LINEA DEL TIEMPO

PRESENTADO POR:

BRITHANY YULIETH ROMERO CANO

DORA ELIZA LOZANO CORDOBA

CAMILO ANDRES MENA VALENCIA

PRESENTADO A:

LEIDY JOHANNA URIBE CASTRILLON

PRUEBAS

NCR: 7471

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PSYCHOLOGY 7: B

URABA 2020
 INTRODUCION

La evaluación psicológica es una rama de la psicología, una disciplina científica en

sí misma con objetivos básicos y de investigación , dedicada a la exploración y análisis

científico de la conducta humana. La cual tiene como ultima meta la toma de decisiones

para realizar intervención.

Los instrumentos de evaluación psicológica son técnicas por medio de las cuales se

obtienen los datos que hacen referencia a las características psicológicas de los individuos

estudiados y analizados. Son muchos los instrumentos utilizados, al igual que su forma y los

objetivos que se persiguen, estos se encuentran clasificados en categorías, constituyen un

depósito tecnológico y metodológico. Por eso al realizar este trabajo analizaremos su

evolución a través de la historia, en cuanto a su importancia a la hora de establecer un eficiente

diagnóstico y un posible tratamiento; además nos permite establecer el estado de la salud

mental del paciente.

 LINEA DEL TIEMPO.

Paul broca (1824- 1880) y sr. Francis Galtan (1822- 1911). Fueron de los primeros

científicos que empezaron a medir la inteligencia, midiendo el tamaño del cráneo creían que

entre más grande más inteligente era el sujeto.

1832- 1920. Wilhelm Wundt. Empleo la introspección, la capacidad de reflexionar

sobre sus propios pensamientos para medir la inteligencia. En la actualidad sus métodos se

utilizan en los test de CI.

1832-1920 origen y desarrollo de los instrumentos de evaluación (época de constitución de la

psicología como ciencia independiente.

1836- Darwin enfoque evolucionista que estudia las diferencias individuales.

1867.-1956 LIHTNER WITMER. Iniciador de la aplicación clínica de la evaluación psicológica,

crea la primera clínica psicológica dirigida al tratamiento y diagnóstico de problemas académicos

de la conducta de los niños (Gregory, 2012)

1884- Francis Galton crea un laboratorio antropométrico, donde llega a evaluar a unas 9000
personas en 17 variables mediante distintos tipos de medidas y aparatos.

1894- las técnicas proyectivas deben su nombre al termino proyección intruducido por Freud

1896- Witmer funda la primera clínica psicológica

Lewis Madison Terman

 (1877-1956) psicólogo estadounidense de la universidad de Stanford, fue el creador del

primer test de inteligencia utilizado ampliamente en Estados Unidos. Para ello revisó la escala

original de Binet-Simon y creó la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet que se encuentra ya

en su quinta edición y sigue siendo ampliamente utilizada. La prueba mide cinco factores

ponderados y consta de dos subpruebas verbales y no verbales. Los cinco factores que se

ponen a prueba son el conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visual-

espacial, memoria de trabajo, y razonamiento fluido. También definió la inteligencia como

«La capacidad para pensar de manera abstracta”.

Terman aprobó la sugerencia de William Stern de que se aceptara como Cociente de

Inteligencia CI la fórmula (edad mental / edad cronológica) * 100, aunque la mayoría de los

test de inteligencia modernos calculan el cociente de inteligencia por la desviación a la media

de la población (CI = 100). Terman también puso en marcha en 1921 un programa a largo

plazo para el estudio de los niños superdotados, que definió como el 2% superior de la

población en inteligencia. [ CITATION Zon18 \l 9226 ]

David Wechsler

(1896 -1981) psicólogo estadounidense que desarrolló las posteriores escalas que

medían la inteligencia y que actualmente son bien conocidas, como la Wechsler Adult

Intelligence Scale y definió la inteligencia como «la capacidad global de actuar con un

propósito, de pensar racionalmente y de enfrentarse de manera efectiva con el ambiente”. Las

escalas de Wechsler siguen siendo ampliamente utilizadas en todo el mundo.[ CITATION

Zon18 \l 9226 ]

Jean Piaget

(1896 – 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la

epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría

constructivista del desarrollo de la inteligencia. Para Piaget «La inteligencia es un término

genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser

humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución,

abstracción, etc. hasta -por lo menos- el cálculo proporcional”[ CITATION Zon18 \l 9226 ]

1890 M. CATTELL apareció el test mental en la bibliografía psicológica de un artículo

escrito por Cattell. Introduce el concepto de test mental, en 1896 introduce el termino baterías

de pruebas para las evaluaciones psicológicas. En 1996 fue adaptada a la escala de inteligencia

a la población norte americana conocida como test de Stanford- Binet. [ CITATION Rob12 \l 9226

1867.-1956 LIHTNER WITMER. Iniciador de la aplicación clínica de la evaluación

psicológica, crea la primera clínica psicológica dirigida al tratamiento y diagnóstico de

problemas académicos de la conducta de los niños [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1890- 1910. Constitución de la evaluación psicológica como disciplina [ CITATION

Rob12 \l 9226 ]
 1900. W. STERN (William Lewis Stern – nacio el 29 de abril y fallecio el 27 de

marzo. psicólogo, intelectual y filósofo alemán, conocido como pionero en el campo de la

psicología de la personalidad y de la inteligencia) considerado fundador de la psicología

diferencial, publico un trabajo acerca de la psicologías individuales. [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1905 Albert binet y Theodore simón (niño) publican una prueba diseñada para asignar

el grado escolar, apropiado para niños, fue la primera escala formal para evaluar la

inteligencia en niños.[ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1914- 1918. Auge en la creación de instrumentos en la evaluación

psicológica[ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1939-1945. aparición de nuevos instrumentos, fueron desarrollados un amplio números

de test psicológicos con el modelo psicométrico (wais 1930- 1936 matrices progresivas raven).

[ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1906. test de asociación de palabras de C. JUNG [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1921. Test de Herman Rorschach [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1927. test de dibujo de la figura humana de goodenung. Por Elizabeth

Koppitz [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1938 En 1943 Murray presentó el Manual del T.A.T, constituido por un juego de 31

láminas y un manual de aplicación dicha técnica se basa en una teoría de la personalidad, que
 a partir de 1938 Murray publica en su libro “Exploraciones de la personalidad”, en el cual

expone su teoría centrada en la dualidad “necesidad-presión. [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1944. TEST tolerancia a la frustración de Rosenzweig [ CITATION Rob12 \l 9226 ]

1950. un comité sobre normas APA éticos para la psicología de la APA (asociación americana
de psicología) público un artículo en el que se defina tres niveles de pruebas en función del grado
de conocimientos que su uso requería. [ CITATION Luz10 \l 9226 ]

1918- thourdice expreso el axioma esencial de las pruebas en su famosa aseveración (aquello que
existe de alguna manera, existe en cierta cantidad)

1965 – lanzamiento del proyecto de enseñanza prescolar para niños de bajos recursos en estados
unidos ( Mickey et al. 1885)

1979 –Noedleman y sus colaboradores utilizaron un conjunto de pruebas tradicionales e

innovadoras, pero para concluir que la adsorción de bajo nivel del plomo disminuye el CI y el
tiempo de reacción e incremeta las conductas indeseables en el salón de clase.

1964- veron y Brown informaron sobre el trágico caso de una niña pequeña que fue relegada a un
hospital para individuos con retrasos mentales.

1884- Galton, aplicación de métodos estadísticos en el análisis del test, aplicación de las pruebas
individuales.

1944- creación de las baterías especializadas en test.

1953-satevenson, auto concepto y otras variables skinner , énfasis en el análisis experimental de

la conductaz humana con base en test.
1914-1918 favorece el auge en la creación de instrumentos de evaluación psicológica.

1957-1911- en trabajo de Alfred binet marca un avance cualitativo importante en el estudio de

las diferencias individuales.
tye

CONCLUSION

Como consecuencia de lo expuesto en el desarrollo del trabajo realizado concluimos que

los instrumentos o técnicas pueden ser procedimientos no cuantificados y triplicados (entrevista)

es decir que no se les pueden asignar un valor; Los instrumentos de evaluación psicológicos son

importantes porque permite explorar, y analizar el comportamiento, la conducta de manera

individual y grupal. La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología científica que

explora y analiza el comportamiento a nivel motor, fisiológico o cognitivo, de un sujeto o grupo

por medio de un proceso de toma de decisiones.

 BIBLIOGRAFIA

Gregory, R. j. (2012). pruebas psicologicas-historia, principios y aplicaciones . mexico: pearson .

Luz Anyela Morales Quintero** 1, E. G. (2010). diversas perspectiva en psicologia . Scielo .

O'Donnell, Z. (2018). el mundo del superdotado. Obtenido de el mundo del superdotado: Linea de tiempo
de pruebas psicologicas