A função social da escola 123

em um mundo em
intensa transformação

Prof. Carlinhos Costa e William Dornela

• Educação e sociedade possuem relações recíprocas.
• Papel social da educação e as transformações na sociedade.
• A maneira de perceber o mundo ,teoricamente, influencia os modelos de
educação que temos;
• Educar é um ato político, portanto política está e faz parte de todo processo
de escolarização;
• A depender de quem está no poder, a escola torna-se um poderoso espaço
de construção de ideologia/s;
• A filosofia, a história e a sociologia da educação oferecem os elementos
básicos para entender a relação entre educação, sociedade e prática
escolar.
POLÍTICA E ECONOMIA
 De acordo com os estudiosos, há poucos anos o
trabalho do professor era apenas de transmitir os
conhecimentos. Sua profissão era exercida de
maneira padrão, com exercícios e métodos
apropriados, sem que houvessem grandes reflexões
por parte dos alunos (pelo menos até atingirem o
grau universitário). As discussões coletivas no
ambiente escolar aconteciam em poucos
estabelecimentos onde as propostas de ensino
eram mais avançadas.
• Diante das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais do
mundo contemporâneo, a escola vem sendo questionada acerca do seu
papel nesta sociedade, a qual exige um novo tipo de trabalhador, mais
flexível e polivalente, capaz de pensar e aprender constantemente, que
atenda as demandas dinâmicas que se diversificam em quantidade e
qualidade.

• ESCOLA - mundo do trabalho e o saber para o mundo das relações

sociais
Com o passar do tempo, o ato de ensinar evoluiu e hoje
sabemos que a educação passou a ser contínua e com
uma nova dinâmica que exige do professor um novo
perfil para acompanhar as transformações que a
sociedade continua passando, exigindo assim, uma nova
postura em relação ao processo de ensino e
aprendizagem.

MUDANÇA DE PARADIGMA
TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO
ALUNO COM SENSO CRÍTICO
 Pensar educação socialmente
• Platão – Formação Social
• Aristóteles – Realidade (espelho)
• Comte – Método Científico
• Dewey – Relação social harmônica e democrática.
• Karl Marx – Transformação social e educativa.
• Althusser – Aparelho Ideológico
• Paulo Freire – Autonomia
 Um dilema da atualidade...

Um grande dilema social enfrentado atualmente é a

discussão sobre a mudança a partir dos processos de
formação intelectual.
Além este dilema teórico, que gera amplas repercussões
práticas em termos de políticas e experimentos
educacionais. Sabemos que a educação – formal ou informal
– é o grande desafio do milênio que se inicia.
O mundo...
- Intenso processo de internacionalização da
globalização e tecnologia;
- Direcionamento econômico neoliberalista;

Consequências

- Reformas curriculares;
- Valorização da formação estudantil.
O momento...

Imenso aumento da capacidade de se obter

informações

INFORMAÇÃO

CONHECIMENTO
 INFORMAÇÃO X CONHECIMENTO

Informações são fatos, expressão, opinião, que chegam às

pessoas por ilimitados meios sem que se saiba os efeitos que
acarretam ou os objetivos da produção.

Conhecimento é a compreensão da procedência da

informação, da sua estrutura e dinâmica própria, e das
consequências que dela advém, exigindo para isso um certo
grau de racionalidade.
 Modificações na Educação Contemporânea

Ontem
Causalidade: raciocínio linear e permanente; Complexidade: concepção cíclica e evolutiva;
Antagonismo: incoerência entre teoria e
prática;
Não–contradição: disciplina, ordem,
consenso;
Determinismo e objetividade;
Fragmentação: Cuidar das partes separadas;
Visão totalitária: as decisões públicas
satisfazem a todos indistintamente; são
verdades absolutas.
Hoje
Complementaridade: Harmonia entre teoria,
prática e nova práxis;
Contradição: Reflexão dialética para o conflito
sistematizado
Probabilidade: Propõe-se que poderá ser
assim ou não- Subjetividade;
Globalidade: Cuidar do todo sistêmico e
integrado;
Visão de equilíbrio e impessoalidade.
(Delmiro Gouveia/AL – UFAL) Questão 01. Segundo estudos sociológicos sobre a
instituição escolar é correto afirmar-se que:
1. A escola foi criada pelos grupos humanos desde que estes se tornaram sedentários.
2. A escola foi uma instituição criada pelas sociedades quando a vida comunitária não
era mais capaz de realizar a educação integral de seus membros.
3. A escola surgiu para suprir o saber do senso comum que havia se tornado incapaz
de socializar as novas gerações.
4. A escola existe desde que existe a espécie humana.
Encontram-se corretas
A) as afirmativas 1, 2 e 3. B) as afirmativas 2 e 3.
C) as afirmativas 2, 3 e 4. D) as afirmativas 1 e 4.
E) as afirmativas 2 e 4.
(São José da Tapera/AL – UFAL) 02. Legalmente concebida como dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, a educação tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
Sob esta perspectiva, a escola, enquanto espaço social de formação da cidadania e de valores da
vivência democrática, de produção do conhecimento e de formação para o trabalho, em suas ações
de ensino, não deverá respaldar-se:
I. na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III. na homogeneidade de ideias e de concepções pedagógicas;
IV. na gestão democrática do ensino público, na forma da Lei n.º 9394/96 e da legislação dos sistemas
de ensino;
V. na sobreposição da educação escolar às práticas educacionais e sociais, desconsiderando-se
sobretudo os aspectos sociais e culturais dos sujeitos atendidos.
Dos itens acima, verifica-se que
A) I, III e V são verdadeiros. B) somente o IV é verdadeiro.
C) somente III e V são verdadeiros. D) somente II e V são verdadeiros.
E) somente o V é verdadeiro.
(São José da Tapera/AL – UFAL) 03. A história da educação no Brasil tem registrado
nos últimos anos consideráveis avanços no que se refere ao processo de
democratização e, portanto, à ampliação do número de vagas aos distintos níveis e
modalidades da Educação Básica e Superior. Assim, inserida no contexto das políticas
públicas de Inclusão a função social da escola visa à construção de um mundo melhor
para todos, tendo uma tarefa clara em relação à diversidade humana: trabalhá-la
como fator de crescimento de todos no processo educativo, conforme preconizam as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Nesse
sentido, a escola deve ser um espaço que garanta
A) o ingresso das crianças de 0 a 5 anos no Ensino Fundamental.
B) a transmissão dos conhecimentos produzidos, de modo que sejam
indiferentemente assimilados pelas crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos
por ela atendidos.
C) acesso e permanência das crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos aos
níveis e modalidades da educação, excetuando-se aqueles que não tenham,
comprovadamente, condições de acompanhar os programas escolares das
instituições onde estejam matriculados.
D) programas sociais como Bolsa Família, Bolsa Escola e Minha Casa, Minha Vida.
E) o respeito e a valorização da diversidade dos alunos, sendo exigido dela própria a
definição de sua responsabilidade no estabelecimento de relações que possibilitem a
criação de espaços inclusivos.
(São José da Tapera/AL – UFAL) 04. “Ninguém escapa da educação.”
(BRANDÃO, 2004, p. 7) Considerando-se a função social da escola num
mundo de intensa transformação na atualidade, a enfática afirmativa do
autor refere-se
A) apenas à educação dos pais no contexto familiar.
B) à educação ofertada nos níveis e modalidades expressos na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN 9394/96,
exclusivamente.
C) aos processos educativos formais e informais, desde que as famílias
sejam eximidas da educação escolar dos filhos.
D) aos processos de aprendizagem dos sujeitos, desenvolvidos em
espaços educacionais formais e informais.
E) às tecnologias da informação, utilizadas para facilitar o processo de
aprendizagem das crianças, indistinta e exclusivamente.
05 - O trabalho por projetos é, atualmente, uma das alternativas mais
indicadas para a renovação da prática escolar, tendo em vista a
possibilidade concreta de superar uma série de problemas da prática
tradicional como, EXCETO:
A) Desarticulação do ensino com a realidade.
B) O não desenvolvimento da autonomia do aluno.
C) O receio do aluno em arriscar e mostrar sua forma de aprender.
D) A passividade do aluno.
E) Desenvolvimento da iniciativa do aluno.
06 - Ao especificar as tarefas da escola pública democrática, na visão crítica da
educação, os estudiosos contemporâneos destacam a necessidade da oferta de
interações educativas que favoreçam a aquisição de ferramentas conceituais
necessárias para a interpretação da realidade e tomada de decisões. Nessa
direção à democratização do ensino deve se sustentar pelos princípios:
A) da espontaneidade e eficácia
B) da neutralidade e diversidade
C) da espontaneidade e da participação
D) do voto direto para os dirigentes escolares
E) da igualdade e da diversidade
07 - Acerca da função sociocultural da escola, assinale a opção
correta.
A) Os conteúdos escolares devem ser transmitidos aos
estudantes para que eles aprendam a se comportar em
sociedade.
B) A escola deve focar especificamente o desenvolvimento
intelectual de seus alunos, enfatizando a assimilação de
conteúdos científicos.
C) A escola deve estar vinculada às questões sociais e aos
valores democráticos, visando à construção da cidadania.
D) A escola deve desempenhar seu papel independentemente
do momento histórico e das questões sociais vividas pelo aluno.