I.E.

“VITARTE”
UGEL 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°74 - 2012

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado y Sección : 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica : Conociendo el cono
1.5 Duración : 90 minutos
1.6 Trimestre : II
1.7 Fecha : 24 de octubre
1.8 Docente : Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
BÁSICOS
TEMA TRANSVERSAL Determina
APLICADOel área lateral y
Educación en valores Determina el Área lateral y total, volumen de un tronco x
Educación para la gestión de cono de revolución con la Cuadro de
total,de riesgosde
volumen y la
unconciencia
tronco ambiental
Cultura innovadora y productiva guía de actividades Progresión
Área lateral y total, cono de revolución.
mediante la resolución de
III. volumen de un problemas.
tronco de cono de
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO
revolución
Muestra seguridad y
Colabora y muestra interés
perseverancia al resolver
en la resolución de Lista de Cotejo
problemas y comunicar
ejercicios.
resultados matemáticos.
SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEMP SECUENCIA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
O DIDÁCTICA
INICIO  Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
 Motivación que la clase será realizada teniendo en cuenta las
 Exploración de normas de convivencia, y los indicadores planteados en
saberes previos la sesión de aprendizaje.
Comentarios
20  Problematizació  Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de sobre el tema
min. n/conflicto transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el a tratar.
volumen, ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas ¿Se les
pregunta qué pasaría si cortamos la parte superior
transversalmente.
PROCESO  Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de deducir las fórmulas sobre Área lateral y total, volumen
saberes de un troco de cono de revolución en la pizarra y los
60 (expositivo/guía) Guia de
alumnos y alumnas escriben en su cuaderno.
min. práctica
 aplicación  Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Los estudiantes solucionan ejercicios dejados por la docente
 Evaluación afianzando los conocimientos, indicados por la docente.
 Extensión  Los estudiantes formulan ejercicios de Área lateral y total,
 Transferencia volumen de un tronco de cono de revolución.
 Meta cognición  Para la extensión y transferencia, se les pedirá que ellos
10 elaborar un cono en cartulina. Guia de
min.  Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has hecho? práctica
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED 5° Año de Secundaria
I.E. “VITARTE”
UGEL 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°75 - 2012

I. DATOS INFORMATIVOS
 1.1 Institución Educativa : Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado y Sección : 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica : Conociendo el cono
1.5 Duración : 90 minutos
1.6 Trimestre : II
1.7 Fecha : 25 de octubre
1.8 Docente : Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
BÁSICOS
TEMA TRANSVERSAL Determina
APLICADOel área lateral y
Educación en valores Determina el Área lateral y total, volumen de un cono de x
Cuadro de
total,de
Educación para la gestión volumen
riesgosde unconciencia
y la cono de ambiental
revolución con la guía de
Progresión
Culturadirigida
Práctica revolución.
innovadora y productiva actividades mediante la
Área lateral y total, resolución de problemas.
III. volumen de un cono ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO
de revolución Muestra seguridad y
Colabora y muestra interés
perseverancia al resolver
en la resolución de Lista de Cotejo
problemas y comunicar
ejercicios.
resultados matemáticos.
SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEMP SECUENCIA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
O DIDÁCTICA
INICIO  Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
 Motivación que la clase será realizada teniendo en cuenta las
 Exploración de normas de convivencia, y los indicadores planteados en
Comentarios
20 saberes previos la sesión de aprendizaje.
sobre el tema
min.  Problematizació  Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
a tratar.
n/conflicto transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el
volumen , ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas
PROCESO  Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de resolver problemas sobre Área lateral y total, volumen
saberes de un cono de revolución en la pizarra y los alumnos y
60 (expositivo/guía) Guia de
alumnas escriben en su cuaderno.
min. práctica
 aplicación  Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA  Los estudiantes solucionan ejercicios dejados por la
 Evaluación docente afianzando los conocimientos, indicados por la
 Extensión docente.
 Transferencia  Los estudiantes formulan ejercicios de Área lateral y
 Meta cognición total, volumen de un cono de revolución.
 Para la extensión y transferencia, se les pedirá que ellos
10 Guia de
elaborar un cono en cartulina.
min. práctica
 Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has
hecho?
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED 5° Año de Secundaria

I.E. “VITARTE”
UGEL 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°76 - 2012

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado y Sección : 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica : Conociendo el cono
1.5 Duración : 90 minutos
1.6 Trimestre : II
1.7 Fecha : 27 de octubre
 1.8 Docente : Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
BÁSICOS
TEMA TRANSVERSAL Identifica, define, representa
APLICADO
Educación en valores Identifica, define, representa y y resuelve el Área lateral, x
resuelve
Educación para la gestión el Área
de riesgos lateral,
y la área ambiental
conciencia área total y volumen de un Cuadro de
total y volumen de un tronco
Cultura innovadora y productiva tronco cono de revolución. Progresión
Área lateral y total, cono de revolución. Mediante la resolución de
III. volumen de un problemas.
tronco de cono de
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO
revolución
Muestra seguridad y
Colabora y muestra interés
perseverancia al resolver
en la resolución de Lista de Cotejo
problemas y comunicar
ejercicios.
resultados matemáticos.
SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEMP SECUENCIA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
O DIDÁCTICA
INICIO  Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
 Motivación que la clase será realizada teniendo en cuenta las
 Exploración de normas de convivencia, y los indicadores planteados en
saberes previos la sesión de aprendizaje.
Comentarios
20  Problematizació  Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
sobre el tema
min. n/conflicto transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el a tratar.
volumen, ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas ¿Se les
pregunta qué pasaría si cortamos la parte superior
transversalmente.
PROCESO  Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de deducir las fórmulas sobre Área lateral y total, volumen
saberes de un troco de cono de revolución en la pizarra y los
60 (expositivo/guía) Guia de
alumnos y alumnas escriben en su cuaderno.
min. práctica
 aplicación  Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Se entrega 4 ejercicios , de los cuales, se evaluará de acuerdo
 Evaluación al avance individual y grupal , colocando 2 puntos a los 8
 Extensión primeros y 0 puntos, a los 8 últimos y a los intermedios, de
 Transferencia acuerdo a su avance
 Meta cognición  Para la extensión y transferencia, se les pedirá que resuelvan
10 ejercicios del texto del MED. Guia de
min.  Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has hecho? práctica
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED 5° Año de Secundaria
I.E. “VITARTE”
UGEL 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°77 - 2012

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado y Sección : 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica : Conociendo el cono
1.5 Duración : 90 minutos
1.6 Trimestre : II
1.7 Fecha : 30 de octubre
1.8 Docente : Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
 CONTENIDOS
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
BÁSICOS
TEMA TRANSVERSAL Determina
APLICADOel área lateral y
Educación en valores Determina el Área lateral y total, volumen de un tronco x
Educación para la gestión de cono de revolución con la Cuadro de
total,de riesgosde
volumen y la
unconciencia
tronco ambiental
Cultura innovadora
Práctica dirigida y productiva guía de actividades Progresión
cono de revolución.
sobre el Área lateral mediante la resolución de
III. y total, volumen de problemas.
un tronco de cono ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO
de revolución Muestra seguridad y
Colabora y muestra interés
perseverancia al resolver
en la resolución de Lista de Cotejo
problemas y comunicar
ejercicios.
resultados matemáticos.
SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEMP SECUENCIA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
O DIDÁCTICA
INICIO  Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
 Motivación que la clase será realizada teniendo en cuenta las
 Exploración de normas de convivencia, y los indicadores planteados en
saberes previos la sesión de aprendizaje.
Comentarios
20  Problematizació  Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
sobre el tema
min. n/conflicto transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el a tratar.
volumen, ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas ¿Se les
pregunta qué pasaría si cortamos la parte superior
transversalmente.
PROCESO  Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de resolver problemas sobre Área lateral y total, volumen
saberes de un troco de cono de revolución en la pizarra y los
60 (expositivo/guía) Guia de
alumnos y alumnas escriben en su cuaderno.
min. práctica
 aplicación  Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Los estudiantes solucionan ejercicios dejados por la docente
 Evaluación afianzando los conocimientos, indicados por la docente.
 Extensión  Los estudiantes formulan ejercicios de Área lateral y total,
 Transferencia volumen de un tronco de cono de revolución.
 Meta cognición  Para la extensión y transferencia, se les pedirá que ellos
10 elaborar un cono en cartulina. Guia de
min.  Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has hecho? práctica
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED 5° Año de Secundaria