Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 –
Caracterizar el caso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Pregrado
Campo de Formación profesional
Formación
Nombre del curso Psicología evolutiva
Código del curso 403012
Tipo de curso Teórico Habilitabl S x N
e i o
Número de 03
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual x 04
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial x Final
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 140 puntos Entorno de evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 10
actividad: 13 de marzo del
de abril del 2020 23:55
2020 00:00
Competencia a desarrollar:
 El estudiante identifica teorías y modelos del desarrollo para
movilizar aprendizajes en situaciones o casos que requieran la
aplicación de los mismos.

Temáticas a desarrollar:
Desarrollo en la infancia y la adolescencia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
Fase 2: Una vez revisadas y estudiadas las teorías del desarrollo en la
fase 1, en la fase 2 el estudiante ubicará un niño de 10 u 11 años y
apoyándose en la ficha No.1 recogerá toda la información necesaria, a
través de una entrevista a los padres, con el fin de organizarla y
categorizarla, respecto a la etapa de la infancia según cada esfera y
teoría propuestas (cognitiva, Psicosocial, física, emocional y
psicosexual).

También deberá realizar una entrevista a un adolescente entre los 15 u

17 años y apoyándose en la ficha No.2 recogerá toda la información
necesaria respecto a la etapa de adolescencia con el fin de organizarla
y categorizarla, la adolescencia, según cada esfera y teoría propuestas
(cognitiva, Psicosocial, física, emocional y psicosexual).

Las fichas No. 1 y No. 2 las abordará solo en la fase 2 y las encuentra
en el entorno de aprendizaje práctico.

Actividades a desarrollar

1. El estudiante lee los contenidos de la unidad 1 sugeridos para

esta actividad, en los que encontrará las teorías del desarrollo.
2. El estudiante diligencia las fichas No. 1 y No. 2 que encuentra en
el entorno de aprendizaje práctico, (guía para el uso de recursos
educativos), en las cuales organizará la información del caso,
producto de las entrevistas a los padres de un niño de 10 u 11
años y a un adolescente entre los 15 u 17 años respectivamente.
Por ejemplo, qué parte de la información que ha obtenido en la
entrevista hace parte de la esfera cognitiva, la psicosocial,
emocional, física y psicosexual, según la descripción revisada de
cada teoría en la fase 1.
3. Las Fichas N° 1 y 2 diligenciadas de manera individual y en su
totalidad deben ser socializadas a través del entorno de
aprendizaje colaborativo dispuesto para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la ficha de sus compañeros y elige
aquella ficha que consideren más completa, es decir aquella
que recoja la información necesaria por cada etapa y esfera del
 desarrollo para el análisis.
5. Cada estudiante participa en la organización del producto final
grupal, el cual enviará un solo integrante del grupo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.
6. Aunque la rúbrica contempla puntuación para el producto
individual y grupal, el producto debe de presentarse de manera
colaborativa la puntuación grupal solo se especifica para los
estudiantes que realicen aporte a la construcción del producto
grupal y no solo al individual.

El producto individual se socializa a través del entorno

de trabajo colaborativo en el espacio dispuesto para tal
Entornos fin, allí en interacción con los compañeros de grupo
para su colaborativo se consolida el producto final el cual será
desarrollo entregado por un integrante del equipo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.

Individuales: Fichas No. 1 y No. 2 diligenciada en su

Productos
totalidad.
a
entregar
Colaborativos: Producto grupal revisado a través foro, el
por el
producto final debe de presentar, introducción, objetivos y
estudiant
conclusiones, citas de autor, citas de citas y bibliografía,
e
según las normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El estudiante diligencia de manera individual las

fichas No. 1 y No. 2.
En el proceso de consolidación revisa el producto
Planeación de
de sus compañeros con el fin de que pueda
actividades para
obtener un producto con la información completa
el desarrollo del
y necesaria.
trabajo
Como resultado tendrá un producto completo y
colaborativo
coherente que facilitara el desarrollo de las fases
posteriores en la estrategia de aprendizaje
estudio de caso.
 Los roles planteados en el curso para el
desarrollo de las diferentes actividades
colaborativas son:
Líder: Coordina el desarrollo de la actividad
Colaborativa, aclara dudas, orienta y media en
las discusiones que se presentan. Sube el trabajo
final en el entorno de Evaluación y seguimiento.
Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los
aportes, revisa la rúbrica de evaluación e informa
Roles a
su cumplimiento.
desarrollar por el
Relator: Resume, consolida y organiza los
estudiante
aportes en el documento que se va a entregar.
dentro del grupo
Lo realiza durante el proceso.
colaborativo
 Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en
equipo.
Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en los
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para
cumplir oportunamente.

Roles y Para el eficiente desarrollo de esta actividad

responsabilidade colaborativa es importante que antes de iniciarla,
s para la entre los integrantes del grupo se establezcan los
producción de roles.
entregables por Los roles deben de ser evidentes en las
los estudiantes diferentes fases y se definen de esta manera:
Compilador: Consolida el documento como
producto final
del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron;
e informa a la persona que se encarga de las
“alertas”, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán
incluidos en el documento.
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla
con las normas APA.
 Evaluador: Se asegura de que el documento
esté acorde con los criterios de la rúbrica; e
informa a la persona encargada de las alertas de
los ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y envía el
documento en los tiempos estipulados,
notificando a
los compañeros del grupo.
Alertas: Se asegura de avisar a los
integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envío del
documento.

La norma técnica que se utilizara en la

Uso de
organización de los productos, la citación y las
referencias
referencias bibliográficas es la Norma APA 6
edición.
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
plagio UNAD? El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
 que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
El plagio identificado podrá dar una calificación
de 0 (cero) para el estudiante o el grupo
colaborativo.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
Aspectos evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Participación 30
individual en el foro. El estudiante El estudiante El estudiante no
selecciono su rol y participó en el foro participó en el
participó de pero envía aportes foro y/o no envió
manera activa en el incompletos. ningún aporte.
foro y envió
aportes conforme
 lo solicita la guía.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Normas básicas para
el diligenciamiento de
la ficha. El documento Aunque el El estudiante no
presenta una documento tuvo en cuenta las
estructura clara y presenta una normas básicas
coherente y con la estructura base, la para el desarrollo
información que se misma carece de de las fichas, con
solicita en las algunos elementos los puntos que allí
fichas de manera importantes se solicitan.
completa. Es decir acordes a lo 30
presenta las propuesto en la
entrevistas con la guía.
información
requerida y
necesaria por cada
área del desarrollo.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Cumplimiento a los
lineamientos de la El documento Aunque las fichas El documento no
guía de actividades y evidencia el abordan la da respuesta a los
normas APA producto solicitado temática solicitada lineamientos de la
presenta citas de no se presenta de guía de
autor, bibliografía y manera clara y actividades y no
estructura según coherente y no se cumple con las
las normas APA. incluyen las nomas 40
normas APA.
APA.

(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aspectos evaluados Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
 Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Una vez entregado
el producto
individual el
estudiante participa El estudiante El estudiante no
Participación y de manera activa participa poco en la participa en la
aportes en la construcción construcción del construcción del
40
en la construcción del del producto grupal producto grupal. producto grupal.
producto colaborativo realizando aportes
a las conclusiones
del mismo.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 140