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Projet didactique

Professeur : Aliona Beleac


Etablissement : ge de medicine de Balti
Classe:XII
Date :
Sujet : Unité 2 Texte: “ Monsieur Grandet ”
Type de la leçon : mixte
Durée : 90 minutes

Compétences spécifiques /souscompétences:

 Utilisation de diverses techniques d’expression et de communication.


 Repérage des informations du texte afin d’accomplir de différentes activités
de travail.
 Comparaison des suvres littéraires avec les films à la base des suvres.

Objectifs opérationnels
 Lecture du texte ,,Monsiuer Grandet,, en vue d’identification du thème et de
l’idée de base, des personnages, du cadre de temps et de lieu.
 Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les
diverses tâches d’étude.
 Décodage du vocabulaire inconnu dans le contexte.
 Connaissance des écrivains les plus célèbres du pays de la langue cible.
 Visionnage et analyse d’une scène du film « Eugénie Grandet » .

Stratégies didactiques :
I. Méthodes et procédés :
Conversation, à tour de rôle, dialogue, communication verbale, brainstorming,
analyse, lecture silencieuse.
II. Formes :
Frontale;
Individuelle ;
En groupe ;
En paire
III. Moyens didactiques:
Manuel de français, classe de XII-ième, ;;
Fiches  ;
Tables ;
Schémas ;
Posters.
Projet didactique
Professeur : Aliona Beleac
Etablissement : ge de medicine de Balti
Classe:XII
Date :
Sujet : Unité 2 Texte: “ Monsieur Grandet ”
Type de la leçon : mixte
Durée : 90 minutes

Compétences spécifiques /souscompétences:

 Utilisation de diverses techniques d’expression et de communication.


 Repérage des informations du texte afin d’accomplir de différentes activités
de travail.
 Comparaison des suvres littéraires avec les films à la base des suvres.

Objectifs opérationnels
 Lecture du texte ,,Monsiuer Grandet,, en vue d’identification du thème et de
l’idée de base, des personnages, du cadre de temps et de lieu.
 Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les
diverses tâches d’étude.
 Décodage du vocabulaire inconnu dans le contexte.
 Connaissance des écrivains les plus célèbres du pays de la langue cible.
 Visionnage et analyse d’une scène du film « Eugénie Grandet » .

Stratégies didactiques :
I. Méthodes et procédés :
Conversation, à tour de rôle, dialogue, communication verbale, brainstorming,
analyse, lecture silencieuse.
II. Formes :
Frontale;
Individuelle ;
En groupe ;
En paire
III. Moyens didactiques:
Manuel de français, classe de XII-ième, ;;
Fiches  ;
Tables ;
Schémas ;
Posters.
Compétences

Temps
Séquence de la Objectifs Stratégies
spécifiques/so Activités du professeur Activités des élèves Evaluation
leçon opérationnels didactiques
u-compétences
I.Evocation Salutation. Salutation des élèves. Salutation du 5 min Choisir un
Organisation de la professeur bon ton pour
classe. Noter les Gymnastique d’esprit : ,,L'argent démarrer de
absences. ne fait pas le bonheur ,, bon pied.
commenter le proverbe

Pouvez vous acheter la santé ? Ils commentent le


Incontestablement : Non. proverbe On évalue
Pouvez acheter la joie, de même l’ingéniosité,
pouvez vous acheter le respect l’expression
des autres ? Certainement : Non. logique
L'argent n'est qu'un outil social.
Il sert a subsister materiellement,
et à essayer de monter dans
l'echelle sociale.
Annonce des Le personnage de notre texte
objectifs et du d’aujourd’hui est obsédé par
sujet. l'idée d'entasser de la fortune. Il
se livre ensuite à diverses
opérations très fructueuses qui
doublent, voire triplent sa
fortune. Avant sa mort, son
dernier geste est d'aller
contempler son or dans sa
chambre secrète où il reste
enfermé.
On annonce les objectifs :
1.Lecture du texte ,,Monsiuer
Grandet,, en vue d’identification
du thème et de l’idée de base,
des personnages, du cadre de
temps et de lieu.
2.Sélecter et corréler de l’
information du texte étudié pour
accomplir les diverses tâches
d’étude.
3.Décodage du vocabulaire
inconnu dans le contexte.
4.Connaissance des écrivains les
plus célèbres du pays de la
langue cible.
5.Visionnage et analyse d’une
scène du film « Eugénie
Grandet » .

II. Réalisation du La production Décoder les mots Montre aux eleves l’image qui -decrivent l’image 3min Déduction On évalue la
sens des messages nouveaux du texte represente des habits du XVIII- compétence de
oraux inconnu siecle Analyse communication
Culotte - Vêtement des hommes orale
qui couvre de la taille aux Lecture
genoux. silencieuse
Danger - Ce qui expose à un Lecture
risque, à un mal. sélective
Péril : Risque, menace.
Malhonnête - Qui manque Travail en
d'honnêteté. groupe
Protubérance - Saillie,
excroissance. Posters
Tonnelier - Personne, artisan qui
fabrique et répare les tonneaux.
Réception et 15 Image
production des Sélectionner et - repartit la classe en sous- - répondent aux min
messages oraux corréler de plusieurs groupe questions du Sélecter l’info c
et écrits informations de - donne des consignes à réaliser professeur Déduction
L’interaction différentes parties à chaque sous-groupe - lisent et traduisent
d’un texte pour - propose à lire et a ecouter le le texte Analyse On évalue la
Réception du accomplir les texte et à faire réaliser les tâches - réalisent les compréhension
message écrit consignes de travail. demandées consignes proposées Lecture écrite et orale,
- fait accomplir les activités - donnent un titre à silencieuse globale du texte
Lire le texte une fois sans chaque passage Lecture
s’arrêter aux mots difficiles ou - accomplissent les sélective
b) La lecture du inconnus. activités des On évalue
texte 1.Le personnage : ( on peut exercices Travail en l’ingéniosité,
pour identifier : répondre qu’on ne sait pas, car groupe l’expression
- son contenu, le ce n’est pas écrit dans le texte) logique
thème, l’idée Son nom Posters
maîtresse, les Son âge Fiche
personnages, les Son adresse
mots clefs. Ses phrases favorites
- pour décoder le Ses vêtements
vocabulaire inconnu
du contexte
c) généralisation

Réception des 2.Vocabulaire - écoutent ; Observation


messages écrits Dans le chapeau trouver les mots - lisent ; Explication
Productions dont voici les définitions ( ils - accomplissent la Schéma
des messages sont dans l’ordre du texte) : consigne ; Fiches
écrits et oraux  Sélecter et a) Une personne qui aime Exercices
corréler de l’ accumuler de l'argent écoutent ;
information du mais se refuse à le - lisent ; On évalue
texte étudié dépenser - accomplissent la l’expression écr
pour accomplir b) Une personne qui consigne ;
les diverses manque d'honnêteté.
tâches d’étude. Dans le 1. paragraphe trouver le
verbe qui signifie  : Travail
Avoir des invites a table -- individuel
Fiches
 Décodage du Dans le 2. paragraphe,
vocabulaire examinons le mot dangereuse
inconnu dans C’est un nom/un verbe/un
le contexte. adjectif/un adverbe
Ce mot est forme a partir d’un
nom. Lequel ?
Trouver le mot dont voici les
definitions
Basané, hâlé, bruni. –
Vrai/Faux Pour chacune de ces
affirmations dire si elle est
vraie ou fausse. Justifier par
un élément du texte :
Le texte est tiré du roman
« Eugenie Grandet ».
Grandet était un homme tres
généreux.
Il habitait en Italie.
Il changeait souvent de
vêtements.
Il allait chez des amis, il donnait écoutent ;
des dîners et il recevait ses - lisent ;
invites. - accomplissent la
Au physique, Grandet était un consigne ;
homme de cinq pieds, trapu, Exercices Sélecter l’info c
 Sélecter et carré. Saumur est une
corréler de l’ Ses gants, aussi solides que ceux commune française,
sous-préfecture du
information du des gendarmes, lui duraient 2 On évalue la
mois. département de Maine- compréhension
texte étudié et-Loire dans la région
pour accomplir On ne savait rien de plus sur ce Pays de la Loire.
écrite et orale,
les diverses personnage. Saumur est
globale du texte
tâches d’étude. Que signifient les expressions spécialement connue Travail
soulignées ? Entourer la bonne pour son École de individuel
réponse. cavalerie, son château, Fiches On évalue
Ses cheveux jaunâtres son histoire, ses vins, l’ingéniosité,
a)Il porte un chapeau jaune. mais c'est aussi un l’expression
b) Ses cheveux tirent sur le centre commercial, logique
jaune, d’un jaune terne et sale. administratif, culturel
c) Ses cheveux tombent. et religieux.
Il se formait des opinions Honoré de Balzac situe
à Saumur, dans une
desquelles il ne revenait pas.
période qui va de 1816
a) Il changeait d’ opinion. à 1827, son roman
b) Il ne changeait pas d’ Eugénie Grandet,
opinion. publié en (1834).
Il revenait pour parler aux gens Voltaire mentionne
Saumur dans son œuvre
Vous avez prepare des L'Ingénu. Durant cet
épisode, Voltaire met
informations sur la vie et
III.Reflexion en avant l'histoire de
l’activite de Balzac ; Saumur très liée au
Le contenu bref du roman protestantisme.
« Eugenie Grandet » Une des scène des
La localite Saumur Misérables de Victor
Hugo se déroule à
Honoré de Balzac a brossé un vaste Saumur.
tableau de la société de son temps Écrivain français né à
créant des archétypes comme celui du Tours en 1799,
jeune provincial ambitieux à la décédé à Paris en
conquête de Paris Eugène de Rastignac,
de l'avare tyran domestique : Félix
1850, Balzac (qui
Grandet, l'icône du père : Jean-Joachim ajoutera une particule
Goriot, ce « Christ de la paternité[15]», à son nom en 1836)
ou le bagnard reconverti en policier : est issu de la petite
Vautrin. bourgeoisie
Il a influencé directement des auteurs
comme Gustave Flaubert dont le roman
provinciale. Sa mère
L'Éducation sentimentale est l'envoie à l'âge de
directement inspiré du Lys dans la huit ans chez les
vallée, et Madame Bovary, de La oratoriens de
Femme de trente ans[16]. Le cycle Vendôme, où il reste
romanesque de La Comédie humaine et
le principe des personnages
pensionnaire pendant
reparaissant ont également influencé de six ans et semble
nombreux auteurs de son siècle et du préférer la lecture à
siècle suivant, notamment Émile Zola, des études qu'il
pour le cycle des Rougon-Macquart, et achèvera cependant à
plus tard, Marcel Proust
Paris (1814-1816).,
. La Comédie humaine
Le roman évoque les mentalités est un ensemble
sous la Restauration française et d’ouvrages d'Honoré de
Balzac de 137 œuvres
mène également une étude de
comprenant 95 romans,
l’évolution de caractères nouvelles, essais réalistes,
différents au cours du temps. fantastiques, ou
Le contenu bref du roman philosophiques, mais
« Eugenie Grandet » aussi des contes, des
essais . On peut citer : le
Père Goriot, Eugénie
Le film EUGENIE GRANDET Grandet, La Vieille Fille,
de Jean-Daniel Verhaeghe, avec 1836
Jean Carmet dans le role de Le Cabinet des Antiques,
Grandet, Alexandra London 1839
joue le role d’ EUGENIE
Un eleve presente le
GRANDET. contenu du roman, un
autre des informations sur
Saumur.

IV.Extension Comparaison  Visionnage et -invite les élèves a visionner le 10 Travail en On évalue l


des suvres analyse d’une film. min groupe ´expression écr
littéraires avec scène du film
les films à la « Eugénie -Ou se passe l’action du texte ?
base des Grandet » . - Quels objets avez-vous vu dans
suvres. cette chambre ?
-Qui sont les personnages ?
-Comment sont-ils habilles ?
- Quand se passe l’action du
film ?
-Quel cadeau a offert le pere Fiches
Grandet a sa fille ? exercices
-Est-ce que le personnage du
film correspond a la description
du texte ? Argumentez.

Resume du texte -notent le devoir dans 6 min Travail en


Monsieur Grandet habitait ---- les cahiers groupe
----------- avec ------- Méthode
------- . inductive
Grandet était Fiches
-------------------------------------. exercices
Il-------------------------------------.
Au physique
----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------
-----------------------.
Monsieur Grandet portait
----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------
----------------------------------------
------.
Dans sa ville natale on
----------------------------------------
-------------------------------.

Supposer que Monsieur Grandet


est un personnage genereux.
Refaire son portrait
Bilan : systématisation des 3 min
objectifs, passage en revue de ce Autoévaluation
qu’on a appris à la leçon
- Vous avez atteint la
réalisation d’un haut
niveau de culture
générale et de
civilisation, de maturité
spirituelle et
interculturelle, de
communication
interpersonnelle et
interculturelle.
- Vous avez reçu une
information très
intéressante, très utile
pour vous.
- Vous avez regardé une
scene d’un film très
attractifs.
- Il me semble que tout a
été très intéressent.

Note -donne des notes -écoutent 3 min


Appréciation -commente les notes

Monsieur Grandet Compréhension écrite


Lire le texte une fois sans s’arrêter aux mots difficiles ou inconnus.
1.Le personnage : ( on peut répondre qu’on ne sait pas, car ce n’est pas écrit dans le texte)
Son nom
Son âge
Son adresse
Ses phrases favorites
Ses vêtements

2.Vocabulaire
Dans le chapeau trouver les mots dont voici les définitions ( ils sont dans l’ordre du texte) :
c) Une personne qui aime accumuler de l'argent mais se refuse à le dépenser
d) Une personne qui manque d'honnêteté.

Dans le 1. paragraphe trouver le verbe qui signifie  :


Avoir des invités a table --
Dans le 2. paragraphe, examinons le mot dangereuse
C’est un nom/un verbe/un adjectif/un adverbe
Ce mot est formé a partir d’un nom. Lequel ?
Trouver le mot dont voici les définitions
Basané, hâlé, bruni. -
Vrai/Faux Pour chacune de ces affirmations dire si elle est vraie ou fausse. Justifier par un élément du texte :
Le texte est tiré du roman « Eugenie Grandet ».
Grandet était un homme tres généreux.
Il habitait en Italie.
Il changeait souvent de vêtements.
Il allait chez des amis, il donnait des dîners et il recevait ses invites.
Au physique, Grandet était un homme de cinq pieds, trapu, carré.
Ses gants, aussi solides que ceux des gendarmes, lui duraient 2 mois.
On ne savait rien de plus sur ce personnage.

Que signifient les expressions soulignées ? Entourer la bonne réponse.


Ses cheveux jaunâtres
a)Il porte un chapeau jaune.
b) Ses cheveux tirent sur le jaune, d’un jaune terne et sale.
c) Ses cheveux tombent.
Il se formait des opinions desquelles il ne revenait pas.
c) Il changeait d’ opinion.
d) Il ne changeait pas d’ opinion.
e) Il revenait pour parler aux gens.

Resume du texte
Monsieur Grandet habitait ---- ----------- avec ------- ------- .
Grandet était -------------------------------------. Il-------------------------------------.
Au physique
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------.
Monsieur Grandet portait
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------.
Dans sa ville natale on -----------------------------------------------------------------------.

Supposer que Monsieur Grandet est un personnage généreux. Refaire son portrait.