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Programa de intervención

Fortalezas: Actitud cooperativa ante las instrucciones, entusiasta y participativa, discrimina objetos, realiza pruebas visuales
simples, buen nivel táctil, condiciones de memoria episódica y semántica funcional, pensamiento concreto, realiza trazos
circulares de manera definida, madre con licenciatura en educación primaria
Debilidades: Inquietud, le cuesta trabajo retener secuencias, ambición de estímulos externos, comprensión de instrucciones
simples no complejas, no cuenta con conceptualización de derecha e izquierda, poca definición de movimientos finos,
realiza dibujos poco coordinados, dificultad en fonemas b/v/l/s/r/k/c/d/ , alteración en memoria operacional, planificación,
habilidades verbales,, presenta disgrafia, retraso de lenguaje, falta de integración visual-espacial y dificultad en las
funciones ejecutivas.
Planificación en la siguiente página:

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Proceso Sub- proceso Descripción de la actividad Recursos materiales Tiempo de Evaluación Actividad
ejecución para casa

Memoria Memoria Canción de bienvenida -Música del video: 10 minutos Contar el numero Se le pedirá
procedimental El terapeuta o maestra estará a cargo de la bienvenida Del minuto 3:10 al de movientes que a la persona
para generar confianza en la pequeña y que se sienta 4:30 logro memorizar a cargo de la
segura de participar https://www.youtub con el paso de los pequeña
La canción es la siguiente, así como los movimientos con e.com/watch?v=o82i días son 7/7 que repase
los que se acompaña la canción: eJLLoWE puntos. la canción
Hola, hola con las manos (aplauso) -Una bocina con ella los
Hola, hola con los pies (marchando) -Algunos fines de
Hola, hola con la boca (mandas besos) instrumentos semana o
Con la boca otra vez. (dices hola) opcionales como un días que no
Hola, hola con los dedos (mueves los dedos) tambor o panderos asista a la
Con aplausos aquí voy (aplaudes) terapia.
Y después de saludarnos prometemos todos
//ser buenos amigos hoy// (se saludan y sonríen)
Se pretende que se cante únicamente dos veces para
que la pequeña la primera vez observe y posteriormente
repita en el segundo intento los movimientos que ha
memorizado

Mi auto-rompecabezas Rompecabezas con 15 Medir el tiempo

Para esta actividad el terapeuta o maestra con fotografía minutos que tarda en
anterioridad elaborara el material para trabajar, este Una fotografía del completar el
material como se muestra en la fotografía de algún niño hecha rompecabezas
momento familiar o de ella misma, esta foto la rompecabezas en un
convertiremos en rompecabezas que ella ira armando trozo de cartón
con apoyo en caso de ser necesario, de igual manera se
irán diciendo las partes del cuerpo con las que se esta

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armando el rompecabezas, con el tiempo se puede
aumentar la dificultad con mas piezas.
Seguimiento:
1. Para comenzar se le mostrara a la pequeña la
imagen completa y se le dejara que la observe
unos momentos, preguntándole quien es la
persona de la imagen, una vez identificada su
persona se dejara la imagen cerca en caso de
que ella requiera volver a verla.
2. Se le mostraran las piezas y se le indicara que
tiene que armas el rompecabezas para lograr
terminar su fotografía
3. Se le dará un tiempo de 15 minutos para poder
lograrlo, tratando de hacerlo sin el menor apoyo
posible, únicamente en caso de requerirlo
4. Dejemos que ella comienza la búsqueda de las
piezas.
5. Al final podemos brindar reforzadores como
aplausos o palabras positivas.

Avioncito el piso -Gis blanco 15 minutos

-Un piso lavable en
Para esta actividad se puede tener el avioncito
caso de ser dentro
previamente dibujado o se puede realizar en el
del aula o un patio al
momento mientras la pequeña observa.
aire libre
Después se jugará con ella guiándola, para que repita los
números y brinque en cada una de las casillas

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Ensalada de frutas En la tercera sesión
En esta actividad nos volveremos todos unos chefs -Gorro de chef de 15 minutos se le pedirá que
dentro de la cocina. Llevaremos a cabo la preparación de papel o heco con tela recre esta receta
una ensalada de frutas -Bata de chef para ver el
Seguimiento: -Manzana picada procedimiento en
1. Primero en el material establecido tenemos un -Fresa picada que lo hace.
oro o bata de chef, este se puede elaborar con -Mango picado
papel o en caso de contar con los recursos -Melon picado
adquirir uno en cualquier tienda departamental, -Platano picado
este se le colocara al niño antes de comenzar, -Lechuga picada
además de lavarse las manos. -Granola
2. Se mostrarán los ingredientes de cada una de las -Un recipiente
frutas previamente picadas en toppers donde se grande
le dirá el nombre de la fruta y podrá probar un - Una chuchara para
trocito de ella revolver ensalada
3. Después comenzaremos a verter cada unos de -Servilletas
los ingredientes y los revolveremos para formar -2 platos para servir
nuestra ensalada. ensalada
4. Se servirá en dos pequeños platos para que
pueda disfrutar de ella.
5. Después de dos días se repetirá esa actividad
para conocer el progreso de la pequeña.

La despedida
Mientras disfruta de la ensalada que preparo o espera a El orden con que
sus padres o tutores le pediremos que nos cuente lo que 5 minutos habla y nos cuenta
mas le gusto del día de hoy y actividades realizo durante las actividades,
el día. evaluaremos si son
cronológicas o no.

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