ACTIVIDADES

DI LA PALABRA: Se tendrán a las personas que se encuentren en el Stan

repartidas en dos grupos. Un representante de cada grupo saldrá con los ojos
vendados, seguidamente se les pondrá una bandeja en el frente, en esta bandeja
se encontraran algunas silabas realizadas en diversos materiales (papel lija, arroz,
cartón…), primero las personas deben reconocer dicha silaba, y al lograrlo deben
desvendasen los ojos y escribir en unos tableros 5 palabras con la silaba
correspondiente. El primero grupo que lo logre será el ganador.

PESTALOZZI

Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias,

intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen
ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la
enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes,
sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma
gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como
una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad.

2. ADIVINA LA SECUENCIA: Se tendrán un conjunto de imágenes, seguidamente

se pondrá un audio con el sonido de estas imágenes; es decir se tendrá una
radiola la cual reproducirá el sonido de distintos animales en una secuencia
predeterminada, luego los participantes del stand deberán organizar las imágenes
de los animales según la secuencia escuchada anteriormente.
JEAN PIAGET

El juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación

funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.

3. LOTERIA: a los participantes del Stan se les hará entrega de una lotería la cual
tendrá los nombres de diferentes figuras, alrededor del Stan estarán escondidas
las imágenes que hacen parte de la lotería, los participantes deberán buscarlas y
completar la lotería en el menor tiempo posible. La lotería será del tamaño de
media hoja; así mismo será palabra- imagen

ANA TEBEROSKY

Se refiere a la lectura como un medio a través del cual el ser humano procesa de
manera sistematizada la información recibida a través de códigos gráficos,
integrando otros procesos como la comprensión y el análisis de la información.

4. PALABRAS ENCADENADAS: Este es un juego de palabras, las personas que

se encuentren en el Stan estarás repartidas en dos grupos, a cada grupo se le
hará entrega de unos rótulos los cuales contienen algunas palabras; los grupos
deberán armar la secuencia teniendo en cuenta la última silaba de la palabra que
se esté usando; por ejemplo: el participante puso el rotulo con la palabra casa, la
palabra siguiente deberá empezar por la ultima silaba de la palabra anterior, en
este caso Sapo y así sucesivamente. Las palabras estarán realizadas en forma de
rótulos
JEAN PIAGET

El juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación

funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.

5. ¿QUÉ OBJETO FALTA?: Les mostraremos a las personas que estén en el

Stan una serie de objetos y les pediremos que intenten acordarse de ellos. Les
daremos un par de minutos para que los observen y posteriormente les diremos
que se tapen los ojos. Una vez los cierren retiraremos un objetos y cuando los
abran tendrán que adivinar qué objeto es el que falta. La actividad podrá
incrementar su nivel de dificultad haciendo desaparecer 2 o más objetos
progresivamente. Otra variante sería trabajar esta misma actividad pero con flash-
cards, es decir, les mostraremos por ejemplo cinco imágenes diferentes y les
retiraremos alguna cuando cierren los ojos para que adivinen cuál es la que falta.

FERREIRO Y TEBEROSKY

Tomando como base los planteamientos de Piaget, definen al niño y la niña, como
ese sujeto activo que compara, excluye, ordena, categoriza, reformula,
comprueba, formula hipótesis, reorganiza, etc., en acción interiorizada
(pensamiento) o en acción efectiva (según su nivel de desarrollo).

6. HISTORIA MUDA: A cada persona que se encuentre el en Stan se le hará

entrega de una historia la cual solo tendrá los dibujos y las nubes para que las
personas escriban. Cada persona debe crear su propia historia y seguidamente
compartirla a los demás.

ANA TEBEROSKY
Plantea que los niños continuamente están en contacto permanentemente con el
lenguaje escrito y desarrollan en primer lugar un conocimiento simbólico que los
lleva a diferenciar lo

Que se lee (letras, números) y lo que no se lee (dibujos). Posteriormente ellos

descubren que para leer se necesitan más de una letra o símbolo lo que los
conduce a las palabras.

7. ARMALE LA PALABRA: Se repartirán las personas en dos grupos; a cada

grupo se le hará entrega de 2 bolsas, una contendrá las letras del abecedario, y la
otra algunas imágenes; en forma de concurso los participantes deberán sacar una
imagen y armarle el nombre de manera rápida, al terminar sigue el siguiente del
grupo hasta que todos pasen. El primer grupo en finalizar ganara la competencia.

JEAN PIAGET: El juego parte de la inteligencia del niño, porque representa la

asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del
individuo.

8. ACROSTICO: En esta actividad se tendrán dos acrósticos los estarán pegados

en los tableros. En dos grupos las personas que se encuentran en el Stan deberán
completar el acróstico de tal manera que con la primera letra del acróstico deberán
poner una palabra, con la segunda dos, con la tercera tres…. Y así sucesivamente
hasta terminar con todas las palabras que hagan parte del acróstico; el grupo que
primero termine el acróstico será el ganador.
JEAN PIAGET: El juego parte de la inteligencia del niño, porque representa la
asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del
individuo.