- evitar solapamientos y lagunas.
vas de las distintas asignaturas troncales - Primar, como norma general, la
y obligatorias de las diferentes titula- exhaustividad de lo tratado frente al ni-
ciones del entorno de la investigación vel de profundización.
educativa, para lo cual tratarán los con- - Incluir referencias constantes al tra-
tenidos y tópicos que pueden conside- tamiento informático de los contenidos
rarse de interés común y fundamental. presentados, no sólo con carácter com-
Nuestro objetivo es que el conjunto de plementario sino como soporte sustanti-
textos proporcionen a los alumnos la vo del propio contenido expuesto.
formación necesaria para la adquisi- - Proyectarse prioritariamente hacia
ción de los conocimientos y destrezas la aplicación de las distintas técnicas, sin
(competencias) que les son requeridas, olvidar su justificación teórica.
en un primer momento, para obtener - Seleccionar autores de reconocido
la titulación y posteriormente para el prestigio y de probada experiencia do-
desempeño de las distintas tareas profe- cente en el ámbito de las Ciencias de la
sionales. Para conseguir este objetivo, la Educación.
manuales de metodología de investigación educativa
Disponible en
versión digital
Disponible en
versión digital
Metodología de la investiga- Análisis descriptivo de datos

ción educativa (4ª ed.) en educación
R. BISQUERRA ALZINA (COORD.) J. ETXEBERRIA Y F. J. TEJEDOR
El objetivo de esta obra es servir de base docu- En este texto los autores presentan y ex-
mental para los estudiantes de ciencias de la edu- plican, desde un punto de vista aplicado, los
cación (pedagogía, psicopedagogía, educación fundamentos básicos de la estadística. Se ha
social, maestro en sus diversas modalidades, puesto especial interés en huir de la profusión
etc.). Se ha estructurado en cuatro bloques. En de las fórmulas y de los cálculos numéricos,
el primero se abordan las características genera- abordando de forma sencilla y amena los
les del método científico, aplicado especialmente conceptos y los fundamentos de los análisis
a la educación; en el segundo se contempla la estadísticos básicos. Los autores presuponen
metodología cuantitativa y en el tercero la me- que el autor de esta obra puede necesitar la
todología cualitativa. En cada uno de estos blo- Estadística a tres niveles complementarios. En
ques hay una serie de capítulos. El cuarto bloque, primer lugar como profesional que debe leer
con un solo capítulo, se refiere a la investigación informes técnicos en los que la Estadística está
evaluativa. Los contenidos son los habituales de presente: Informes de evaluación, de análisis
los manuales al uso: características de la investi- de necesidades, pruebas de diagnóstico, análi-
gación aplicada a la educación, las fases del pro- sis de mejora,... En segundo lugar, como pro-
ceso de investigación, diseños experimentales, fesional preocupado en la formación continua
etc. Pero conviene resaltar que se ha hecho un y en las diferentes aportaciones de los investi-
esfuerzo por incorporar las más recientes innova- gadores del área que debe leer y comprender
ciones, tanto en metodología cuantitativa como trabajos de investigación, presentados de for-
cualitativa. Especialmente por lo que respecta a mas y maneras diferentes. Y en tercer lugar
estudios de encuesta, metodología experimental, como investigador que necesita utilizar la
estudios ex post-facto, investigación-acción, gru- Estadística para desarrollar los propios traba-
pos de discusión, teoría fundamentada, investi- jos de investigación. Este libro está pensado,
gación comunicativa, empowerment evaluation, orientado y escrito teniendo en cuenta estos
investigación evaluativa, etc. múltiples niveles de uso de la Estadística.
ISBN 84-7133-748-7 ISBN 84-7133-749-5

La Muralla | 59
Evaluación de programas Análisis inferencial de datos

educativos (2ª ed.) en educación
R. PÉREZ JUSTE F. J. TEJEDOR Y J. ETXEBERRIA
La obra presenta la evaluación desde una Esta obra contribuye a fomentar la uti-
perspectiva radicalmente pedagógica. En lización comprensiva de las técnicas infe-
este sentido, la evaluación se concibe fun- renciales en la investigación en las ciencias
damentalmente como un medio al servicio humanas, especialmente en el campo educa-
de la mejora tanto de los agentes educativos tivo. Su objetivo es ponernos en condiciones
como de los medios y recursos disponibles de generalizar sobre la población, basán-
para el logro de los objetivos. El núcleo donos en el estudio de las muestras; hacer
central lo constituyen los programas como inferencias acerca de la población, conocer,
objeto de evaluación, partiendo de una en definitiva, la población a partir de los da-
concepción del programa como un plan tos de una o varias muestras. Sus autores han
sistemático al servicio de objetivos pedagó- querido que se trate de una obra de carácter
gicamente válidos. El cuerpo de la obra se más aplicado que teórico, lo que no significa
centra en la presentación de la metodología eliminar el estudio de las bases de aplicación
que se propone para llevar a cabo valoracio- y quedarse en un plano meramente recetario.
nes rigurosas sobre el propio programa, su Según sus autores, cuanto mejor se conozcan
implantación e implementación, su eficacia el origen y los presupuestos de una determi-
y su mejora en sucesivas ediciones (institu- nada técnica estadística más probabilidades
cionalización de la evaluación). existen de utilizarla correctamente. Como
novedad importante, los autores incorpo-
ran en los diferentes capítulos un apartado
final con la resolución informática (esquema
de acción y salida de datos) de los ejercicios
propuestos en el texto, completando la reso-
lución “manual” que han planteado para la
presentación de la técnica estudiada.
ISBN 84-7133-755-X ISBN 84-7133-759-2

60 | La Muralla
Disponible en
versión digital
Investigación cualitativa Medición y evaluación

J. C. TÓJAR HURTADO educativa
J. MATEO Y F. MARTÍNEZ
Esta obra organiza sus contenidos des-
de diversos conceptos clave como la trans- Muchas de las necesidades con que se en-
disciplinariedad, la diversidad metodo- cuentran los profesionales que trabajan en
lógica, y el compromiso ético. A partir de contextos formativos y educativos requieren
ellos se trata de construir un discurso que una sólida fundamentación para diagnosti-
permita a los lectores comprender la in- car las situaciones iniciales, hacer un segui-
vestigación cualitativa y actuar (investigar) miento de los procesos y aportar evidencias
desde planteamientos teóricos y prácticos. de los resultados obtenidos. Para ello, este li-
Además de desarrollar la relevancia de los bro ofrece tanto las bases técnico-evaluativas
anteriores conceptos, que impregnan el aplicadas tradicionalmente como las alter-
conjunto del texto, en el resto de los capí- nativas y las orientaciones más actuales. Con
tulos se concretan los principales métodos ello se pretende que el lector no tenga sólo
(estudio de casos, etnografía,…) y técnicas un manual de recetas para la evaluación sino
(entrevistas, diarios, cuestionarios,…) tanto que reflexione sobre los pros y los contras
de recogida como de análisis de la informa- de cada decisión metodológica que tome.
ción cualitativa. El desarrollo de los diversos Se trata, en definitiva, de presentar las claves
capítulos está inspirado en el propio proce- que permitan crear una cultura evaluativa
so de investigación, para que pueda ser uti- adecuada a las nuevas exigencias de nues-
lizado por los lectores como una guía ilus- tra sociedad. De este modo, a lo largo de los
trativa sobre cómo actuar en investigación diez capítulos que componen esta obra, los
cualitativa. autores exponen, con un lenguaje adecuado
tanto para estudiantes como para profesio-
nales, los conceptos, los procedimientos e
incluso las actitudes necesarias para llevar a
cabo evaluaciones que vayan más allá de la
mera medición clásica centrada en la “nota”.
ISBN 84-7133-757-6 ISBN 978-84-7133-775-7

La Muralla | 61
Disponible en
versión digital
Diagnóstico pedagógico
A. SUÁREZ YÁÑEZ
No se puede realizar un diagnóstico pe-

dagógico satisfactorio y útil de entidades
educativas acerca de las cuales no se tiene
un conocimiento “aceptado” (científico,
basado en la investigación, experto). En
este texto, después de exponer el concep-
to de diagnóstico pedagógico, se presenta
el diagnóstico de las competencias lectora,
escritora y matemática en el nivel prima-
rio, finalizando con un capítulo dedicado
al DP de carácter general. Los capítulos de
la parte aplicada comienzan con la exposi-
ción de lo que se considera una concepción
“aceptada” de la entidad correspondiente.
En relación con los tests, se sostiene que, en
general, ayudan a realizar buenos diagnósti-
cos, pero no pueden ocupar el lugar funda-
mental de la posesión de un conocimiento
sólido de los diagnosticandos.

62 | La Muralla
aula abierta

RELACIÓN ALFABÉTICA DE
Pág. del catálogo

OBRAS DE AULA ABIERTA
Historia de la educación
Y RECOMENDACIÓN DE USO
→
Educación infantil
Diseño curricular
Neurociencia
Evaluación
Didáctica
Aprendizaje significativo de la literatura
• 10
(El).
Aprendizaje, competencias y rendimiento en
• 37
educación superior.
Aproximación didáctica al estudio de la nat-
• 7
uraleza.
Atención a la diversidad en la escuela prima-
• 27
ria (La).
Calidad en los centros docentes del siglo XXI
• 13
(La).
Caminos hacia una educación inclusiva. • 26
Canon literario y diferencia de género en la 24
• •
educación 29
Centros educativos ante el desafío de las tec-
• 35
nologías digitales (Los)
Centros educativos como organizaciones que
• • 15
aprenden (Los).
Claves del modelo educativo en España. • 29
¡Clic!, todo es imagen. • 22
Cómo conseguir centros de calidad. • 11
Cómo mejorar los centros docentes. • 11
Comunicación oral y su didáctica (La). • 10
Cultura científica, un reto educativo (La). • 29
Cultura de la colaboración (La). • 15
Currículo en la pequeña escuela primaria
• 31
(El).
Deconstrucción de la educación especial y
• 26
construcción de la inclusiva.
Desarrollo de las competencias básicas con
• 35
aplicaciones web 2.0 (El)
Desarrollo de sistemas de calidad en la edu-
• 13
cación.
Didáctica de la lengua y la literatura para
• 10
educar en el siglo XXI.
Didáctica de la matemática. (El libro de los re-
• 9
cursos).
La Muralla | 63
aula abierta


→
Educación infantil
Diseño curricular
Pág. del catálogo

Neurociencia
Evaluación
Didáctica
Didáctica de los discursos persuasivos: la
• 10
publicidad y la propaganda.
Didáctica universitaria. • 37
Diseño curricular e innovación educativa. 31
• •
32
Distintas escuelas, diferentes oportunidades. • 24
Diversidad étnica y cultural en las aulas. • 41
Ecología social de la organización (La). • 16
Educación ambiental (La). • 40
Preparar el futuro: La educación ante los de-
• 14
safíos de la globalización.
Educación como derecho (La). 26
• •
29
Educación comparada. Nuevos retos, renova-
• 39
dos desafíos.
Educación de personas adultas: un modelo
• 39
de futuro.
Educación para la convivencia intercultural. • 41
educación que exigimos (La) • 32
Educar para la ciudadanía intercultural y
• 42
democrática.
Efectos de la educación infantil. • 22
Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
• 9
en educación primaria.
Enseñanza y desarrollo profesional docente.
• 4
Pensar y vivir la educación.
Escolarización obligatoria en el siglo XXI
• 32
(La).
Escuelas eficaces, profesores eficientes. • 15
Estudio de caso: la escritura y el ordenador en
• 22
un aula de educación infantil.
Evaluación de competencias básicas (La). • 18
Evaluación por competencias en educación 20
• •
superior 38
Evaluación de la calidad educativa. • 17
64 | La Muralla
aula abierta


→
Educación infantil
Diseño curricular
Pág. del catálogo

Neurociencia
Evaluación
Didáctica
Evaluación del clima escolar como factor de 14
• •
calidad. 19
Evaluación del proyecto curricular (ESO). • 19
Evaluación y calidad de centros educativos. • 17
Formación del profesorado en España: peones
• 45
o profesionales (1970-2015) (La).
Formación del profesorado para la diversidad
• 4
cultural
Formación en competencias socioemocionales.
• 5
(Libro del Alumno)
Formación en competencias socioemocionales.
• 6
(Libro del Formador)
Formar a los dirigentes de la educación. • 12
Fotovoz: un método de investigación en cien- 20
• •
cias sociales y de la salud 30
Fundamentos de supervisión educativa. • 37
Género e interculturalidad: educar para la igual-
• 43
dad.
Gestión de calidad en educación (La). • 14
Gestión del conocimiento y mejora de las orga-
• 16
nizaciones educativas.
Hacia una didáctica crítica. • 7
Historia de Vida de Ángel. Parálisis cerebral,
• 25
normalidad y comunicación (La).
Igualdad de oportunidades en la práctica es-
• 27
colar (La).
Inclusión educativa, un horizonte de posibi-
• 23
lidades (La).
Identidad cultural y ciudadanía intercultural. • 40
Instituciones educativas para la calidad to-
• 13
tal.
Interculturalidad como factor de calidad ed-
• 41
ucativa (La).
Interculturalidad: fundamentos, programas
• 40
y evaluación.
Interculturalidad y Neocomunicación. • 42
La Muralla | 65
aula abierta


→
Educación infantil
Diseño curricular
Pág. del catálogo

Neurociencia
Evaluación
Didáctica
Inventar problemas para desarrollar la com-
• 8
petencia matemática.
Investigación biográfico-narrativa en edu-
• 30
cación (La).
Investigación cualitativa. Retos e interro-
• 28
gantes (I).
Investigación cualitativa. Retos e interro-
• 28
gantes (II).
Investigación en innovación educativa: al-
• • 28
gunos ámbitos relevantes.
Investigación neuroeducativa. 28
• •
38
Jaque a las matemáticas. • 8
Juego y la matemática (El). • 8
Justicia social y educación democrática. • 25
Liderazgo educativo en los centros docentes
• 12
(El).
Literatura comparada e intertextualidad. 9
• •
39
Lo que hay que saber sobre la LOGSE. • 33
Manual de autoformación para una didácti- 5
• •
ca de la lengua-cultura extranjera. 7
Manual de evaluación del profesorado. • • 4
Manual de evaluación educativa. • 17
Manual de liderazgo para directivos esco-
• 12
lares.
Metodología para la recogida de información. 18
• •
27
Métodos de investigación educativa. • 27
Mirada del otro. Textos para trabajar la edu-
cación intercultural y la diferencia de género • 24
(La).
Mujer en la perspectiva intercultural (La). • 43
Negociación del currículum. • 31
Neurociencia y educación. • 38
Niños creativos, enseñanza imaginativa. • 26
66 | La Muralla
aula abierta


→
Educación infantil
Diseño curricular
Pág. del catálogo

Neurociencia
Evaluación
Didáctica
Nuevo modelo de profesor: un análisis crítico 5
• •
(El). 33
Observación sistemática en el aula (La). • 18
Organización de centros educativos. Modelos
• 16
emergentes.
Organización escolar: contexto y texto de actua-
• 16
ción (La) .
Organización y función directiva en los Cen-
• 23
tros de Integración.
Organización, calidad y diversidad. • • 23
Otra cara de la investigación educativa
• 30
(La).
Otra manera de enseñar es posible. • 34
Palabras impertinentes sobre la educación
• 32
actual.
Pedagogía y Didáctica en la lingüística espa-
• 45
ñola de los siglos XVI y XVII.
Pilotaje de los sistemas educativos (El). • 19
Práctica educativa intercultural (La). • 42
Preparar el futuro. La educación ante los de-
• 14
safíos de la globalización
Primeros pasos hacia el lenguaje escrito (Los). • 21
Proceso de enseñar lenguas (El). • 11
Profesorado de Melilla ante el uso de la web 5
• •
2.0 (El). 35
Profesores y agentes sociales en la escuela. • 33
Programación globalizada de la educación
• 6
artística.
Promoción del liderazgo en la educación pri-
• 12
maria.
Proyecto de educación infantil y su práctica
• 21
en el aula (El).
Proyectos de trabajo. Una escuela diferente. • 21
Rasgos del alumno, eficiencia docente y éxito
• 13
escolar.
La Muralla | 67
aula abierta


→
Educación infantil
Diseño curricular
Pág. del catálogo

Neurociencia
Evaluación
Didáctica
Reforma educativa está en marcha. ¿Y la
• 4
tuya? (La).
Resiliencia y acoso escolar. • 25
Síntesis gráfica de supervisión educativa. • 36
Sociometría en el aula (La). • 17
Supervisión educativa para la sociedad del
• 36
conocimiento
Supervisión y asesoramiento. • 36
Tecnología educativa: implicaciones educati-
• 35
vas del desarrollo tecnológico.
Temas fundamentales en investigación edu-
• 30
cativa.
Trampas en educación: El discurso sobre la
• 14
calidad.
Trastornos del espectro autista y calidad de
• 23
vida.
Unidades didácticas interdisciplinares. • 6
Unidades didácticas para educación plástica
• 7
y visual.
Uno + uno son diez. • 8
Valor de la educación en un mundo globaliza-
• 42
do (El).
Valores en la educación infantil (Los). • 21
Violencia en el sistema educativo: Del daño
• 25
que las escuelas causan a los niños (La).
Visita de inspección (La). • 36
Vivir entre culturas: una nueva sociedad. • 41
Vocabulario como agente de aprendizaje (El). • 9
Yo paso de notas • 18
68 | La Muralla
aula abierta
La Muralla | 69
Equipos de orientación educativa
Estudiantes de Doctorado
Departamentos universitarios
Estudiantes universitarios
Equipos de investigación
Profesores de Estadística
Facultad de Económicas
Facultades universitarias
Facultad de Educación
Facultad de Sociología
Facultad de Psicología
RELACIÓN ALFABÉTICA DE OBRAS DE
Inspección educativa
CUADERNOS DE ESTADÍSTICA
Pág. del catálogo

Investigadores
Y RECOMENDACIÓN DE USO →
1. El análisis multivariante en la investigación científica. • • • • • • • • • • • • • 47

2. Análisis gráfico y exploratorio. • • • • • • • • • • • • • 47
3. Análisis de varianza. • • • • • • • • • • • • • 47
4. Regresión múltiple. • • • • • • • • • • • • • 47
5. Análisis de correspondencias. • • • • • • • • • • • • • 48
6. Modelos de ecuaciones estructurales. • • • • • • • • • • • • • 48
7. Análisis factorial. • • • • • • • • • • • • • 48
8. El análisis de varianza con medidas repetidas. • • • • • • • • • • • • • 48
9. Predicción dinámica mediante análisis de datos funcionales. • • • • • • • • • • 49
10. Análisis de supervivencia. • • • • • • • • • • • • • 49
11. Análisis de series temporales. • • • • • • • • • • • • • 49
12. Análisis discriminante. • • • • • • • • • • • • • 49
13. Tablas estadísticas. • • • • • • • • • • • • • 50
14. Escalamiento multidimensional. • • • • • • • • • • • • • 50
15. Tablas de contingencia bidimensional. • • • • • • • • • • • • • 50
16. Manual de muestreo. • • • • • • • • • • • • • 50
17. Métodos estadísticos en auditoría de cuentas. • • • • • • • • • 51
18. Técnicas de taxonomía numérica. • • • • • • • • • • • • • 51
19. Contrastes de hipótesis. • • • • • • • • • • • • • 51
20. El análisis de datos en el cierre de ventas. • • • • • • • • 51
21. Análisis logarítmico lineal. • • • • • • • • • • • • • 52
22. Simulación de modelos estadísticos en ciencias sociales. • • • • • • • • • • 52
23. Iniciación a la estadística bayesiana. • • • • • • • • • • • • 52
24. Aplicaciones diversas del análisis de varianza. • • • • • • • • • • • • • 52
25. Aplicaciones de las redes neuronales artificiales a la estadística. • • • • • • • • • • 53
26. Construcción de escalas de actitudes tipo Likert. • • • • • • • • • • • • • 53
27. Regresión logística. • • • • • • • • • • • • • 53
28. Métodos de predicción en situaciones límite. • • • • • • • • • • 53
29. Modelos jerárquicos lineales. • • • • • • • • • • • • • 54
30. Análisis de los ítems. • • • • • • • • • • • • • 54
31. Temas avanzados en modelos de ecuaciones estructurales. • • • • • • • • • • • • • 54
32. Modelos politómicos de respuesta al ítem. • • • • • • • • • • • • • 54
70 | La Muralla
Equipos de orientación educativa
Estudiantes de Doctorado
Departamentos universitarios
Estudiantes universitarios
Equipos de investigación
Profesores de Estadística
Facultad de Económicas
Facultades universitarias
Facultad de Educación
Facultad de Sociología
Facultad de Psicología
Inspección educativa
CUADERNOS DE ESTADÍSTICA
Pág. del catálogo

Investigadores
33. Modelización de tablas de contingencia multidimensionales. • • • • • • • • • • • • • 55

34. Análisis conjunto. • • • • • • • • • • 55
35. Aplicación de las redes neuronales artificiales a la regresión. • • • • • • • • • • • 55
36. Análisis de curvas Roc. Principios básicos y aplicaciones. • • • • • • • • • • • • • 55
37. Crítica y alternativas a la significación estadística en el contraste
• • • • • • • • • • • • • 56
de hipótesis.
38. Minería de textos. Aplicación a preguntas abiertas en encuestas. • • • • • • • • • 56
39. Análisis de datos en el diseño unifactorial de medidas repetidas. • • • • • • • • • • • • 56
40. R Commander. Gestión y análisis de datos. • • • • • • • • 56
La Muralla | 71
• Equipos de orientación educativa
• Estudiantes de Doctorado
• Departamentos universitarios
• Estudiantes universitarios
• Equipos de investigación
• Profesores de Estadística
• Facultad de Económicas
• Facultades universitarias
• Facultad de Educación
• Facultad de Sociología
• Facultad de Psicología
• Inspección educativa
MANUALES DE METODOLOGÍA DE
Pág. del catálogo

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
• Investigadores
Análisis descriptivo de datos en educación. 59

Análisis inferencial de datos en educación. 60
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Evaluación de programas educativos. 60
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Investigación cualitativa: comprender y actuar. 61
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Medición y evaluación educativa . 61
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Metodología de la investigación educativa. 59
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Diagnóstico pedagógico 62
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
72 | La Muralla
relación de autores
RELACIÓN DE AUTORES
DE AULA ABIERTA
Alcaraz García, S. 24 García-Valcárcel Muñoz, A. 35, 37

Alemany Arrebola, I. 4 Gaziel, H. 13
Álvarez Álvarez, C. 4 Gento Palacios, S. 13
Armengol Asperó, C. 15 Gómez Dacal, G. 13
Arribas Antón, M. C. 22 González, D. 30
Avilés de Torres, D. 6 González Dávila, M. 7
Barbarán Sánchez, J. J. 8 González Galán, A. 14, 19
Barrio, J. L. 21, 22 Gorrochotegui, A. A. 12
Beare, H. 11 Guillén, C. 5, 7
Bearne, E. 27 Gutiérrez Pérez, J. 40
Beetlestone, F. 26 Hernández, F. 9
Blanco Méndez, J. A. 6 Hernández Pina, F. 19, 37
Bolívar, A. 15, 30 Howard-Jones, P. 28, 38
Brighouse, T. 11 Ibáñez Sandín, C. 21
Buendía Eisman, L. 30 Jabonero Blanco, M. 39
Cala, V. C. 20, 30 Jones, N. 23
Caldwell, B. J. 11 Ketele, J. M. de18, 27
Camejo Echemendía, D. 36 Landsheere, G. de 19
Cano García, E. 15. 17, 19, 23, 38 Letona, J. Mª. 8
Cantón, I. 13 Lino Barrio, J. 11
Carrasco, M. L. 4 Lindon, J. 27
Casanova, Mª A. 17, 18, 23, 31, 32, 45 López Rupérez, F. 14
Castillo, A. 7 López Yáñez, J. 16
Castro, P. 5, 7 Lorenzo Delgado, M. 12, 16
Cohen, L. 27 Loxley, A. 26
Correa Piñero, D. 28, 33 Lozano Martínez, J. 24
Cortina, B. 5, 35 Manion, L. 27
Croll, P. 18 Martínez Rodríguez, J. B. 31
Cruz Moreno, N. de la 34 Martínez Usarralde, Mª J. 39
Cuesta Gómez, J. L. 23 May, C. 12
Darling-Hammond, L. 4, 19 Mendoza Fillola, A. 9, 39
Davis, G. A. 15 Menor Currás, M. 45
Day, Ch. 12 Mialaret, G. 32
Dean, J. 36 Milbank, J. E. 21
Doherty, G. D. 13 Millikan, R. H. 11
Dolbec, A. Millman, J. 4, 19
Domingo, J. Molina García, S. 32
Domínguez Chillón, G. 21, 22 Moya Otero, J. 26, 29
Domínguez Reboiras, Mª L. 18 Osborn, A. F. 22
Escudero Escorza, T. 28, 33 Pablos Pons, J. de 35
Fernández Bravo, J. A. 8 Pastora, J. F. 9
Ferrero, L. 8 Patrick, H. 31
Gairín, J. 16 Pavón Scarsoglio, A. 36
Galton, M. 31 Pelletier, G. 12
García Sanz, M. P. 19 Penalva Buitrago, J. 5, 29, 33
La Muralla | 73
Pérez Figueiras, E. 36 Ruiz, M. 4
Pérez Serrano, G. 28 Sáez Breznes, M. J. 29
Pizarro de Zulliger, B. 38 Sánchez, F. 6
Pozo Llorente, T. 30 Santamaría, G. 33
Prado Aragonés, J. 10 Santos Guerra, M. A. 14
Querol Sanz, J. M. 24 Sanz, A. I. 25
Rebollo Catalán, Mª Á. 43 Soler Fiérrez, F. 6, 36, 37
Repetto, E. 5, 6 Soriano Ayala, E. 9, 20, 30, 40, 41, 42, 43
Reimers, F. 24 Southgate, T. 23
Reyzábal Rodríguez, Mª V. 10, 24, 25, 29 Tenorio, P. 10
Riádigos Mosquera, C. 25 Thomas, G. 26
Rodríguez, H. J. 23 Thomas, M. A. 15
Rodríguez Cortés, F. 35 Valiente Barderas, S. 9
Rodríguez Gómez, D. 16 Vlachou, A. D. 26
Rodríguez Rojo, M. 7 Walford, G. 30
Roegiers, X. 18, 27 Warnet, M. 13
Rogero Anaya, J. 45 Watkinson, A. M. 25
Rojo, I. 33 Whitaker, P. 12
Rosa Moreno, L. de la 25 Woods, D. 11
Ross Epp, J. 25 Zay, D. 33
Ruiz, J. L. 6
74 | La Muralla
DE CUADERNOS DE ESTADÍSTICA
Abad, F. J. 54 López, J. 49
Aguilera del Pino, A. Mª 49, 50, 55 Martín Martín, Q. 51, 53, 55
Ardanuy, R. 50 Martínez Arias, R. 47
Barroso Utra, M. 53 Martínez, R. 54
Bartel Escobar, Mª del C. 51 Morales Vallejo, P. 53
Batista Foguet, J. M. 48, 54 Moreno, R. 54
Bécue-Bertaut, M. 56 Muñiz, J. 54
Blanco Blanco, A. 53 Ocaña, F. 49
Braña Tobío, T. 55 Palmer Pol, A. L. 56
Brion, P. 50 Pérez Delgado, Mª L. 53
Castro Morera, M. 54 Picón Prado, E. 55
Clairin, R. 50 Ponsoda, V. 52, 54
Coenders Gallart, G. 48, 54 Real Deus, J. E. 50
Correa Piñero, A. D. 52 Revuelta, J. 52, 54
Díaz Llanos y Sainz Calleja, F. J. 51, 53 Rivas, Mª J. 49
Elosua Oliden, P. 56 Rodríguez Gómez, G. 48, 49
Escobar, M. 47 Rodríguez Morilla, C. 49
Etxeberria, J. 47, 56 Rosario de Paz Santana, Y. del 55
Fernández Cano, A. 56 San Martín, R. 48
Fernández Guerrero, I. 56 Saris, W. E. 54
Fidalgo, A. M. 54 Serrano Angulo, J. 52
Franco Nicolás, M. 55 Silva Ayçagüer, L. C. 53
García Cueto, E. 54 Tejedor Tejedor, F. J. 47, 50, 52
García Jiménez, E. 48, 49 Urosa Sanz, B. 53
Gaviria Soto, J. L. 54 Valderrama, M. 49
Gil Flores, J. 48, 49 Valencia Delfa, J. L. 53
Hernández Bastida, A. 51 Varela Mallou, J. 55
Hernández Encinas, L. 51 Vázquez Polo, F. J. 51
Joaristi Olariaga, L. 48 Vivo Molina, J. M. 55
Lizasoain Hernández, L. 48 Ximénez, C. 48
DE MANUALES DE METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Bisquerra Alzina, R. 59 Suárez Yáñez, A. 62

Etxeberria, J. 59, 60 Tejedor Tejedor, F. J. 59, 60
Mateo, J. 61 Tójar Hurtado, J. C. 61
Pérez Juste, R. 60
La Muralla | 75
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La Muralla | 77
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Nº de páginas: 160 ISBN 978-84-7133-788-7 Nº de páginas: 152 ISBN 978-84-7133-814-3

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