TAREA 1

CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS

CURSO: LÓGICA MATEMÁTICA

PRESENTADO AL TUTOR: LEYDER HERNÁN LÓPEZ

PRESENTADO POR: MARCELA HERRERA LOMBANA

COD. 1.110.491.952

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

GRUPO: 90004_254
 2020
INTRODUCCIÓN

Conocer los conceptos sobre La teoría de conjuntos y los conectivos lógicos,

es una forma de poder entender cómo el proceso investigativo matemático
tiene unas formas, instrumentos, técnicas, herramientas que permiten llegar
a unos resultados concretos, los cuales se pueden representar mediante
gráficas, resumiendo en imágenes y porcentaje las conclusiones de una
investigación.
 OBJETIVOS

- Investigar sobre la temática expuesta.

- Aprender los procesos de realización de los ejercicios propuestos
- Conocer las diferentes temáticas alrededor de la teoría de conjuntos
y conectivos lógicos o matemática inferencial.
- Representar en tablas de verdad, expresiones lógicas de la vida
cotidiana.
 EJERCICIO 1
PROPOCISIONES

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:
*(Hernández & Ernesto, 2017)

• Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

• Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.
• Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.
Letra D
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

p: Krisna es uno de los más importantes dioses de América.

q: Buda es un dios hindú.
r: El Mahabharata es la epopeya más antigua del mundo.

(p→q)∨(q→r)

SOLUCIÓN
Proposición compuesta propuesta en lenguaje natural:
Krisna es uno de los más importantes dioses de América entonces Buda es
un dios hindú o Buda es un dios hindú entonces El Mahabharata es la
epopeya más antigua del mundo.

• Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples

p: Krisna es uno de los más importantes dioses de América. (F)

q: Buda es un dios hindú. (V)
r: El Mahabharata es la epopeya más antigua del mundo. (V)

• Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

(p→q)∨(q→r)
(F→V) v (V→V)
V v V
V

(p → q) ˅ (q → r)
F V V ˅ V V V
 (90004A_761: Simulador Lógica UNAD, s. f.)

EJERCICIO 2
TABLAS DE VERDAD

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:
*(ProQuest Ebook Central—Reader, s. f.)

Si las películas de Marvel han sido las más taquilleras en los últimos años
entonces, la gran mayoría de las personas las han visto y si la gran
mayoría de las personas no las han visto entonces The Avengers no es una
película taquillera.
• Definir las proposiciones simples del argumento.
p: Si las películas de Marvel han sido las más taquilleras en
los últimos años
q:  La gran mayoría de las personas las han visto
¬q: Si la gran mayoría de las personas no las han visto
entonces
 ¬r: The Avengers no es una película taquillera.

• Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

p→q ∧¬q→¬r
• Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir
del lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso
de recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de
Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

• • Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje

simbólico y determinar si el resultado es una tautología, contingencia
o contradicción.

p q r p→q ¬ q→¬ r p→q ∧¬q→¬r

V V V V V V
V V F V V V
V F V F F F
V F F F V F
F V V V V V
F V F V V V
 F F V V F F
F F F V V V

En cuanto al resultado se logra deducir que es una contingencia, debido a

que se generan de ciertos valores de p,q y r, valores de verdad y falsedad,
queriendo decir que el ejercicio no es del todo cierto y tampoco es del todo
falso.

EJERCICIO 3
TEORÍA DE CONJUNTOS
*(Gonzáles Tamara & Saavedra, 2009)
Teniendo el diagrama de venn de la letra seleccionada, el estudiante deberá
dar respuesta a los siguientes ítems:

• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn. Por ejemplo:

U= m&m’s
A= m&m’s Rojos
B= m&m’s Azules
 C= m&m’s Naranjas

• Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de

venn seleccionado (notación entre conjuntos).

(AUBUC)’
• Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.
Las frutas que no son amarillas, rojas ni verdes.
• Realizar un vídeo donde
explique la forma como fue
desarrollada la tarea. La
realización del vídeo puede ser
con la cámara del celular,
cámara del pc u otra alternativa
que se le facilite. El estudiante
debe aparecer en la grabación
de frente y mostrar a la cámara
su documento de identificación,
ocultando el número del mismo
(En la imagen se debe ver
claramente el nombre y
apellidos del estudiante).
• Deberá subir el link del vídeo a
youtube u otra plataforma de
vídeos y pegar el enlace debajo
de la solución del ejercicio en el
documento final a entregar. El
vídeo no debe superar los 3
minutos de duración.

https://youtu.be/4YpblIuSLGA

EJERCICIO 4
APLICACIÓN DE LA TEORIA DE CONJUNTOS
A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para
desarrollar el ejercicio 4

U= Estudiantes con acceso a la plataforma unadista durante el día.

U= {3,5,7,11,13,17,19}

A= Estudiantes que acceden en la mañana.

A= {3,5,11,13}

B= Estudiantes que acceden en la tarde.

B= {3,5,17,19}

C= Estudiantes que acceden en la noche.

C= {3,7,13,19}
• Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus
propias palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de
conjuntos, formulando los interrogantes correspondientes a las
operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las
respectivas respuestas:

- (A∩B): Los estudiantes con acceso a la plataforma unadista entre la

mañana y la tarde son: 5+3 = 8

- (AUB) – (B∩A): Los estudiantes con acceso a la plataforma unadista

en la mañana y en la tarde, menos los estudiantes que acceden
entre la tarde y la mañana son: 11+13+5+3+17+19 = 68 – 5-3 =
60

- (B∪C) ^c: Los estudiantes que no acceden a la plataforma en la

tarde y en la noche: 11 + 2 =14

- B-(A∪C): Los estudiantes con acceso a la plataforma unadista son

los que están entre la mañana y la noche: 3+5+17+19 = 88 -
3+7+11+13= 34 entonces 88-34= 54
 CONCLUSIONES
- Lograr diferenciar los diferentes procesos de la teoría de conjuntos,
tales como: la intersección, la unión, los complementos.
- Conocer cómo se puede graficar y entender a partir de gráficas se
solucionan las expresiones matemáticas de conjuntos y como se
relacionan entre ellas.
- Entender las premisas de la lógica matemática en casos tan simples
de la vida cotidiana.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
90004A_761: Simulador Lógica UNAD. (s. f.). Recuperado 15 de marzo de

2020, de

https://campus111.unad.edu.co/ecbti62/mod/page/view.php?id=1112

Gonzáles Tamara, L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos matemáticos 11:

Serie para la educación media. Educar Editores S.A.

http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?

docID=3185066

Hernández, R., & Ernesto, J. (2017). Proposiciones y conectivos Lógicos.

http://repository.unad.edu.co/handle/10596/11489

ProQuest Ebook Central—Reader. (s. f.). Recuperado 15 de marzo de 2020,

de https://ebookcentral-proquest-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?

docID=3226457&ppg=20&tm=1529246259924

Rodríguez Vallejo, R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas

y fundamentos de álgebra lineal. Volumen I: Conjuntos numéricos,

complementos. Editorial Tébar Flores.

http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?

docID=3226457
Sánchez Hernández, R. (2014). Álgebra. Grupo Editorial Patria.

http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?

docID=3229101