Colegio Francisco Javier Matiz I.E.

D Código: GA_FGA_CC_01

GESTIÓN ACADÉMICA Fecha: 17-03-2020

Versión: 001
FORMATO DE GUIA DE APRENDIZAJE
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GRADO __9_ CURSO

ÁREA Ciencias Sociales ASIGNATURA ciencias Sociales _903__

DOCENTE: Giovanny Francesco Guía: (Ciencias Sociales) la guía se debe entregar

Salcedo Cruz desarrollada entre el 30 de marzo y el 12 de abril.

Unidad Temática Historia de Colombia.

Finales del siglo XIX (constitución de 1886, guerra de los mil días y
separación de Panamá)
Comienzos del siglo XX (quinquenio de Rafael reyes, primera guerra
mundial)
Tema (s) Segunda República liberal (Enrique Olaya Herrera, Alfonzo López
Pumarejo, Eduardo Santos, Alfonzo López Pumarejo y Alberto Lleras)
La segunda Guerra Mundial (la industrialización, la participación en la
guerra)

Cognitiva: comprende los cambios en la estructura social, política, cultural

y económica, del país durante el final del siglo XIX y la primera parte del
siglo XX.

Procedimental: Consulta diversas fuentes de información con el fin de

Competencia (s) comprender los cambios del país durante el fin del siglo XIX y comienzos
del siglo XX.

Valorativa: Identifica y valora los cambios estructurales que se produjeron

en Colombia durante el periodo de tiempo estudiado

Realizar una exposición en formato power point sobre un tema (este

ya fue escogido por cada estudiante o grupo) escogido teniendo en
cuenta las indicaciones de clase.
Objetivo (s)
Realice un trabajo escrito sobre el tema que escogió y entréguelo al
profesor.

Contextualización Teórica

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Luego de la independencia de los espacios geográficos americanos de España, los libertadores

y sus seguidores enfrentarían la tarea titánica de crear unidades territoriales que tuvieran
cohesión tanto política, como cultural, social y económica y el modelo que utilizaron fue la
construcción de los estados nacionales al estilo europeo; ¿Por qué Bolívar, San Martin O’Higgins
o cualquier otro de ellos considero que era esa la manera de organizarnos? Es una de las dudas
más importantes que tenemos ya que no existían las condiciones que habían llevado a Europa
a el desarrollo del Estado-nacional, no existían los mercados nacionales al menos de manera
incipiente, no teníamos una burguesía de carácter nacionalista, la infraestructura era casi
inexistente, no existía clase obrera en el sentido moderno. Es decir los principios que inspiraron
el modelo de Estado-nación no estaban afincados, por ello una de las incógnitas más
importantes de resolver en nuestro continente es ¿Por qué los libertadores escogieron esa forma
de organización?

La construcción del Estado moderno va a ser la tarea fundamental de los líderes de cada uno
de nuestros países latinoamericanos; en Colombia esta tarea pasaría por una de dos opciones
“En el siglo XIX la interpretación del Estado nacional osciló entre dos concepciones: la
concepción política venida de la Revolución Francesa y que considera la nación como la
pertenencia a una colectividad con gobierno propio, y la concepción cultural que define la nación
por sus rasgos culturales específicos “ como lo formulan distintos intelectuales como guillen
Martínez. Esta tarea fue consolidada según lo proponen los historiadores académicos por lo que
se conoce como la Segunda República Liberal (1930-1948)

Una de los principales objetivos de la Segunda república liberal fue la legitimación del Estado-
nacional un proyecto que a pesar de su imposición no se había consolidado en la población
colombiana, medidas como la fuerte influencia en la educación pública, las leyes que permitieron
regular el trabajo y que dotaron de ciertos derechos a los obreros, las primeras discusiones
sobre la ciudadanía de las mujeres y tantas otras consideraban que lo fundamental la
implementación y la legitimación del estado-nacional.

Complemente las ideas con los documentos que se sugieren en la bibliografía.

Contextualización Práctica

Cada uno de los estudiantes de manera individual o de manera colectiva en grupos debe
escoger un tema de exposición (ya fueron escogidos) y preparar un trabajo en Power Point y un
trabajo escrito. Los insumos para dicho trabajo están en los documentos sugeridos y como
tenemos dos sesiones de clase semanales cada uno de los estudiantes debe presentar informe
individual de lo que leyó teniendo en cuenta las dudas y demás preguntas que se hayan
suscitado.

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La guía está pensada para las dos siguientes semanas luego de la entrega a los estudiantes es
decir del 20 de abril al 3 de mayo.

Criterios de evaluación

La evaluación del presente trabajo se realizara en tres vías y en dos momentos. Es decir se hará
una auto evaluación de lo que cada estudiante o grupo aprendió, de los interrogantes que no
se alcanzó a resolver y de lo que quedo pendiente, en una segunda vía, se realizara una co-
evaluación junto a los demás miembros del grupo y final mente una hatero- evaluación que
versara sobre lo conseguido en el proceso investigativo.

El segundo momento de la evaluación tiene que ver con la valoración del proceso de aprendizaje
que se consiguió en cada uno de los miembros del grupo y como este aporta al mejoramiento
como persona.

Actividades

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Escoja un tema de exposición (ya se escogieron)

Prepare una exposición sobre el tema escogido.

Prepare un trabajo escrito sobre el tema de exposición.

Realice un trabajo escrito sobre el tema de exposición ( el trabajo debe ser en hojas blancas, a
mano)

Recursos de apoyo

http://bdigital.unal.edu.co/224/36/constitucion_de_la_republica_1886.pdf

https://www.semana.com/opinion/articulo/resena-historica-la-guerra-mil-dias-1899-1902/55045-
3

https://www.telesurtv.net/opinion/NO-PUBLICAR-NO-RELACIONAR-Separacion-de-Colombia-
y-Panama-20151101-0040.html

http://ricardozuluagagil.blogspot.com/2015/06/el-quinquenio-reyes-1905-1909-un-lustro.html

https://www.monografias.com/docs110/formacion-estado-colombiano-siglo-xix-y-xx/formacion-
estado-colombiano-siglo-xix-y-xx.shtml

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