I.E.P.

“General José de San Martín" AQP Persona, Familia y Relaciones Humanas

PUBERTAD Y LECCION: 1 ADOLESCENCIA

¿QUÉ ES LA PUBERTAD?

La pubertad es e! periodo pre-adolescencia en que se produce la transición o el paso desde la Infancia a la vida adulta. En este periodo se
producen cambios que afectan a todos los órganos y estructuras corporales, pero lo más llamativo es eí desarrollo de los caracteres
sexuales secundarios.

Esta etapa se caracteriza por cambios físicos rápidos, los cuales se originan aproximadamente entre los 10 y 11 años en las mujeres, y entre
los 12 y 13 años en los varones. Estos cambios físicos van acompañados
de una maduración psicológica y cambios sociales que desembocan en la adquisición de la personalidad
JÍ

rj

adulta. El período de cambios psicológicos es más tardía

¿QUÉ CONDICIONA LA
y prolongada ai de los cambios físicos de la pubertad y
se denomina adolescencia.
El momento del comienzo La pubertad se empieza a evidencia ai producirse
del inicio puberal: alimen
puberal (hereditaria)
ctores que influyen en la edad ■i nivel de
vida, el patrón familiar de inicio
¿COMO SE INICIA LA PUBERTAD?
cambios físicos, seguidos por el desarrollo de los
órganos sexuales que van a determinar la forma del cuerpo del púber según el sexo que tenga. Esto empieza en las mujeres a partir de 10 a

7 Jir
•W

11 años hasta los 12 o 13 años aproximadamente y en los varones 12 a 13 años hasta los 14 o 15 años aproximadamente.

Estos cambios empiezan a producirse cuando el cuerpo internamente empieza a producir hormonas (sustancias segregadas por ei sistema
endocrino) que son los estrógenos en caso de las mujeres y testosterona en los varones.

Estas hormonas producen una revolución en cadena en todos los órganos del cuerpo, los cuales al recibir las órdenes de las hormonas,
sufren variaciones durante su desarrollo, hasta alcanzar su forma y función definitiva, siendo el cambio más notorio y relevantes para el
púber en su vida diaria, el desarrollo de sus órganos sexuales y el cambio de su cuerpo general

c Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE ■<

.

PUBERTAD PRECOZ Y TARDIA

Cuando se presenta antes de los 10 años en las mujeres y 12 años en los varones se considera una pubertad precoz y en los varones se
presenta una ventaja ala maduras su cuerpo antes que sus compañeros, destacan más en los deportes y en las actividades sociales
ganando el respeto y admiración de sus compañeros, en caso de las mujeres empiezan con ia aparición de las mamas que puede causar
admiración de sus amigas pero la desventaja es que las personas del sexo opuesto la tomen como un objeto sexual,

La pubertad tardía se presenta cuando los cambios físicos sexuales se presentan luego de los 13 años en las mujeres, y en los varones a
los 15 años, pero esto no es permanente sino que empieza tarde, pero con
el paso del tiempo se nivela con sus compañeros de su edad alcanzando un desarrollo normal.
m

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

■u . y mm
EN LO BIOLOGICO: Entre los cambios se encuentran los cambios sexuales que están
categorizados como cambios en los características sexualas Secundarias así como el aumento . . . . .
E. ímm. . . » ■ S V»\.\. V . . . . . . .
rápido de la estatura. Generalmente las mujeres empiezan a aumentar su estatura rápidamente
/ a mmm m Ja \V"k \
(agrandamiento de'lasjmamas, el mentón brazo
ñas)] También se dan cambios en ia cara:
y la nariz. Los sebáceas así como -.¡él
el aumento de las glándulas la higiene personal juega un papel
sOT^^^oíor importante para la saló

Características sexuales primarias: Aparecen en los órganos sexuales involucrados en la reproducción.

■ Varones: Crecimiento del pene y los testículos, producción del semen. La primera eyaculación de fluido seminal se
llama “espermaqula", puede ocurrir mientras el joven duerme o por la masturbación o en un acto sexual.

■ Mujeres: Crecimiento del útero, maduración de óvulos, primera menstruación llamada “menarquia". Los ciclos
menstruales en las adolescentes suelen ser irregulares a lo largo del primer año.
Ve. dirmáffia

Conducto Ves leu.

deferente a ícm TI¿ÍI
Hueso pubico -
Próstata
Fe-ne

Glande

Epididim-o

Trompa de
Ovario
Faíopio
I.E.P.“General José de San Martín" AQP Persona, Familia y Relaciones Humanas
o
Características sexuales secundarias:
■ Varones:
Aumento de la estatura
Ensanchamiento de los hombros y el desarrollo muscular general.
Aparición del vello púbico y axilar.
Aparición de vellos en el rostro, pechos y piernas.
La piel se vuelve más grasosa y áspera.
Aumento considerable del sudor.
Cambio del tono de voz,

Las caderas y hombros se ensanchan.

Crecimiento de los pechos
Aparición del vello púbico y axilar
JFJ
Aparición de vello en las piernas y brazos
J0jmWJÍ
Aumento de peso, altura
se vuelve más grasosa
fWJr MA
Mujeres:
La pubertad esta dividida en tres fases:
o Fase Persona, Familia y
prepuberiana: Se caracteriza Relaciones Humana
por el crecimiento y desarrollo
de algunos caracteres
sexuales
secundarios, como la
aparición del vello
pubiano y del vello axilar.
El aumento de las
glándulas sudoríparas,
originando el acné
Recuerda muchos de estos cambios están

influenciados por elementos del medio

ambiente, la nutrición y las enfermedades

5 crónicas que ha sufrido la persona.
¡
juvenil. Al comienzo de
este periodo se produce
un rápido crecimiento del
pene y los testículos en el X
chico y los senos de la
chica.LE.P.ÜGeneral José
de San Martín^ AQP
s

■ La Pubertad:

Rápida aceleración del crecimiento y peso. Eí crecimiento óseo disminuye

y se desarrollan los caracteres sexuales. En ta chica aparece la primera

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

 menstruación (menarquía) y en el varón aparece la primera eyaculación y
el cambio de voz,

o Fase Pospuberíana: Las glándulas sexuales y los órganos genitales, adquieren su

pleno desarrollo, Al final de este periodo, el cuerpo del adolescente habrá adquirido
el tamaño y las proporciones de una persona adulta.

EN LO INTELECTUAL:
o Los procesos cognltlvos aumentan su capacidad de razonar, reflexionar, hacer

hipótesis, pasar de conceptos concretos a conceptos generales

o La memoria y la curiosidad la utilizan en forma más utif para sus intereses.

. ..... . = .......................-

desde su punto a e interpretarlos a su juici

o Empieza a poner en tela de juicio las
F_
¡W
órdenes, a la.autoridad, porque empieza
a analizarlos

V Yaa
EN LO . PSICOLOGICO:
í 1 ado.
o Este proceso es má
o A este periodo de cambios se le
denomina crisis de psicológico, emocional v social. la edad,
porque es un o Entra en u periodo
de hacer consigo 1 mismo.

o Entra a una crisis de identidad, no sabe

confusión, inestabilidad emocional: D
definirse, quiere saber quien es, que
metas alcanzar, como alcanzar sus metas, no está seguro de nada, no sabe si será
atractivo, gordo, alto. Frente a esta inseguridad busca modelos, copia modelos de
comportamiento, vestirse, comunicarse, de entretenerse, y ellos pueden ser: ídolos,
amigos, padres y otros.

o Recuerda que cada decisión que tomes afectara tu vida presente y futura.

• EN LO SOCIAL:
o Alcanza una mayor autonomía e independencia de los padres.

o El grupo de amistades se amplía y ya no es tan impermeable y homogénea.

Generalmente son de su misma edad, tienen las mismas motivaciones, pero

C Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE ■<

 siempre del mismo sexo.

o Empieza a interesarle el sexo opuest

Lie. Daniel Edwin Apata Mayta I BIMESTRE

—
I. E.P.“General José de San Martín" AQP Persona,
Persona, Familia
Familia y Relaciones
y Relaciones Humanas
Humanas
I.E.P."General José de San Martín” AQP
o

o El grupo es parte de su vida, encuentra seguridad, lealtad, compañerismo y confiabilidad, tienen a su

mejor amigo y confidente,

o Empieza a preocuparse por su apariencia personal, (limpieza, moda, peinado, música, deporte) busca

modelos.

o Con la llegada de la adolescencia empieza a discutir temas políticos, temas morales, científicos.

o Los medios de comunicación ejercen gran influencia en los muchachos, dando anuncios de cómo vestir,

comer qué música 1 já escuchar.

____________■____■

La TV, radio, periódicos,

revistas, influyen en los

muchachos, pero no en e)

beneficio de los jóvenes, sino

sólo por motivos

comerciales, donde lo que importa son las

Primero de Secundaria
y LECCION: 2 DIFERENCIAS ENTRE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

EN LA INFANCIA
Tiene una tendencia al desarrollo físico
Disminuye paulatinamente el egocentrismo infantil, sustituida poco a poco por un sentido crítico en
constante aumento, distingue perfectamente el cuento, la leyenda y
la realidad. Además tiene la orientación espacio temporal, aparece
el pensamiento lógico y tiene mucho interés, curiosidad y memoria.

LA CRISIS DE ESTA EDAD

M
■ Condiciones para ¡r a la escuela: la escuela no puede
empezar antes de que alcance cierta madurez, si empieza
antesrpuede determinar el fracaso encolar. Además necesita un grado de
socialización.
/ # fi. r JWM■ jL%m \
El niño fuera de la escuela):"En el hogar conviene estimular el proceso progresivo de la autonomía
en el aseo de! niño^ en la elección de su ropa, en alguno riiáhos. En la calle, se reúne con
. /I
amigos, que es un paso a su
 ■\
TRASTORNOS DE ESTA EDAD
1. Trastornos ligeros:
a Inadaptación escolar: le resulta njiuy difícil establecer contactos con sus compañeros y con el
maestro.

b
Los complejos: . todos están relacionados con la escuela, pudiendo ocasionar graves problemas psicológicos.

c. La fantasía: el niño se escapa de la realidad, se refugia en la fantasía y vive en su propio mundo.

2. Trastornos medios:
a, Los Tics: Aparecen a los 6 o 8 años, son movimientos sencillos que no tienen ninguna finalidad,
desaparecen cuando el niño duerme o se distrae.

b Transtornos sicosomáticos: tiene dolores de cabeza o de vientre, que son manifestaciones de

un conflicto con el ambiente.

c. La dislexia: Es la dificultas por aprender la lectura cuando la inteligencia es normal. Se tiene

dificultad para distinguir y memorlzar las letras y comprender lo que leen. Suele ir acompañado
de problemas de ortografía, (disgrafla)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------i

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Persona, Familia y Relaciones Humana
Mayta I BIMESTRE ^
I.E.P.“General José de San Martín” AQP
s
3. Trastornos graves:

a Niños fronterizos; (borde-line) son niños que poseen una inteligencia limitada, no son niños deficientes,
pero sufren una limitación de sus capacidades intelectuales y no pueden seguir eí ritmo del resto de sus
compañeros.

¡QUIERE SER COMO YO¡ Tendré

que ser el mejor modelo para él.
El es toda una macita de pura
VOLUNTAD...

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

 —

^ I.E.P." General José de San Martín" AQP

EN LA ADOLESCENCIA Persona, Familia y Relaciones Humanas
1. Desarrollo a esta edad:
a. Desarrollo físico y sexual: Las glándulas sexuales adquieren su desarrollo pleno, este cambio oscila
entre los diez y los diecisiete años. Las niñas experimentan estos cambios antes que el niño.

b. Desarrollo intelectual: Se produce el último gran salto intelectual antes de la vida adulta, (desarrollo de
la abstracción) De otra arte la memoria y la curiosidad de la infancia adquiere ahora un sentido más
racional y positivo.

2. La crisis de esta edad:

a La búsqueda de la identidad: Los cambios físicos y sociales del muchacho suele ser sicológicamente
devastador, su estado de ánimo cambia violentamente, su conducta es contradictoria, su esquema
corporal se configura de nuevo.

b. La pandilla: Va a ser el grupo natural que sustituirá poco a poco a la familia. Este es un grupo cerrado y se da más en ios
chicos que en las chicas
.

c. La personalidad inestable: El adolescente presenta depresiones, crisis maniacas, ideas suicidas, porque
su inseguridad y el torrente demociones contradictorias que siente lo convierten en un ser emocionalmente
inestable.

3. Los trastornos de esta edad: a.

Trastornos ligeros:
i Los atrasos del desarrollo físico: el atraso de crecimiento puede determinar problemas
sicológicos que precisan siempre de la ayuda familiar,

ii. Comportamientos selectivos: tiene un acercamiento o atracción por actividades cercanas a la

delincuencia. '

b.
Trastornos medios:
eí muchacho no domina lo que
i. Los atr
aprendió

osexu; lid ente sujeto a problemas de afirmación y

nes cq|tectivas y juegos sexuales con y el
chico a veces se inclina hacia

a homosexualidad

c. Trastornos graves: ¿
J
¡. La violencia sexual: en ambientes socíoculturales muy bajos pueden propiciar
desviaciones graves. La pornografía constituye un estímulo a la violencia sexual.

II. Drogas: La adolescencia constituye un terreno abonado para la iniciación a las drogas.
Muchas veces influenciada por la pandilla o grupo. Reviste el aspecto excitante de lo
secreto y ío prohibido.
—

Primero de SecundariaBrotes sicóticos: Lie.

Es laDaniel
edad Edwin
propiciaApara Mayta casos de esquizofrenia,
para algunos I BIMESTRE
el decir,
m
. pérdida de contacto con el medio que rodea al niño.
 ■\

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

 —

I.E.P."General José de San Martín” AQP Persona, Familia y Relaciones Humanas

LECCION: 3 NECESIDAD DEL DESARROLLO

LAS NECESIDADES: Son

■ La carencia o falta de algo.
■ Una exigencia de nuestra vida, susceptible de ser satisfecha. •
Un estado de privación experimentado.

Entonces, es una demanda de un individuo, reflejado en forma de vivencia de aquello que es indispensable para
mantener su organismo y desarrollar su personalidad.

RASGOS DE LAS NECESIDADES

1. Toda necesidad tiene un objetivo: se tiene necesidad de algo, de un objeto material determinado, de
algo inmaterial (cariño,,a mor, seguridad) o de un resultado u otro,

2 Toda necesidad ad< [quiere un contenido concreto: E| estado iriterno de necesidad del organismo
determina que se debe hC^Iwara satisfacerla;

Una misma necesidad

{ ff lamos de necesidades elementales
/
(alimento, vestido, movimien

Las necesidades se desarrollan a medida que se amplía el circulo de objetos y medios para
satisfacerlas.

TIPOS DE NECESIDADES
% Primarias: Conservan la vida: alimentos, vestido y vivienda.

Secundarias: tienen como finalidad aumentar el bienestar del individuo y varían por el nivel cultural,
económico y social: educación, cultura.

3. Terciarias: Son necesidades superfluas o de lujo; autos, joyas, vestidos carísimos.

MOTIVOS PARA EL DESARROLLO

Son estímulos conscientes que condicionan una acción encaminada a satisfacer alguna necesidad del individuo

TIPOS:
■ Naturales: son directamente necesarios para ia preservación del individuo (hambre, sed, frío), son innatos
e inherentes al ser humano.

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

 • Superiores: son motivos adquiridos como producto de un acondicionamiento social y pueden ser:
■ Materiales: Devienen de la necesidad de algún objeto material.
■ Espirituales: Ligados a la vida espiritual.

LA PRESENCIA DE LOS OTROS EN EL DESARROLLO

EL APRENDIZAJE SOCIAL
Es un proceso mediante el cual las personas Internalizan valores, normas, creencias, actitudes de su mundo micro
social (familia, escuela, barrio) y macro social (sociedad, Estado)

1, Los comportamientos: son las maneras cómo las personas dirigen los actos de su vida.

2. Las actitudes: Son las maneras cómo las personas reaccionan y asumen nuevas experiencias o
situaciones.

■r m pr
Los intereses: Sofl sentimientos de inclinación y at ¡al hacia un objeto o persona
determinada. /m¥
1

Las necesidades: Esta usencia de determinados elementos

indispensables para !á

INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIAL

1 Los modelos parentales: Este elemento se refiere a la influencia de los padres, hermanos mayores,
,
tíos, primos, abuelos, sobre el proceso de identidad y afirmación sexual del adolescente.

2. Los modelos de los maestros: Tienen Influencia en la identificación y afirmación de la personalidad del
adolescente, porque en realidad constituyen sus segundos padres.

Los medios de comunicación social: Ei adolescente recibe muchas influencias determinando que
adopte formas de vestir, peinar, comer, beber, hablar, caminar. Muchos son modelos extranjerizantes.

Grupos de referencia: Pueden ser los amigos, ei barrio, ios ídolos.

 LECCION: 4 EL AUTOCONOCIM1ENTO

¿QUE SE ENTIENDE POR AUTOESTIMA?

La autoestima es ¡a valoración que la persona se ha formado de si mismo.

IMPORTANCIA
Condiciona al aprendizaje: Según como nos sintamos el conocimiento recibido lo aprendemos, depende la motivación.
Superar problemas personales: Al tener imagen positiva se tiene la fuerza para enfrentar los obstáculos que la vida nos presenta,
superamos las frustraciones o problemas.
Influye en la responsabilidad: Una persona que confía en sí mismo cree que puede hacer lo que se compromete, se
responsabiliza más porque sabe que va a
cumplir con que se ha la debe conseguir autanom seguro de sí mismo, ser capaz comprometido.
Creatividad: Las personas,creativas,
imaginativas, originales es seguro que se tiene
fe en si mismo.
Autonomía personal:
de tomar decisiones..'
Afecto a las relaciones! esto lo irradia a los demás.
-■
turo nos planteamos nuevos
Nos proyecta ai futuro:
retos, metas superiores, ( e'mitán
,¿r
Es parte de nuestra' responsabilidad: Porque nos d stima, nos da nuestra identidad,
fuerza, para lograr la auto-realización personal,
L______
DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
Es por la necesidad humana básica que es el deseo de ser amado y aceptado por ¡as personas que están en contacto en tu vida.

Factores que influyen positivamente en la autoestima:

■ La familia: Si la familia irradia una atmósfera de amor y aceptación a sus miembros los hijos se sentirán seguros, importantes,
amados, protegidos.
■ La autoconciencta: La reflexión que hace sobre uno mismo de lo que es y hace, saber si esta bien o mal o hay cosas que hay
que cambiar.
■ La autodefinición: Hay que darse cuenta que características son importantes para describirse uno mismo.

Factores que influyen negativamente en la autoestima:

■ Expresiones negativas: Por un acto cometido por un niño, adolescente lo calificamos toda su condición personal: "eres tarado", “eres un
maldito
—

I.E.P.“General José de San Martín” AQP Persona, Familia y Relaciones Humanas

"Expresiones de rechazo: A veces sin explicación alguna se bota, rechaza o aparta a una persona: “fuera de
aquí11, “corre vete", “no me molestes".

■ Falsas generalizaciones: Ante una mala conducta se le considera lo peor sin tener en cuenta su lado positivo:
“no sirves para nada", "siempre haces las cosas mal”.
* El texto silencioso: Ante una mala conducta se le niega hablarle, ignorar a la persona. Sin permitirle mejora
o corregir su mala conducta.
* Amenazas vagas o violentas: 'hazlo otra vez, y veraz lo que te va a pasar 1, "me estas hartando, vas a ver lo
que te va a pasar11

AUTOCUIDADO
Hablar de autocuidado. significa sentirnos plenamente identificados con nuestra vida, con el valor que ésta tiene. Esta
en nosotros mismo prevenir situaciones que puedan dañarnos. Nuestra sociedad se torna más violenta: asaltos,
accidentes, violaciones, secuestros.

EL ENTORNO SOCIAL:
Es importante aprender a cuidamos pa ra evitar dolor a nuestros ¡padres y* a nosotros mismos.
w. I V J H ¡ T J ■ ■ m

endones que puedan tener dichas

No converses nocí
personas deseondipidas. darnosibuenta de qué nos conviene o

qué no

No recibas nada de desconocidos: M echa la inocencia de los pequeños para nvitacíón

ofrecerles caramelos, invitaciones. Nunca!recibas i a algún lugar alejado, fuera de tu ruta
habitual, muchas violaciones o secuestros se han producido en ellas.

Peligros domésticos
Son los riesgos a que están expuestas las personas en ei hogar y en otros lugares.
Primeros auxilios
Viene a ser la primera atención oportuna y rápida, en el orden físico y espiritual, a una persona que ha sufrido un
accidente inesperado y sorpresivo, mientras se hace presente el médico.

El sistema de seguridad vial

Es el conjunto de acciones a través de las cuales se dan a conocer los principios, normas y disposiciones que norman
y regulan el tránsito vial.
■ Causas:
o El exceso de velocidad.

o imprudencia de los peatones y negligencia del conductor o El

consumo de bebidas alcohólicas o Las fallas mecánicas de los

vehículos.

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

I.E.P.“General José de San Martín" AQP Persona, Familia y Relaciones Humanas
■\

LECCION: 5 DESARROLLO DE LA VOLUNTAD Y LA MOTIVACION

LA VOLUNTAD

Es una energía que reside en nuestro interior. Ella es necesaria para obtener resultados constructivos en la vida.
La voluntad es la capacidad de conseguir lo que se proponga. Para ello debe reunir tres elementos:
■ Tener claro y definido el objetivo a seguir,
■ Tener el sentimiento que impulse o perseverar en el objetivo
■Aprovechar las
/ m wJrf L% \ ™
VI oportunidades
i |F Jrjiffi ivY\ "V
Ejercicios para desarrollar la voluntad que se presenten
1. Siéntate en un para ilevar a cabo

2. Relaja todas las ten •stores físicas, emcjcionales y mentáis^. lo que se quiere,

DESARROLLANDO LA
VOLUNTAD
Conviene que se tome conciencia que tiene que transformar los viejos hábitos inconscientes por otros
conscientemente determinados. La pe^everancia en ello llevan a construir nuevos hábitos.
, Jr MM'/JF ¡n
Tener confianza en uno mismo fes un requisito fundamental para d< r la voluntad.

iI I.

3, Reconoce las diversas ocasiones o situaciones quédete bes afrontar o existe la posibilidad de afrontar en las
cuales necesites emplear la voluntad.

4. Recuerda tan vividamente como sea posible el daño que tu débil voluntad puede causar o ha
causado ya, a ti mismo y a los demás.

5. Finalmente imagínate como poseedor de una fuerte voluntad.

LA MOTIVACION

Se da el nombre de motivación a to que incita a! organismo a iniciar una acción determinada y continuarla,
respondiendo a algunos estímulos de! medio.

Motivación y como medirlo

Las personas se mueven por motivos, es decir, dirigen Persona, Familia y Relaciones Humana
sus actos en función de causas e intereses de distinta
índole. Querer es poder.I.E.P.“General José de San
Martín” AQP
s
 LECCION: 6 METAS PERSONALES

El pensamiento adolescente
Uno de los grandes cambios que se produce con la adolescencia es en el pensamiento; va de lo concreto a lo
abstracto.

La capacidad para Imaginarse situaciones brinda a los adolescentes la posibilidad de plantearse el futuro o
proyectos de vida. Los adolescentes suelen plantearse ideales y asumir grandes retos.

SUPERACION, AUTO REALIZACION Y DESARROLLO PERSONAL.

1, El desarrollo personal: Es el proceso de cambios evolutivos, físicos, sicológicos y sociales que

experimenta una persona. El desarrollo implica que la persoga ha alcanzado una ocupación, una
□rofesión m MJnL ¥ ■ i^m m \
profesión. g Mmm i m mM \ A\\ \
I TL % m Tk
Autorrealizació llegado a cumplir en forma
satisfactoria sus tnetás

Superación; Es la actitud que consiste en vencer los pro y dificultades hasta llegar a la
meta. Y para ello debe ser constante y perseverante.

¡Cuando no puedas correr,

trota¡ ¡Cuando no puedas trotar, camina;
¡Cuando no puedas caminar, usa un
bastón¡
Pero... ¡NUNCA TE DETENGAS;
--------------------------------------------------------------
Primero de Secundaria I BIMESTRE
____• V ■ ____________' ~ "

Primero de Secundaria Lie- Daniel Edwin Apaza Mayta I BIMESTRE

I.E.P.“General José de San Martín" AQP Persona, Familia y Relaciones Humanas

LAS CAPACIDADES DEL JOVEN

A la hora de elegir una función dentro de

¡a sociedad, el principa! factor a tomar en
cuenta deberían ser sus CAPACIDADES.
Y esto abarca una multiplicidad de
factores:

■ Formación, educación y
orientación, los primeros
aprendizajes son adquiridos
en la realidad familiar de cada
niño.

Tener metas y objetivos.

Siempre necesitamos una
razón.

Recuerda. Nunca
aprovecharás el fondo
de grandeza que en ti
existe si te propones
metas poco elevadas.
Debemos aprender a
vencer nuestras
inclinación hacia fo
pequeño y tímido.

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

—

I.E.P."General Y APTITUD
VOCACIONJosé de San Martín” AQP

La vocación es una inclinación natural

por un estado, profesión o carrera. Sólo
responde estas dos preguntas: ¿Qué
quiero ser? Y la segunda ¿Qué puedo
hacer?

ORIENTACION VOCACIONAL

La orientación y el consejo son necesarios,

pero la elección la hará siempre la propia
persona. La vocación existe como una
inclinación hacia una determinada labor, pero
una inclinación en la que entran en juego
muchos factores. Para poder orientar, es
preciso conocer las aptitudes, interese y
rasgos de personalidad de quien requiere el
consejo, así como saber ias ocupaciones, las
posibilidades de formación y la situación del
mercado de trabajo

Primero de Secundaria Lie. Daniel Edwin Apara Mayta I BIMESTRE

.

LECCION: 7 LAS HABILIDADES SOCIALES

VIVIR EN SOCIEDAD
El hombre es un ser social que necesita de las demás personas; por ello, vivimos en sociedad. Esto implica un
aprendizaje permanente.

INTERACCION SOCIAL DEL ADOLESCENTE

El adolescente es aceptado en la sociedad como un pre-adulto en maduración, se le permite modificar el
carácter de su vida social, con lo cual pasa de la sociedad Infantil a la adulta.
jm

LAS HABILIDADES INTERPERSONALES O SOCIALES

n Las habilidades interpersonale conjunto de comportarniento o desempeños que presenta una

persona ante las exigencias d sus ' mi A m \
ción mterpersonai. expresando sentimientos honestos, respetando
derechos, actuando seg
Jm _ _ _ 1 u vmÉ imVm Y
: anticipar las ideas de los demás. ereses propios más importantes y aprendiendo a escuchar, aceptar y
comunicar nuestras creencias, sentimientos y opinión es de manera
directa, honesta, adecuada, oportuna, considerada y respetuosa.
LA EMPATIA: consiste e a va de dos personas.
■ emo:

LA ASERT1VIDAD: es unt habilidad qu implica afirmaree a sí mismo defendiendo los propios los

derechos sin agredir o violentar Jos der demás. Comportarse asertivamente es

LA TOLERANCIA: consiste en saber permitir, considerar y respetar las opiniones y acciones de todas y cada una de
las persona de nuestro entorno social.

■ LA RESPONSABILIDAD: es un valor por medio de! cual se asume el cumplimiento de las obligaciones en forma
consciente, voluntaria y satisfactoria en provecho personal, familiar o comunal.

VALORES Y ACTITUDES QUE DEBEN ESTAR PRESENTES EN NUESTRAS RELACIONES SOCIALES:

■ EL RESPETO: es la obligación de reconocer el derecho de los demás, ya sean familiares, amigos o cualquier otra
persona.
Persona, Familia y Relaciones Humanas
LA COMPRENSION: es un sentimiento y una actitud que consiste en entender las diversas situaciones
que motiva el comportamiento de las demás personas.

■ EL AFECTO: es un sentimiento mediante el cual una persona prodiga a otra atención y cariño, se expresan
mediante frases, gestos, besos, abrazos, respeto, comunicación y cuidados.

BUENOS MODALES PADRESEN LAEL CALLE

E COLEGIO n sin eijlejemplo, desde pequeño se le
*alumnos
LALACOMUNICACIÓN:
EN LA FAMILIA: Eses un valor ni
alyimportante muy importante
laaobstaculizar
cortesía y los porque
buenos permite
modales elasumir
intercambio
con personas de ¡deas,
extrañas,ade pareceres,
pero de
La
Se relación
Los debe
BUENOS entre
caminar
debe
ENTRE profesores
SOLIDARIDAD;
por ía
acostumbrar
en
MODALES acera,
principio
CON
HERMANOS: es
deben
LOS alumnos
no
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orden
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ii\i \ loelcon
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puntualidad,
diferenejas, yserespetuosa
demás, nillena.
debidamente
oca
peguen posible
correr
conA mucha
y se sorteando
usaraseados,
tiren el
las las amas
yresponsabilidad,
dentro de ellodebiera
personas.
mantenerse
pañuelo,
cosas, debe
saludar
pero para
en
Se debe
haber deseos
dar solución
tener
una un
buena a
trato
dosis los problemas
cordial,
de
JJ
basado
confianza y
mWjárjr
elaciones
que
en
cariñose
el respeto,
/V,
conyugales
presentan ía en
exigen prudencia,
nuestro
consideración entorno
y la ¿r delicadeza y decoro.
social.
estima.
silencio y
LOS BUENOS prestar
aun atención
correctamente.
cada quien cumplir
el MODELOS
ENTRE ESPOSOSpLa
buen sobre
sus todo en el
obligaciones
trato y ios büenos momento
y deberes.
¥JFmodales entre los cuando
no hablarel
miembrosprofesor
c \desuna expone en clases.
mTLlk \familia.