PLANIFICACION MENSUAL DIDACTICA DIVERSIFICADA DE CIENCIAS NATURALES

ESCUELA GENERAL CRUZ

Unidad 1

 O.F.T Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el
trabajo común.

Duración: Marzo Curso:4to Profesor(a): Rocío Alejandra Montecino Parra

Estilos de Aprendizajes : Auditivos = % Visuales= % Kinestésicos: %
Adecuación Curricular: Se realizaran actividades para los estilos predominantes del curso, para así lograr un buen aprendizaje.
METODOLOGÍA

Objetivo de Habilidad Eje Principio Estrategia Actividades Recursos Indicadores Instrumento

Aprendizaje de de
Evaluación evaluación
Identificar Clasificar Ciencias Proporcionar Proveer o Presentación de la unidad. Los Data Identifican Control.
y describir, Usar de la opciones activar los alumnos leen y escriben estructuras
usando modelos vida para la conocimientos objetivo de la clase, a través de Cuaderno del sistema
Evaluacion
preguntas dirigidas demuestran de unidad.
modelos, comprension previos. Guias de esquelético
lo que saben sobre el sistema
estructuras esquelético. aprendizaje como
del sistema costillas,
Texto del
esquelético Ofrecer Los alumnos observanun cráneo,
y algunas alternativas powerpoint del sistema estudiante vertebras,
de sus para la esqueletivo y que es lo que lo Internet columna
funciones compone.Luego de ver el
como información video la docente dirige vertebral,
protección visual. preguntas a los alumnos acerca pelvis y
(costillas y de lo aprendido en el video. fémur.
cráneo), Explican
Los alumnos escuchan a la
soporte Maximizar la docente la clase expositiva del brevemente
(vértebras y memoria y la sistema locomotor y sus funciones de
columna transferencia características,escribiendo en algunas
vertebral) y de la su cuaderno aquella estructuras
movimiento información. información. del sistema
(pelvis y esquelético
Los alumnos activan
fémur). usando
conocimientos previos acerca
de lo aprendido en la clase modelos. Por
anterior, se les realiza ejemplo
preguntas y comentan entre protección
todos acerca del tema.
(cráneo),
Los alumnos por medio de una soporte
guía de aprendizaje identifican (vértebras) y
los huesos en un esqueleto movimiento
(fémur).
Los alumnos Identifican en un
modelo o en un esquema
simple algunas estructuras del
sistema esquelético como Identifican
costillas, cráneo, vértebras, estructuras
columna vertebral, pelvis y del cuerpo
fémur. Predicen humano que
específicamente que pasaría si
participan en
no estuvieran cada una de estas
estructuras. el
movimiento.
Los alumnos buscan
información en libros,
enciclopedias o páginas web
sobre la función del cráneo, la
pelvis y el fémur. Leen, y
escriben en su cuaderno las
ideas más importantes de lo
leído. Un alumno toma el rol
del profesor y dirige la
participación de los alumnos
para lograr con el profesor
explicaciones claras de la
función de cada órgano.

Los estudiantes reciben una

lista con variados huesos
(costillas, cráneo, vertebras,
columna vertebral, pelvis y
fémur). Los escriben en una
columna al lado izquierdo de
la hoja de cuaderno. Al lado
derecho arman una segunda
columna, con las funciones de
protección, soporte y
movimiento. Finalmente unen
con flechas, a modo de
términos pareados, los huesos
con su respectiva función.
Comparan sus resultados con
 los de sus compañeros

Firma Profesor Firma U.T.P Director

General Cruz, 2020