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Chapitre 1.

« Identité et Habitus de classe »

L’analyse « structuraliste » de Pierre Bourdieu


Devoir pour le prochain cours
 Lire (si pas encore fait) le chapitre sur Bourdieu pp.21-62
 Aller sur le site www.sociolog.be
 Trouver les exercices: 1.30. Le goût des autres
1.32. Le blond
 Visionner les vidéos (+-40 min / +- 10 min)
 Si difficultés de lecture, les vidéo sont aussi ici :
Le goût des autres : https://youtu.be/_DA8ggZjPnA
Gad et le blond : https://youtu.be/p_VYm95ryT0

 Lire les questions sur sociolog.be


 Tentez dans la mesure du possible d’ébaucher une première réponse aux
questions (Nous analyserons ensemble au prochain cours)
 Conseil : réalisez cela en groupe (4-5 étudiants)
Ressources pour ce chapitre

Pour l’examen :
 Chapitre 1 « Identité et Habitus de classe », N. Rigaux, Introduction à la
sociologie par sept grands auteurs, De Boeck, p. 21-62

Pour approfondir ou varier les entrées dans la théorie de Bourdieu


 Film P. Carles. La sociologie est un sport de combat. (youtube)
 BD Montaigne Marion, Pinçon Michel & Pinçon-Charlot Monique
Riche. Pourquoi pas toi ? Dargaux
 P. Bourdieu , 1979, La distinction. Critique sociale du jugement.
Pierre Bourdieu

Eléments biographiques

Né en 1930 dans un milieu modeste (Père métayer puis facteur ; Mère fille
d’agriculteurs)
Décédé en 2002
Etudes brillantes (normalien et agrégé de philosophie)
Philosophe et sociologue français

Ouvrages de référence

P. Bourdieu et J.-C. Passeron, 1964, Les héritiers : les étudiants et la


culture
P. Bourdieu et J.-C. Passeron, 1970, La reproduction, Éléments pour une
théorie du système d'enseignement
4
P. Bourdieu , 1979, La distinction. Critique sociale du jugement.
Raisonnement de Bourdieu

Comprendre dans quelle mesure les ressources possédées


par
un individu et plus largement un groupe social

qui, à son/leur tour,


influencent…
Influence…

son « style de vie »

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Raisonnement de Bourdieu
Deux niveaux d'analyse :

I. L'analyse objective de la
Position sociale
position dans la structure objective
sociale (structure objectivée) :
capitaux

un habitus de classe
II. L'habitus (structures incorporées)
associé au style de vie : = Style de vie du groupe social
habitudes, goûts, préférences...

un habitus individuel
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PLAN DU CHAPITRE

1.1. La position dans l’espace social : les capitaux


(ou les structures objectivées)

1.2. L’habitus (ou le structures incorporées)


PLAN DU CHAPITRE

1.1. La position dans l’espace social : les capitaux


(ou les structures objectivées)

1.2. L’habitus (ou le structures incorporées)


Question
1. La position sociale objective dans l’espace social
Est déterminée par quoi ?

- Est déterminée par les CAPITAUX possédés.

Est appelé « capital » tout type de


ressources, de propriétés que les agents
mettent en œuvre dans leurs pratiques.
« Le capital » est une énergie sociale
susceptible de tirer des effets dans un
champ déterminé.

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1. La position sociale objective dans l’espace social

QUATRE GRANDS TYPES DE CAPITAUX

1. Le CAPITAL ECONOMIQUE
2. Le CAPITAL CULTUREL (incorporé, objectivé, institution)
3. Le CAPITAL SOCIAL
4. Le CAPITAL SYMBOLIQUE

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1. Le capital économique

= l’ensemble des ressources


économiques d’un individu
(revenus et patrimoine).
1. Le capital économique

Evolution des inégalités économiques dans le monde ?


1. Le capital économique
1. Le capital économique
1. Le capital économique

Belgique Wallonie Bxl-capitale Flandre


Revenus
disponibles
annuels 35590€ 34279€ 33842€ 36682€
moyens
(net)
Quartile 1
13754 12982 11824 14806
Quartile 2
23815 22314 20126 25564
Quartile 3
37037 34999 31962 38869
Quartile 4
67710 66757 71338 67462
Rapport
interquartile
4,9 5,1 6 4,6

Source : SPF Economie - Enquête sur le budget des ménages – 2009 16


1. Le capital économique

de
moins de 10.000 à 20.000 à 30.000 à 50.000 €
40.000 à
10.000 € 19.999 € 29.999 € 39.999 € et plus
49.999 €

Wallonie
2001 17,3 40,8 20,4 9,7 5,3 6,6 100%

2005 22,7 36,6 18,9 9,1 5,2 7,6 100%

2009 18,3 35,0 20,2 10,1 6,0 10,4 100%


Belgique
2001 16,0 39,1 20,9 10,6 5,9 7,5 100%

2005 20,9 34,3 20,1 9,8 5,9 9,0 100%

2009 17,2 31,7 21,4 10,8 6,6 12,3 100%

Source :
Déclarations fiscales (2001 à 2009) Direction générale Statistique Une tendance à la dualisation de la société ?
SPF Economie Revenus fiscaux
1. Le capital économique
Evolution des inégalités de revenus en Be. & ailleurs entre 1985 et 2013

Source : OCDE Data base EU SILC Enquête sur les revenus et les conditions de vie

Base : « Revenu disponible équivalent »


1. Somme de l’ensemble des revenus monétaires nets (+allocations…) du ménage
2. Divisé par le nombre d’équivalents adultes du ménage ; 1 adulte; 0,5 : 14 ans et +, 0,3 : enfants de moins de 14 ans.

Calcul de l’inégalité : coefficient de Gini : de 0 (égalité parfaite de revenu) à 1 (inégalité totale : tous les revenus aux mains d’une seule personne)
1. Le capital économique

La Belgique, un pays
inégalitaire ?

Indicateur d’inégalités :
Le ratio D9/D1 (D = décile)

Revenus des 10% les mieux


payés
/
Revenus des 10% les moins
bien payés

Chiffres de 2014
Sur base du salaire horaire
brut

Source : Eurostat
Y a-t-il une 1. Le capital économique
augmentation de la pauvreté ?
Taux de risque de pauvreté :

% de la population vivant dans un ménage


dont le revenu disponible équivalent est
inférieur à 60 % du revenu médian
national (seuil de pauvreté).

Environ un cinquième de la population


wallonne

Chiffres relativement stables depuis 2003

Légère augmentation observée en Wallonie


et à Bruxelles (pas statistiquement significative).
1. Le capital économique
Comparaison entre inégalités de revenus et
inégalités de patrimoines en Belgique
Source : BNB Revue économique, Ph. Du Caju,
« Structure et répartition du patrimoine des ménages
: une analyse menée sur la base de la HFCS », septembre 2013

Part du revenu Part du


total patrimoine total
des ménages des ménages
belges belges
20% des
ménages les plus 3,5% 0,2%
pauvres
20% des
ménages les plus 52% 61,2%
riches
2. Le capital culturel

« l’ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu »

22
2. Le capital culturel

23
Lire de 8:26 à 14:33
2. Le capital culturel

1. A l’état incorporé : intériorisé par le corps

= Dispositions durables, marquant le corps, mobilisables dans la vie sociale :


- compétences et connaissances...
- langage, la manière de parler, le vocabulaire...
- dispositions cognitives valorisées (notamment par l'école) : abstraction, maths,
- savoir se tenir, se vêtir, s'adapter aux situations...

= Issu d'un travail d'inculcation et d'assimilation


- Acquis par familiarité (seconde nature d'autant plus forte)
- Se construit par socialisation successive (famille, école, travail...)
24
2. Le capital culturel
« l’ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu »

2. A l’état objectivé : fait « objets »

Les biens culturels possédés :


Ex : Tableaux, œuvres diverses, livres, dictionnaires, instruments, meubles...

Aisément transformables en capital économique

Nécessitent souvent un capital cult. Incorporé pour être


appréciés et mobilisés

25
26
2. Le capital culturel
« l’ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu »

3. A l’état institutionnalisé

Statut créé(e) par la reconnaissance issue


d'une institution socialement légitime

Ex : Titre scolaire ou titre de noblesse

- Repose sur une forme de « Magie collective »


- Autonomie relative vis-à-vis du porteur
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2. Le capital culturel
Le cas du « Capital scolaire »

= K. Institutionnalisé + incorporé

= Devenu une ressource perçue comme centrale dans de


nombreuses sociétés occidentales (et autres) pour accéder
à une place, un métier, un niveau de vie, une situation
sociale…

28
La méritocratie scolaire

En Belgique la réussite et les parcours scolaires sont


influencé
par le volume des ressources du milieu social d’origine
(famille) ?
La méritocratie scolaire
2. Le capital culturel
Le cas du Capital scolaire
Bourdieu : L'accès au capital scolaire dépend fortement du capital culturel de la
famille

« L’école est un lieu majeur de la reproduction sociale »

École = Un milieu social porteur d‘attentes spécifiques (une culture spécifique,


toujours arbitraire…).

Les milieux sociaux sont plus ou moins ajustés :

- Habitudes de lecture, langage parlé à la maison, sens de


l'abstraction, docilité face aux exigences des enseignants, manière
d'être, ambitions…
31
- Variations en fonction du fait que les parents y soient passés ou non.
Inégalités culturelles et filières d'orientation
en 6ème secondaire
(Région bruxelloise, Réa & Jacobs, 2007)

32
Inégalités culturelles et « souhait » d’orientation en
secondaire après la deuxième secondaire
(FWB. Forget, 2000)

Le niveau socioculturel : indicateur = nombre de livre à


la maison (Capit. cult. object.)

33
Inégalités d’accès à l’enseignement supérieur
et capital culturel
Sources : Fundp, 2000. Population : Universités et Hautes écoles FWB

34
Inégalités d’accès à l’université
et capital culturel
Van Campenhoudt & Maroy, 2010 (UCL, ULB ULg)

35
Evolution des inégalités d’accès à l’université (FWB)
Selon le capital culturel
Source : Vermandele & al., 2010

Diplôme du père 1997-1998 2001-2002 2008-2009

Primaire 4,7% 4,3% 2,5%

Sec. Inf ou sup 35,7% 29,7% 27,4%

Supérieur 23,4% 22,9% 25,7%

Universitaire 36,1% 43,1% 44,4%

Total 100% 100% 100%


36
Inégalités de réussite à l'université
selon le capital culturel des mères

Source : Girsef, n°65, 2008

37
Liens capitaux économiques et capitaux culturels
Source : Van Der Gucht, 1998

38
Liens capitaux économiques et capitaux culturels

Consommations Quartile Quartile Quartile 3 Quartile


culturelles 1 2 4
Musées & 19,30% 33,10% 40,30% 48,20%
spectacles

Livres 17,5% 27,80% 32,90% 41,60%

Livres pour 1,70% 2,20% 4,20% 7,20%


enfants
% de ménages ayant réalisé l'achat X, dans l'année, en fonction du niveau de
revenu
Enquête sur le budget des ménages (2008)

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Ecole et capitaux culturels et économiques
Les enjeux de l’école en résumé

En Belgique, l’école = lieu majeur de la « LUTTE DES PLACES/CLASSES ».

Des familles de « milieux sociaux » divers dotés de ressources (économiques,


culturelles…) inégales y participent à une vaste compétition sociale.

Cette lutte est inégale. Les inégalités passent par:


- Les choix d’écoles, d’options, de filières (la connaissance du système)
- Les possibilités d’aider (accompagnement des devoirs, cours de remédiation…)
- Les ambitions (effet du milieu social environnant)
- Les moyens pour financer les études
- …
3. Le capital social

Les ressources liées à la « possession d’un réseau durable de relations »


Peut varier en « volume » : beaucoup de relation

Peut varier en « valeur » : Relations plus ou moins dotées en capitaux

41
4. Le capital symbolique
Désigne le crédit, l'autorité, le prestige, la reconnaissance qui sera attribuée
à un agent social en lien avec les autres capitaux qu'il possède (culturel, social, économique).

La possession inégale des différents capitaux s’accompagne d’un sentiment collectivement


partagé d’une inégalité de prestige des styles de vie

Crée pour « le dominant » :


- une assurance dans ses goûts et son style de vie
- peut faire douter l’autre « le dominé » : « mes goûts, mon style de vie est « moins bien »,
inférieur, secondaire, moins légitime… » -> Tendance à imiter…
- Définit le « bon goût »
Ex : St Tropez
La question à se poser : Les goûts et pratiques des personnes dotées en capitaux sont-ils
considérés comme « symboliquement » supérieurs ? 42
4. Le capital symbolique
Ex : La carte cognitive des professions selon Gottfredson (1981)
La hiérarchie de prestige des professions (USA)

Orientation vers le genre


6-8 ans

Orientation vers le prestige social


9-13 ans

Les corrélations entre individus


de groupes sociaux différents
43 sont très fortes
Pour résumer. Petite enquête !
Attention source : France.
Position dans la structure objectivée :

Trois critères :

1. le volume global
2. la structure : proportion de capital
économique et culturel
3. l’évolution temporelle
des capitaux (mobilité sociale)

49
1. L’espace des positions sociales en fonction du VOLUME des
capitaux
Volume capital +

Classes supérieures

Classes moyennes

Classes populaires

Sous-prolétariat

50

Volume capital -
2. L’espace des positions sociales, en ajoutant la STRUCTURE
des capitaux possédés

Volume capital +

fraction prof fraction


dominée libérales dominante
Capital cult. + Capital cult. -
Capital éco. - Capital éco. +
pte.bourg. pte.bourg. pte.bourg.
nouvelle d’exécu- en déclin
tion

Classes populaires
Classes populaires

Sous-prolétariat
51

Volume capital -
Et si on dessinait
la société ?
Et si on dessinait la société ?

Volume capital +

Capital cult. + Capital cult. -


Capital éco. - Capital éco. +

A deux, pensez à des professions


et situez-les dans l’espace social.
Prenez une feuille, un bic…
Volume capital -
L’espace des positions sociales (version simplifiée) 54

La distinction 1979 140-141


3. L’évolution temporelle des capitaux:

3.1. d’une catégorie dans son ensemble

3.2. d’un individu


3.1. Evolution temporelle des capitaux
d ’une catégorie
Adaptation nécessaire aux facteurs structurels macro-sociaux

Ex : l’augmentation générale du capital scolaire


(généralement une translation observée)

Ex : modification de la structure de l’emploi :

Agriculteurs : 1846 : 778 833 belges


1980 :185 134
2010 : 80 944

Commerces : diminution de 48% entre 1947 et 2015


3.2. La mobilité sociale individuelle

- Verticale :
variation (+/-) du volume de capital

- Horizontale :
variation de la structure des capitaux (éco - cult)

57
La mobilité sociale verticale

Volume capital +

fraction
dominante
Capital cult. + Capital cult. +
Capital éco. - Capital éco. -
pte.bourg.

en déclin

Classes populaires

Volume capital - 58
La Belgique, un pays de mobilité sociale ? (Girès 2012)

- Cases en orange : Plus d’individus que s’il y avait une égalité des chances parfaite entre les différentes catégories
- Cases en bleu : Moins d’individus que s’il y avait une égalité des chances parfaite entre les différentes
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catégories.
- L’intensité de la couleur désigne l’importance de la sur/sous-représentation.
La mobilité sociale horizontale

Volume capital +

Capital cult. + Capital cult. +


Capital éco. - Capital éco. -
pte.bourg. pte.bourg.
d’exécu-tion
en déclin

Classes populaires

Volume capital - 60
Deux prises en compte de
l’évolution des capitaux d ’une catégorie
dans le schéma :

- les histogrammes

- les flèches (coin inférieur droit


des rectangles encadrant les
noms de profession)
Les histogrammes
% d’individus d’une catégorie socio-professionnelle
donnée issus des :

Classes Classes Classes


populaires moyennes supérieures

Homme Femme

Services Professions
Manœuvres
médico-sociaux libérales