Nieuwe Media en Populaire Cultuur:

Computergames, 2010-2011
(200500202 - 7,5 ECTS)

Inhoud en leerdoel

In deze cursus:

- Leert de student om computergames in esthetisch, economisch en sociaal-culturele termen

te beschrijven en te analyseren. De nadruk ligt hierbij op de verschillende gebruiksvormen
van computergames.

- Leert de student om de verschillende perspectieven van waaruit computergames

bestudeerd kunnen worden te analyseren (= analyse), kritisch te beoordelen (= kritiek) en op
creatieve wijze aan te vullen (= creatie).

Docenten:
De volgende vier docenten zijn betrokken bij de cursus:
 Dr. René Glas (hoorcolleges, werkcolleges, cursus coördinator)
 Prof. Dr. Jeffrey Goldstein (hoorcollege)
 Dr. Sybille Lammes (hoorcollege)
 Prof. Dr. Joost Raessens (hoorcolleges)

Onderdelen:
De cursus bestaat uit drie onderdelen:

A. Een wekelijks hoorcollege

In de hoorcollegereeks wordt een theoretisch en historisch kader geschetst van waaruit de
verschillende games en gebruiksvormen van games kunnen worden begrepen en
geanalyseerd. Daarbij zal tijd worden ingeruimd voor het bespreken van individuele games
om de repertoirekennis van studenten te vergroten.

De collegereeks begint met een introducerend college over gameonderzoek. Waarom

worden games en gamecultuur bestudeerd en wat kan daaronder worden verstaan?
(hoorcollege 1). Hierna introduceren we het begrip participatie en laten we aan de hand van
case studies zien hoe verschillende betekenissen van participatie worden ingezet om games
en game cultuur te begrijpen en analyseren (hoorcollege 2). In het volgende college gaan we
in op de relatie tussen games en identiteit, zoals gender en etniciteit (hoorcollege 3).
Vervolgens staan de mogelijke positieve en negatieve effecten (educatie en geweld) van het
spelen van games centraal (hoorcollege 4). Ook wordt ingegaan op de vraag op welke wijze
games zich verhouden tot het vertellen van verhalen, en hoe de ervaring van ruimte hier een
rol in speelt (hoorcollege 5). In het zesde college bespreken we de rol van de spelende mens,
ofwel de homo ludens, binnen de gemedialiseerde samenleving (hoorcollege 6). Tijdens het
laatste college presenteren een aantal docenten kort lopende onderzoeksprojecten op het
gebied van games en game cultuur. Dit hoorcollege wordt afgesloten met een gamequiz
(hoorcollege 7).

1
B. Een wekelijks werkcollege
In de werkcolleges leert de student de kennis die is opgedaan door het lezen van de
literatuur en het volgen van de hoorcolleges kritisch te verwerken, toe te passen, te
bediscussiëren en te presenteren. Het accent van het werkcollege ligt op het stapsgewijs
opzetten van een onderzoek waarin wordt gekozen voor een game, een gamegenre, een
gebruikersgroep, of een sociale context.

C. Zelfstudie
Ter voorbereiding op de hoor- en werkcolleges maakt de student allerlei opdrachten (zie
hieronder). Ook kan de student gebruik maken van de gamotheek (zie hieronder) om
zijn/haar repertoirekennis te vergroten.

Leervormen en leeractiviteiten:
Tijdens de werkgroepen wordt stapsgewijs gewerkt aan het schrijven van een
onderzoekspaper. Dit gebeurt door een thema uit de collegereeks toe te passen op een
game, een gamegenre, een gebruikersgroep, of een sociale context. In een aantal fasen
werkt de student aan een analytisch/kritisch/creatief paper hierover. Het eindproduct
bestaat uit 10 à 15 pagina’s (5000-7000 woorden), is individueel en bestaat tenminste uit de
volgende onderdelen:
1. Inleiding:
a. Aanleiding
b. Objectafbakening (wat is de casus?)
c. Vraagstelling
d. Situering in het veld (theoretisch kader)
e. Methode in relatie tot het gekozen perspectief/theoretisch kader
f. Maatschappelijk en wetenschappelijk belang van het onderzoek
2. Case study
3. Conclusie

Opdrachten:
De opdrachten die in de cursus worden gegeven staan alle in dienst van de
onderzoekspaper. De student houdt een gameblog bij, een dossier waarin bovenstaande
opdrachten worden opgenomen volgens de deadlines die daarvoor zijn gesteld. Voor meer
informatie over de gameblog, zie de cursusblog
(http://www.gamecultuur2010.blogspot.com).

Er zijn drie soorten opdrachten:

 Leesvragen (individueel)
 Thema reflecties (groepsverband)
 Paperopdrachten (individueel en groepsverband)

Veel uitgebreide informatie over de opdrachten en de planning, zie het opdrachten

document op de cursusblog.

De Gamotheek
De Gamotheek biedt studenten de mogelijkheid om gratis digitale games en consoles te
lenen. De Gamotheek is een onderdeel van de Bijzondere Collecties in de
Letterenbibliotheek aan de Drift, en is maandag t/m vrijdag geopend van 9 tot 17 uur.

2
Ter ondersteuning van de praktijkkennis van het veld van digitale games is het voor alle
studenten sterk aan te raden minstens een maal een game en/of console te lenen ten
behoeve van het eigen onderzoek.

Aanwezigheid
De student mag maximaal 1 hoorcollege en 1 werkcollege van deze cursus verzuimen, mits
de docenten hiervan op de hoogte zijn gesteld. Er wordt dan een extra opdracht gegeven.
Mist de student meer dan 1 hoorcollege en 1 werkcollege, dan wordt hij/zij uitgesloten van
verdere deelname.

Afronding

Het eindpaper dient voor aanvang van het tweede blok (4 februari 2010) ingeleverd te
worden. Op die datum moet ook de gameblog compleet zijn.

De cursus is met goed gevolg afgerond wanneer

- De leesvragen en paperopdrachten allemaal en op tijd op het blog zijn geplaatst;
- De uiteindelijke onderzoeksopzet met een voldoende is beoordeeld (30% van het
eindcijfer) en op tijd is ingeleverd (19 januari);
- Deelgenomen is aan de presentatie in groepsverband (10% van het eindcijfer);
- Voldoende is geparticipeerd (10 % van het eindcijfer);
- De eindpaper met een voldoende is beoordeeld (50% van het eindcijfer) en op tijd is
ingeleverd (1 februari);
-Aan de aanwezigheidplicht is voldaan.

Overzicht becijfering:
- 10% participatie
- 40% opdrachten:
- onderzoeksopzet (30%)
- thema reflectie presentatie (10%)
- 50% eindpaper

Bereikbaarheid docenten
De docenten zijn per email te bereiken; voor algemene vragen over de cursus kun je echter
terecht bij de cursus coördinator. Tijdens het kerstreces kunnen geen afspraken worden
gemaakt of gepland.