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“Elaboremos un gráfico estadístico de una alimentación balanceada para una vida saludable”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : Seminario “San Juan María Vianney”
I.2. Área curricular : Matemática
I.3. Grado / Ciclo / Sección (es) : 5to /VII/unico
I.4. Duración : 16 de marzo al 12 de junio del 2020
1.5 Docente responsable : Rildo CURIPACO LAZO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
I
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Trim.
Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
Personaliza entornos virtuales. organización de información para mostrar reportes e informes que X
Se desenvuelve en los entornos virtuales demuestren análisis y capacidad de síntesis.
Se desenvuelve cuando interactúa en diversos espacios (como
portales educativos, foros, redes sociales, entre Gestiona información del Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de
en entornos X
otros) de manera consciente y sistemática entorno virtual. manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.
virtuales administrando información y creando Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D
generados por materiales digitales en interacción con sus pares Interactúa en entornos
cuando desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento. X
las TIC de distintos contextos socioculturales virtuales.
expresando su identidad personal. Ejemplo.' Modela en 3D el prototipo de su producto.
Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas
Crea objetos virtuales.
de su entorno.
Gestiona su Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus X
darse cuenta de lo que debe aprender, al
aprendizaje de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
establecer prioridades en la realización de una
manera tarea tomando en cuenta su viabilidad para limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
autónoma definir sus metas personales. Comprende que compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva
debe organizarse lo más realista y y de forma constante.
específicamente posible y que lo planteado sea
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
alcanzable, medible y considere las mejores Organiza acciones estratégicas
estrategias, procedimientos, recursos, recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada
para alcanzar sus metas de X
escenarios basado en sus experiencias y precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que
previendo posibles cambios de cursos de acción aprendizaje.
enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones
metas de aprendizaje previamente establecidas propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
Monitorea y ajusta su estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función
viabilidad de la meta respecto de sus acciones; de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con
si lo cree conveniente realiza ajustes a los desempeño durante el X
planes basado en el análisis de sus avances y los proceso de aprendizaje. precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las
propio mostrando disposición a los posibles estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
cambios.
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5to grado de secundaria del Seminario “SAJUMAVI”, se encuentran en pleno proceso de crecimiento matemáticamente y se hace necesario que
conozcan las necesidades de una buena alimentación para ello es necesario prevenir enfermedades y llevar una vida sana; frente a esta situación ¿cómo podemos saber
qué tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia? Para ello elaboremos una tabla de frecuencia; hacemos un gráfico de barras y las medidas de
tendencia central ¿Qué ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada uno de los rubros? para ello trabajamos con los números reales ¿cómo saber la cantidad
de calorías que necesita consumir? Para ello formulamos y resolvemos una ecuación lineal.
VI. PRODUCTO IMPORTANTE: Elaboración de un gráfico estadístico de datos de la alimentación de una familia
TITULO DE LA SESIÓN DE
N° DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
•Comunica y argumenta la densidad y 1• Densidad y complejidad en la -Lectura sobre los números reales
Identificando la densidad del
1 complejidad de la recta numérica en la recta numérica. 2 -practica dirigida
conjunto R
realidad. -Resolución de ejercicios.
2• Propiedades algebraicas de los -Lecturas dirigidas de los Números reales
Reconociendo y resolviendo •Describe las propiedades algebraicas
2 números reales.2 -practica dirigida
las propiedades del R. de los números Reales del contexto.
-Resolución de ejercicios.
3 Conociendo y resolviendo •Utiliza las operaciones de los números 3• Propiedades de las operaciones -lectura de las propiedades de los R.
las propiedades del R Reales en la realidad en R. Propiedades con números -Practica dirigida
racionales fraccionarios.1 -Resolución de ejercicios.
Resolviendo operaciones de •Explica estrategias de resolución de 4• Operaciones con números -Practica dirigida
4 los números racionales e problemas de números racionales e racionales e irracionales.2 -Resolución de ejercicios.
irracionales irracionales
•Utiliza las formas gráficas y simbólicas 5• Relación de orden en R. -Practica dirigida
Reconociendo la relación del Intervalos.3
5 de intervalos para representar -Resolución de ejercicios.
orden del R e intervalos.
información.
•Explica la utilidad de la notación 6• Cantidades grandes y pequeñas. -Lectura dirigida de notación exponencial y científica.
Reconociendo y resolviendo
exponencial y notación científica Notación exponencial y notación -Practica dirigida
6 la notación exponencial y
científica. 2 -Resolución de ejercicios.
científica.
•Emplea convenientemente las 7• Operaciones con notaciones -Lectura dirigida
Empleando y resolviendo
operaciones con notaciones exponencial y científica.1 -Practica dirigida
7 operaciones con notaciones
exponenciales y científica en la realidad -Resolución de ejercicios.
exponenciales y científicas
•Justifica las operaciones con 8• Operaciones con magnitudes -Lectura dirigida
Resolviendo las operaciones derivadas y sus equivalencias.2
magnitudes derivadas y sus -Practica dirigida
8 con magnitudes derivadas
equivalencias según el SI (sistema -Resolución de ejercicios.
de la estadística
Internacional).
•Expresa las variables estadísticas, 11 Gestión de datos (15) -Lectura dirigida de variables estadísticas, población y muestra
Expresando las variables
9 población y muestra de una encuesta 1• Variables estadísticas, Población -Practica dirigida
estadísticas
y muestra. 2 -Resolución de ejercicios.
•Identifica los tipos de muestra, 2• Muestreo. Características y -Lectura dirigida de la muestra representativa en la estadística.
Identificando los tipos de características y cualidades de la cualidades de una muestra
10 -Practica dirigida
una muestra. estadística. representativa. 2 -Resolución de ejercicios.
•Utiliza la recolección de datos de una 3• Recolección de datos. 2
Conociendo la utilización de -Practica dirigida
11 encuesta propuesta.
los datos de una encuesta. -Resolución de ejercicios.
•Plantea conjeturas relacionadas 4• Medidas de centralización y
Valorando las medidas de -Practica dirigida
con el estudio de muestras de localización.2
12 centralización y localización -Resolución de ejercicios.
de la estadística. probabilísticas
Explicando los gráficos •Interpreta los diferentes gráficos 7• Gráficos estadísticos.1 -Practica dirigida
15 estadístico que existen en la estadísticos que existen. -Resolución de ejercicios.
realidad
•Justifica sus predicciones de las 8• Medidas de asociación -Practica dirigida
Identificando las variables y entre dos variables. Gráfico de
16 variables de un gráfico de -Resolución de ejercicios.
graficando la dispersión. dispersión.1
dispersión.
Planificando una correlación •Recolecta datos de la ecuación de 9• Correlación. Ecuación de la
la recta de dispersión. recta de dispersión.1 -Practica dirigida
17 de una ecuación en una
-Resolución de ejercicios.
recta d dispersión.
Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 5 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Para el docente Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VII ciclo
(2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
Ministerio de Educación. (2016). Texto escolar. Matemática 5. Lima, Perú: Editorial Santillana.
Ministerio de Educación. (2016). Cuaderno de trabajo. Matemática 5. Lima, Perú: Editorial Santillana.
Para el estudiante Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
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Prof. Rildo CURIPACO LAZO
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