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Planificación de la Asignatura: Química General e Inorgánica - Bioingeniería

Fecha: 27/02/2020 15:10
Código: B0803
Carrera: Bioingeniería
Departamento Académico: Físico-Química
Régimen de Dictado: Cuatrimestral doble oferta
Carga Horaria Semanal: 8 horas semanales
Carga Horaria Total: 112 horas

Contenidos Mínimos:
Estructura atómica, Enlace Químico, Estado de agregación de la materia, Termoquímica,
Disoluciones, Cinética Química, Equilibrio Químico, Oxido-reducción, Periodicidad, Metales y no
metales.

Correlativas Regulares: No posee.

Correlativas Aprobadas: No posee.

Insercion de la Asignatura en el plan de Estudios:

El Bioingeniero egresado de la Facultad de Ingeniería de la UNER, es un profesional que posee
sólidos conocimientos en ciencias básicas, tecnologías básicas y aplicadas, como también de la
estructura y funcionamiento de los sistemas biológicos para el desarrollo de nuevas tecnologías en
el área de su competencia. A partir de ellas puede modelar, interpretar y explicar mecanismos
biológicos. Sabe utilizar estos conocimientos en el diseño, desarrollo y utilización de productos
médicos aplicados a la salud humana y animal y es capaz de evaluar las condiciones de
instalación, seguridad y funcionamiento y la utilización de instrumentos y materiales de tecnología
médica, hospitalaria y biológica en general. Posee la formación de gestión necesaria para participar
en el sistema de producción de bienes y servicios.
Su formación analítica y visión crítica le permiten interpretar y resolver problemas del ámbito de la
bioingeniería, guiado por la ética profesional, el respeto a la vida humana, el cuidado del medio

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ambiente, con un fuerte compromiso social para el desarrollo regional y nacional.

La Asignatura Química General e Inorgánica debe adecuarse para contribuir a la concreción, lo más
acabadamente posible, de los perfiles antes mencionados. En este sentido, esta asignatura debe
fundamentar la enseñanza posterior y al mismo tiempo, lograr que el estudiante comience a
conocer las propiedades fisicoquímicas de los materiales. Es a partir de esta premisa que se
planifica una asignatura dirigida fundamentalmente a la enseñanza de la Química General y de
manera complementaria a la Química Inorgánica, destacando aspectos relacionados con la Biología
y con las propiedades de los materiales.
La asignatura Química General e Inorgánica es de primer año y se dicta durante el primer
cuatrimestre, su cursado es para los estudiantes de Bioingeniería, Lic. en Bioinformática e
Ingeniería en Transporte.

La organización curricular de la carrera de Bioingeniería específica que:

• La asignatura es cuatrimestral, con 14 semanas de cursado y dos semanas para tomar
recuperatorios (semana 15 y 16).
• Con una carga horaria semanal de 8 horas (112 horas totales).

Objetivo General:
El objetivo de la Química es el conocimiento de las especies químicas, elementos y compuestos:
sus propiedades, reacciones químicas, los métodos para su identificación y separación, los
métodos de síntesis y sus aplicaciones.
Objetivos Particulares:
Objetivo Específico de la asignatura: estudiar las reacciones químicas, su velocidad, condiciones
experimentales para producirlas o inhibirlas, factores termodinámicos asociados, mecanismos de
reacciones y las propiedades de las sustancias y materiales, partiendo de la estructura de la
materia, de las partículas que la componen y de las fuerzas de cohesión. Conducta y relación de
los metales y no metales.

Objetivos de Enseñanza de la asignatura.

• Afianzar la capacidad intelectual de observación, deducción, comprensión y deducción de los
procesos químicos relacionándolos con los fundamentos teóricos de la asignatura.

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• Transferir los conceptos en la resolución de nuevas situaciones.

• Identificar los contenidos fundamentales y la secuencia del desarrollo teórico en pos de una
investigación práctico deductiva, con independencia de juicio.
• Desarrollar una metodología de trabajo independiente con un sentido de responsabilidad en la
elección y utilización de los materiales y reactivos de laboratorio, conociendo los riesgos que un uso
indebido de los mismos pueden provocar dentro y fuera del ámbito laboral.
• Interpretar la ciencia como una construcción contante de conceptos, modelos, leyes y teorías con
carácter provisional.
• Comprender las complejas interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad, reflexionando
críticamente en cuanto a los límites y aportes de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la
humanidad.

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Programa Analítico:
UNIDAD N° 1: FUNDAMENTOS
Introducción a la Química. Método Científico. Masa. Energía. Principio de conservación de masa y
energía. Ecuación de Einstein. Unidades. Estado físico y cambio físico. Cambio químico.
Propiedades físicas y químicas de la materia. Sistemas materiales. Mezclas y disoluciones.
Moléculas e iones. Nomenclatura y formulación química. Concepto de número de oxidación.
Sustancias simples y compuestas. Masa atómica. Numero de Avogadro. El mol. Masa molar de un
elemento. Masa molecular. Volumen molar. Reacciones químicas y ecuaciones químicas.
Estequiometria. Reactivo limitante. Pureza. Análisis químico. Introducción al trabajo en el
laboratorio.

UNIDAD N° 2: ESTRUCTURA ATÓMICA. RELACIONES PERIÓDICAS ENTRE LOS ELEMENTOS

Elemento químico. Átomo. Naturaleza de los átomos. Partículas elementales. Teorías y modelos
atómicos. Número atómico y número másico. Isótopos. Isóbaros. Isótonos. Propiedades de las
ondas. Radiación electromagnética. Espectros atómicos y niveles de energía. Teoría cuántica.
Números cuánticos. Orbitales atómicos. Configuración electrónica. La tabla periódica. Clasificación
periódica de los elementos. Periodicidad de las propiedades atómicas: radio atómico, potencial de
ionización y afinidad electrónica.

UNIDAD N° 3: ENLACE QUÍMICO

Enlace iónico. Enlace covalente. Estructura de Lewis. Electronegatividad. Momento dipolar.
Resonancia. Modelo de la repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia (TRPECV). Teoría
del enlace de valencia (TEV). Teoría de los orbitales moleculares. El enlace metálico.

UNIDAD N° 4: GASES
Naturaleza de los gases. Propiedades físicas. Leyes de los gases. Ecuación del gas ideal. Ley de
Dalton de las presiones parciales. Teoría cinética molecular de los gases. Desviaciones del
comportamiento ideal. Punto crítico.

UNIDAD N° 5: FUERZAS INTERMOLECULARES. LÍQUIDOS Y SÓLIDOS

Fuerzas intermoleculares: fuerzas ión-dipolo, fuerzas ión-dipolo inducido, fuerzas de Van der
Waals, puente de hidrogeno. Estado líquido: Propiedades. Viscosidad. Tensión superficial.
Estructura y propiedades del agua. Presión de vapor. Ecuación de Clausius-Clapeyron. Estado
sólido: Propiedades. Clasificación de los sólidos. Estructura cristalina. Tipos de cristales: iónico,

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molecular, covalente y metálico. Cambio de fase. Equilibrio líquido-vapor. Calor molar de

vaporización y punto de ebullición. Equilibrio liquido-solido. Equilibrio solido-vapor. Diagrama de
fases.

UNIDAD N° 6: TERMOQUÍMICA
Sistemas. Trabajo y energía. Calor. Primera Ley de la termodinámica. Curvas de calentamiento y
enfriamiento. Procesos espontáneos. Entropía. Segunda Ley de la termodinámica. Tercera Ley de
la termodinámica. Energía libre de Gibbs.

UNIDAD N° 7: DISOLUCIONES
Concepto de disolución. Tipos de disoluciones. Enfoque molecular del proceso de disolución.
Preparación de disoluciones. Unidades de concentración. Efecto de la temperatura sobre la
solubilidad. Efecto de la presión sobre la solubilidad de los gases. Propiedades Coligativas de las
disoluciones de no electrolitos. Electrolitos. Conducción eléctrica de las disoluciones acuosas.
Propiedades Coligativas de las disoluciones de electrolitos. Ley de Raoult. Ley de Henry.

UNIDAD N° 8: CINÉTICA QUÍMICA

Concepto de velocidad de reacción. Factores que influyen sobre la velocidad de una reacción.
Velocidad instantánea de reacción. Leyes de velocidad y orden de reacción. Tiempo de vida media.
Constantes de velocidad y su dependencia de la energía de activación y de la temperatura. Teoría
de las colisiones. Ecuación de Arrhenius. Mecanismos de reacción. Molecularidad. Catálisis.

UNIDAD N° 9: EQUILIBRIO QUÍMICO

Concepto de equilibrio químico y constante de equilibrio. Escritura de las expresiones de las
constantes de equilibrio. Unidades. Relación entre cinética química y equilibrio químico. Equilibrio
homogéneo y heterogéneo. Factores que afectan el equilibrio químico. Principio de Le Chatelier.
Espontaneidad de las reacciones químicas: Energía libre y equilibrio químico.

UNIDAD N° 10: EQUILIBRIOS ACIDOS Y BASES. EQUILIBRIOS DE SOLUBILIDAD

Teorías ácido-base. Propiedades ácido-base del agua y la escala de pH. Ácidos y bases fuertes.
Ácidos y bases débiles. Estructura molecular y fuerzas de los ácidos. Neutralización. Propiedades
ácido-base de las sales. Hidrólisis. Disoluciones amortiguadoras. Valoraciones ácido-base.
Indicadores ácido-base. Equilibrio de solubilidad. Producto de solubilidad. Efecto del ión común.
Predicción de precipitación.

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UNIDAD N° 11: ELECTRODINÁMICA

Concepto de oxidación y reducción. Agente oxidante y agente reductor. Nº de oxidación. Ajuste de
las ecuaciones de óxido-reducción. Celdas galvánicas. Potenciales estándar de reducción.
Ecuación de Nerst. Baterías. Corrosión. Electrólisis. Leyes de Faraday. Pila electroquímica.

UNIDAD Nº 12: QUÍMICA DE LOS METALES

Estado natural de los metales. Tendencias periódicas de las propiedades. Metales alcalinos:
Propiedades generales. Compuestos de sodio y potasio. Metales alcalinotérreos: Propiedades
generales. Compuestos de magnesio y calcio. Propiedades generales de los metales de transición.
Fundamentos de los compuestos de coordinación. Hierro, cobalto, cobre y zinc. Elementos
esenciales.

UNIDAD Nº 13: QUÍMICA DE LOS NO METALES

Estado natural de los no metales. Propiedades generales y tendencias periódicas. Hidrogeno.
Carbono. Nitrógeno y fosforo. Oxígeno y azufre. Halógenos. Elementos esenciales. Concepto de
Bioinorganica.

Metodología Didáctica:
En la presente propuesta se busca lograr que lo aprendido tenga un significado real o útil para los
estudiantes. Para lograr un aprendizaje significativo es importante partir de los conocimientos
previos que tengan nuestros estudiantes y desde allí ir construyendo un “andamiaje” que les
permita ir aumentando esos niveles de comprensión. Es por ello que la presente propuesta le da a
la práctica una importancia fundamental ya que esta disciplina pertenece a las llamadas “ciencias
experimentales”. Un buen aprovechamiento de los espacios de laboratorio es importante para
generar en nuestros estudiantes la inquietud por aprender química y de éste modo poder justificar
los cambios o fenómenos observados.

Atendiendo a lo antes mencionado es que se plantea un proceso de enseñanza aprendizaje

centrado en los estudiantes. Los docentes debemos tener un rol facilitador, dando sugerencias,
recomendaciones, planteándoles interrogantes y acompañándolos en las tomas de decisiones que

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elija, siempre jerarquizando su trabajo independiente. Es importante en todo momento no perder de

vista que ellos van construyendo sus propios conocimientos y saberes a partir, entre otras cosas,
de nuestra ayuda.

El estudio de la ciencia en general y la química en particular, contribuye a la formación integral de la

persona ya que promueve el desarrollo de actitudes y hábitos intelectuales de gran valor en la
sociedad actual (argumentar, razonar, comprobar, discutir), facilita la comprensión de fenómenos
que tienen lugar en nuestro entorno, ayuda a interpretar de forma racional la realidad y promueve
actitudes críticas frente a hechos cotidianos.

Últimamente son numerosos los intentos para motivar al estudiantado, haciendo atractiva la
química mediante su acercamiento a situaciones cotidianas. La eficacia de estas experiencias va a
depender de la conexión entre el fenómeno considerado, el fundamento científico del mismo y el
nivel de los estudiantes. Para que se cumplan las expectativas previstas se deberán satisfacer los
intereses de los estudiantes, según su etapa de desarrollo cognitivo, sin renunciar al asentamiento
de contenidos y teorías.

Es fundamental la motivación del estudiante, haciéndole evidente la importancia de la química en

nuestra sociedad. La química, al igual que cualquier otra disciplina científica, puede despertar
recelos en determinados estudiantes, pero para superar esta situación hay ciertos aspectos que
debemos considerar los docentes de esta disciplina:
- Abordar la química alejándose de las visiones míticas que la consideraban como una actividad de
personas solitarias, inaccesible para la mayoría, carente de sentido, alejada de la realidad
cotidiana, objetiva y aséptica, asociada con lo contaminante, tóxico o aburrido.
- Dar una visión que revele a la química como un producto cultural, en evolución, sin dogmas ni
verdades definitivas, que se desarrolla en un contexto social determinado, integrada en un marco
más amplio que incluya lo artístico, histórico y tecnológico.
- Presentar el trabajo de los investigadores a modo de interrogantes y sus respuestas a problemas
cotidianos.

Algunos aspectos a tener en cuenta para lograr la motivación por la química:

• Planteamiento de situaciones cotidianas de interés.
• Presentación de retos de la sociedad a esta ciencia.
• Metodología de enseñanza próxima a las estrategias científicas.

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• Mostrando expectativas positiva.

Las clases se planifican procurando disponer de un momento inicial durante el cual se relevan los
conocimientos previos que los estudiantes poseen de cada tema para luego construir, a partir de
estos, nuevos saberes.

Clase teórica: las mismas estarán orientadas a dar fundamentos de los distintos temas abordados
en cada semana. En las mismas el docente explicará los conceptos básicos teniendo en cuenta la
necesidad de ejemplificar y conectar los fenómenos abordados con la realidad de los estudiantes.
Se promoverá en todo momento la participación de los mismos. Según los temas desarrollados, se
pretende siempre relacionar los conceptos de la química con las nuevas tecnologías. Estas clases
deberían dictarse al comienzo de la semana. Una clase semanal no obligatoria de 2 horas a cargo
del Profesor Titular, eventualmente podrá quedar a cargo de un especialista de un tema en
particular o de un jefe de trabajos prácticos. Según la cantidad de estudiantes inscriptos, se podrán
dictar mas de una clase teórica por semana.

En una disciplina experimental como la química, las clases prácticas son fundamentales para que
nuestros estudiantes logren construir conocimientos. Durante las mismas se trabajarán espacios de
resolución de ejercicios, de problemas y la realización de trabajos prácticos.

Horarios de consulta: las consultas se establecerán al comienzo del cursado, publicados en el

campus de la FIUNER. Los docentes organizarán sus consultas tratando de cubrir la mayor
cantidad de días de la semana con una clase. El objetivo de estas clases es evacuar las dudas que
se vayan presentando en cualquiera de las instancias de la enseñanza de la materia, sean teóricas,
prácticas o de cualquier otra índole.

Formación Práctica:
Trabajos Prácticos: uno (1) semanal con carácter obligatorio, de 3 horas. Se formarán las
comisiones que correspondan a cargo de 1 Jefe de Trabajos Prácticos cada 20-25 estudiantes.
Deben tener un 80% de asistencia al finalizar el cuatrimestre.

Coloquios (resolución de ejercicios / problemas): se utilizarán recursos como la construcción de

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mapas conceptuales, comprensión de diferentes textos sobre temas relacionados con la Unidad en
desarrollo y planteo de situaciones problemáticas. Uno (1) semanal con carácter obligatorio de 3
horas, a cargo de un Jefe de Trabajos Prácticos. Se subdividirán en comisiones de acuerdo al
número de inscriptos. Deben tener un 80% de asistencia al finalizar el cuatrimestre.

Listado de Actividades de Formación Práctica:

Lista de Trabajos de Laboratorio
Trabajo práctico 1: Medidas de seguridad en el laboratorio – material de laboratorio.
Trabajo práctico 2: Preparación de solución. Densidad de líquidos.
Trabajo práctico 3: Propiedades coligativas.
Trabajo práctico 4: Cinética Química.
Trabajo práctico 5: Equilibrio Químico.
Trabajo práctico 6: Equilibrio Iónico.
Trabajo práctico 7: Electroquímica.
Trabajo práctico 8: Química de los metales y no metales.

Lista de Coloquios
N° 1: Enlace Químico
N° 2: Estequiometría
N° 3: Estado de la materia
N° 4: Propiedades Coligativas
N° 5: Cinética Química
N° 6: Equilibrio Químico
N° 7: Equilibrio Iónico
N° 8: Redox y Electroquímica

Actividades de Formación Práctica: Carga horaria

Detalle de la carga horaria total prevista para cada una de las siguientes actividades:

Resolución de Problemas: 12 horas

Trabajos Prácticos de Laboratorio: 42 horas
Resolucion de Ejercicios: 42 horas
Actividades de proyecto y diseño: 0 horas

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Otras Actividades: 0 horas

Total de Horas: 96 horas

Metodología de Evaluación Durante el cursado:

La evaluación como método didáctico, es el control del logro de los objetivos ya sea con fines de
calificación o de evaluación de proceso.
La promoción podrá realizarse mediante parciales integradores de teoría y coloquios, logrando la
promoción del espacio curricular o sólo la promoción de coloquios. En este último caso, los
estudiantes deberán rendir un examen final solo de teoría. La promoción de coloquio tendrá una
duración de tres (3) llamados regulares inmediatamente siguientes a la finalización del cuatrimestre,
pasando estos llamados deberán rendir como estudiantes regulares.

Evaluaciones:
• Dos (2) evaluaciones parciales escritas. Los estudiantes deberían resolver los problemas de
coloquio de manera obligatoria y las preguntas de teoría serán no obligatorias.
• Evaluación recuperatorio escrita: Para aquellos que han desaprobado ambos parciales de
coloquios. Pudiendo recuperar solamente el parcial de coloquio.
• Evaluaciones al finalizar los trabajos prácticos sobre los conceptos teórico-prácticos desarrollados
en el mismo. El objetivo de esta instancia es para que los estudiantes conozcan los conceptos
teóricos que van a desarrollar durante el mismo, además de conocer las normas de seguridad al
momento de realizar la práctica. La evaluación consistirá en 4 o 5 preguntas que se centraran en lo
desarrollado durante el trabajo práctico y sobre algún concepto teórico de la parte experimental,
además se tomaran ejercicios de formulación de compuestos.
• Evaluación final de estudiantes regulares o libres. Las evaluaciones finales serán escritas. La
calificación y cierre de actas serán publicadas cuando se complete el proceso de corrección de
todos los exámenes finales, lo cual no necesariamente tiene que darse en el día del examen.

Metodología de Evaluación en Exámenes Finales:

Examen final
Estudiante promocional de coloquios: rinde un examen de teoría.
Estudiante regular: rinde un examen de coloquio y un examen de teoría.
Estudiante libre: rinde un examen de coloquio, un examen de teoría y un examen de trabajos
prácticos, consistente en la realización de un trabajo práctico en el laboratorio, o la evaluación de

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una serie de preguntas de trabajos prácticos desarrollados durante el cuatrimestre, lo que quedará
a criterio de los docentes. Los estudiantes que deban rendir un examen final de trabajos prácticos,
deberán rendir con la guía de trabajos prácticos con la que la cátedra este trabajando en el
momento.

Condiciones de Regularidad :
Pautas para el cursado y regularización de la asignatura:
La asignatura es cuatrimestral y se da en ambos cuatrimestre, se dicta con la siguiente modalidad:
Tres clases semanales:
-Una teórica (de 2 horas de duración)
-Una clase de coloquio (de 3 horas de duración)
-Una clase de trabajos prácticos (de 3 horas de duración)

Regularidad
El estudiante deberá aprobar con un mínimo de 50%, dos parciales obligatorio de coloquios.
Podrán recuperar ambos al final del cuatrimestre, aprobándolo con un mínimo de 50%. La opción
de recuperación la tendrán todos los que hayan obtenido un porcentaje menor al 50%.
Deben tener un 80% de asistencia a los trabajos prácticos al finalizar el cuatrimestre.
Deben tener un 80% de asistencia a los coloquios al finalizar el cuatrimestre.
Deben tener un 70% de aprobación de los trabajos prácticos al finalizar el cuatrimestre. Al finalizar
el cuatrimestre, podrán recuperar los trabajos prácticos que desaprobaron para alcanzar el 70%
requerido.

Promocionales
Podrán promocionar la materia aquellos estudiantes que aprueben los dos parciales de teoría
(mínimo 70%) y coloquios (mínimo 70%).

Cronograma de parciales durante el primer Cuatrimestre:

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Primer Examen Parcial: 21 de 04 de 2020

Segundo Examen Parcial: 09 de 06 de 2020

Recuperatorio 01: 16 de 06 de 2020

Recuperatorio 02: 23 de 06 de 2020

Cronograma de parciales durante el segundo Cuatrimestre:

Bibliografia Principal:
Bibliografía Básica

Chang, R. Química. 10ma Ed. Mc Graw Hill Educación. 2010

Atkins, P. Principios de Química, 3ra Ed. Médica Panmericana. 2006
Whitten, K. Química General, 5ta Ed, Mc Graw Hill. 1998
Brown, T. Química: La ciencia central, 11ra Ed. Prentice Hall, 2009

Bibliografia Complementaria:
TICs: Es vasta la oferta de herramientas informáticas disponibles en la actualidad, este recurso es
muy recomendable ya que nuestros jóvenes están muy amigados con estas tecnologías. Es por
ello, que en esta propuesta didáctica se los considera importantes. De tal modo que se
implementarán en los espacios de Coloquio el uso de las mismas.

Equipo de Cátedra:

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• Profesor Titular, dedicación Exclusiva: Dr. Enrique Valentín Paravani, a cargo de las clases
teóricas, consultas. Coordinación de la asignatura. Gestión e Investigación. Director del Laboratorio
de Química Ambiental
• Profesora Adjunta, dedicación Simple: Dra. María Gabriela Acosta, a cargo de las clases teóricas,
consultas. Coordinación de la asignatura. Investigación. Integrante del Laboratorio de Química
Ambiental
• Jefe de Trabajos Prácticos, dedicación Parcial: Bqca. Silvana Spizzo, responsable de 3
comisiones de trabajos prácticos, y 1 comisión de consulta. Investigación. Integrante del Laboratorio
de Química Ambiental
• Jefe de Trabajos Prácticos, dedicación Simple: Dra. Carolina Daniela Galetto, responsable de 1
comisión de trabajos prácticos. Integrante del Laboratorio de Química Ambiental
• Jefe de Trabajos Prácticos, dedicación Parcial: Ing. Agrónoma Valeria Ormaechea, responsable
de 3 comisiones de coloquios. Gestión e Investigación. Investigación. Integrante del Laboratorio de
Química Ambiental. Realizando la Maestría en Gestión Ambiental.

Las actividades del equipo de cátedra estarán sujetas y distribuidas según el número de
estudiantes que cursen la asignatura y la distribución horario de las comisiones.

Actividades de Investigación Gestión y Extensión:

Investigación:
La Cátedra lleva adelante un proyecto PID-UNER aprobado en el año 2019. Además de las tareas
que se requieran en el Laboratorio de Química Ambiental. Se pretende escribir nuevos proyectos
de I+D+i durante el año 2020.
Los integrantes de la cátedra, participan en el Laboratorio de Química Ambiental (LQA), de la
FIUNER, con tareas de investigación y servicios.
Gestión:
Enrique Paravani, Sub-director del Dpto. Físico – Química.
Valeria Ormaechea, Integrante del Dpto. Físico – Quimica

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Requisitos para alumnos Oyentes:

Infraestructura Necesaria:
• Se requiere: un laboratorio de Química General e Inorgánica para atender al menos 5 comisiones
semanales de trabajos prácticos (máximo 25 plazas) durante 14 semanas.
• Cañón, notebook, marcadores, para desarrollar las clases teóricas.
• Mantenimiento y actualización de las medidas de seguridad que correspondan, tanto para los
docentes como para los estudiantes, dentro del Laboratorio de Química (matafuego, papel
absorbente en cada trabajo práctico, guantes descartables de varias medidas, gafas, botiquín de
primeros auxilios, campana extractora).
• Mantenimiento del equipamiento para cada trabajo práctico (balanzas digitales,
espectrofotómetros UV-Vis, pH-metros, material de vidrio y drogas de uso general).
• Se solicitará para el 2020, que se realicen tareas de mantenimiento en el Laboratorio, sobre todo
de pintura de la pared que da hacia el sur, porque ha tenido problemas de humedad.

Otros:
• Si la cantidad de ingresantes 2020, lo requiera se estará solicitando al CD de la FIUNER, la
posibilidad de incorporar a partir de la primera semana de clases, un nuevo Jefe de Trabajos
Prácticos, con dedicación Simple, para que se cubra algunas de las tareas docentes que se
requieran en su momento, como se hizo en el año 2019.
• Para el año 2020, se pretende solicitar un cargo de auxiliar de primera, con dedicación simple
para cumplir funciones docentes, como así también comenzar a gestionar los concursos ordinarios
de los Jefes de Trabajos Prácticos.
• Se solicitará la renovación de la beca de formación para la estudiante Melina Sabadini por un año
más.

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