Relación dinámica entre Universidad y sociedad

 Explosión de las tecnologías

 La emergencia de un nuevo tipo de relaciones sociales
 Nueva Globalización (estandarización de productos)
 Capacidad de reproducir nuevos conocimientos
 Paideía: La paideía era, para los antiguos griegos, el proceso de crianza de los
niños, entendida como la transmisión de valores y saberes técnicos inherentes a
la sociedad.
 Manifestación económica del conocimiento: TIC
 Creación, edición (Clasificación), difusión
 Empleo adecuado del conocimiento. JAPÓN}
 La sociología
 Modernidad Sólida.
 Entorno del sujeto, capacidades y competencias.
 El conocimiento es progresivamente contemplado por el usuario como medio o
como recurso instrumental para el desarrollo del propio sentido de agencia.
¿Cómo darle relevancia?
 Un conocimiento reemplaza a otro o lo innova, pocas veces lo destruye
 El conocimiento como forma de liberación
 Reflexividad: como reflexión sistemática de las precondiciones inconscientes de
nuestro conocimiento. (Beck, 2000)
 Auto aplicación del conocimiento
 Creatividad: como nueva forma de economía
 Sobresaturación de la información.
 Cambios en la cultura de trabajo.
 ¿Diluvio, sobresaturación de la información?
 La universidad, tanto el espacio económico, como el cultural
 Mercado de la formación
 Las IES deberán aprender a manejarse en contextos: mayor diversificación,
concepción del conocimiento.
 Incremento de heterogeneidades.
 Alejarse del papel clásico institucional.
 La investigación como base para las nuevas disciplinas, y su nueva perspectiva.
 Diferenciación entre los departamentos universitarios.
 Implementación de nuevos diseños de currículos. Un currículo adaptado al
exterior.
 Transformar los valores de referencia.
 Asumir (facultades) su propia capacidad de agencia.
 Complejidad del conocimiento.
 Formas de comportamiento intelectual.
 Aprender: cambio cualitativo de las personas, en su modo de contemplar la
realidad.
 Modos de ser y hacer. ¿Qué puede hacer?
  Aprendizaje como conocimiento y como memorización; proceso que otorga
sentido, compresión de la realidad, de hechos y procedimientos que deben ser
empleados.
 Apuntar al desarrollo de la investigación.
 Trabajar desde los aspectos pedagógicos (guías de aprendizaje).
El sistema educativo debe enseñar a los ciudadanos a cómo aprender a lo largo
de la vida”.
Debi existir una transformación de la cultura