MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LINEAMIENTOS Y RECOMENDACIONES PARA TRABAJO EN CASA,

OFERTA BACHILLERATO: CIENCIAS, TÉCNICO, TÉCNICO
PRODUCTIVO, INTERNACIONAL Y EN ARTES
DURANTE EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ESCOLARES PRESENCIALES POR EL COVID-19

2020 - 2021

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 El Ministerio de Educación acogiendo la declaratoria de pandemia del Coronavirus por
parte de la Organización Mundial de la Salud, ha establecido la suspensión de clases,
ante lo cual, ha preparado un plan de contingencia para continuar el proceso educativo
de los estudiantes de Bachillerato General Unificado opciones Ciencias y Técnico;
Bachilleratos Técnicos Productivos y Colegios de Arte.

Es importante señalar que cada Institución Educativa, establecerá cronogramas de

tutorías abiertas y opcionales, es decir que cada docente planificará en función del
avance que tenga de sus contendinos, considerando como mínimo 1 tarea por semana,
para ser trabajadas con las y los estudiantes de las diferentes ofertas de Bachillerato.

Adicionalmente, tener presente que son las y los docentes los encargados de crear
portafolios para cada estudiante, con las tareas que ha realizado en casa. Las
actividades deberán ser realizadas en hojas sueltas, para luego incorporarlas a los
portafolios.

En este sentido, con la intención de establecer las directrices referentes a tareas y

responsabilidades para los y las estudiantes y docentes de la oferta de Bachillerato
fiscal, se emite el presente documento para las actividades de acompañamiento y
refuerzo académico.

1. ¿Cómo continuarán el trabajo los estudiantes de Bachillerato en Ciencias?

El Ministerio de Educación ha preparado un plan de contingencia para continuar el

proceso educativo de los estudiantes desde el nivel de Educación Inicial hasta 3er curso
de Bachillerato y mantener su ritmo de estudio. Los y las docentes podrán utilizar los
diferentes instrumentos y guías con sus estudiantes, pero podrán adaptar o incluir las
actividades que consideren pertinentes.

Para 1.° y 2.° curso de Bachillerato: el Ministerio de Educación, ha generado planes de

trabajo semanales para cada curso y por cada asignatura del Tronco Común; estos se
encuentran disponibles en el sitio: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-
bachillerato/ en este sitio web, se especifica tareas diarias que los estudiantes deberán
realizar y generar un expediente con las actividades denominadas “Tareas” realizadas
para presentar a su docente(s), de conformidad con el cronograma que se expida desde
el Ministerio de Educación en el transcurso de la siguiente semana.

Para 3.° curso de Bachillerato: las y los estudiantes desarrollarán su proceso formativo a
través de la plataforma educativa ava-bachillerato.educacion.gob.ec, así como también
la entrega de sus tareas.

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 2. ¿A qué se dedicarán los y las estudiantes de Bachillerato Técnico?

Para el trabajo en tronco común, seguirán las mismas indicaciones presentadas para
estudiantes de Bachillerato en Ciencias.

Se complementarán el trabajo del tronco común con las tareas establecidas para cada
Figura Profesional de Bachillerato Técnico, el cronograma y mecanismos de entrega de
estas tareas, serán remitidos a partir del 23 marzo. oportuna

3. ¿Qué pasa con el cumplimiento del programa formativo del Bachillerato Técnico
Productivo?

El Programa Formativo del Bachillerato Técnico Productivo, implica al menos el 50% de

horas prácticas a desarrollar en las entidades receptoras, considerando que esta
población se constituye de estudiantes mayores de edad, se suspende solamente la fase
de asistencia a las instituciones educativas y las prácticas en los centros de trabajo.

Es necesario que la autoridad de la unidad educativa y/o el coordinador del Bachillerato

Técnico, hagan conocer a la empresa/institución/organización, que de darse la
posibilidad de que las y los estudiantes del BTP se acojan a la modalidad del teletrabajo,
las UE a través de los coordinadores de esta oferta educativa, brindará la posibilidad y
los ajustes necesarios, para que las y los estudiantes puedan desarrollar su proceso
formativo, adaptado a este requerimiento.

En el caso de que la entidad receptora decida que no se puede continuar con las
prácticas estudiantiles bajo ninguna modalidad, es necesario que ésta comunique del
particular de forma oficial, dicho comunicado será el sustento para la reprogramación
del cronograma de cumplimiento del programa formativo correspondiente.

Al igual que el caso de estudiantes de BGU, los refuerzos de los contenidos del currículo
para trabajo individual en casa, se colocará en el portal.

4. ¿La Formación en Centros de Trabajo, sigue desarrollándose?

La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un requisito obligatorio para la obtención

del título de Bachiller Técnico, constituye un proceso de formación en un ambiente de
trabajo real y se desarrolla en una entidad receptora, la FCT no está asociada a una
unidad de competencia concreta, sino que afecta a la competencia general del ciclo
formativo.

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 De conformidad con lo establecido en la malla curricular del BGU para el Bachillerato
Técnico, el tiempo determinado para el desarrollo de la formación laboral en los centros
de trabajo es ciento sesenta (160) horas. La Guía de Formación en Centros de Trabajo
emitida por la Dirección Nacional por Currículo y actualizada en 2019
(https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/10/Guia-para-la-
Formacion-en-Centros-de-Trabajo-2019.pdf), recomienda desarrollarla en el tercer curso
de bachillerato; sin embargo, queda a discreción de la institución educativa la definición
de las fechas de inicio y terminación del programa de la FCT, ya que éstas están sujetas
al compromiso establecido con la entidad colaboradora.

Por lo antes expuesto, se suspende el trabajo en las entidades receptoras (Módulo:

Formación en Centros de Trabajo - FCT) de manera presencial, brindando la posibilidad y
ajustes necesarios, para que en el caso de que la empresa/organización formadora
requiera que las y los estudiantes se acojan a la modalidad del teletrabajo, el proceso
formativo puede ser adaptado para atender este requerimiento.

Es necesario hacer conocer a la empresa/institución/organización sobre la suspensión

de las prácticas estudiantiles presenciales y en el caso de que el centro de formación de
trabajo, tampoco les pueda brindar la opción del teletrabajo, se requiere que se
formalice esta situación, a través de una comunicación formal, para poder en el futuro
trabajar de manera conjunta entre la Unidad Educativa y la Organización Receptora, la
reprogramación del cronograma de cumplimiento del programa formativo
correspondiente.

Las coordinaciones zonales deberán remitir a la Dirección Nacional de Bachillerato, el

listado de estudiantes que se encuentran cumpliendo la FCT, considerando el siguiente
detalle y en el caso que la empresa receptora o la UE hayan tomado la decisión de
suspender las prácticas en sus instalaciones, es necesario que, en la columna de
observaciones se haga conocer este particular y el número de la comunicación con la
que se formaliza esta decisión:

AÑO
INSTITUCIÓN FIGURA ENTIDAD
ZONA PROVINCIA CANTÓN DISTRITO AMIE BACHILLERATO ESTUDIANTE OBSERVACIONES
EDUCATIVA PROFESIONAL RECEPTORA
(2°, 3°)

Una vez que se reinicien las actividades estudiantiles normales, se deberá coordinar con
la entidad receptora y establecer el nuevo cronograma de trabajo para retomar el
programa formativo y completar el proceso de FCT.

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 5. ¿Qué harán los y las docentes de Bachillerato Técnico?

La suspensión de asistencia a los establecimientos aplica para estudiantes y para

docentes o personal administrativo, por tanto, es necesario que se aprovechen las
herramientas digitales disponibles que permitan brindar apoyo pedagógico a los y las
estudiantes, quienes deben cumplir ciertas actividades desde sus domicilios.

Mientras los y las estudiantes realizan actividades individuales en casa para las
asignaturas de Tronco Común, un grupo de docentes de Bachillerato Técnico trabajarán
en estrecha relación con la Dirección Nacional de Bachillerato (videoconferencia) en la
generación del material de trabajo en casa que utilizarán los estudiantes. Este trabajo se
realizará por Figura Profesional, la DNB comunicará el cronograma de trabajo de forma
oportuna. El resultado de este trabajo estará disponible en el sitio web:
https://recursos2.educacion.gob.ec

Los y las docentes de las instituciones educativas que no sean convocados al trabajo
antes mencionado, deberán dedicar esta primera semana a trabajar la generación de un
repositorio de recursos educativos, al cual sus estudiantes puedan acceder para reforzar
el trabajo individual en casa, estos recursos deben articularse con su planificación micro
curricular.

Cada unidad educativa velará por que la planificación a trabajar con las y los estudiantes,
se la realice de manera coordinada, para que se desarrollen contenidos y tareas tanto en
las asignaturas de tronco común como de los módulos formativos técnicos; por lo que,
los y las docentes de Bachillerato Técnico deberán cumplir con la revisión de tareas, así
como continuar con la generación de fichas de tareas y recursos educativos para el
trabajo individual en casa de las siguientes semanas.

En el caso de instituciones educativas que cuentan con granjas u otras unidades

productivas, es responsabilidad de el/la Coordinador(a) del área técnica
correspondiente, junto con las autoridades del plantel, contar con un plan de atención
que incluya cronograma de trabajo y responsables, para no interrumpir ni descuidar
estos procesos mientras dure la emergencia sanitaria, se sugiere que esta actividad
pueda ser articulada con docentes y estudiantes de la FIP.

6. ¿Cómo se deberá continuar con el servicio para estudiantes de oferta ordinaria

con Necesidades Educativas Especiales?

En el caso de tener estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales

asociadas o no a la discapacidad, el o la docente correspondiente deberá tomar como

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 base las actividades establecidas para la población estudiantil general y solicitar el apoyo
de la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión UDAI o del docente pedagogo, para realizar
las adaptaciones curriculares que correspondan.

7. Del bachillerato Internacional

Con la finalidad de garantizar la continuidad de los procesos académicos y de gestión en

las Instituciones Educativas autorizadas con el Programa del Diploma de Bachillerato
Internacional, los docentes y coordinadores de Bachillerato Internacional, deberán
considerar los siguientes lineamientos de acompañamiento y refuerzo académico:

a. Trabajos de clase y extensiones de plazos de entrega para evaluaciones

internas.

• El plazo de entrega del componente inicial de los trabajos en formato

electrónico (15 Marzo) se ha extendido hasta el 12 de abril.
• El plazo de entrega (evaluación interna) (20 de abril) se ha extendido hasta el 20
de mayo.
• El plazo de entrega del Proyecto Personal y la carpeta electrónica del PAI (20 de
abril) se ha extendido hasta el 20 de mayo.
• La fecha límite para completar CAS (1 de junio) se ha cambiado al 3 de julio.
• El ingreso de calificaciones previstas del PD, el POP y el PAI se ha extendido
hasta el 1 de junio.
• El plazo de entrega de los componentes de evaluación externa de Cine, Danza,
Música, Teatro y Artes Visuales se ha extendido hasta el 30 de mayo.
• El plazo de entrega de los componentes de Aprendizaje-servicio y Desarrollo de
la Lengua del POP se ha extendido hasta el 1 de junio.
• El plazo de entrega de la evaluación oral alternativa de alumnos autodidactas
con apoyo del colegio de Lengua A: Literatura se ha extendido hasta el 30 de
mayo.

b. Creatividad, Actividad y Servicio -CAS

• El programa de CAS no tiene en cuenta las horas, sino solamente el logro de los
resultados del aprendizaje. Debido al brote epidémico, sería comprensible que
los colegios o los alumnos suspendieran las clases por un tiempo hasta la
reanudación normales de las actividades escolares, por lo tanto, no pudieran
continuar con CAS. En esta situación, la seguridad de nuestros alumnos debe

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 prevalecer, ante todo. Se seguirá revisando e informando sobre las fechas límite
relacionadas.

• La fecha límite para notificar al IB sobre las y los estudiantes que completen el
componente de CAS durante la convocatoria de mayo es el 1 de junio. Para
poder otorgar los diplomas a las y los estudiantes, es necesario procesar esta
información antes de la publicación de los resultados, por lo que se puede
extender este plazo hasta el 3 de julio de 2020, para aquellos que requieran
tiempo adicional. Las y los estudiantes que no puedan completar los requisitos
de CAS, a más tardar, el 3 de julio de 2020, podrán completarlo en el plazo de un
año. La fecha límite en ese caso es el 1 de junio de 2021.

c. Evaluación oral de lengua

Debido a que la situación cambia constantemente para los colegios, el IB ha

reconsiderado esta posibilidad y ha creado una política para la realización de
evaluaciones orales de forma remota sin supervisión presencial. Es fundamental
mantener la integridad académica de las evaluaciones y los exámenes del IB.
Es importante asegurar de respetar los siguientes principios y procedimientos:

• Los extractos o materiales de estímulo que se envíen a las y los estudiantes, no

deberán tener ningún tipo de anotación o comentario.
• Las y los estudiantes no podrán conocer de antemano los extractos o materiales
de estímulo que se les enviarán.
• Durante el tiempo de preparación, las y los estudiantes debe estar bajo
supervisión remota.
• Las notas que tome la o el estudiante durante el tiempo de preparación
supervisado deberán ser cortas.
• Las notas que tome la o el estudiante durante el tiempo de preparación
supervisado, deberán servir solo para consulta y no deberán leerse durante el
tiempo de grabación.
• No deberá haber ningún tipo de material escrito en las paredes y el techo de la
habitación donde se realice el examen, sin importar si tiene que ver o no con la
asignatura (puede que se requiera una valoración del material visual).**
• Solo deberá haber una hoja en blanco en la mesa de la o el estudiante para
tomar notas.**
** Se podrá pedir a la o el estudiante que muestren sus habitaciones con la cámara de
su teléfono móvil (las paredes y debajo de las mesas) para confirmar que no haya ningún
material no autorizado, ya sea a la vista o escondido.

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 d. Cortes en la conexión a Internet o problemas técnicos durante las evaluaciones
orales a distancia

• En el caso de las evaluaciones que se realicen por Skype (o sistemas similares),

se recomienda que la grabación se haga a través de un dispositivo aparte. De
esta manera, si se diera algún problema técnico o de conexión a Internet, se
podría pausar la grabación para luego reactivarla cuando se resolviera el
problema. Cuando se pause una grabación, al reactivarla el docente deberá
explicar el motivo de la interrupción (en la propia grabación).
• En caso de que los cortes de conexión o los problemas técnicos impidan
continuar con la evaluación, esta debe reprogramarse para otra fecha u hora.
Cuando esto pase, asegúrese de que a los alumnos afectados se les dé un
ejercicio de evaluación diferente.

e. Presentaciones virtuales para las evaluaciones internas de Teoría del

Conocimiento, la Monografía y Política Global (NS)

• Para que las o los estudiantes del PD que se hayan visto afectados por el cierre
de su colegio debido a la COVID-19 (coronavirus), puedan completar los trabajos
con sus profesores, el IB permite que las presentaciones de Teoría del
Conocimiento, la entrevista final de la Monografía y las presentaciones de
Política Global del NS se realicen de forma virtual con aplicaciones de
videoconferencia tales como Skype, Zoom u otras similares.
• Lo ideal es que la o el docente cree una situación virtual, que se asemeje en la
medida de lo posible a las circunstancias de la presentación presencial. El IB
reconoce que la presentación por videoconferencia requiere habilidades
diferentes y puede ser que las y los estudiantes la encuentren más difícil que la
presentación presencial. Sin embargo, es una alternativa viable en
circunstancias excepcionales como las actuales, ya que lo que se evalúa en las
presentaciones es la calidad del pensamiento del alumno y no sus habilidades de
presentación.
• Durante la corrección, los y las docentes deberán recordar que lo que se evalúa
es el tratamiento del tema y no deberán hacer ajustes a la puntuación por
problemas de conexión o de sonido. Los colegios también podrán solicitar una
extensión del plazo de entrega de ser necesario. Si bien la entrevista/reflexión
final de la Monografía puede realizarse a distancia, deberá incluirse el resumen
escrito del alumno en el formulario de reflexión sobre la planificación y el
progreso que se envíe para evaluación.

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 f. Llamadas de video o de voz para realizar los orales de lengua

El o la Estudiante puede realizar el examen oral o la entrevista final de la Monografía en

otro Colegio del Mundo del IB, si este facilita un/a docente para dicho propósito y envía
la grabación resultante al colegio donde esté matriculado el alumno para su corrección.

• El o la estudiante no puede realizar el examen oral, la presentación de TdC o la

entrevista final para la Monografía en otro Colegio del Mundo del IB de la zona a
través de una videollamada o llamada de voz con el docente que normalmente
se habría encargado de la evaluación. Se debe contar con la presencia de un/a
docente del colegio anfitrión, que desempeñe la función de supervisor de
examen. De este modo, un o una estudiante puede realizar su evaluación a
distancia con su docente habitual, pero sin poner en riesgo la integridad del
examen.
Nota: No es necesario completar un formulario de solicitud de autorización de cambio
de local ni agregar notas adicionales en los comentarios del profesor. Esta adecuación
no necesita autorización del IB; el colegio puede encargarse de ponerla en marcha sin
necesidad de notificar al IB.

g. Verificación de la autoría de los trabajos que se completan a distancia

La integridad académica es un principio fundamental de la educación del IB y debe

formar parte de la trayectoria de aprendizaje de las y los estudiantes y los principios del
colegio. Los y las docentes deben seguir los procedimientos normales para verificar la
autoría de los trabajos según su mejor criterio y reiterar a sus alumnos la importancia de
la integridad académica. El IB espera que los y las docentes pongan todo su empeño,
pero también reconoce las dificultades que supone el trabajo a distancia. El IB realizará
comprobaciones adicionales para determinar si se ha cometido plagio o colusión.

h. Exámenes

• Calendario de exámenes de mayo de 2020.- El IB no puede cambiar el

calendario de exámenes de la convocatoria de mayo de 2020. El calendario de
exámenes del IB es un calendario global y, por lo tanto, no sería razonable
cambiárselo las y los estudiantes que no se ven afectados. Los colegios pueden
optar por cambiar la fecha de evaluación a una convocatoria futura, transferir a
sus estudiantes a otro colegio u organizar un cambio de local cuando
corresponda. El IB sigue revisando los plazos y otras formas de apoyar a los
colegios.

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 • Envío de Cuestionarios de examen. - El IB está planificándose a partir del
supuesto de que los colegios podrán recibir los materiales de examen a través
de DHL entre el 16 y el 24 de abril. Al realizarse el envío, los colegios recibirán un
correo electrónico de DHL con información de seguimiento que les permitirá
planificar la entrega directamente con este servicio de mensajería. Si existe la
posibilidad de que su colegio no pueda recibir los materiales de examen y
guardarlos con las medidas de seguridad necesarias o tiene preguntas sobre los
envíos de cuestionarios de examen, escriba a support@ibo.org.
• Realización de exámenes. - Hay una serie de procesos previstos para apoyar a
los colegios que necesitan cambiar el lugar de realización de los exámenes. Los
colegios pueden pedir asistencia al responsable asignado, y acatar las
recomendaciones locales y las restricciones de viajes. Los colegios que no
puedan usar ninguna de las siguientes opciones, deberán escribir
a support@ibo.org.
• Cambio de local. - Un cambio de local implica que la y el estudiante realiza un
examen del IB en el momento indicado en el calendario de exámenes, pero en
un lugar distinto. Los únicos centros reconocidos para la celebración de
exámenes del IB son los Colegios del Mundo del IB autorizados para ofrecer el
PD. Todo examen deberá realizarse cumpliendo los procedimientos y el
reglamento para realizar exámenes del IB y deberá celebrarse en la fecha y a la
hora que el IB programe. Si no hay ningún Colegio del Mundo del IB en el que se
puedan realizar los exámenes, solo se autorizará un cambio de local si el IB
puede enviar a un representante para realizar los exámenes. El colegio deberá
correr con todos los gastos derivados de esta disposición. Para solicitar un
cambio de local, utilice el formulario correspondiente.
• Exámenes fuera del colegio.- Si su colegio planea organizar exámenes del IB
fuera de las instalaciones del recinto escolar (por ejemplo, un centro
comunitario local), envíe el formulario de notificación sobre exámenes fuera del
colegio (disponible en el Centro de recursos para los programas) por correo
electrónico a schooldelivery@ibo.org. Este formulario no debe usarse para
solicitar cambios de local, que son gestionados por el IB de otro modo.
Nota: el IB no retrasará o modificará la convocatoria de exámenes – Convocatoria mayo
2020, por este motivo se sugiere que los Coordinadores BI envíen en formato digital los
cuadernillos de exámenes de la convocatoria mayo 2019.

i. Apoyo IB a las y los estudiantes que no puedan realizar los exámenes

Cuando el IB cuenta con el 50 % de los componentes de evaluación de un/a estudiante

en una asignatura dada, se puede utilizar el procedimiento de ausencia de puntuación

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 establecido. Este procedimiento nos permite estimar el desempeño que hubiese tenido
un alumno en cualquier componente (como una prueba de examen), tomando como
base los otros elementos de la evaluación que haya completado.

j. Consideraciones especiales

Los colegios son responsables de implementar un plan de continuidad de las actividades

de la mejor manera posible en estas difíciles circunstancias, por ejemplo, adoptando
medidas alternativas para el aprendizaje, a fin de que las y estudiantes no se vean
perjudicados por cualquier cierre. Cualquier estudiante que no haya recibido enseñanza
suficiente puede realizar las evaluaciones en una convocatoria posterior. El IB no puede
autorizar consideraciones especiales para los colegios, pero continuará asesorándolos y
apoyándolos a medida que evoluciona la situación.

k. Gestión de la enseñanza y el aprendizaje en línea

Durante este difícil período, los colegios pueden hacer uso de los medios disponibles
para adoptar medidas alternativas de estudio, como la enseñanza remota o en línea, de
modo que las y los estudiantes no se encuentren en desventaja debido a los cierres.
Los colegios a utilizar métodos de aprendizaje en línea o combinado.

l. Evaluación de Trayectoria – 5 años de oferta

• El departamento de logística de evaluación se pondrá en contacto con los

Colegios notificados para ser evaluados por Trayectoria después de mayo de
2020 para acordar una nueva fecha para la visita.
• No deberá volver a cargar los documentos de respaldo.

Finalmente, se deja en consideración el link de acceso a los recursos de apoyo,

“Orientación para los colegios sobre la planificación de la continuidad del aprendizaje en
línea”, documento que podrá ser descargado de la plataforma del Bachillerato
Internacional.

8. ¿Los y las estudiantes de Bachillerato en Artes, qué deben hacer?

Para los y las estudiantes de la oferta educativa del Bachillerato artístico para Música y
Danza, y por la particularidad de cada caso, el Ministerio de Educación del Ecuador
sugiere que cada estudiante debe continuar la práctica de los estudios y programas

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 asignados por su docente tanto para su asignatura grupal, como para el instrumento
musical de especialidad o técnicas dancísticas. Adicionalmente, se solicita que de ser
posible las y los docentes generen recursos alternativos que garantice que sus
estudiantes no se retrasen en su proceso de formación (microsoft teams, Skype o
sistemas similares o grabar videos tutoriales demostrativos de la clase que deban
desarrollar las y los estudiantes, para que puedan ser compartidos, entre otros).

Las indicaciones correspondientes a las acciones específicas a cumplir a partir de la

segunda semana de suspensión de asistencia de estudiantes se darán a conocer en el
trascurso de la semana del 16 al 20 de marzo de 2020.

9. ¿Cuál es el canal de comunicación sugerido?

En el contexto de la Emergencia Sanitaria por el COVID-19, el Ministerio de Educación se

encuentra desarrollando mecanismos que les permita a los/as estudiantes de todas las
ofertas educativas seguir con sus procesos de aprendizaje desde casa. La Subsecretaria
de Educación Especializada e Inclusiva desde la Dirección Nacional de Bachillerato está
implementando recursos educativos, que les permita a los/as estudiantes conocer las
actividades y tareas a cumplir de forma semanal y que podrán descargarse desde la
página habilitada del Ministerio de Educación:
( https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-bachillerato/).

Con el fin de mantener un contacto directo, coordinar las planificaciones curriculares y

seguir alimentando las herramientas y recursos de educación durante la emergencia, se
utilizará como mecanismo de comunicación el aplicativo Microsoft Teams con los/as
docentes de las ofertas de Bachillerato. Esta herramienta, es de uso gratuito y permite la
comunicación directa de los técnicos de las diferentes instancias del Ministerio de
Educación y los/as docentes a nivel nacional. Microsoft Teams, permite mantener
diálogos a tiempo real, compartir documentos, enlaces y diversos archivos, además de la
creación de equipos de trabajo. Para ingresar a esta herramienta, los docentes tendrán
que acceder mediante su correo institucional a través de la página:
https://teams.microsoft.com/start o descargar su aplicativo en el computador o celular;
pueden acceder al manual de uso de la herramienta mediante el siguiente vínculo:
https://educacionec-
my.sharepoint.com/:b:/g/personal/salome_villarreal_educacion_gob_ec/EW8vAGfZbaJ
Ch7uId8Kpj8wBIU9pWi1wsw9mKEEJPDNRbw?e=mhRaxi

Los/as docentes serán incluidos en equipo de trabajo, que permitan desarrollar una
comunicación planificada y centrada en los objetivos de la oferta, a través de estos
equipos el Ministerio de Educación proporcionará capacitaciones a los/as docentes en el

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 uso de la herramienta Microsoft Teams y en los mecanismos desarrollados para la
educación desde casa.

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