Vous êtes sur la page 1sur 1

Nom : ____________________

GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE POUR LE PROJET « UNE EXPRESSION VAUT UNE IMAGE »

FRANÇAIS & ÉDUCATION ARTISTIQUE | 6e ANNÉE

Tâches :
- Créer une évaluation de compréhension lecture et son corrigé pour une chanson
o Inclure 6 questions inférence
- Créer une œuvre en deux dimensions pour imager une expression figurative retrouvée dans les paroles d’une
chanson
o Inclure trois éléments clés parmi ceux-ci : ligne, forme, couleur, texture et espace
o Choisir une forme de représentation/technique parmi celles-ci : dessin, peinture ou collographie.
o Écrire l’expression figurée et écrire son explication
o Montrer le sens figuré et le sens propre de l’expression dans la création

Compétences Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Tâche : créer une évaluation de lecture avec corrigé

Compréhension : L’élève démontre une L’élève démontre une L’élève démontre une
L’élève démontre une
compréhension limitée bonne compréhension compréhension
- Comprendre les différents types de compréhension partielle
des éléments à des éléments à approfondie des
question des éléments à l’études.
l’études. l’études. éléments à l’études.

L’élève démontre une L’élève démontre une L’élève démontre une


Compréhension : L’élève démontre une
compréhension limitée bonne compréhension compréhension
compréhension partielle
- Comprendre les paroles des éléments à des éléments à approfondie des
des éléments à l’études.
l’études. l’études. éléments à l’études.

Tâche : créer une œuvre en deux dimensions

Mise en application — Transfert des connaissances


et des habiletés en art L’élève transfère les L’élève transfère les
L’élève transfère les L’élève transfère les
connaissances connaissances
- Inclure trois éléments clés parmi ceux-ci : et les habiletés à de connaissances et les connaissances et les
et les habiletés à de
habiletés à de nouveaux habiletés à de nouveaux
ligne, forme, couleur, texture et espace nouveaux contextes nouveaux contextes
contextes avec contextes avec
- Choisir une forme de avec une efficacité avec une certaine
efficacité. beaucoup d’efficacité.
représentation/technique parmi celles-ci : limitée. efficacité.
dessin, peinture ou collographie.

L’élève utilise les L’élève utilise les L’élève utilise les L’élève utilise les
Habiletés de la pensée — Utilisation des habiletés de
habiletés de habiletés de habiletés de habiletés de
traitement de l’information
traitement de traitement de traitement de traitement de
- Écrire l’expression figurée et écrire son l’information avec une l’information avec une l’information avec l’information avec
explication efficacité limitée. certaine efficacité. efficacité. beaucoup d’efficacité.

L’élève utilise les L’élève utilise les L’élève utilise les L’élève utilise les
Habiletés de la pensée — Utilisation des processus
processus de la pensée processus de la pensée processus de la pensée processus de la pensée
de la pensée critique et de la pensée créative
critique et de la pensée critique et de la pensée critique et de la pensée critique et de la pensée
- Montrer le sens figuré et le sens propre de créative avec une créative avec une créative avec créative avec beaucoup
l’expression dans la création efficacité limitée. certaine efficacité. efficacité. d’efficacité.