COLEGIO PERÍODO: III

ÁREA: Catedra de investigación e innovación I.H. SEM: 1 hora

NIVEL ESCOLAR: Básica primaria GESTIÓN ACADÉMICA DEL P.E.I
GRADO: primero

ESTÁNDAR GRUPO LOGRO CRITERIOS DE ACTIVIDADES MATERIAL

BÁSICO DE TEMÁTICO ESPERADO EVALUACIÓN PEDAGÓGICAS DIDÁCTICO
COMPETENCIA
Reconozco en el  ¿Qué es el Descubrir e  Asistencia Clases magistrales, Láminas
entorno la lenguaje? identificar los puntual a observación y Textos de
importancia de  ¿Qué es la diferentes tipos de clases. análisis de videos, consulta
saber los que apariencia? lenguaje que hay  Participación y consultas y Otros materiales
esenciales para  ¿Qué es la en nuestro cumplimiento exposiciones, (plantas, animales
nuestra vida diaria, belleza? alrededor y el por en el desarrollo Conversa torio vivos, cartulina,
con el fin de qué hay tantos de actividades. dirigido donde el colbón, tijeras,
entender lo que idiomas a nivel  Revisión de estudiante objetos
nos construye mundial. talleres y comunica los Guías
como personas. Conocer la tareas. resultados de su variados,
importancia de  Evaluaciones observación, y revistas………)
estar bien tipo ICFES. resolver guías.
presentados  Adecuada
. físicamente para presentación
vernos bien. del cuaderno.
Reconocer que la  Correcta
belleza es presentación
subjetiva y que personal.
todos tenemos
 Respeto por los
diferentes
docentes,
bellezas.
compañeros y
comunidad y
todo lo
acordado en el
Pacto de
Convivencia.
 Autoevaluación,
coevaluación.
 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
Debilidades en el proceso formativo:(para la superación de Actividades especiales de motivación:(para la promoción
desempeño bajo) anticipada del grado)
Conocer y aprender los diferentes tipos de lenguaje
(comunicación) y las diferentes lenguas que hay a nivel mundial
por medio de videos, audios y canciones que ayude apreciar la
variedad de lenguaje que existen; también recolectar y comparar
figuras donde se pueda apreciar las diferentes bellezas y realizar
una lista donde identifique que los hace bellos a cada una.

Competencias Básicas:
Describo y clasifico objetos según
características de belleza.
Reconozco la importancia de conocer los
diferentes tipos de lenguaje.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Competencias ciudadanas. Competencias laborales generales
Manifiesto mi punto de vista cuando se Selecciono los materiales que requiero
toman decisiones colectivas en la casa y para el desarrollo de una tarea o acción.
en la vida escolar.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desempeño cognitivo: Desempeño Personal :
Nivel bajo de desempeño. Nivel bajo de desempeño:
Se le dificultad reconocer la existencia de  Falta a clase y no justifica sus
los distintos tipos de lenguaje. ausencias.
 Frecuentemente se le llama la
Nivel básico de desempeño. atención por su presentación
Reconoce los diferentes tipos de belleza y personal.
la existencia de otros lenguajes.  Manifiesta con su actitud dificultades
de comportamiento y de adaptación
Nivel alto de desempeño. al medio donde se desempeña.
Identifica y clasifica las diferentes tipos de Nivel básico de desempeño:
lenguaje y las clases de apariencias que  Comparte actitudes de respeto para
conllevan a los distintos tipos de belleza. con los demás.
 En ocasiones no porta
Nivel superior de desempeño. adecuadamente su uniforme.
Establece comparaciones y define  En ocasiones su vocabulario no es
características de la belleza y apariencia de acorde con su formación y las
cada persona, también reconoce y practica exigencias de la institución.
los diferentes tipos de lenguaje Nivel alto de desempeño:
(comunicación) existentes.
 Cumple con los requerimientos
exigidos en el pacto de convivencia
frente al uso adecuado de su
uniforme.
 Reconoce la importancia del
cumplimiento de las normas en una
sana convivencia.
 Conoce derechos, deberes y escolar y comunidad.
responsabilidades democráticas en el
medio escolar y social.
Nivel superior de desempeño:
 Cumple con las normas establecidas
en el pacto de convivencia.
 Cumple con el horario y participa de
eventos extracurriculares
programados en la institución
 Cumple con sus deberes y derechos
pactados en el pacto de convivencia.
Desempeño social
Nivel bajo de desempeño:
 Presenta problemas de adaptación
en el cumplimiento de las normas.
 Maneja temor e inseguridad en su
desempeño de trabajo en equipo.
 Actúa de manera irrespetuosa frente
a los acuerdos de convivencia
realizados.
Nivel básico de desempeño:
 Conoce y acata algunas veces lo
establecido en el cumplimiento de
las normas.
 Toma en ocasiones la iniciativa para
resolver situaciones en grupo de
trabajo.
 Manifiesta con dificultad sus ideas y
puntos de vista de forma que los
demás las comprendan.
Nivel alto de desempeño:
 Reconoce la importancia de trabajar
en equipo para una sana
convivencia.
 Conoce derechos, deberes y
responsabilidades para realizar su
trabajo en equipo en el medio
 Demuestra liderazgo en el grupo al
cual pertenece.
Nivel superior de desempeño:
 Genera liderazgo cuando trabaja en
equipo.
 Demuestra un excelente
comportamiento en clase y respeto
por sus compañeras (os).
 Valora y promueve en su grupo el
agrado por ayudar a los demás sin
importar las diferencias.